LARAS BAHASA LISAN

T o p ik 1 0 Aplikasi
Laras
Bahasa
HASIL PEMBELAJARAN
Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat:
1. Mengenal pasti laras bahasa dalam bentuk lisan;
2. Mengenal pasti laras bahasa dalam bentuk tulisan; dan
3. Melakukan penilaian dan penggayaan terhadap pembentukan soalan
untuk menganalisis kesilapan pelajar dan membentuk pelajar yang
mahir berbahasa Malaysia.

PENGENALAN
Laras bahasa merupakan aspek yang penting
dalam menjelaskan variasi atau kelainan dalam
bahasa. Dengan wujudnya pengetahuan
berkaitan sesuatu laras, seseorang pengguna
bahasa akan menggunakan laras yang sesuai
bagi menyampaikan buah fikiran atau maklumat
dengan tepat kepada sasaran. Selain itu juga,
pengetahuan berkaitan laras akan mendedahkan
kepada pengguna bahasa tentang wujudnya
pelbagai variasi bahasa dalam menyampaikan
maklumat kepada pengguna. Dengan
menggunakan laras bahasa yang tepat, segala
maklumat dapat disampaikan dengan mudah
dan senang difahami.

Dalam bidang pengajaran penulisan,
pengetahuan berkaitan laras bahasa

TOPIK 10 APLIKASI LARAS BAHASA 245

membolehkan seseorang pengguna bahasa dapat menggunakan laras-laras
tertentu dalam aktiviti penulisan mereka. Manakala dalam bentuk komunikasi
pula, pengetahuan berkaitan laras bahasa membolehkan seseorang pengguna
bahasa dapat menggunakan laras yang tepat semasa berkomunikasi. Selain itu
,pengetahuan mereka berkaitan laras, membolehkan seseorang pengguna bahasa
dapat berbahasa dengan baik dan berkesan.

Dalam topik ini, pelajar akan didedahkan tentang aplikasi laras bahasa dalam
pengajaran penulisan dan komunikasi. Dengan pendedahan ini diharapkan
pelajar akan dapat mengetahui tentang aplikasi laras bahasa terutama yang
berkaitan dengan aktiviti penulisan dan berkomunikasi.

SEMAK KENDIRI 10.1

(a) Apakah yang anda faham dengan laras bahasa lisan dan laras
bahasa tulisan.?
(b) Adakah anda fikir laras bahasa ini dapat memberi maklumat yang
penting bagi tujuan komunikasi dan penulisan?

10.1 LARAS BAHASA DALAM BENTUK LISAN
10.1.1 Sukan
Kamaruddin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz (1998), berpendapat laras sukan
ialah satu wacana tentang sukan. Setiap cabang sukan mempunyai istilahnya
sendiri. Sebagai contoh Dewan Bahasa dan Pustaka telah menerbitkan daftar
istilah untuk isi cabang sukan yang dipertandingkan di Sukan Komanwel Kuala
Lumpur 1998. Istilah yang digunakan dalam laras sukan biasanya merujuk
peraturan-peraturan sukan yang dipertandingkan itu. Sebagai contoh dalam
perlawanan bola sepak dan hoki para pengulas sukan akan menggunakan
istilah-istilah sukan. Setiap laras bahasa mempunyai perbendaharaan kata yang
berbeza-beza terutamanya perkataan-perkataan khusus, struktur ayat serta cara
pengungkapan dan format yang digunakan. Contoh laras sukan adalah seperti
berikut.

„Sistem liga merupakan satu-satunya format pertandingan yang
paling digemari oleh pihak penganjur dan para peserta dalam
permainan sukan berpasukan. Dalam sistem ini, setiap pasukan
akan bertemu seberapa banyak yang mungkin dengan pasukan
yang lain bergantung kepada bilangan ahli kumpulan masing-
masing. Dengan perkataan lain, mereka akan melawan dengan
setiap ahli dalam kumpulannya. Dalam tem ini terdapat formula-

246 TOPIK 10 APLIKASI LARAS BAHASA

formula yang penting yang boleh dibuat sebagai panduan untuk
menentukan jumlah peruntukan masa, pengadil, padang
permainan dan kelengkapan yang diperlukan‰

