Uploaded bydayat7
DOC, PPTX1,020 views

RPP Kelas VII Semester 1dan 2

Dokumen ini berisi rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Tsanawiyah dengan fokus pada pemahaman kebudayaan Islam dan misi Nabi Muhammad SAW. Kegiatan pembelajaran meliputi diskusi kelompok, presentasi, serta penilaian berbagai aspek pemahaman siswa. RPP ini juga mencakup tujuan pembelajaran, materi, metode, dan sumber belajar yang digunakan.

Embed presentation

Download as DOC, PPTX
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH / MTs N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah Tsanawiyah / MTs RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 26
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah B. Materi Pembelajaran  Sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 27
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 28
Madrasah Tsanawiyah / MTs F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?  Menunjukan contoh kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh kebudayaan Islam?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 29
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 30
Madrasah Tsanawiyah / MTs RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 31
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam B. Materi Pembelajaran  Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 32
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 33
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?  Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 34
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 35
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam  Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam B. Materi Pembelajaran  Bentuk/wujud kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 36
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 37
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?  Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam Penugasan Tugas  Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 38
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 39
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah B. Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 40
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 41
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?  Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?  Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 42
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 43
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 44
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapisecara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 45
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?  Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang Penugasan Jawab Singkat  Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 46
Madrasah Tsanawiyah / MTs Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 47
Madrasah Tsanawiyah / MTs H. Mujahid M.Pd.I NIP. Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 48
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya B. Materi Pembelajaran  Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 49
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 50
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?  Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?  Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 51
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 52
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya B. Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 53
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 54
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?  Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Penugasan Tugas  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?  Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Penugasan Tugas  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 55
Madrasah Tsanawiyah / MTs Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 56
Madrasah Tsanawiyah / MTs H. Mujahid M.Pd.I NIP. Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 57
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah  Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 58
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 59
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran Tes tulis Uraian  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 60
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 61
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah B. Materi Pembelajaran  Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 62
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 63
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?  Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?  Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 64
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 65
DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAH TSANAWIYAH / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah Tsanawiyah / MTs RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 66
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin  Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol B. Materi Pembelajaran  Prestasi Khulafaurrasyidin C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 67
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 68
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?  Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?  Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol Penugasan Tugas  jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 69
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 70
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 71
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 72
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?  Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang Penugasan Tugas  kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 73
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 74
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab  Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Materi Pembelajaran  Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 75
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 76
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Tes lisan Tugas  Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?  Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Penugasan Tugas  Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?  Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Penugasan Tugas  Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 77
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 78
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah B. Materi Pembelajaran  Sejarah berdirinya daulah Amawiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 79
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 80
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah Penugasan Tugas  Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 81
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 82
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah B. Materi Pembelajaran  Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 83
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 84
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?  Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 85
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 86
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah  Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah B. Materi Pembelajaran  Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 87
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi  secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 88
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Penugasan Jawab Singkat  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?  Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim ?  dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Tes tulis Uraian  Jelaskan dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 89
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 90
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang B. Materi Pembelajaran  Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 91
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi  secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 92
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Tes lisan Uraian  Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?  Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang Penugasan Uraian  Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 93
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 94
Madrasah Tsanawiyah / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz B. Materi Pembelajaran  Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 95
Madrasah Tsanawiyah / MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 96
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?  Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?  Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 97
Madrasah Tsanawiyah / MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 98

More Related Content

DOCX
Rpp ski-ix 1-2
byEmha Choirul Anam
 
PDF
Contoh rpp ski kls 7 m ts k 13
bykreasi_cerdik
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byarifrahman9709
 
DOC
Silabus SKI Kelas VII 1 Semester 2
bydayat7
 
DOC
[8] kkm ski viii 1 & 2
byselikurfa
 
DOCX
SILABUS SKI 7 MTS
byriyatno abdillah
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
Rpp ski-ix 1-2
byEmha Choirul Anam
 
Contoh rpp ski kls 7 m ts k 13
bykreasi_cerdik
 
[1] skl sk kd ski vii
byarifrahman9709
 
Silabus SKI Kelas VII 1 Semester 2
bydayat7
 
[8] kkm ski viii 1 & 2
byselikurfa
 
SILABUS SKI 7 MTS
byriyatno abdillah
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 

