1. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 1 of 5
სსაასსწწაავვლლოო პპრროოეექქტტიისს გგეეგგმმიისს შშააბბლლოონნიი
სასწავლო თემის ავტორი
სახელი და გვარი გაბაშვილი დარეჯანი
რაიონი მარნეული
სკოლა ქ.მარნეულის მე-5 საჯარო
ქალაქი მარნეული
თემის მონახაზი
თემის დასახელება
მათემატიკა და კუბიზმი
თემის შინაარსი
პროექტზე მუშაობისას მოსწავლეები განიხილავენ ხელოვნების ნიმუშებს ,რომელშიც გამოყენებულია
გეომეტრიული ფიგურები, ჩაატარებენ კვლევას, შეადარებენ ნამუშევრებს, თუ რა დოზით არის გამოყენებული
მათემატიკა ამ ნამუშევრებში, რა თავისებურებები ახასიათებს ამ ნახატებს. შეძლებენ თავისუფლად იმსჯელონ
ავტორის ჩანაფიქრზე,გამოთქვან ვერსიებს , თუ რისი გადმოცემა უნდოდა მას, ჩაატარებენ კვლევას
დაცნობიერებულად, გაუცნობიერებლად იყენებენ მხატვრები თუ ეს ცხოვრებისეული კანონზომიერებაა.
საგანი
მათემატიკა ,ხელოვნება
დონე/კლასი
მე-8
განხორციელების დროის ჩარჩო
2 კვირა
თემის საფუძვლები
შინაარსობრივი სტანდარტები და ინდიკატორები
მათ. VIII.11. მოსწავლეს შეუძლია მონაცემების მოპოვება და მათი წარმოდგენა დასმული ამოცანის
ამოსახსნელად ხელსაყრელი ფორმით.მათ. VIII.8. მოსწავლეს შეუძლია ფიგურათა
თვისებების გამოყენება ფიგურათა კლასიფიცირებისათვის და მათი სახეობების
შესადარებლად.
შედეგი თვალსაჩინოა, თუ მოსწავლე:
აყალიბებს მიმართებებს (მაგალითად ზოგადობა-კერძოობა) ფიგურათა სახეობებს ან
თვისებებს შორის, სქემატურად გამოსახავს ამ მიმართებებს (მაგალითად ცხრილის ან
დიაგრამის საშუალებით);

2. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 2 of 5
ფიგურის მოცემულ თვისებებს (მათ შორის სიმეტრიულობა) შორის ირჩევს თვისებათა იმ
მინიმალურ ერთობლიობას, რომელიც ცალსახად განსაზღვრავს ამ ფიგურას;
მოცემული ხედების მიხედვით ასახელებს სივრცული ფიგურის შესაძლო სახეობას.
ახალი იდეების განვითარება, განხორციელება და სხვებისთვის გაზიარება;
მიზნობრივი კითხვების ფორმულირება და დასმა სხვადასხვა მოსაზრების
გასაცნობად და უკეთესი გადაწყვეტილებების მისაღებად;
● ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება,
ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან
დაკავშირებით;
● ინფორმაციის ეფექტურად და ეფექტიანად მოპოვება, კრიტიკული და კომპეტენტური შეფასება,
ინფორმაციის ზუსტად და შემოქმედებითად გამოყენება მოცემულ საკითხთან თუ პრობლემასთან
დაკავშირებით;
მოსწავლეების ამოცანები/სწავლის შედეგები
მოსწავლეებმა ინტეგრირება შეძლონ მათემატიკასა და ხელოვნებას შორის.
დაინახავენ მათემატიკური ფიგურების საჭიროება მხატვრობაში , კერძოდ ერთ-
ერთ მიმდინარეობაში - კუბიზმში.
მოიძიებენ და გაფილტრავენ თემატურ ვიზუალურ მასალას .
მიმართულების მიმცემი საკვანძო შეკითხვები
ზოგადი კითხვა რა არის ხელოვნება?
თემატური კითხვები
რომელ მიმდინარეობებს იცნობთ ხელოვნებაში?
რომელ მხატვრებს იცნობთ კუბიზმის მიმდევრებს?
შინაარსობრივი კითხვები
რომელი მხატვრის ნამუშევარი გაქვთ გამოყენებული თქვენს პროექტში ?
რომელი გეომეტრიული ფიგურებია გამოყენებული ამ ნახატებში?
