RA
Uploaded byriyatno abdillah
DOCX, PPTX5,507 views

SILABUS SKI 7 MTS

Silabus pembelajaran mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam kelas VII ini membahas tentang kompetensi inti dan kompetensi dasar, indikator, materi pokok, kegiatan pembelajaran, penilaian, dan alokasi waktu. Materi utama meliputi sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan serta misi beliau sebagai rahmat bagi alam semesta.

Embed presentation

Download as DOCX, PPTX
SILABUS PEMBELAJARAN: SEJARAH KEBUDAYAAN ISLAM Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII (tujuh) Ganjil Kompetensi Inti : (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya (K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Meyakini bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. 1.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan 1.1.1. Menghayati bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. 1.2.1. Meghayati misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. Misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Membimbing Penghayatan Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. Membimbing Penghayatan Misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan. - -
masyarakat 1.3 Meyakini kebenaran risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah 1.4 Menghayati nilai- nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah masyarakat 1.3.1 Menunjukkan sikap menerima kebenaran risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah 1.4.1.Menerapkan nilai- nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah Risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah Nilai-nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah kemajuan masyarakat Pembiasaan sikap menerima Risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah Membimbing menerapkan Nilai- nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari 2.1. Membiasakan sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2.2. Membiasakan perilaku kasih dan 2.1.1 Menunjukkan sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2.2.1. Menunjukkan sikap Sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Sikap perilaku kasih Pembiasaan Sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Pembiasaan Sikap perilaku kasih dan Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut - -
sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. 2.3. Meneladani sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. 2.4. Memiliki sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. perilaku kasih dan sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. 2.3.1. Menunjukkan sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw dan sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. Sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. Pembiasaan sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. Pembaiasaan Sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw pemahaman dan keyakinan. Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari - 3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan 3.1.1 Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab 3.1.2 Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang Dakwah Nabi Muhammad SAW. Tugas  Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar Observasi 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag
ekonomi dan perdagangan 4.1. Menceritakan sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Islam 3.1.3 Mengindentifikasi kondisi sosial masyarakat Medinah sebelum mengenal Islam 3.1.4 Menganalisis prioritas dakwah Nabi saw di Mekah dan Madinah 3.1.5 Menyimpulkan usaha Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi 4.1.1 Menceritakan sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan - Mengamati gambar peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW. - Mengamati film berkaitan dengan Dakwah Nabi Muhammad SAW • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW - Mengajukan pertanyaan terkait gambar peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW dan film tentang dakwah Nabi Muhammad .Saw. • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh  Keaktifan dalam diskusi  Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portofolio  Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh-contoh dilapangan Tes  Tes tulis  Lisan • • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
- Mendiskusikan tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Medinah • Mengasosiasi - Merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah, Medinah dan usaha Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. • Mengkomunikasi kan: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing 3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa 3.2.1.Menjelaskan prioritas dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekkah 3.2.2. Mengidentifikasi Misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi Tugas  Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag
kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 4.2. Mempresentasikan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat prioritas dakwah Nabi Muhammad Saw. Medinah 3.2.3. Menganalisis bentuk-bentuk perjanjian yang pernah dilakukan Nabi saw di Mekkah dan Medinah 3.2.4. Mengevaaluasi tujuan dan manfaat dibentuknya perjanjian oleh Nabi saw di Mekkah dan Medinah 3.2.5.Menyimpulkan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, 4.2.1.Mempresentasikan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat kemajuan masyarakat Muhammad SAW - Mengamati gambar peta wilayah kekuasaan Islam periode Nabi Muhammad SAW • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah dan Medinah - Mendiskusikan misi Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh  Keaktifan dalam diskusi  Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portofolio  Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh-contoh dilapangan Tes  Tes tulis  Lisan • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
penggaliannya berkaitan dengan misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah, Medinah dan usaha Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasi kan: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing 3.3 Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah 3.3.1. Menjelaskan keadaan masyarakat kota Mekkah sebelum Islam datang Strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Nabi Muhammad • Tugas • Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag
4.3. Membuat peta konsep mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah 3.3.2Mengidentifikasi keadaan masyarakat kota Medinah sebelum Islam datang 3.2.3. Menganalisis strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah 3.2.4. Membandingkan perbedaan cara dakwah Nabi Muhammad di Mekkah dengan Medinah 3.2.5. Menyimpulkan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw 4.3.1Menyusun peta konsep mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah saw di Mekkah dan Medinah - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memerintahkan dakwah secara sembunyi sembunyi dan terang terangan - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait dengan metode dakwah tersebut • Mengeksplorasi - Peserta didik mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah - Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi Mekkah dan Medinah • Observasi - Mengamati gambar, berita, artikel tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi  sikap yang ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio - Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tes tulis - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang gambar, berita, artikel strategi dakwah • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
rasa aman, tawakal dan perilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di rumah. • Mengasosiasi Menyusun kesimpulan materi pembelajaran. • Mengkomunikasi kan Mempresentasikan/ menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tes lisan - Menjelaskan hasil pengamatan tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Medinah 3.4.1 Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw periode Mekkah 3.4.2 Mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi Muhammad Pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tugas • Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Observasi 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku
4.4 Memaparkan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah dalam bentuk tulis atau lisan. saw periode Medinah 3.4.3 Menganalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi Nabi Muhammad dalam berdakwah 3.4.4 Membandingkan cara dakwah Nabi Muhammad saw periode Mekkah dan Medinah 3.4.5 Menyimpulkan pola dakwah Nabi Muhammad 4.4.1Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekkah dan Medinah Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) - Mengapa kita harus mencotoh perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw? - Apa yang harus dilakukan oleh orang yang melakukan dakwah Islam? • Mengeksplorasi - Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. - Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah. - Guru berkolaborasi dengan orang tua - Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku dakwah di melalui lembar pengamatan di lingkungan masyarakat sekitarnya, misalnya; lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah - Membuat paparan analisis tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah. • Tes tulis - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tes lisan - Memaparkan hasil pengamatan tentang pola dakwah Nabi Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