What's hot

DOC
[3] rpp ski viii 1 & 2
byselikurfa
 
DOC
[3] rpp ski ix 1 & 2
byselikurfa
 
DOC
[2] silabus ski viii 1 & 2
byselikurfa
 
PPTX
TELAAH BAHAN AJAR SKI MTs VII
byMTs Datu Thalib
 
DOC
[2] silabus ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
DOC
[1] skl sk kd ski ix
byTantan Tanwirulyaman
 
DOC
[5] program tahunan ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
DOCX
Silabus ski kls vii
bydsitpemalang
 
DOC
[2] silabus ski ix 1 & 2
byselikurfa
 
PDF
BUKU SKI_SISWA_7_K13
byMTs DARUSSALAM
 
DOCX
RPP SKI Kelas 7 Bab 1
byJulak Laraw
 
DOC
[8] kkm ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
DOC
Rpp
bysitikholiyah
 
[3] rpp ski viii 1 & 2
byselikurfa
 
[3] rpp ski ix 1 & 2
byselikurfa
 
[2] silabus ski viii 1 & 2
byselikurfa
 
TELAAH BAHAN AJAR SKI MTs VII
byMTs Datu Thalib
 
[2] silabus ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
[1] skl sk kd ski ix
byTantan Tanwirulyaman
 
[5] program tahunan ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
Silabus ski kls vii
bydsitpemalang
 
[2] silabus ski ix 1 & 2
byselikurfa
 
BUKU SKI_SISWA_7_K13
byMTs DARUSSALAM
 
RPP SKI Kelas 7 Bab 1
byJulak Laraw
 
[8] kkm ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
Rpp
bysitikholiyah
 

Viewers also liked

DOCX
Rpp kurtilas bahasa inggris kls 7 lengkap
bydeden alamsyah
 
DOCX
Rpp revisi 2017 matematika kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
DOC
Rpp matematika kelas vii 2 3
byMahda Leni
 
DOCX
Rpp aljabar
byMey Maajidah
 
DOCX
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
DOCX
Rpp smp matematika Kelas VII Semester 1
byTeguh Ekosetio
 
DOCX
RPP Matematika Kelas VII Operasi Bentuk Aljabar
byDuano Nusantara
 
DOCX
RPP HIMPUNAN KOSONG, HIMPUNAN SEMESTA DAN DIAGRAM VENN
byYeyetnurmayantie
 
DOCX
Rpp aljabar
byDiina BLeghugg
 
PDF
contoh RPP K13 Revisi 2017 Matematika Kelas 7 SMP
byBest Movie And TV
 
DOCX
Rpp himpunan kls 7 kurtilas
byimanhadi
 
PPTX
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
byRobiatul Bangkawiyah
 
DOCX
RPP Operasi Himpunan kelas VII SMP semester I
byRahmah Wulandari
 
DOCX
LKS Operasi Bentuk Aljabar
byDuano Nusantara
 
PPTX
Bentuk aljabar
byDerlia Lebelau
 
PPTX
Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
byFranxisca Kurniawati
 
DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran himpunan
bydolla laukuang
 
DOCX
Laporan Applet "Game Cut Out Nets"
byRobiatul Bangkawiyah
 
Rpp kurtilas bahasa inggris kls 7 lengkap
bydeden alamsyah
 
Rpp revisi 2017 matematika kelas 7 smp
byDiva Pendidikan
 
Rpp matematika kelas vii 2 3
byMahda Leni
 
Rpp aljabar
byMey Maajidah
 
Rpp revisi 2017 matematika wajib kelas 10 sma
byDiva Pendidikan
 
Rpp smp matematika Kelas VII Semester 1
byTeguh Ekosetio
 
RPP Matematika Kelas VII Operasi Bentuk Aljabar
byDuano Nusantara
 
RPP HIMPUNAN KOSONG, HIMPUNAN SEMESTA DAN DIAGRAM VENN
byYeyetnurmayantie
 
Rpp aljabar
byDiina BLeghugg
 
contoh RPP K13 Revisi 2017 Matematika Kelas 7 SMP
byBest Movie And TV
 
Rpp himpunan kls 7 kurtilas
byimanhadi
 
Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
byRobiatul Bangkawiyah
 
RPP Operasi Himpunan kelas VII SMP semester I
byRahmah Wulandari
 
LKS Operasi Bentuk Aljabar
byDuano Nusantara
 
Bentuk aljabar
byDerlia Lebelau
 
Persamaan Dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel
byFranxisca Kurniawati
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran himpunan
bydolla laukuang
 
