Cel de-al doilea Buletin Informativ al proiectului e-SUNET.

1. 1
Proiectul E-SUNET este finanțat cu sprijinul Comisiei Europene în cadrul Programului Învățare pe
tot parcursul vieții, gestionat de Agenția Executivă de Educație, Audiovizual și Cultură. Această
publicație reflectă numai punctul de vedere al autorilor, iar Comisia nu poate fi considerată
responsabilă pentru orice utilizare a informațiilor conținute în acest material.
BULETIN
INFORMATIV 2,
NOIEMBRIE
2014
E-SUNET
Rețea durabilă de e-learning pentru familiile
persoanelor cu dizabilități
540073-LLP-1-2013-1-CY-GRUNDTVIG-GMP
Scopul proiectului e-Sunet este de a crea material de
training în format e-learning pentru a le ajuta pe
rudele persoanelor cu dizabilități în interacțiunile zilnice
precum și pentru a contribui la dezvoltarea de sine a
persoanelor cu dizabilități. Bazându-se pe cercetările
de teren efectuate în fiecare țară (vezi paginile 4-9)
partenerii proiectului au realizat că cea mai mare la-
cună din materialele de training existente este în
domeniul auto-determinării. Pentru dimensiunile auto-determinării vedeți pagina 2.
Auto-determinarea este în general definită ca abilitățile și oportunitățile de a dirija
viața unei persoane într-o direcție care contribuie la satisfacția personală. Persoan-
ele cu dizabilități care se consideră de succes acceptă în general că dizabilitățile lor
sunt un aspect din ceea ce ei sunt. Ei nu se denumesc pe ei prin dizabilitățile lor.
Aceștia recunosc că ei nu sunt responsabili pentru aceste dizabilități și știu că nu
sunt afectați în mod inerent. Ei nu îi acuză pe alții pentru situația lor, dar nici nu au
un sentiment de dreptate. În schimb, ei își asumă responsabilitatea pentru fericirea
și viitorul lor.
Declarații de la persoanele intervievate:
Auto-determinarea
și importanța sa
“Rudele ar trebui să învețe cum să le facă
pe persoanele cu dizabilități să se simtă
responsabile și cum să le stimuleze să-și
fixeze scopuri concrete și feza-
bile.” (membru de familie din Italia)
“Îmi doresc ca părinții mei
să aibă mai multă încredere
în mine .” (persoană cu
dizabilități din Bulgaria)
“Educația
părinților este o
necesitate. Ei ne
consideră pe noi
niște păpuși care
au nevoie de mult
aju.” (persoană cu
dizabilități din
România)
“Auto-determinarea este o parte importantă a
reabilitării deoarece le perbite persoanelor cu
dizabilități să capete controlul asupra 'noii'
lor vieți.” (expert din Cipru)

2. 2
Auto-determinarea este un set de atitudini și abilități care trebuiesc să fie prezente dacă o
persoană este auto-determinată. Un act sau un eveniment este auto-determinat dacă
acțiunile persoanei reflectă patru caracteristici esențiale: (1) persoana acționează
autonom; (2) comportamentele au fost auto-reglementate; (3) persoana a inițiat și a
răspuns la eveniment într-o manieră "autorizată psihologic"; (4) persoana a acționat într-
o manieră conștientă.
Bazându-ne pe cele de mai sus, auto-determinarea este alcătuită din 4 dimensiuni inter-
conectate:
 bazate pe Michael L. Wehmeyer: Scala curbei auto-determinării: Ghid procedural
(1995)
Dimensiunile auto-determinării*
Auto reglementarea
 Acțiunile persoanei sunt în con-
formitate cu preferințele, interesele
și/sau abilitățile ei.
 Persoana acționează independent,
liberă de influențe sau interferențe
externe nedorite.
Autonomia individuală
 Auto-managementul, incluzând auto-
monitorizarea, auto-instruirea, auto-
evaluarea și auto-întărirea
 Stabilirea scopurilor și dobândirea
comportamentelor
 Comportamente de rezolvare a proble-
melor
 Strategii de învățare observațională:
auto-observarea, evaluarea și întări-
rea
Auto-realizareaÎntărirea psihologică
 Persoana are controlul asupra
circumstanțelor care sunt importante
pentru ea
 Auto-eficiența
 Îndeplinirea așteptărilor
 Abilitatea de a lua decizii
 Conștiința de sine
 Înțelegerea de sine
 Auo-cunoașterea: cunoașterea pro-
priilor puncte tari și a limitărilor
Vreți să citiți mai mult?