untuk mengamati perilaku siswa di rumah. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Mengkomunikasi kan Mempresentasikan/me nyampaikan hasil diskusi tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah Muhammad saw di Mekkah dan Medinah
DRAF SILABUS SKI KLS 7 SMT 2 Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII (tujuh) Genap Kompetensi Inti : (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya (K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Meyakini bahwa setiap muslim memiliki kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin 1.2. Menghayati nilai- nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah-khalifah pada masa dinasti bani Umayah. 1.3. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah hal penting dalam 1.1.1.Membiasakan setiap muslim memiliki kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin 1.2.1 Membiasakan nilai-nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah- khalifah pada masa dinasti bani Umayah. kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin nilai-nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah- khalifah pada masa dinasti bani Umayah. ilmu adalah hal penting dalam Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan. Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan
upaya memajukan kebudayaan dan peradaban umat. 1.4. Menghayati nilai- nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz 1.3.1 Membiasakan bahwa ilmu adalah hal penting dalam upaya memajukan kebudayaan dan peradaban umat. 1.4.1.Membiasakan nilai-nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz upaya memajukan kebudayaan dan peradaban umat. nilai-nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin 2.2. Memiliki sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan kebudayaan/ 2.1.1.Membiasakan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin 2.2.1.Membiasakan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan kebudayaan/ Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan. Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan
peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 2.3. Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah. 2.4. Menunjukkan perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 2.3.1Membiasakan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah. 2.4.1Membiasakan perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah. perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari
3.1. Mengidentifikasi berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin 4.1. Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur 3.1.1.Menjelaskan berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Abu Bakar Ash Shiddiq RA 3.1.2. Mengidentifika si berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Umar bin Khattab RA 3.1.3. Menganalisis berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Utsman bin Affan RA 3.1.4. Mendiskripsikan berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Ali bin Abi Thalib RA 3.1.5. Menyimpulkan hikmah kemajuan Kemajuan yang dicapai Khulafaur Rasyidin • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Mengamati gambar peta wilayah kekuasaan Islam pada periode khulafaurrasyidin • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin - Mendiskusikan kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Tugas  Mengidentifikasi 10 bentuk kemajuan yang telah diraih oleh Khulafaur Rasyidin • Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi (risalah dakwah Nabi Muhammad saw) 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin • Membuat paparan analisis dan identifikasi kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin • Tes tulis • menulis kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin • Menjawab soal-soal tentang 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahanya • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
Rasyidin ummat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin 4.1.1. Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan kemajuan yang dicapai Khulafaur Rasyidin - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing kemajuan yang dicapai umat Khulafaur Rasyidin • Tes lisan Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin 3.2. Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 3.2.1. Menjelaskan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah Perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah • Mengamati  Menyimak penjelasan guru tentang perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada • Tugas  Mengidentifikasi bentuk kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah • Observasi 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku
4.2. Membuat peta konsep mengenai di bidang sosial budaya 3.2.2. Mengidentifika si perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah di bidang politik militer 3.2.3. Menganalisis perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah di bidang ilmu pengetahuan 3.2.4. Membandingkan kemajuan yang telah dicapai khalifah Al Walid bin Abdul Malik dengan Umar bin Abdul Aziz 3.2.5. Menyimpulkan perkembangan kebudayaan/ masa dinasti bani Umayyah • Mengamati gambar peta wilayah kekuasaan Islam pada pada masa dinasti bani Umayyah • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin - Mendiskusikan kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi tentang kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah • Membuat paparan analisis dan identifikasi kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah • Tes tulis • menulis kisah para khalifah dinasti bani Umayyah yang terkenal • Menjawab soal-soal tentang kemajuan yang dicapai khalifah dinasti bani Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahanya • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
kemajuan kebudayaan dan peradaban pada masa dinasti bani Umayyah. peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 4.2.1 Menyusun peta konsep mengenai kemajuan kebudayaan dan peradaban pada masa dinasti bani Umayyah. penggaliannya berkaitan dengan kemajuan yang dicapai khalifah dinasti bani Umayyah yang terkenal - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing Umayyah yang terkenal • Tes lisan Menceritakan kisah para khalifah pada khalifah dinasti bani Umayyah yang terkenal 3.3. Mengidentifikasi ilmuwan muslim dan perannya dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah. 3.3.1. Mengidentifika si ilmuwan muslim ahli Hadits 3.3.2. Mengidentifika si ilmuwan muslim ahli Tafsir 3.3.3. Mengidentifika Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Mengamati  Menyimak penjelasan guru tentang Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah.pada masa dinasti bani Umayyah  Mengamati peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Menanya • Tugas • Mengidentifikasi peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag
4.3. Membuat tabel berkaitan dengan tokoh ilmuwan muslim beserta bidang keilmuannya yang hidup pada masa dinasti Umayyah. si ilmuwan muslim ahli bahasa 3.3.4. Mengidentifika si ilmuwan muslim ahli kimia 3.3.5. Mengambil hikmah dari ilmuwan muslim 4.3.1. Membuat tabel berkaitan dengan kontribusi tokoh ilmuwan muslim • Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. - • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. - Mendiskusikan peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Membuat paparan analisis dan identifikasi peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Tes tulis • menulis peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Menjawab soal-soal tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Tes lisan Menceritakan peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Kitab Al- Quran dan terjamahanya • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing 3.4. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 3.4.1. Mengidentifika si sikap yang dimiliki Umar bin Abdul Azis 3.4.2. Menganalisis kesederhanaan dan kezuhudan Umar bin Abdul Azis 3.4.3. Mengevaluasi gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 3.4.4. Membandingka n sikap toleran dan ketegasan Umar bin Abdul Azis 3.4.5. Menyimpulkan Sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang sikap Umar bin Abdul Azis - Mengamati gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis Bani Umayyah. • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang sikap yang dimiliki Umar bin Abdul Azis • Tugas - Mengidentifikasi sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang sikap 4 TM (8X 40)
4.4. Memaparkan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam bentuk tulis atau lisan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 4.4.1. Menceritakan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz - Mendiskusikan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Membuat paparan analisis dan identifikasi tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Tes tulis • menulis sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis. • Menjawab soal-soal tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Tes lisan Menceritakan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis Tim Penyusun Kurikulum Madrasah Tsanawiyah