შეფასების გეგმა
შეფასების დროის ჩარჩო

3. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 3 of 5
პროექტზე მუშაობის დაწყებამდე მოსწავლეები მუშაობენ პროექტებზე
და ასრულებენ დავალებებს
პროექტზე მუშაობის დასრულების
შემდეგ
კითხვა-პასუხი
გონებრივი იერიში
დისკუსია
დაკვირვების
ჟურნალი
გამოკითხვა
უკუკავშირის
ფორმა
მასწავლებელთა
კონსულტაცია
საკლასო ესე
შეფასების
გზამკვლევი
პრეზენტაცია
გააზრება
შეფასების/შეფასების ინსტრუმენტების მოკლე მონახაზი
აქტივობა გონებრივი იერიში, მოსწავლეებს დავუსვამ კითხვებს ,“თუ რა იციან მხატვრობის ერთ-ერთი მიმდინარეობის
, კერძოდ კუბიზმის შესახებ ?“ ჩამოვწერ ყველა მოსწავლის აზრს , გავმართავთ დისკუსიას თემაზე „მათემატიკა და
ხელოვნება „
აქტივობა კითხვა -პასუხი,ვუსვამ კითხვებს მოსწავლეებს, მოსწავლეები პასუხობენ იმ კითხვებს , რაც მათ იციან , გაიხსენებენ
ყველა მიმდინარეობას მხატვრობაში , ასევე გაიხსენებენ იმ მხატვრებს, რომლებიც იყვნენ ამ მიმდინარეობის მიმდევრები ,
ვმართავთ დისკუსიას და ვაკჯამებთ წინარე ცოდნას .
ვაწარმოებთ დაკვირვების ჟურნალს , მოსწავლეებთან იქნება პერიოდული კონსულტაცია , პროექტის დასრულების
შემდეგ დაიწერება საკლასო ესე, რომელშიც აისახება მოსწავლეთა რეფლექსია, მოეწყობა პრეზენტაცია , რომელიც
შეფასდება შეფასების რუბრიკებით.
სხვა საკითხები
საბაზისო უნარ-ჩვევები
მოსწავლეებს შეუძლიათ ინტერნეტის საშუალებით მოიძიონ ინფორმაცია , იცოდნენ გეომეტრიული ფიგურები და
კლასიფიცირებას უკეთებდნენ მათ,
სასწავლო პროცედურები
აქტივობა გონებრივი იერიში , მოსწავლეებს დავუსვამ კითხვებს, „თუ რა იციან მხატვრობის ერთ-ერთი მიმდინარეობის ,
კერძოდ კუბიზმის შესახებ ?„, ჩამოვწერთ ყველა მოსწავლის აზრს , გავმართავთ დისკუსიას ,
გაიხსენებენ ყველა მიმდინარეობას მხატვრობაში, ასევე გაიხსენებენ იმ მხატვრებს , რომლებიც იყვნენ ამ მიმდინარეობის
მიმდევრები და კლასში შეიქმნა ამ თემაზე რაღაც წარმოდგენა , შევაჯამეთ ყველას აზრი.
აქტივობა კითხვა -პასუხი , მოსწავლეებას ვუსვამ კითხვებს ,“თუ რომელმხატვრებს იცნობენ ამ მიმდინარეობაში?“ ,ვწერთ
ყველა სავარაუდო პასუხს და ვმართავთ დისკუსიას. ვაწარმოებთ დაკვირვების ჟურნალს ,

4. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 4 of 5
დიფერენცირებული სწავლება
სპეციალური
საჭიროებები
საჭიროების შემთხვევაში მივმართავ დიფერენციალურ სწავლების მეთოდს ,
რომელიც მოსწავლეებს ეხმარება უკეთ გამოაჩინონ თავის შესაძლებლობები,
არაინგლისურენოვანი
მოსწავლეები
(მოსწავლეები,
რომლებისთვის
სწავლების ენა არ
არის მშობლიური)
აღწერეთ დამატებითი დახმარების საშუალებები ენაზე მუშაობისთვის, მაგალითად,
სასწავლო კურსი და ინდივიდუალური გაკვეთილები ბილინგვური მოსწავლეებისგან
ან თემში მოხალისე მასწავლებლებისგან, ინგლისური ენის შემსწავლელთათვის (ELL).