Puteți găsi studiul complet la această adresă
de web:
http://www.thearc.org/document.doc?id=3671

3. 3
În timpul cercetărilor de teren experții, persoanele cu
dizabilități și rudele consultate au furnizat informații
prețioase pentru proiectul e-Sunet. Interviurile au vizat trei
grupuri țintă: rude, persoane cu dizabilități și experți din
toate țările participante (Austria, Bulgaria, Cipru, Franța,
Grecia, Italia, România, Spania).
În ceea ce privește cele mai noi traininguri destinate fa-
miliilor persoanelor cu dizabilități cercetările noastre au
relevat că acestea sunt insuficiente, informale și nu sunt sistematizate. Mai mult, nu există
o bază de date care să centralizeze ofertele de training, iar părinții adesea nu cunosc cur-
surile care sunt disponibile. De aceea rata de participare la astfel de cursuri este scăzută
în majoritatea țărilor. Mai mult, trainingurile care își propun să mărească auto-
determinarea persoanelor cu dizabilități prin e-learning sunt rare, ceea ce arată că este
suficient spațiu pentru dezvoltarea acestui domeniu. Foarte puțini părinți care au urmat
cursuri referitoare la dizabilitățile copiiilor lor au vorbit pozitiv despre acestea, subliniind
avantajele pe care cunoștiințele învățate le-au adus în viețile lor. Experții și persoanele cu
dizabilități au apreciat de asemenea ca vital rolul pe care trainingurile le pot juca în
îmbunătățirea bunăstării și integrării persoanelor cu dizabilități în societate.
Deși unii dintre respondenți nu erau familiarizați cu auto-determinarea, cei mai mulți au
părut a fi convinși de importanța acesteia după ce le-a fost explicat conceptul.
Respondenții, în special experții și persoanele cu dizabilități, au fost entuziasmați în legă-
tură cu îmbunătățirea luării deciziilor în mod liber și nivelului mai ridicat de autonomie care
pot fi aduse în viețile lor. Ei au argumentat că a fi independent și încrezător nu numai că
duce la creșterea prețuirii de sine și dezvoltării personale, ci sporește și șansele lor de in-
tegrare în societate și pe piața muncii. Deși rudele s-au declarat de acord într-o mare
măsură au existat și unele care au fost mai rezervate, fiindu-le frică că copiii lor cu
dizabilități pot lua câteodată decizii care să le facă rău. Acest sentiment este în
contradicție cu revendicările persoanelor cu handicap care argumentează că familiile sunt
prea protectoare și nu au suficientă încredere în ei.
În cele din urmă, atunci când vine vorba de conținutul și
caracteristicile pe care respondenții ar dori să le vadă in-
cluse în noul material de instruire, se pare că există un
consens. Trainingul ar trebui focusat pe dobândirea unui
nivel superior de auto-determinare pentru persoanele cu
dizabilități, atât din punct de vedere practic cât și per-
sonal/emoțional. De aceea, trainigul bazat pe inteligență
emoțională, managementul conflictelor, prețuirea de sine,
relații interpersonale, autonomie, viață sexuală, ICT, angajare și competențe corespunză-
toare sunt o reală necesitate. Mai mult decât atât, deoarece aceste trainig va fi bazat pe e-
learning, accentul va fi pus pe uzabilitate și accesibilitate. Aceste preocupări sunt corelate
cu abilități ICT de bază sau intermediare pe care cei mai mulți dintre respondenți au
pretins că le au. Luând în considerare acest factor, platformele online trebuie menținute
simple iar sprijinul trebuie oferit în cadrul procesului de e-learning.