Laporan Applet "Game Cut Out Nets"
byRobiatul Bangkawiyah
 

Similar to RPP Kelas VII Semester 1dan 2

PDF
362773427-RPP-SKI-MTs-Kelas-8-Semester-1.pdf
byYovieSahbana
 
DOC
RPP SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
DOC
RPP SKI Kelas VIII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
DOC
RPP SKI Kelas IX Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byselikurfa
 
DOC
SKL, SK, KD SKI Kelas VII
bydayat7
 
DOC
Rpp SKI
bySavirotu89
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
byarifrahman9709
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
bydayat7
 
DOC
[3] rpp ski vii 1 & 2
byikomurrukibah
 
DOC
1 rppskivii 12 (1)
byDian Ardiansyah Saputra
 
DOCX
Rencana pelaksanaan pembelajaran
byyuningtiasFS
 
PDF
148595.pdf.pdf
bySayfaNurLaila
 
DOC
[3] rpp ski viii 1 & 2
byikomurrukibah
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byarifrahman9709
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byarifrahman9709
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
DOC
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
DOC
skl sk kd ski vii
byBaitinnajmah
 
362773427-RPP-SKI-MTs-Kelas-8-Semester-1.pdf
byYovieSahbana
 
RPP SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
RPP SKI Kelas VIII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
RPP SKI Kelas IX Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
[1] skl sk kd ski vii
byselikurfa
 
SKL, SK, KD SKI Kelas VII
bydayat7
 
Rpp SKI
bySavirotu89
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
byarifrahman9709
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
bydayat7
 
[3] rpp ski vii 1 & 2
byikomurrukibah
 
1 rppskivii 12 (1)
byDian Ardiansyah Saputra
 
Rencana pelaksanaan pembelajaran
byyuningtiasFS
 
148595.pdf.pdf
bySayfaNurLaila
 
[3] rpp ski viii 1 & 2
byikomurrukibah
 
[1] skl sk kd ski vii
byarifrahman9709
 
[1] skl sk kd ski vii
byarifrahman9709
 
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
[1] skl sk kd ski vii
byikomurrukibah
 