Laras bahasa dalam lisan adalah seperti ulasan berita sukan, laporan sukan
antarabangsa dan sebagainya. Penggunaan laras bahasa dalam laras sukan
memerlukan perkataan perkataan yang berunsur kesukanan seperti liga, penalti,
pengadil,padang, gol, sepakan percuma, atlet, kad merah, kad kuning, balingan
ke dalam, tendangan gol, tendangan sudut, tendangan terus, tendangan tidak
terus,bagi perlawanan hoki antara istilah-istilah yang kerap digunakan ialah
kawasan D, pukulan penalti, sudut, gol padang, kad hijau dan sebagainya.
Laporan sukan banyak menggunakan ragam aktif dengan jenis ayat tunggal
yang pendek-pendek. Bagi khalayak khusus frasa dan ayat misalnya, bidang
undang-undang, banyak menggunakan frasa penerang atau keterangan dengan
ayat majmuk campuran. Biasanya pengulas sukan akan menggunakan bahasa
baku dan suara mereka harus jelas dan tepat. Bahasa yang digunakan juga
adalah tidak bercampur-campur dengan bahasa lain atau dalam istilah terkini
ialah bahasa rojak. Ini kerana berita adalah dalam situasi formal dan dalam
interaksi terbuka bukannya secara individu. Selain itu intonasi yang digunakan
juga harus berbeza-beza kerana perlu menyeimbangkannya dengan emosi
penonton dan pendengar. Hal ini kerana nada suara yang digunakan
memainkan peranan yang penting dalam ulasan perlawanan sesebuah sukan
atau berita sukan kerana berbeza dengan laporan berita semasa atau setempat.

Dalam ulasan berita sukan di televisyen, pengulas biasanya perlu bermain
dengan memek muka, nada suara yang betul manakala bagi pengulas sukan
radio mereka hanya perlu bermain dengan intonasi suara sahaja.

Laporan Berita Sukan Radio
Barrie Redfern (1985:157) menjelaskan laporan sukan dan berita kilat dikirim
melalui pelbagai sumber. Berita kilat biasanya adalah berita terbaharu yang
dibuat secara ringkas mengenai skor dan pembuat skor. Berita kilat ini
membentuk satu corak di mana pemberita akan bergilir-gilir membuat
laporan berita terbaru dalam rancangan sukan. Berita penting yang pertama
ialah sama ada skor telah berubah dan apakah skor terbaru. Kemudian
diberitakan mengenai pembuat skor, masa, dan butir-butir terperinci.
Dengan hanya mengemukakan fakta penting, pemberita boleh memadatkan
maklumat dalam masa kurang dari 15 saat tetapi masih mempunyai masa
untuk mengulangi skor di akhir rancangan. Lebih baik mengakhiri laporan
dengan menyatakan punch line atau skor, yang berperanan sebagai ingatan,
dan tidak hanya menyerahkan kembali ke studio. Seluruh siri bahan
rakaman akan kedengaran seperti ulangan dan amalan setengah stesen ialah
mengetepikan cara ini. Pemberita juga akan kedengaran lebih
berpengetahuan (dan menjadi sebahagian dari rancangan) sekiranya beliau


lebih sekali memetik komen atau frasa yang digunakan oleh juruhebah
hubungan di studio, ataupun pemberita di tempat permainan lain, untuk
menyampaikan berita yang bertentangan atau pengesahan seperti ÊDi sini
pun belum ada sebarang skor lagi tetapi...Ê.

Radio- Televisyen
Bahasa merupakan alat perhubungan yang amat penting dalam kehidupan
manusia sehari-hari. Melalui bahasa seseorang itu dapat berkomunikasi
dengan orang lain untuk menyampaikan kehendak, perasaan, pendapat,
pengalaman, gagasan, pengetahuan mendapatkan maklumat, menambahkan
ilmu pengetahuan, memahami orang lain dan sebagainya. Semakin baik
penguasaan seseorang itu terhadap kemahiran-kemahiran bahasa maka
semakin tinggilah keupayaannya untuk berkomunikasi secara berkesan sama
ada secara lisan, bacaan mahupun penulisan. Begitu juga dalam laras bahasa
lisan radio dan televisyen yang bertujuan untuk menyampaikan sesuatu
perkara atau maklumat.

Laras bahasa lisan yang digunakan oleh siaran radio atau televisyen adalah
lebih kepada berbentuk rasmi dan berformat. Laras yang digunakan
penyampai radio dan televisyen sesuatu bahasa yang mudah difahami oleh
semua lapisan masyarakat. Ini kerana Malaysia adalah negara yang berbilang
bangsa serta agama. Bahasa Melayu digunakan dalam laras radio dan
televisyen kerana mampu dan mudah difahami oleh semua lapisan
masyarakat. Namun ada juga bahasa yang digunakan seperti bahasa Tamil
dan bahasa Cina untuk masyarakat tersebut yang kurang memahami bahasa
Melayu. Laras bahasa lisan yang biasa digunakan oleh radio dan televisyen
adalah jelas dan tepat. Apa yang paling penting ialah kejelasan perkataan
dan nada yang disebut oleh penyampai radio atau televisyen.