More Related Content

PDF
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
DOC
RPP SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
PPTX
PPT Masa Bani umayyah
byIstikharohBassamah
 
DOC
Silabus SKI Kelas VII 1 Semester 2
bydayat7
 
PPTX
Berdirinya Dinasti Abbasiyah
byhelmyshin1
 
PDF
Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf
byIstishalinaz
 
PDF
Modul Ajar SKI Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
DOCX
RPP SKI KELAS 4.docx
bySolahudinSPdI
 
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
RPP SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
PPT Masa Bani umayyah
byIstikharohBassamah
 
Silabus SKI Kelas VII 1 Semester 2
bydayat7
 
Berdirinya Dinasti Abbasiyah
byhelmyshin1
 
Kartu Soal PAI dan BP ASAS Gasal kelas 7 Semester 22023.pdf
byIstishalinaz
 
Modul Ajar SKI Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
RPP SKI KELAS 4.docx
bySolahudinSPdI
 

What's hot

PDF
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas X
byDiva Pendidikan
 
PDF
lk 5 ERIK.pdf
byhasanbisri40
 
PDF
RPP MTs Quran Hadits Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
PDF
perangkat pembelajaran ski kelas 8 sem 2
bybudiismuliadi
 
DOCX
07 iman-kepada-nabi-dan-rosul
bysinaunet
 
PDF
Modul Ajar Akidah Akhlak Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
PDF
TUGAS REFLEKSI MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
byssusera3a6221
 
DOCX
RPP Macam-macam Sujud
byIstikharohBassamah
 
PDF
LK. 3.a Merumuskan TP berdasarkan CP dan konteksnya. revisi.pdf
byFirdaus38258
 
PPT
Periode pemerintahan bani abasiyah
byLilik Nadya Mustika
 
PPTX
Modul SKI - KB 1 Perkembangan Kebudayaan Pada Masa Khulafaur Rasyidin
byIstna Zakia Iriana
 
PDF
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VIII
byDiva Pendidikan
 
PDF
KB 3-Bank, Rente, dan Fee.pdf
bymuhamadizlis
 
PPTX
Power point SKI tentang Khulafaur-rasyidin
bydayat7
 
PDF
RPP MA Akidah Akhlak Kelas X
byDiva Pendidikan
 
PDF
Modul Ajar Fikih Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
DOCX
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DAN BUDI PEKERTI KELAS 1 BAB 4
byModul Guruku
 
DOCX
RPP Fiqih Kelas 1
byPrimanaAthohiriyah
 
PPTX
KB 2 Pendekatan dan Metode Penafsiran Al-Qur'an
byIstna Zakia Iriana
 
DOC
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
byyasirmaster web.id
 
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MA Kelas X
byDiva Pendidikan
 
lk 5 ERIK.pdf
byhasanbisri40
 
RPP MTs Quran Hadits Kelas VII
byDiva Pendidikan
 
perangkat pembelajaran ski kelas 8 sem 2
bybudiismuliadi
 
07 iman-kepada-nabi-dan-rosul
bysinaunet
 
Modul Ajar Akidah Akhlak Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
TUGAS REFLEKSI MODUL PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
byssusera3a6221
 
RPP Macam-macam Sujud
byIstikharohBassamah
 
LK. 3.a Merumuskan TP berdasarkan CP dan konteksnya. revisi.pdf
byFirdaus38258
 
Periode pemerintahan bani abasiyah
byLilik Nadya Mustika
 
Modul SKI - KB 1 Perkembangan Kebudayaan Pada Masa Khulafaur Rasyidin
byIstna Zakia Iriana
 
RPP Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) MTs Kelas VIII
byDiva Pendidikan
 
KB 3-Bank, Rente, dan Fee.pdf
bymuhamadizlis
 
Power point SKI tentang Khulafaur-rasyidin
bydayat7
 
RPP MA Akidah Akhlak Kelas X
byDiva Pendidikan
 
Modul Ajar Fikih Kelas 7 Fase D Kurikulum Merdeka
byModul Guruku
 
MODUL AJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI) DAN BUDI PEKERTI KELAS 1 BAB 4
byModul Guruku
 