Constatările cercetărilor de teren în țările participante

4. 4
Experți
Cursurile publice standar adresate familiilor persoanelor cu dizabilități nu sunt disponibile
la nivel național. Cu toate acestea există multe inițiative private la nivel local/național
bazate pe nevoile locale promovate de asociații familiale, cooperative sau asociații de
vouluntari. De obicei aceste inițiative se prezintă sub forma unor cursuri informative
referitoare la serviciile disponibile în teritoriu pentru persoanele cu dizabilități. În termeni
generali părinții nu se arată foarte motivați în a participa la trainingurile existente. Unul
dintre motive ar putea fi acela că aceste cursuri sunt adesea contra cost. Privitor la
cursurile de e-learning deficiența în utilizarea ICT este un obstacol. În conformitate cu
opiniile experților, în Italia familiile sunt în general excesiv de protectoare, cu toate
acestea ar fi important ca persoanele cu dizabilități să aibă posibilitatea și libertatea de a
experimenta diferite situații și de a comite greșeli. Prin urmare este crucială pregătirea
terenului pentru a crește gradul de conștientizare a acestor probleme. Familiile ar trebui să
învețe să fie traineri pentru persoanele cu dizabilități. Ar fi important ca aceste cursuri
online să trateze subiecte concrete precum: sexualitatea, higiena personală și îngrijirea
corpului, ordinea și curățeniei acasă, diete de sănătate, managementul timpului liber,
deplasarea independentă în oraș. Este importantă instruirea familiilor pentru a recunoaște
când un pas/obiectiv este atins și pentru sporirea încrederii persoanelor cu dizabilități în
aptitudinile lor. Trainigul ar trebui să fie bazat pe scurte filme, video-uri, benzi comice și
desenate, activități/jocuri/teste distractive, exerciții în care să fie implicați membrii
familiilor împreună cu persoanele cu dizabilități. Cursurile online ar trebui să cinclidă
execiții foarte simple și practice. Cursurile ar trebui să ajute familiile să fie mai conștiente
de nevoile lor și să aibă bunăvoința de a continua colaborarea cu serviciile sociale.
Rude
Nu există o cunoaștere pe scară largă a oportunităților de training din teritoriu, nici a celor
față-în-față, nici a celor online, dar rudele consideră că este crucială creșterea auto-
determinării persoanelor cu dizabilități și că toate oportunutățile legate de acest scop sint
extrem de folositoare și importante. Aceasta subliniază nevoia și valoarea cursurilor de
training e- SUNET. Auto-determinarea înseamnă că persoanele cu dizabilități ar trebui să
învețe să lucreze și să trăiască independent (gestionarea casei din punct de vedere
economic și organizațional), să aibă o relație, să obțină carnetul de conducere. Aceasta le
va crește încrederea în ei și le va reduce exluziunea socială.Cele mai multe rude evaluează
abilitățile lor IT la nivelul de bază. Ele vor fi motivate să participe la cursurile online dar
vor avea unele dificultăți de a utiliza calculator cu încredere în sine. Cele mai multe dintre
rude au menționat textele (lecturile), videourile, imaginile, testele, jocurile, slide-urile și
jocurile de rol ca fiind cele mai atractive caracteristici ale cursurilor online.
Persoane cu dizabilități
Majoritatea persoanelor cu dizabilități nu au nici o idee dacă rudele lor au urmat astfel de
cursuri. În ceea ce privește nevoile lor ei ar vrea să aibă mai multă libertate și
independență (exemple: carnet de conducere, un loc de muncă, viață independentă, să
aibă o relație, să aibă un copil). De aceea părinții ar trebui să învețe cum să le acorde mai
multă libertate copiiilor lor cu dizabilități. Prin urmare principalele subiecte ale cursului ar
trebui să fie: autonomia la locul de muncă, relațiile (în special cu sexul opus), relațiile cu
membrii familiei. Un curs bazat pe interactivitate multimedia ar trebui să fie potrivit și sti-
mulator pentru toți (cu videouri, imagini, muzică, desene, teste cu mai multe variante de
răspuns, texte). Cursul ar trebui să le stimuleze pe persoanele cu dizabilități și să le ajute
să devină mai independente, să acumuleze mai multă stimă de sine, încredere în sine și
conștientizare față de punctele lor tari (valabil și pentru familii), dobândirea competențelor
care să învingă fricile (persoane cu dizabilități: de a nu fi adecvat, de situațiile noi din
viață; familii: griji pentru copiii lor). Membrii familiei ar trebui să fie capabili să recunoască
momentele în care persoanele cu dizabilități au nevoie de sprijin și ajutor, să învețe să
aibă mai multă încredere în abilitățile lor și să înceteze în a își face prea multe griji.