skl sk kd ski vii
byBaitinnajmah
 

More from dayat7

PPTX
PPT Kelas VII Keteladanan-Rasulullah-Periode-Mekah
bydayat7
 
DOCX
pengertian ski
bydayat7
 
PPT
PPT Sejarah Nabi Muhammad smt 1
bydayat7
 
PPTX
Power point SKI tentang Khulafaur-rasyidin
bydayat7
 
DOCX
PERIODE MADINAH
bydayat7
 
DOCX
SOAL REMIDIAL/PERBAIKAN
bydayat7
 
DOCX
SOAL UAS
bydayat7
 
PPT
PPT SKI Bani Umayyah kelas VII
bydayat7
 
DOCX
SEJARAH PERANG KHANDAQ
bydayat7
 
DOCX
Perkembangan Islam pada Masa Khulafaur-Rasyidin
bydayat7
 
DOCX
sejarah peradaban islam pada periode mekah
bydayat7
 
DOCX
SOAL UTS
bydayat7
 
DOCX
sejarah kebudayaan islam
bydayat7
 
DOCX
SEJARAH PERANG KHANDAQ
bydayat7
 
DOCX
Smt 6
bydayat7
 
PPT Kelas VII Keteladanan-Rasulullah-Periode-Mekah
bydayat7
 
pengertian ski
bydayat7
 
PPT Sejarah Nabi Muhammad smt 1
bydayat7
 
Power point SKI tentang Khulafaur-rasyidin
bydayat7
 
PERIODE MADINAH
bydayat7
 
SOAL REMIDIAL/PERBAIKAN
bydayat7
 
SOAL UAS
bydayat7
 
PPT SKI Bani Umayyah kelas VII
bydayat7
 
SEJARAH PERANG KHANDAQ
bydayat7
 
Perkembangan Islam pada Masa Khulafaur-Rasyidin
bydayat7
 
sejarah peradaban islam pada periode mekah
bydayat7
 
SOAL UTS
bydayat7
 
sejarah kebudayaan islam
bydayat7
 
SEJARAH PERANG KHANDAQ
bydayat7
 
Smt 6
bydayat7
 

Recently uploaded

PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
DOCX
Kurikulum Berbasis Cinta KBC Aqidah Akhlak Kelas 6 Terbaru
byUrayFubie
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Sejarah Kelas 11 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Konsep dasar perencanaan dan kelengkapan perangkat pembelajaran.pdf
byMukhamad Fathoni
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Akidah Akhlak (Akhlak terhadap sesama) menjaga lisan dari perkataan yang tida...
bykiraa2669
 
PDF
Bahan Ajar (Adab Berpakaian Dalam Islam)
byzurahma14
 
PPTX
Tujuh KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT.pptx
byIamCitra1
 
PPTX
Presentasi - Tri Hita Karana Diantaranya parhyangan, pawongan, dan palemahan
byeksekutifmedia8
 
PPTX
Presentasi Permendiktisaintek No39 Th 2025_SPME_DESW_03122025 LPTNU.pptx
bylpmibrahimy
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 6 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
PDF
MATERI INFORMATIF TERKAIT GEMPUR ROKOK ILEGAL
byfabianyusufwijaya1
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN M...
byARIS AR
 
PPTX
PAPARAN KALI LAMONG (GRESIK)........pptx
byRafi129020
 
PDF
Kualifikasi Wartawan Digital pada era Digital Journalism
byAdePutraTunggali
 
PPTX
IMAM TABRONI NAZHERI ZUL QIROR_PERAN OSIS DALAM MENGEMBANGKAN KEPEMIMPINAN BA...
byanto621122
 
PDF
SAS Mtk kls 7, 8, 9 Ganjil 2025 Central.pdf
byssuser29a952
 
PPTX
Pembentangan Pentaksiran Psikometrik 2025
byZAHIDAHBINTIMUSTAFAM
 
(Deep Learning) Modul Ajar Bahasa Inggris Kelas 12 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Kurikulum Berbasis Cinta KBC Aqidah Akhlak Kelas 6 Terbaru
byUrayFubie
 
(Deep Learning) Modul Ajar Sejarah Kelas 11 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Konsep dasar perencanaan dan kelengkapan perangkat pembelajaran.pdf
byMukhamad Fathoni
 
(Deep Learning) Modul Ajar Seni Rupa Kelas 11 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Akidah Akhlak (Akhlak terhadap sesama) menjaga lisan dari perkataan yang tida...
bykiraa2669
 
Bahan Ajar (Adab Berpakaian Dalam Islam)
byzurahma14
 
Tujuh KEBIASAAN ANAK INDONESIA HEBAT.pptx
byIamCitra1
 
Presentasi - Tri Hita Karana Diantaranya parhyangan, pawongan, dan palemahan
byeksekutifmedia8
 
Presentasi Permendiktisaintek No39 Th 2025_SPME_DESW_03122025 LPTNU.pptx
bylpmibrahimy
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING MATEMATIKA KELAS 6 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) C...
byARIS AR
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
MATERI INFORMATIF TERKAIT GEMPUR ROKOK ILEGAL
byfabianyusufwijaya1
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN PANCASILA KELAS 5 (RENCANA PEMBELAJARAN M...
byARIS AR
 