RPP Fiqih Kelas 1
byPrimanaAthohiriyah
 
KB 2 Pendekatan dan Metode Penafsiran Al-Qur'an
byIstna Zakia Iriana
 
RPP PAI XI Kurikulum 2013 Seri 2.9 penyelenggaraan janazah
byyasirmaster web.id
 

Similar to SILABUS SKI 7 MTS

PDF
SIL-SKI-MTS-7.pdf
byAINUR ROFIQ97
 
DOCX
KISI2 SKI PAS kelas VII 20232024TSMMMMMM
bymenggapailangit
 
DOC
Kisi-kisi MGMP SKI PAS Ganjil_Kelas VII 2021.doc
byradenyusuf4
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam SKI Kelas X Terbaru 2025
byfubierabita
 
DOCX
Download Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta ( KBC ) SKI Kelas 10 Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
DOCX
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam SKI Kelas VII Terbaru 2025
byfubierabita
 
DOCX
Download Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta ( KBC ) SKI Kelas 7 MTs
bywahyurestu63
 
DOCX
Kurikulum Berbasis Cinta KBC SKI Kelas 5 Terbaru
byUrayFubie
 
DOCX
Modul Ajar KBC Kurikulum Berbasis Cinta SKI Kelas V Terbaru 2025
byfubierabita
 
DOCX
Modul Ajar KBC Kurikulum Berbasis Cinta SKI Kelas 5 MI Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
DOCX
Silabus ski kls vii
bydsitpemalang
 
DOC
Silabus SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
DOC
[2] silabus ski vii 1 & 2
byikomurrukibah
 
DOC
[2] silabus ski vii 1 & 2
byarifrahman9709
 
DOC
[2] silabus ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
PDF
SKI KMA 183.pdf
byUstadzRosyidRMB
 
DOCX
Silabus nabi muhammad saw berdakwah islam dimekkah
byaisyaszuhriyah
 
DOCX
Silabus KONDISI MASYARAKAT MEKKAH SEBELUM ISLAM
byaisyaszuhriyah
 
DOC
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab9 tarikh madinah-sma
byyasirmaster web.id
 
DOCX
Silabus pembelajaran ski
byikomurrukibah
 
SIL-SKI-MTS-7.pdf
byAINUR ROFIQ97
 
KISI2 SKI PAS kelas VII 20232024TSMMMMMM
bymenggapailangit
 
Kisi-kisi MGMP SKI PAS Ganjil_Kelas VII 2021.doc
byradenyusuf4
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam SKI Kelas X Terbaru 2025
byfubierabita
 
Download Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta ( KBC ) SKI Kelas 10 Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
Modul Ajar Pembelajaran Mendalam SKI Kelas VII Terbaru 2025
byfubierabita
 
Download Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta ( KBC ) SKI Kelas 7 MTs
bywahyurestu63
 
Kurikulum Berbasis Cinta KBC SKI Kelas 5 Terbaru
byUrayFubie
 
Modul Ajar KBC Kurikulum Berbasis Cinta SKI Kelas V Terbaru 2025
byfubierabita
 
Modul Ajar KBC Kurikulum Berbasis Cinta SKI Kelas 5 MI Terbaru 2025
bywahyurestu63
 
Silabus ski kls vii
bydsitpemalang
 
Silabus SKI Kelas VII Semester 1 dan 2
byBaitinnajmah
 
[2] silabus ski vii 1 & 2
byikomurrukibah
 
[2] silabus ski vii 1 & 2
byarifrahman9709
 
[2] silabus ski vii 1 & 2
byselikurfa
 
SKI KMA 183.pdf
byUstadzRosyidRMB
 
Silabus nabi muhammad saw berdakwah islam dimekkah
byaisyaszuhriyah
 
Silabus KONDISI MASYARAKAT MEKKAH SEBELUM ISLAM
byaisyaszuhriyah
 
RPP PAI X Kurikulum 2013 Bab9 tarikh madinah-sma
byyasirmaster web.id
 
Silabus pembelajaran ski
byikomurrukibah
 

Recently uploaded

PPTX
Prinsip Investigasi Internal yang etis dan efektif _Training "INVESTIGASI PEN...
byKanaidi ken
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 7
byModul Guruku
 
PPTX
Prinsip-Prinsip Investigasi (Panduan ACi/Association of Corporate Investigato...
byKanaidi ken
 
PPTX
Pengertian Suap/Penyuapan dan Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PE...
byKanaidi ken
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
PPTX
PEWARNAAN PETA DAN PEWARNAAN GARIS_KELOMPOK 9.pptx
byanandadelak25
 
PPTX
PPT IHT DEEP LEARNING RIZAL 2025 MATERI PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM DEE...
bymirzarosikhan
 
PDF
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
DOCX
2025-New CV-Syamsir_Abduh(Indonesia Version).docx
bySyamsirAbduh2
 
PDF
(Deep Learning) Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 8 [modulguruku....
byModul Guruku
 
PDF
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 7
byModul Guruku
 
PPTX
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
PDF
TEKS PROSEDUR KELAS 5 FASE C BAHASA INDONESIA
bySlideshare ID
 
PPTX
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
PPTX
Kepramukaan Petualangan Pramuka Penggalang
byfahdifauziassyabu
 