Rezultatele cercetării de teren - Italia

5. 5
Rezultatul cercetării de teren —România
La cercetarea de teren au participat 10 părinți/rude, 10 persoane cu dizabilități și 5
experți. Pentru moment majoritatea părinților/rudelor nu participă la nici un training. Cei
mai mulți dintre respondenți nu au nici o informație despre oportunități de training.
Respondenții sunt motivați să sprijine alți părinți/rude ale persoanelor cu dizabilități. Toți
respondenții știu că auto-determinarea se referă la autonomia unei persoane cu nevoi
speciale. Ei consideră că este cu adevărat necesar un program de training focusat pe auto
-determinare, iar acesta nu există în acest moment. Părinții consideră că ei pot învăța
cum să-și îmbunătățească relația cu copilul cu dizabilități și cum să îl ajute să devină
independent. Majoritatea părinților consideră că copilul lor cu nevoi speciale nu poate
decide pentru el. Va fi necesar ca părinții să aibă câteva informații și întâlniri cu experți
încă de la nașterea copilului cu dizabilități (intervenție timpurie). Majoritatea
respondenților consideră că sunt necesare întâlniri între părinții care se află în aceeași
situație pentru a învăța unul de la celălalt și a-și împărtăși experiențele vieții de zi cu zi și
întâlnirea dintre părinți/rude și persoane cu dizabilități. Referitor la noile cursuri părinții/
rudele au menționat: comunicarea (cu alți părinți/rude); managementul stresului;
gestionarea situațiilor din viața de zi cu zi; etc. Persoanele cu dizabilități menționează ca
noi cursuri: cum să gestionezi situațiile noi, cum să îți crești încrederea în tine, cum să
trăiești singur, cum să îți găsești un loc de muncă, etc. Experții menționează la cursurile
pentru părinți: comunicarea verbală și non-verbală; abilități interpersonale; metodologii și
metode de analiză adresate persoanelor cu dizabilități; întâlnirea altor părinți cu aceeași
problemă; training pentru consiliere; managementul timpului; rezolvarea conflictelor; cum
să rezolvi problemele zilnice; etc. Toți respondenții preferă cursurile în format blending
learning.
Rezultatul cercetării de teren—Bulgaria
La cercetările de teren din Bulgaria au participat 12 familii cu persoane cu dizabilități, 12
persoane cu dizabilități și 6 experți din domeniile politicilor sociale, incluziunii și
dizabilității. Mai mult de 80% din numărul total al respondenților au afirmat că ei nu
cunosc astfel de traininguri deși au mare nevoie de ele pentru a putea oferi o îngrijire mai
bună rudelor lor cu dizabilități. Respondenții erau în general foarte motivați în a sprijini
persoanele cu dizabilități, în special pe rudele lor. În majoritatea cazurilor particianții
consideră că persoanele cu dizabilități au nevoie de cineva care să le susțină în activitățile
lor zilnice, educaționale, la locul de muncă, precum și în procesul de luare a deciziilor. Cei
mai mulți dintre ei sunt dispuși să sprijine alți părinți care au copii cu dizabilități prin
împărtășirea experiențelor lor, precum și pentru a le da speranță și curaj. Toți
respondenții preferă blending learning-ul (o combinație între învățatul față-în-față și e-
learning) ca pe cea mai flexibilă și orientată către utilizator metodă. Ca un potențial
beneficiu al acestor traininguri ei se așteaptă ca acestea să fie complementare altor
servicii și activități de îngrijirea sănătății copiilor, creșterea capacității și ajutarea părinților
de a preveni abandonul copiilor. A fost observată o creștere progresivă a construirii
încrederii între participanți, și că aceștia sunt pregătiți pentru interacțiune. O parte dintre
copii căutau contactul cu alți copii și voluntari. Mulți părinți au spus că au primit exemple
valoroase și ghidaj pentru educația copiilor la domiciliu. În afară de activitățile Proiectului
e-SUNET respondenții sunt în căutare de oportunități pentru crearea unei rețele
sustenabile de sprijin și creșterea gradului de conștientizare a diferiților membrii ai
societății asupra dizabilității și incluziunii.