PAPARAN KALI LAMONG (GRESIK)........pptx
byRafi129020
 
Kualifikasi Wartawan Digital pada era Digital Journalism
byAdePutraTunggali
 
IMAM TABRONI NAZHERI ZUL QIROR_PERAN OSIS DALAM MENGEMBANGKAN KEPEMIMPINAN BA...
byanto621122
 
SAS Mtk kls 7, 8, 9 Ganjil 2025 Central.pdf
byssuser29a952
 
Pembentangan Pentaksiran Psikometrik 2025
byZAHIDAHBINTIMUSTAFAM
 

RPP Kelas VII Semester 1dan 2

  • 1.
    DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAHTSANAWIYAH / MTs N RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah Tsanawiyah / MTs RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 26
  • 2.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pengertian kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membaca pengertian sejarah kebudayaan Islam menurut bahasa dan Istilah B. Materi Pembelajaran  Sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 27
  • 3.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 28
  • 4.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan pengertian kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan pengertian kebudayaan Islam ?  Menunjukan contoh kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh kebudayaan Islam?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan pengertian kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 29
  • 5.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 30
  • 6.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 31
  • 7.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.2 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam B. Materi Pembelajaran  Tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 32
  • 8.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 33
  • 9.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?  Menjelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Tes lisan Uraian  Jelaskan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 tujuan mempelajari sejarah kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 3 manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 34
  • 10.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 35
  • 11.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 1. Memahami sejarah kebudayaan Islam Kompetensi Dasar : 1.3 Menjelaskan tujuan dan manfaat mempelajari sejarah kebudayaan Islam Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi bentuk/wujud kebudayaan Islam  Berdiskusi tentang bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam B. Materi Pembelajaran  Bentuk/wujud kebudayaan Islam C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 36
  • 12.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 37
  • 13.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan contoh bentuk/wujud kebudayaan Islam ?  Membandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam Penugasan Tugas  Bandingkan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 38
  • 14.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 39
  • 15.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Tanya jawab tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah B. Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 40
  • 16.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 41
  • 17.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Penugasan Tugas  Jelaskan misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?  Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?  Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 42
  • 18.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 43
  • 19.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Kompetensi Dasar : 2.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masya-rakat di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin  Learning start with question tentang misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah  Berdiskusi tentang kemajuan masyarakat Islam di Mekkah di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 44
  • 20.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapisecara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 45
  • 21.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW sebagai rahmatan lil ‘alamin ?  Menyebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah Tes lisan Jawab Singkat  Sebutkan hikmah yang dapat diambil dari misi Nabi Muhammad SAW di Mekkah ?  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang Penugasan Jawab Singkat  Jelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw dengan perkembangan dakwah sekarang?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 46
  • 22.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 47
  • 23.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs H. Mujahid M.Pd.I NIP. Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 48
  • 24.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 2. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Mekkah Kompetensi Dasar : 2.3 Meneladani perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Menyusun cerita singkat dari perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya B. Materi Pembelajaran  Kisah perjuangan Nabi dan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 49
  • 25.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 50
  • 26.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan Nabi dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?  Menjelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah Penugasan Uraian  Jelaskan keladanan dari perjuangan para Sahabat dalam menghadapi masyarakat Mekkah ?  Menjelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya Penugasan Uraian  Jelaskan keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 51
  • 27.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 52
  • 28.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Kompetensi Dasar : 3.1 Mendeskripsikan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mencermati cerita sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Membuat peta konsep tentang dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Berdiskusi tentang keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah  Berdiskusi tentang keterkaitan perjuangan Nabi dengan para sahabatnya B. Materi Pembelajaran  Sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 53
  • 29.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 54