აღწერეთ ადაპტირებული მასალები, მაგალითად, ტექსტები, გრაფიკული
გამოსახულებები, ილუსტრირებული ტექსტები, ორენოვანი ლექსიკონები, თარგმანის
პროგრამები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული რესურსები, რომლებსაც გამოიყენებთ. ასევე,
აღწერეთ შეფასების მეთოდების მოდიფიკაციები, სადაც მოსწავლემ უნდა
წარმოაჩინოს თავის ცოდნა, მაგალითად, შეფასების ფორმატში - მშობლიური ენის
გამოყენება, ნაცვლად ინგლისურისა, ან ზეპირი გამოკითხვა, წერილობითი ტესტის
ნაცვლად.
მაღალი აკადემიური
მოსწრების
მოსწავლეები
აღწერეთ სასწავლო გეგმის გაცნობის სხვადასხვა ფორმა, მათ შორის, დამოუკიდებელი
სწავლა; ასევე, მოსწავლეთა ცოდნის წარმოჩენის განსხვავებული მეთოდები,
მაგალითად, რთული დავალებები, სიღრმისეული კვლევა, მოკვლევა მსწავლელის
მიერ არჩეულ თემაზე, ღია დავალებები და პროექტები. ჩამოთვალეთ კონკრეტული
რესურსები, რომელსაც მოდულში გამოიყენებთ.
სასწავლო თემისთვის საჭირო მასალები
ტექნოლოგია – ტექნიკა (მონიშნეთ პროექტისათვის საჭირო ტექნოლოგიური უზრუნველყოფა)
ფოტოკამერა
კომპიუტერი (ები)
ციფრული კამერა
DVD ფლეიერი
ინტერნეტკავშირი
ლაზერული დისკი
საბეჭდი მანქანა/პრინტერი
პროექტორი
სკანერი
ტელევიზორი
VCR, ვიდეო
ვიდეოკამერა
ვიდეო საკონფერენციო აღჭურვილობა.
სხვა
ტექნოლოგია – პროგრამული უზრუნველყოფა (მონიშნეთ პროექტის ფარგლებში გამოყენებული
პროგრამა/პროგრამები )
მონაცემთა
ბაზა/ცხრილები
საგამომცემლო
პროგრამები
ელფოსტის პროგრამა
ენციკლოპედია
კომპაქტდისკზე
ფოტო/სურათების დამუშავება
ინტერნეტძიება
მულტიმედია
ვებგვერდის შექმნა
ვორდის პროგრამა
სხვა
ბეჭდვითი მასალები
სახელმძღვანელოები, სასწავლო გზამკვლევები, მოთხრობები, ლაბორატორიის
სახელმძღვანელოები, ბიბლიოგრაფიული მასალები და ა.შ.
ინვენტარი/მასალები ძირითადი მასალები, რომლებიც თემის ჩასატარებლად შეუკვეთეთ ან შეაგროვეთ და
მოდული 3: განსაზღვრეთ
ინტერნეტ რესურსები,
მოსწავლეების მიერ
კვლევების, განხილვების,
თანამშრომლობის და
პრობლემაზე-
ორიენტირებული
საკითხების
გადაჭრისათვის.

5. ინტელის სასაწვლო პროგრამა
ძირითადი კურსი
ყველა უფლება დაცულია © ინტელის კორპორაცია, 2011 წელი. საავტორო უფლებები ვრცელდება ინტელზე, ინტელის
ლოგოზე, ინტელის საგანმანათლებლო ინიციატივაზე, ინტელის სასწავლო პროგრამაზე ა.შ.შ.-ში და სხვა ქვეყნებში. *სხვა
სახელსა და სავაჭრო ნიშანზე სხვა კომპანიის საკუთრების უფლება შეიძლება გავრცელდეს
Page 5 of 5
რომლებიც კურსის კონკრეტულ საკითხებს უკავშირდება. საჭირო არაა ყოველდღიური
მასალების შეტანა, რომლებიც ისედაც ხელმისაწვდომია კლასში.
ინტერნეტრესურსები ვებმისამართები (URLs), რომლებიც ხელს უწყობს თემის მიზნების მიღწევას.
სხვა რესურსები
საველე ვიზიტები, ექსპერიმენტები, მოწვეული სტუმრები, მენტორები, მოსწავლეები სხვა
ჯგუფებიდან, ადგილობრივი თემის/საზოგადოების წარმომადგენლები, მშობლები და ა.შ.