6. 6
Experți
Referitor la e-learning experții cred că abilitățile și accesul IT depind mult de vârsta utiliza-
torului și de capacitățile sale cognitive. În opinia lor există chiar rude care nu sunt intere-
sate în a fi instruite. Pe de altă parte experții cunosc părinți ai unor copii cu dizabilități
care activează ca și co-terapeuți. În opinia experților multe familii sunt exagerat de pro-
tectoare, auto-determinarea periclitând eforturile lor de a își proteja rudele cu dizabilități.
Cursurile online ar trebui să fie prietenoase pentru utilizator pentru a fi ușor de citit și
asimilat. Ar fi nevoie de o platformă de comunicare care să îmbogățească cunoștințele și
să faciliteze crearea rețelelor. Aceasta ar putea substitui familiile în luarea deciziilor.
Rude
Respondenții au cunoștințe despre ofertele de training dar nu cunosc nici o platformă de e-
learning adresată rudelor lor cu dizabilități. Unele traininguri comportamentale speciale
limitează oportunitățile de decizie. Uneori este foarte obositor pentru părinți să le ofere
traininguri speciale rudelor lor cu dizabilități, le ia mult timp și părinții devin tot mai mult
co-terapeuți. Părinții care dau meditații și susțin intervenția timpurie la o vârstă cât mai
mică sunt conștienți de importanța auto-determinării.
Rudele preferă sprijin în cunoaștere, o platformă de comunicare, sprijin pedagogic,
informație legislativă, servicii de informare și suport emoțional.
Persoane cu dizabilități
Majoritatea persoanelor cu dizabilități nu au nici o idee dacă părinții lor urmează vreun
curs de e-learning destinat nevoilor lor speciale. Părinții trebuie să învețe să creadă mai
mult în copiii lor cu dizabilități și să cunoască mai multe despre necesitățile lor. Părinții
care au urmat un training sunt capabili să îi ajute prin intermediul auto-determinării și pot
să le sporească încrederea în sine. Persoanele cu dizabilități doresc să trăiască în ritmul
lor, ele vor să aibă mai multe posibilități să decidă și au nevoie de susținere pentru a face
față situațiilor noi.
Membrii familiilor nu trebuie să fie atât de îngrijorați și trebuie să recunoască nevoile reale
ale rudei lor cu dizabilități. Scopul este de a crește încrederea în sine a părinților precum și
lecții comune pentru părinți și copii.
Rezultatele cercetării de teren - Austria

7. 7
Rezultatele cercetării de teren —Franța
Cercetarea de teren a fost efectuată în mai multe etape în vara anului 2014.
Mai înainte de orice am distribuit chestionarele către trei grupuri distince: 12 lucrători so-
ciali (reprezentând experții), 12 părinți (reprezentând familiile) și 2 administratori de
asociații pentru persoane cu trisomie 21.
În ceea ce îi privește pe experți, fiecare dintre ei este familiarizat cu conceptul auto-
determinării și cunoaște programele de training dedicate accesibile pentru părinți și pentru
persoane cu dizabilități. Aceste programe de training se desfășoară în formatul cursururi-
lor față-în-față (lucru în grup timp de două zile). Experții nu cunosc nici un program de e-
learning dedicat familiilor. Ideea de a fi posibil să fie dezvoltată o astfel de platformă ar fi
adecvată și folositoare pentru ei. Când i-am întrebat ce subiecte cred că ar fi folositoare ei
au răspuns imediat menționând rolul familiilor și rudelor apropiate în a ajuta o persoană
cu dizabilități să își dezvolte capacitățile de auto-determinare precum și a îi lăsa unei ast-
fel de persoane o mai mare libertate de a alege pentru ea. Experții consideră că din punct
de vedere pedagogic situațiile practice și accesul facil la Internet ar trebui privilegiate. În
cele din urmă experții au subliniat utilitatea de a le propune familiilor care folosesc platfor-
ma oportunitatea de a se întâlni din când în când pentru a dialoga și a își împărtăși
experiențele.