  • 30.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Tes lisan Uraian  Ceritakan sejarah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah?  Mengidentifikasi cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Penugasan Tugas  Sebutkan cara dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?  Mengidentifikasi keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah Penugasan Tugas  Jelaskan keberhasilan dakwah Nabi Muhammad SAW dalam membangun perekonomian masyarakat Madinah ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 55
  • 31.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 56
  • 32.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs H. Mujahid M.Pd.I NIP. Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 57
  • 33.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Kompetensi Dasar : 3.2 Mengambil hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Berdiskusi tentang hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah  Mencari keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekarang di majalah, koran, tv, internet, dll. B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 58
  • 34.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 59
  • 35.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah Penugasan Tugas  Jelaskan hikmah dari misi Nabi Muhammad SAW dalam membangun masyarakat Madinah?  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran Tes tulis Uraian  Menjelaskan keterkaitan misi dakwah Nabi Muhammad saw di Madinah dengan perkembangan dakwah sekaran ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 60
  • 36.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 61
  • 37.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 3. Memahami sejarah Nabi Muhammad SAW periode Madinah Kompetensi Dasar : 3.3 Meneladani semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mengidentifikasi keteladanan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah B. Materi Pembelajaran  Kisah teladan dari perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 62
  • 38.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 63
  • 39.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan Nabi di Madinah ?  Menjelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah Tes tulis Uraian  Jelaskan semangat perjuangan para Sahabat di Madinah ?  Menunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah Penugasan Tugas  Tunjukkan semangat perjuangan Nabi dan para Sahabat di Madinah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 64
  • 40.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 65
  • 41.
    DELAPAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MADRASAHTSANAWIYAH / MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah Tsanawiyah / MTs RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 66
  • 42.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.1 Menceritakan berbagai prestasi yang dicapai oleh Khulafaurrasyidin Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Mencermati cerita presta-si Khulafaurrasyidin  Membuat peta konsep tentang prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang pres-asi Khulafaurrasyidin yang menonjol B. Materi Pembelajaran  Prestasi Khulafaurrasyidin C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 67
  • 43.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 68
  • 44.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin Tes tulis Uraian  Jelaskan berbagai prestasi yang dicapai Khulafaurrasyidin?  Mengklasifikasi prestasi Khulafaurrasyidin Penugasan Uraian  Jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin?  Menjelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol Penugasan Tugas  jelaskan prestasi Khulafaurrasyidin yang menonjol ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 69
  • 45.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 70
  • 46.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.2 Mengambil hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Tanya jawab tentang hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang keterkaitan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang B. Materi Pembelajaran  Hikmah dari prestasi Khulafaurrasyidin di kaitkan dengan perkembangan kondisi sekarang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 71
  • 47.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 72
  • 48.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin Tes lisan Uraian  Jelaskan hikmah yang dapat diambil dari prestasi Khulafaurrasyidin?  Mengkaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang Penugasan Tugas  kaitkan prestasi Khulafaurrasyidin dengan perkembangan kondisi sekarang ?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 73
  • 49.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 74
  • 50.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 4. Memahami sejarah perkembangan Islam pada masa Khulafaurrasyidin Kompetensi Dasar : 4.3 Meneladani gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Menyaksikan VCD Khalifah Umar bin Khattab  Membuat peta konsep gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin  Berdiskusi tentang gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin B. Materi Pembelajaran  Kisah kepemimpinan Khulafaurrasyidin C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 75
  • 51.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 76
  • 52.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Tes lisan Tugas  Jelaskan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?  Mengidentifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Penugasan Tugas  Gimana gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin ?  Mengklasifikasi gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin Penugasan Tugas  Sebutkan gaya kepemimpinan Khulafaurrasyidin?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 77
  • 53.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 78
  • 54.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.1 Menceritakan sejarah berdirinya daulah Amawiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membuat pertanyaan seputar 5 W (who, when, where, what, why dan 1H (how) tentang sejarah berdirinya daulah Amawiyah B. Materi Pembelajaran  Sejarah berdirinya daulah Amawiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 79
  • 55.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 80
  • 56.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah Penugasan Tugas  Jelaskan proses berdirinya daulah Amawiyah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 81
  • 57.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 82
  • 58.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.2 Mendeskripsikan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Membuat peta konsep tentang prestasi pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah B. Materi Pembelajaran  Perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 83