PPTX
Prolanis dm ht Nefropati-Diabetik-ppt.pptx
byNurmalita Caesarlia
 
PPT
Pelayanan Kesehatan Kerja ditempat kerja
bypetrihabel
 
PDF
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 4 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
PDF
SIAP TEMPUR TKA BAHASA INDONESIA SMP/MTS
bylaxim2019
 
Prinsip Investigasi Internal yang etis dan efektif _Training "INVESTIGASI PEN...
byKanaidi ken
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Fikih Kelas 7
byModul Guruku
 
Prinsip-Prinsip Investigasi (Panduan ACi/Association of Corporate Investigato...
byKanaidi ken
 
Pengertian Suap/Penyuapan dan Investigasi Penyuapan _Training "INVESTIGASI PE...
byKanaidi ken
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING SENI RUPA KELAS 2 (RENCANA PEMBELAJARAN MENDALAM) CP...
byARIS AR
 
PEWARNAAN PETA DAN PEWARNAAN GARIS_KELOMPOK 9.pptx
byanandadelak25
 
PPT IHT DEEP LEARNING RIZAL 2025 MATERI PENGIMBASAN PEMBELAJARAN MENDALAM DEE...
bymirzarosikhan
 
Sub CPMK (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah) Ulumul Quran.pdf
bySyarifatul Marwiyah
 
2025-New CV-Syamsir_Abduh(Indonesia Version).docx
bySyamsirAbduh2
 
(Deep Learning) Modul Ajar PAI dan Budi Pekerti Kelas 5 Kurikulum Merdeka
byModul Kelas
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 8 [modulguruku....
byModul Guruku
 