În ceea ce privește familiile, majoritatea dintre ele (66%) sunt conștiente de importanța
trainingurilor și au participat la programe referitoare la auto-determinare și la persoane cu
dizabilități. Acestea sau desfășurat sub forma unor sesiuni de grup și au durat două zile.
Punctele puternic accentuate se referă la cunoștințe teoretice și practice care fac posibilă o
mai bună înțelegere, la nivelul vieții de zi cu zi, a cum să încurajezi auto-determinarea de
la vârste foarte mici. Cu toate acestea programele de training sunt considerate scumpe și
asta constituie un obstacol real pentru multe familii. Atunci când părinții au fost întrebați
despre dezirabilitatea creării unei platforme de e-learning despre auto-determinare, toți
au declarat că familiile susțin foarte mult acest lucru. Familiile își doresc o interfață ușor
de utilizat, cu sesiuni scurte și programe atractive care să le permită dezvoltarea
abilităților de zi de zi încurajând în același timp schimburile nonvirtuale cu alte familii.
În final am adus împreună (în 2 grupuri) 20 de persoane cu dizabilități cu vârste
cuprinse între 16 și 42 de ani.
Aceste persoane sufereau de trisomie 21 sau de tulburări autistice.
Toți cunoșteau programe de training în auto-determinare deoarece participaseră la ele.
Ceea ce au apreciat în mod deosebit la aceste programe a fost oportunitatea de a fi îm-
preună, de a avea timp să comunice, de a vorbi, de a vorbi despre experiențele lor, de a
vorbi despre rolul părinților. Cu toate acestea timpul avut la dispoziție li s-a părut scurt și
aceste persoane ar dori să beneficieze mai regulat de astfel de oportunități.
Când le-am cerut opinia în legătură cu crearea unei platforme de e-learning pentru rudele
apropriate astfel încât acestea să poată oferi ajutor în consolidarea capacităților pentru
auto-determinare, răspunsurile lor au fost foarte motivate: "Aceasta îi va ajuta pe părinții
noștri să aibă mai multă încredere în noi.", "Aceasta ne va permite să face mai multe lu-
cruri pentru noi înșine deoarece noi suntem capabili să le facem.".
Toate rezultatele a acestei cercetări preliminare de teren ajută proiectul e-SUNET. Într-
adevăr, rezultatele subliniază dorințele și nevoile fiecărei persoane implicate în
dezvoltarea unei platforme de e-learning care să sprijine și să favorizeze crearea
abilităților de auto-determinare ale persoanelor cu dizabilități precum și a celor din jurul
lor.

8. 8
În prezent nu există în Grecia traininguri oficiale sau standard care să fie oferite îngrijito-
rilor persoanelor cu dizabilități de către instituțiile publice. Persoanele cu dizabilități și în-
grijitorii lor sunt adesea în căutare de sprijin, confort și training prin diferite organizații și
asociații de profil existente în Grecia. Există mai multe organizații pentru persoane cu
dizabilități în funcție de tipul de dizabilitate, cum ar fi fizică, mentală sau senzorială.
Tipul de training oferit este majoritar neoficial (nu este oferit de către instituții publice) și
se prezintă sub formă de seminarii și pregătire față-în-față, neexistând traininguri prin e-
learning. Cu alte cuvinte nu sunt disponibile cursuri de e-learning adresate familiilor per-
soanelor cu dizabilități. Mai mult, nu există instituții oficiale sau sisteme naționale care
oferă acest tip de training grupuli țintă menționat mai sus.
Persoanele cu dizabilități ar fi bucuroase să participe la cursuri de e-Learning, deoarece ele
consideră că metodologia de e-learning le poate oferi traininguri folositoare și ușor accesi-
bile lor și îngrijitorilor lor.
Mai specific:
EXPERȚI și RUDE
Participarea la activitățile de training existente depinde de bunăvoința și situația socio-
economică a indivizilor. Prezența la traininguri este proporțională cu vârsta (tinerii sun mai
pregătiți și mai informați comparativ cu cei mai în vârstă). În plus, cu cât rudele sunt mai
active (în organizații pentru persoane cu dizabilități), cu atât vor tinde să fie mai pregătite.
