Incontro programmatico di inizio anno scolastico fra operatori dell’APS Amici di Gancio, presidi e professori referenti, Reggio Emilia, 12.9.13

1. Incontro programmatico di inizio anno scolastico
fra operatori dell’APS Amici di Gancio, presidi e professori referenti
Reggio Emilia, 12.9.13

2. Non si tratta,
quindi, di una
partitura che vede
da una parte i
soggetti che
prestano le
proprie cure e
dall’altra l’oggetto
delle loro cure.
Ciascuno dà,
riceve e
contraccambia

4. I tre luoghi in cui si svolge il lavoro
di cura

8.  (do per scontata la conoscenza
più approfondita fra di noi di
quanto accaduto l’anno scol.
scorso sul piano del primo tipo di
cura)
 Concentriamoci sul secondo tipo
di cura  Chiunque si prenda
cura degli altri si prende anche
cura di sé
 E consideriamo che el ns caso la
catena dell’accompagnamento
comprende adolescenti

9.  Rimaneggiamento = riallocare le varie
parti interne di fronte ad un passaggio
(dall’endogamia all’esogamia)
 In adolescenza un aspetto importante
del rimaneggiam. è l’emergere di un
Ideale dell’Io “megalomanico” che fa
sentire l’adolescente capace “di ogni”
e “di più”
 Funzione difensiva di questo
personaggio interno

10.  Ridimensionamento dell’ideale
dell’Io megalomanico
 Scelta di “una strada”
 Confronto con la realtà del
lavoro e con la prospettiva di
metter su famiglia , e
conseguente constatazione
delle proprie possibilità e dei
propri limiti attuali
 Autoriparazione

11.  Il giovane volontario e il peer attraverso il volontariato
tendono a convivere con queste parti adulte
autoriparative prima dell’età adulta in odo più intenso dei
loro pari età
 (non si cresce a scatti: tutti “abitano” queste parti in adol)
 Cioè: una propensione
all’autoriparazione e ad una
immagine + realistica delle
proprie possibilità e dei propri
limiti attuali nasce già in adol.
 Noi li aiutiamo a cominciare
ad abitare q. parti

12.  Famiglia
 Scuola
 Gruppo di pari
 Nuovi idoli proposti dai
media
 Mentore
 (nel ns caso particolare
Gancio)
 Etc.

13. Avviene spesso (70%)
a partire da impegni
precedenti:
•Parrocchia
•Campo gioco
•Croce rossa
•Etc.
a volte circoscritti, a
volte intensi, che
spesso restano
parall. in piedi
E che “dopo” si
spedono in altri
luoghi di cura

14.  L’esempio dell’IPSIA di qualche anno
fa  poiché poco adatti al lavoro dei
workshop utilizzati come band che
suonava fra i lungodegenti del
“residuo manicomiale”
Nostra preoccupazione:
 Saper cogliere queste propensioni alla cura
 Saperle utilizzare
 Non esagerare, anzi calmierare (onnipotenza)
 Tollerare il loro “dibattersi nella bonaccia”

15.  Impatto col mondo del lavoro
 Doppia sperimentazione
 Come professionisti
 A anche come individui capaci di
passare dall’ideale
megalomanico a quello auto-
riparativo
 Riuscire a farlo in una situazione
difficile (precariato)
 Generatività ed appartenenza ad
un gruppo (il caso di Gancio)

16.  Sentirsi parte di un lavoro che
c’era già e che ci sarà dopo di
noi. Come:
 Equipe
 Supervisione
 Formazione
 Rapporto con i propri tutor
 Funzione dello staff: favorire
questo processo

17.  Dove l’aspetto principale rimane la generatività,
 in alternativa alla stagnazione
 (ed alla disperazione, fra i più anziani di noi)
 Fare pedagogico incentrato sull’amore e su una fiducia nei
giovani come elemento centrale

18.  Un pezzo di welfare reggiano che , di fronte
alla crisi , rischia di essere pesantemente
ridimensionato
 Dobbiamo convincere chi può darci una
mano per scomparire a darcela
 Ciò che non si sta incrinando è un sistema
complesso
 Non si tratta di riprodurlo sempre uguale a
se stesso: non lo è mai stato
 Lo abbiamo anche teorizzato: un modello
debole che per questo sia in grado di
adattarsi ai bisogni attuali del ns territorio

19. Save Gancio!  Un insieme di
iniziative volte a colmare –
almeno parzialmente – il
deficit di contributi fin qui
pervenuti ad Amici di Gancio
quest’anno:
 Calendario
 Borsa
 Raccolta di fondi on line
 Etc.

20.  Quali possono essere i
contenitori che possono tutelare
oggi – in un momento di grave
crisi econ. - le funzioni di cui
abbiamo parlato finora?
 Cioè le propensioni alla cura e
all’autocura dei giovani?
 Propongo che su questo
cominciamo oggi a discutere nei
gruppi (oltre che su Save Gancio,
ovviamente!