Modul Ajar Kurikulum Berbasis Cinta (KBC) Akidah Akhlak Kelas 7
byModul Guruku
 
PPT Partikel Elementer Kelompommmmmmmmmmk 4.pptx
byMujibulRijal
 
TEKS PROSEDUR KELAS 5 FASE C BAHASA INDONESIA
bySlideshare ID
 
1. Analisis Kesalahan.pptx Analisis kesalahan adalah studi dan evaluasi dari ...
byHarjum Budiman
 
Kepramukaan Petualangan Pramuka Penggalang
byfahdifauziassyabu
 
Prolanis dm ht Nefropati-Diabetik-ppt.pptx
byNurmalita Caesarlia
 
Pelayanan Kesehatan Kerja ditempat kerja
bypetrihabel
 
MODUL AJAR DEEP LEARNING PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAIBP) KELAS 4 (RENCANA PEMB...
byARIS AR
 
SIAP TEMPUR TKA BAHASA INDONESIA SMP/MTS
bylaxim2019
 

SILABUS SKI 7 MTS

  • 1.
    SILABUS PEMBELAJARAN: SEJARAHKEBUDAYAAN ISLAM Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran: Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII (tujuh) Ganjil Kompetensi Inti : (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya (K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1 Meyakini bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. 1.2 Meyakini misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan 1.1.1. Menghayati bahwa Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. 1.2.1. Meghayati misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. Misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat Membimbing Penghayatan Nabi Muhammad Saw. adalah utusan Allah Swt. untuk membangun umat. Membimbing Penghayatan Misi dakwah Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan. - -
  • 2.
    masyarakat 1.3 Meyakini kebenaran risalah NabiMuhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah 1.4 Menghayati nilai- nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah masyarakat 1.3.1 Menunjukkan sikap menerima kebenaran risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah 1.4.1.Menerapkan nilai- nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah Risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah Nilai-nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah kemajuan masyarakat Pembiasaan sikap menerima Risalah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekah dan Medinah Membimbing menerapkan Nilai- nilai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari 2.1. Membiasakan sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2.2. Membiasakan perilaku kasih dan 2.1.1 Menunjukkan sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan 2.2.1. Menunjukkan sikap Sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Sikap perilaku kasih Pembiasaan Sikap mandiri sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Pembiasaan Sikap perilaku kasih dan Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut - -
  • 3.
    sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadapmisi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. 2.3. Meneladani sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. 2.4. Memiliki sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. perilaku kasih dan sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. 2.3.1. Menunjukkan sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. 2.4.1 Menunjukkan sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw dan sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. Sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw sayang terhadap sesama sebagai implementasi terhadap misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta. Pembiasaan sikap istikamah seperti yang dicontohkan oleh Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah. Pembaiasaan Sikap peduli terhadap kegiatan dakwah di masyarakat sebagai implementasi dari pemahaman mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw pemahaman dan keyakinan. Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari - 3.1 Memahami sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan 3.1.1 Menjelaskan peta wilayah Jazirah Arab 3.1.2 Menjelaskan kondisi kepercayaan masyarakat Mekah sebelum mengenal Sejarah Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang Dakwah Nabi Muhammad SAW. Tugas  Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar Observasi 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag
  • 4.
    ekonomi dan perdagangan 4.1. Menceritakan sejarahNabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan Islam 3.1.3 Mengindentifikasi kondisi sosial masyarakat Medinah sebelum mengenal Islam 3.1.4 Menganalisis prioritas dakwah Nabi saw di Mekah dan Madinah 3.1.5 Menyimpulkan usaha Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi 4.1.1 Menceritakan sejarah perjuangan Nabi Muhammad Saw. dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan - Mengamati gambar peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW. - Mengamati film berkaitan dengan Dakwah Nabi Muhammad SAW • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW - Mengajukan pertanyaan terkait gambar peta wilayah Jazirah Arab periode Nabi Muhammad SAW dan film tentang dakwah Nabi Muhammad .Saw. • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh  Keaktifan dalam diskusi  Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portofolio  Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh-contoh dilapangan Tes  Tes tulis  Lisan • • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 5.
    - Mendiskusikan tentang misi dakwahNabi Muhammad SAW. Periode Medinah • Mengasosiasi - Merumuskan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah, Medinah dan usaha Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan. • Mengkomunikasi kan: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan tema masing-masing 3.2 Memahami misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa 3.2.1.Menjelaskan prioritas dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekkah 3.2.2. Mengidentifikasi Misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi Tugas  Mengumpulkan gambar/ berita/ artikel yang sesuai materi ajar 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag
  • 6.
    kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat 4.2. Mempresentasikan misiNabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat prioritas dakwah Nabi Muhammad Saw. Medinah 3.2.3. Menganalisis bentuk-bentuk perjanjian yang pernah dilakukan Nabi saw di Mekkah dan Medinah 3.2.4. Mengevaaluasi tujuan dan manfaat dibentuknya perjanjian oleh Nabi saw di Mekkah dan Medinah 3.2.5.Menyimpulkan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, 4.2.1.Mempresentasikan misi Nabi Muhammad Saw. sebagai rahmat bagi alam semesta, pembawa kedamaian, kesejahteraan, dan kemajuan masyarakat kemajuan masyarakat Muhammad SAW - Mengamati gambar peta wilayah kekuasaan Islam periode Nabi Muhammad SAW • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang misi dakwah Nabi Muhammad SAW. Periode Mekkah dan Medinah - Mendiskusikan misi Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan Observasi  Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  Kejelasan dan kedalaman informasi yg diperoleh  Keaktifan dalam diskusi  Kejelasan dan kerapian presentasi/resume Portofolio  Membuat paparan tentang materi ajar beserta contoh-contoh dilapangan Tes  Tes tulis  Lisan • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 7.
    penggaliannya berkaitan dengan misi dakwahNabi Muhammad SAW. Periode Mekkah, Medinah dan usaha Nabi Muhammad dalam membangun masyarakat melalui kegiatan ekonomi dan perdagangan - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasi kan: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing 3.3 Memahami strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah 3.3.1. Menjelaskan keadaan masyarakat kota Mekkah sebelum Islam datang Strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Mengamati: - Mencermati bacaan teks tentang strategi dakwah Nabi Muhammad • Tugas • Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag
  • 8.