Un instrument de e-Learning pentru familiile și rudele persoanelor cu nevoi speciale ar tre-
bui să fie simplu, prietenos pentru utilizatori, ușor de accesat și să cuprindă elementele de
mai jos:
- Toate categoriile de dizabilități (definiții, imagini, caracteristici speciale, tratamente, etc.)
- Video-uri
- Cataloage cu servicii, organizații pentru diagnoză, intervenții etc.
- Cursuri de limbi străine
- Tehnologie de sprijin folosită la trainingurile pentru persoanele cu dizabilități și rudele
acestora
- Training pentru abilități ICT
- Soluții la problemele practice
- Cum să ușureze viața de zi cu zi a persoanelor cu dizabilități și a îngrijitorilor acestora
- Construirea unor relații mai sănătoase (minimizarea conflictelor, construirea încrederii
etc.)
- Minimizarea izolării sociale
PERSOANE CU DIZABILITĂȚI
Persoanele cu dizabilități au nevoie să devină autonome și să trăiască cât de normal este
posibil (să meargă la cumpărături, să meargă la filme, să aibă relații, să aibă acces la
educație, muncă și servicii publice, etc.).
Oferirea de traininguri care folosesc metodologia de e-learning ar fi foarte benefică pentru
ele și pentru rudele lor deoarece accesul ar fi ușor, el petrecându-se în confortul din casele
lor, în scopul dobândirii auto-determinării, autonomiei și încrederii de sine. Ei ar putea de
asemenea să agreeze ideea ca trainingurile să se desfășoare în grup pentru a putea să și
socializeze între ei. Trainingurile de e-learning ar trebui să acopere subiectele de mai jos:
- Sfaturi / tactici pentru dobândirea cu succes a auto-determinării
- Cum să obțină autonomia
- Suport psihologic
- Cum să evite exluziunea socială (atât pentru ele cât și pentru rudele lor)
- Să fie informate despre serviciile publice (nu doar cele referitoare la probleme de sănă-
tate, ci și la legislație, etc.)
- Dobândirea de abilități ICT
- Învățarea de limbi străine pentru a avea ușor acces la informațiile de pe Internet (pentru
probleme medicale, schimbul de cunoștințe, social media etc.)
Rezultatele cercetării de teren —Grecia

9. 9
Rezultatele cercetării de teren —Spania
În Spania, mai mult de 80% dintre persoanele cu dizabilități (în special bătâni) depind de
sprijin informal, în timp ce doar 11,9 % primesc sprijin formal. Există o prelevanță a îngri-
jirii informale, focusată pe "conceptul de îngrijire bazat pe familie" care este întâlnit pe
scară largă în Spania. Unele date socio-demografice arată că un alt aspect reprezentativ al
îngrijitorilor informali este că ei nu au nici o altă ocupație în afara îngrijirii pe care o oferă
persoanelor cu dizabilități. Acest lucru este valabil mai ales pentru îngrijitorii informali
aflați în căutare de bătâni și persoane cu dizabilități: se estimează că 75% dintre aceștia
nu au un loc de muncă, ei fiind în majoritate femei casnice, persionari sau șomeri. Cel mai
răspîndit profil al îngrijitorilor non-formali: femei căsătorite cu vârsta de aproximativ 50
de ani, cu un nivel scăzut de educație și inactive economic. Referitor la condițiile de
muncă ale îngrijitorilor informali acestea sunt stresante, efortul implicat de îngrijirea per-
soanelor cu dizabilități pe termen lung poate să fie extenuant, atât fizic cât și psihic. Unele
cercetări au evidențiat așa numitul "sindrom al îngrijitorilor". În ceea ce privește materi-
alele de training disponibile acestea au drept scop educarea grupului țintă de îngrijitori
profesioniști. Există o mulțime de materiale care se adresează acelora care doresc să lu-
creze în acest domeniu, incluzând cursuri oficiale de training din sectorul trainingurilor
profesionale și traininguri informale. Cercetarea națională de teren arată că este imperativ
ca materialele de sprijin și platformele care vor fi utilizate în cadrul acestui proiect să vină
în întâmpinarea nevoilor utilizatorilor, iar metodele și platformele de e-learning să nu fie
foarte complexe deoarece îngrijitorii informali nu au abilități și cunoștințe avansate de
ICT.