  • 59.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 84
  • 60.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Penugasan Tugas  Jelaskan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?  Mengidentifikasi berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah Penugasan Tugas  Sebutkan berbagai prestasi pada masa Bani Umaiyah?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 85
  • 61.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 86
  • 62.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.3 Mengidentifikasi tokoh ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Studi tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah  Tanya jawab peran tokoh ilmuwan muslim dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah B. Materi Pembelajaran  Ilmuwan muslim dan perannya dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 87
  • 63.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi  secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 88
  • 64.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menyebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah Penugasan Jawab Singkat  Sebutkan tokoh ilmuwan muslim pada masa Bani Umaiyah?  Menjelaskan peran tokoh ilmuwan muslim Tes tulis Uraian  Jelaskan peran tokoh ilmuwan muslim ?  dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Tes tulis Uraian  Jelaskan dalam kemajuan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 89
  • 65.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 90
  • 66.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.4 Mengambil ibrah dari perkemba-ngan kebudaya-an/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  Learning start with question tentang ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah  Berdiskusi tentang keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang B. Materi Pembelajaran  Ibrah yang dapat diambil dari perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah untuk masa kini dan yang akan datang C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 91
  • 67.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Diskusi D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi  secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 92
  • 68.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah Tes lisan Uraian  Jelaskan ibrah dari perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah?  Menunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang Penugasan Uraian  Tunjukkan keterkaitan perkembangan kebudayaan/peradaban Islam pada masa Bani Umaiyah dengan perkembangan masa kini dan yang akan datang?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 93
  • 69.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 94
  • 70.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P ) Madrasah : MTs N Subah, Batang Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII / 1 Standar Kompetensi : 5. Memahami perkembangan masyarakat Islam pada masa Bani Umaiyah Kompetensi Dasar : 5.5 Meneladani kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Alokasi Waktu : 2 x 40 menit A. Tujuan Pembelajaran  1-2)Membuat skenario drama tentang kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz  Mendemontrsikan kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz B. Materi Pembelajaran  Kisah kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz C. Metode Pembelajaran  Ceramah  Tanya Jawab  Penugasan  Diskusi RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 95
  • 71.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran  Kegiatan awal  Siswa berdo’a bersama dengan bimbingan guru  Guru memotivasi akan pentingnya kompetensi yang akan dipelajari  Kegiatan Inti  Siswa membentuk kelompok dengan bimbingan guru menjadi 5 / 6 kelompok  Siswa mengidentifikasi bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa tanya jawab dengan anggota kelompoknya tentang bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa dengan anggota kelompoknya membandingkan bentuk / wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam  Siswa menjelaskan pemahaman masing-masing secara individual kepada kelompoknya  Menempel hasil pekerjaan masing-masing kelompok untuk dipresntasikan  Presentasi masing-masing kelompok secara bergantian selama 5menit dan kelompok lain menanggapi secara bersama-sama guru memberikan penguatan terhadap konsep yang dibahas pertanyaan  Kegiatan Akhir  Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan bentuk dan wujud kebudayaan Islam.  Siswa dan guru melakukan refleksi  Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu E. Sumber Belajar  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Depag  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Toha Putra  Buku Sejarah Kebudayaan Islam Tiga Serangkai RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 96
  • 72.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Buku Sejarah Hidup Muhammad SAW  Ensiklopedi Islam F. Penilaian Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian Contoh Instrumen  Menjelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan kesederhanaan Umar bin Abdul Aziz ketika menjadi seorang khalifah?  Menjelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah Tes unjuk kerja Uraian  Jelaskan keshalehan Umar bin Abdul Aziz dalam beribadah?  Mengklasifikasi bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz Tes unjuk kerja Jawab Singkat  Sebutkan bentuk kesederhanaan dan keshalehan Umar bin Abdul Aziz?  Identifikasilah minimal tiga contoh bentuk / wujud kebudayaan Islam ! Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 3 wujud kebudayaan Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 wujud kebudayaan Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan contoh wujud kebudayaan Islam 0 RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 97
  • 73.
    Madrasah Tsanawiyah /MTs  Tentukan perbedaan bentuk/wujud kebudayaan Islam dan non Islam! (Minimal dua perbedaan) Pedoman Penskoran : Aspek Skor Siswa menuliskan 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam dan kebudayaan non Islam 2 Siswa menuliskan 1 - 2 perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 1 Siswa tidak dapat menyebutkan perbedaan wujud kebudayaan Islam kebudayaan non Islam 0 Nilai = skor yang diperoleh / skor maksimal X 100 Mengetahui, Kepala Madrasah H. Mujahid M.Pd.I NIP. Batang, 05 Januari 2015 Guru Bidang Studi Sejarah Kebudayaan Islam Purwati S.Pd.I NIP. RPP Sejarah Kebudayaan Islam ( SKI ) MTs/Kls VII/Smt 1-2 98