    4.3. Membuat peta konsepmengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah 3.3.2Mengidentifikasi keadaan masyarakat kota Medinah sebelum Islam datang 3.2.3. Menganalisis strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah 3.2.4. Membandingkan perbedaan cara dakwah Nabi Muhammad di Mekkah dengan Medinah 3.2.5. Menyimpulkan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw 4.3.1Menyusun peta konsep mengenai strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah saw di Mekkah dan Medinah - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) : - Mengapa Allah memerintahkan dakwah secara sembunyi sembunyi dan terang terangan - Apa yang harus dilakukan oleh umat Islam terkait dengan metode dakwah tersebut • Mengeksplorasi - Peserta didik mendiskusikan strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah - Guru mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi Mekkah dan Medinah • Observasi - Mengamati gambar, berita, artikel tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah melalui lembar pengamatan. - Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat:  isi diskusi  sikap yang ditunjukkan saat pelaksanaan diskusi dan kerja kelompok • Portofolio - Membuat paparan analisis dari hasil observasi tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tes tulis - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang gambar, berita, artikel strategi dakwah • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 9.
    rasa aman, tawakal danperilaku adil melalui lembar pengamatan di sekolah. - Guru berkolaborasi dengan orang tua untuk mengamati perilaku keluhuran budi, kokoh pendirian, pemberi rasa aman, tawakal dan perilaku adil di rumah. • Mengasosiasi Menyusun kesimpulan materi pembelajaran. • Mengkomunikasi kan Mempresentasikan/ menyampaikan hasil diskusi tentang materi di atas. Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tes lisan - Menjelaskan hasil pengamatan tentang strategi dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah 3.4 Menganalisis pola dakwah Nabi Muhammad di Mekah dan Medinah 3.4.1 Menjelaskan cara dakwah Nabi Muhammad saw periode Mekkah 3.4.2 Mengidentifikasi prioritas dakwah Nabi Muhammad Pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Mengamati - Mencermati bacaan teks tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tugas • Mengumpulkan data (gambar, berita, artikel tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Observasi 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku
  • 10.
    4.4 Memaparkan strategi dakwahNabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah dalam bentuk tulis atau lisan. saw periode Medinah 3.4.3 Menganalisis bentuk-bentuk ancaman, tantangan, hambatan dan gangguan yang dihadapi Nabi Muhammad dalam berdakwah 3.4.4 Membandingkan cara dakwah Nabi Muhammad saw periode Mekkah dan Medinah 3.4.5 Menyimpulkan pola dakwah Nabi Muhammad 4.4.1Mempresentasikan strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. dalam berdakwah di Mekkah dan Medinah Strategi dakwah Nabi Muhammad Saw. di Mekah dan Medinah - Meyimak penjelasan materi di atas melalui tayangan video atau media lainnya. • Menanya • (memberi stimulus agar peserta didik bertanya) - Mengapa kita harus mencotoh perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw? - Apa yang harus dilakukan oleh orang yang melakukan dakwah Islam? • Mengeksplorasi - Peserta didik mendiskusikan makna dan contoh perjuangan dakwah Nabi Muhammad saw. - Guru mengamati perilaku siswa melalui lembar pengamatan di sekolah. - Guru berkolaborasi dengan orang tua - Peserta didik melakukan pengamatan terhadap perilaku dakwah di melalui lembar pengamatan di lingkungan masyarakat sekitarnya, misalnya; lingkungan sekolah, rumah maupun masyarakat. • Portofolio - Melaporkan hasil obervasi berupa paparan tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah - Membuat paparan analisis tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah. • Tes tulis - Tes kemampuan kognitif dengan menjawab soal-soal pilihan ganda dan uraian tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Tes lisan - Memaparkan hasil pengamatan tentang pola dakwah Nabi Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahany a • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 11.
    untuk mengamati perilaku siswadi rumah. • Mengasosiasi Membuat kesimpulan tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah • Mengkomunikasi kan Mempresentasikan/me nyampaikan hasil diskusi tentang pola dakwah Nabi Muhammad saw di Mekkah dan Medinah Muhammad saw di Mekkah dan Medinah
  • 12.
    DRAF SILABUS SKIKLS 7 SMT 2 Satuan Pendidikan : Madrasah Tsanawiyah Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam Kelas : VII (tujuh) Genap Kompetensi Inti : (K1) : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya (K2) : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya (K3) : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata (K4) : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang semua dalam sudut pandang/teori. Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar 1.1.Meyakini bahwa setiap muslim memiliki kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin 1.2. Menghayati nilai- nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah-khalifah pada masa dinasti bani Umayah. 1.3. Meyakini bahwa bahwa ilmu adalah hal penting dalam 1.1.1.Membiasakan setiap muslim memiliki kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin 1.2.1 Membiasakan nilai-nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah- khalifah pada masa dinasti bani Umayah. kewajiban berdakwah seperti yang dilakukan oleh Khulafaur Rasyidin nilai-nilai positif yang dicontohkan oleh khalifah- khalifah pada masa dinasti bani Umayah. ilmu adalah hal penting dalam Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan. Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan
  • 13.
    upaya memajukan kebudayaan dan peradabanumat. 1.4. Menghayati nilai- nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz 1.3.1 Membiasakan bahwa ilmu adalah hal penting dalam upaya memajukan kebudayaan dan peradaban umat. 1.4.1.Membiasakan nilai-nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz upaya memajukan kebudayaan dan peradaban umat. nilai-nilai mulia yang dicontohkan oleh Khalifah Umar bin Abdul Aziz keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari 2.1. Menunjukkan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin 2.2. Memiliki sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan kebudayaan/ 2.1.1.Membiasakan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin 2.2.1.Membiasakan sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan perilaku istikamah sebagai implementasi dari pemahaman mengenai kepemimpinan Khulafaur Rasyidin sikap dinamis sebagai implementasi dari pemahaman mengenai perkembangan kebudayaan/ Observasi Kegiatan ini dilakukan dengan cara merumuskan pernyataan yang ada hubungannya dengan materi ajar, yang disertai dengan rubrik penilaian. Penilain diri: Guru menyiapkan pernyataan untuk dijawab siswa dengan cara memilih menurut pemahaman dan keyakinan. Penilaian Sejawat: Guru menyiapkan pernyataan untuk diisi siswa dengan cara memilih yang sesuai dengan
  • 14.
    peradaban Islam pada masadinasti bani Umayyah 2.3. Memiliki perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah. 2.4. Menunjukkan perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 2.3.1Membiasakan perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah. 2.4.1Membiasakan perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah perilaku semangat menuntut ilmu sebagai implementasi dari pemahaman mengenai peran ilmuwan muslim dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah. perilaku sederhana sebagai implementasi dari pemahaman mengenai sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis keadaan Jurnal-catatan Anecdot : Rekam jejak anak dalam kegiatan sehari-hari
  • 15.