Experți
Experții au fost de acord că nu există traininguri disponibile în ceea ce privește auto-
determinarea persoanelor cu dizabilități. Singura alternativă este consultul psihologic. Cu
toții au accentuat importanța unui astfel de training atât pentru persoanele cu dizabilități cât
și pentru rudele acestora, menționând că absența auto-determinării poate conduce la de-
presia și pierderea motivației persoanelor cu dizabilități. Referitor la instrumentul de e-
learning ei au subliniat că ar putea fi ușor ca acesta să includă filmulețe și imagini și să
beneficieze de suport IT continuu din partea organizatorilor.
Rude
Rudele nu cunoșteau existența vreunui program de training pentru persoane cu dizabilități și
de obicei psihoterapeuții le sfătuiau în diferite aspecte legate de îngrijirea acestora. Rudele
nu erau pe deplin conștiente de ceea ce înseamnă un program de e-learning pentru că ele
nu mai fuseseră implicate într-un astfel de training. Ele și-au exprimat îngrijorarea cu privire
la competențele informatice de care vor avea nevoie pentru a participa la un curs e-learning.
90% dintre respondenți și-au manifestat dorința de a participa la un program de e-learning
dacă acesta ar exista. Majoritatea rudelor au fost de acord că auto-determinarea este un im-
portant pas înainte spre traiul independent, subliniind importanța acesteia în relația cu per-
soanele cu dizabilități.
Persoane cu dizabilități
Persoanele cu dizabilități nu cunosc existența vreunui curs de e-learning care să le poată
ajuta în viața de zi cu zi. Singurul training de care ei au beneficiat a fost organizat de Insti-
tutul de Neurologie și Genetică din Cipru și de Spitalul de Stat. Acest training a abordat în
principal probleme practice ale vieții de zi cu zi dar nu și aspecte legate de auto-
determinare. Despre auto-determinare ei au afirmat că aceasta este libertatea persoanei de
a-și determina drumul ei în viață și abilitatea de a trăi cu demnitate în condiții bune de trai.
Toți respondenții cu exprimat un interes ridicat de a participa la un curs de e-learning despre
auto-determinare și au subliniat că instrumentul de e-learning ar trebui să fie simplu și
prietenos pentru utilizatori.
Rezultatele cercetării de teren —Cipru

10. 10
Pentru mai multe informații puteți să vizitați:
Pagina web: www.esunet.eu
Facebook: www.facebook.com/action.gr
A doua întâlnire transnațională - Florența, Italia, 3-4 Iulie 2014
A doua întâlnire a proiectului e-Sunet a fost organizată în Florența, Italia, în datele
de 3 și 4 Iulie 2014. În cadrul acestei întâlniri partenerii au prezentat rezultatele
muncii lor din primele 6 luni ale proiectului și au planificat pașii de urmat pentru
următoarele 6 luni. Ei au expus constatările raportului național referitoare la cerce-
tarea de birou precum și câteva rezultate preliminare ale cercetării de teren. A
avut loc o discuție detaliată referitoare la constatările comune și cum pot fi conce-
pute materiale de training pentru a ține cont de acestea.
Partenerii au discutat de asemenea conținutul materialelor de training identificând
principalele module și subiecte pe care acestea vor trebui să le acopere. Modulele
vor aborda A) Autonomia individuală B) Auto-reglementarea C) Întărirea psihologi-
că D) Auto-realizarea. Subiectele vor include printre altele capacitatea de a face
alegeri, luarea deciziilor, managementul conflictelor, stima de sine, gândirea pozi-
tivă, capacitatea de a folosi tehnologie asistivă, confruntarea cu prejudiciile, etc.
În plus, partenerii au discutat de asemenea probleme importante referitoare la di-
seminarea și evaluarea activităților proiectului.
A treia întâlnire
transnațională -
Paris, Franța,
4-5 Decembrie 2014
A treia întâlnire a proiectului va fi organizată în Paris,
Franța, iar partenerii vor analiza prima versiune a mate-
rialelor de training cu scopul de a programa activitățile
viitoare ale proiectului. Bazându-se pe aceste rezultate
va fi implementată următoarea fază a proiectului, adică
crearea platformei de e-learning.