    3.1. Mengidentifikasi berbagai kemajuan yangdicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin 4.1. Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur 3.1.1.Menjelaskan berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Abu Bakar Ash Shiddiq RA 3.1.2. Mengidentifika si berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Umar bin Khattab RA 3.1.3. Menganalisis berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Utsman bin Affan RA 3.1.4. Mendiskripsikan berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Ali bin Abi Thalib RA 3.1.5. Menyimpulkan hikmah kemajuan Kemajuan yang dicapai Khulafaur Rasyidin • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang berbagai kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Mengamati gambar peta wilayah kekuasaan Islam pada periode khulafaurrasyidin • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin - Mendiskusikan kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Tugas  Mengidentifikasi 10 bentuk kemajuan yang telah diraih oleh Khulafaur Rasyidin • Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi (risalah dakwah Nabi Muhammad saw) 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin • Membuat paparan analisis dan identifikasi kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa Khulafaur Rasyidin • Tes tulis • menulis kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin • Menjawab soal-soal tentang 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahanya • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 16.
    Rasyidin ummat Islam padamasa Khulafaur Rasyidin 4.1.1. Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan kemajuan yang dicapai Khulafaur Rasyidin - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing kemajuan yang dicapai umat Khulafaur Rasyidin • Tes lisan Menceritakan kisah para khalifah pada periode Khulafaur Rasyidin 3.2. Memahami perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 3.2.1. Menjelaskan perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah Perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah • Mengamati  Menyimak penjelasan guru tentang perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada • Tugas  Mengidentifikasi bentuk kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah • Observasi 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku
  • 17.
    4.2. Membuat peta konsepmengenai di bidang sosial budaya 3.2.2. Mengidentifika si perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah di bidang politik militer 3.2.3. Menganalisis perkembangan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah di bidang ilmu pengetahuan 3.2.4. Membandingkan kemajuan yang telah dicapai khalifah Al Walid bin Abdul Malik dengan Umar bin Abdul Aziz 3.2.5. Menyimpulkan perkembangan kebudayaan/ masa dinasti bani Umayyah • Mengamati gambar peta wilayah kekuasaan Islam pada pada masa dinasti bani Umayyah • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin - Mendiskusikan kemajuan yang dicapai umat Islam pada masa khulafaurrasyidin dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi tentang kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah • Membuat paparan analisis dan identifikasi kemajuan kebudayaan/ peradaban Islam yang telah diraih oleh dinasti bani Umayyah • Tes tulis • menulis kisah para khalifah dinasti bani Umayyah yang terkenal • Menjawab soal-soal tentang kemajuan yang dicapai khalifah dinasti bani Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag • Kitab Al- Quran dan terjamahanya • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 18.
    kemajuan kebudayaan dan peradaban pada masadinasti bani Umayyah. peradaban Islam pada masa dinasti bani Umayyah 4.2.1 Menyusun peta konsep mengenai kemajuan kebudayaan dan peradaban pada masa dinasti bani Umayyah. penggaliannya berkaitan dengan kemajuan yang dicapai khalifah dinasti bani Umayyah yang terkenal - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing Umayyah yang terkenal • Tes lisan Menceritakan kisah para khalifah pada khalifah dinasti bani Umayyah yang terkenal 3.3. Mengidentifikasi ilmuwan muslim dan perannya dalam memajukan kebudayaan/ peradaban Islam pada masa dinasti Bani Umayyah. 3.3.1. Mengidentifika si ilmuwan muslim ahli Hadits 3.3.2. Mengidentifika si ilmuwan muslim ahli Tafsir 3.3.3. Mengidentifika Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Mengamati  Menyimak penjelasan guru tentang Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah.pada masa dinasti bani Umayyah  Mengamati peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Menanya • Tugas • Mengidentifikasi peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. 4 TM (8X 40) • Buku Pedoman Guru mapel SKI Kls VII Kemenag • Buku Pegangan siswa mapel SKI Kls VII Kemenag
  • 19.
    4.3. Membuat tabel berkaitandengan tokoh ilmuwan muslim beserta bidang keilmuannya yang hidup pada masa dinasti Umayyah. si ilmuwan muslim ahli bahasa 3.3.4. Mengidentifika si ilmuwan muslim ahli kimia 3.3.5. Mengambil hikmah dari ilmuwan muslim 4.3.1. Membuat tabel berkaitan dengan kontribusi tokoh ilmuwan muslim • Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. - • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. - Mendiskusikan peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Membuat paparan analisis dan identifikasi peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Tes tulis • menulis peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Menjawab soal-soal tentang peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Tes lisan Menceritakan peran para Ilmuwan muslim dinasti Bani Umayyah. • Kitab Al- Quran dan terjamahanya • Buku ensiklopedi atau buku referensi lain • Multimedia interaktif dan Internet
  • 20.
    oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasildiskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing 3.4. Memahami sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 3.4.1. Mengidentifika si sikap yang dimiliki Umar bin Abdul Azis 3.4.2. Menganalisis kesederhanaan dan kezuhudan Umar bin Abdul Azis 3.4.3. Mengevaluasi gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 3.4.4. Membandingka n sikap toleran dan ketegasan Umar bin Abdul Azis 3.4.5. Menyimpulkan Sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Mengamati - Menyimak penjelasan guru tentang sikap Umar bin Abdul Azis - Mengamati gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Menanya - Memberikan tanggapan/ respon terhadap penjelasan guru tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis Bani Umayyah. • Mengeksplorasi - Mendiskusikan tentang sikap yang dimiliki Umar bin Abdul Azis • Tugas - Mengidentifikasi sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Observasi • Mengamati pelaksanaan diskusi dengan menggunakan lembar observasi yang memuat: 1. isi diskusi tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 2. sikap yang ditunjukkan peserta didik terkait dengan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun dan percaya diri. • Portofolio • Melaporkan hasil observasi berupa paparan tentang sikap 4 TM (8X 40)
  • 21.
    4.4. Memaparkan sikap dangaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz dalam bentuk tulis atau lisan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis 4.4.1. Menceritakan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Aziz - Mendiskusikan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis dalam membangun kebudayaan/ peradaban Islam • Mengasosiasi - Membuat rumusan hasil diskusi dan penggaliannya berkaitan dengan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis - Membuat peta konsep atau resume terkait dengan tema yang didiskusikan oleh kelompoknya masing-masing • Mengkomunikasika n: - Mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas sesuai dengan kelompok dan tema masing- masing dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Membuat paparan analisis dan identifikasi tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Tes tulis • menulis sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis. • Menjawab soal-soal tentang sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis • Tes lisan Menceritakan sikap dan gaya kepemimpinan Umar bin Abdul Azis Tim Penyusun Kurikulum Madrasah Tsanawiyah