Justeru, DI dalam laras lisan radio dan televisyen juga mempunyai ciri-ciri
seperti penyingkatan. Ini kerana radio dan televisyen menghadapi beberapa
kendala atau masalah. Kendala yang paling besar dan menonjol ialah masa.
Ini kerana masa telah ditetapkan oleh pihak pengurusan dan tidak boleh
melebihi masa yang sepatutnya, kerana mungkin akan mengganggu
rancangan lain yang akan ke udara. Kendala tersebut akan mempengaruhi
gaya bahasa yang digunakan. Kendala waktu ini bermaksud masa untuk
menyampaikan sesuatu telah di -tetapkan dan dihadkan supaya rancangan
yang dirancang akan berjalan dengan lancar dan tidak ada yang tergendala.
Teknik penyingkatan ini yang digunakan ialah dengan menggabungkan ayat
dengan klausa relatif dan dengan penghilangan unsur tertentu. Penyingkatan
yang dilakukan akan menjimatkan masa penyampaian dan sesuatu perkara
itu akan dapat disampaikan dengan cepat dan tepat.


10.1.2 Ciri-ciri Laras Bahasa Lisan Radio dan Televisyen
Pengguguran kata hubung „yang‰
Laras ini menggunakan pengguguran „yang‰. Ayat-ayat yang digunakan
akan melalui pengguguran „yang‰, supaya ayat yang ingin disampaikan
akan lebih ringkas dan cepat, namun masih difahami oleh pendengar.
Contohnya lihat ayat berikut :

„Tiga puluh orang tercedera dalam beberapa serangan bom terbaru oleh
pelajar universiti di Burma‰

Jika tidak ada kendala waktu, ayat itu akan lebih panjang. Namun walaupun
mengalami pengguguran „yang‰ ia masih lagi mempunyai maksud yang
sama dan masih jelas penggunaan ayat tersebut.

„Tiga puluh orang tercedera dalam beberapa serangan bom yang terbaru
yang telah dilakukan oleh pelajar universiti di Burma‰

Pengguguran kata hubung „bahawa‰
Laras ini juga menggugurkan kata hubung „bahawa‰ supaya lebih
menjimatkan masa penyampaian serta tepat dan jelas. Pengguguran
„bahawa‰, iaitu kata penghubung, menimbulkan klausa objek langsung.
Pengguguran ini menyebabkan pernyataan akan menjadi lebih tegas dan
bertenaga. Contohnya :

„Pertubuhan Pembebesan Palestin (PLO) mendakwa tenteranya berjaya
mematahkan satu serangan besar Israel semalam menyebabkan beribu-ribu
penduduk terbunuh‰

Di dalam ayat tersebut, kata bahawa di antara „mendakwa‰ dan
„tenteranya‰ dihilangkan. Jika tidak ada penghilangan tersebut, ayat itu akan
berbunyi seperti berikut :

„Pertubuhan Pembebesan Palestin (PLO) mendakwa bahawa tenteranya
berjaya mematahkan satu serangan besar Israel semalam menyebabkan
beribu-ribu penduduk terbunuh‰

Pengguguran Kata Depan
Laras bahasa lisan radio dan televisyen ini juga mengalami pengguguran
kata depan. Ada kata depan yang telah mengalami pengguguran, misalnya
dengan, oleh atau dari. Misalnya:


„Pertubuhan Pembebesan Palestin (PLO) mendakwa bahawa tenteranya
berjaya mematahkan satu serangan besar Israel semalam menyebabkan
beribu-ribu penduduk terbunuh‰

Ungkapan yang berbunyi satu serangan besar Israel semalam,
memperlihatkan ada unsur sebelum Israel yang telah digugurkan. Unsur itu
boleh terdiri daripada oleh atau dari, bergantung kepada tafsiran yang
diberikan kepada ayat tersebut. Jika tafsiran mentafsirkan pelaku yang
menghasilkan „serangan besar‰, maka yang digugurkan ialah oleh.
Seandainya tafsiran memberatkan arah datangnya „serangan besar‰, maka
yang hilang itu ialah dari.

Pengguguran Penjodoh Bilangan
Dalam laras lisan ini juga penjodoh bilangan terutamanya penjodoh bilangan
kata nama manusia mengalami pengguguran dalam frasa nama yang terdiri
daripada kata nombor-penjodoh bilangan-nama. Penjodoh bilangan itu ialah
orang. Contohnya adalah seperti berikut:
(i) Lima anak kapal yang cedera parah dalam perlanggaran di Laut China
Selatan Rabu lalu...beransur pulih.
(ii) Walaupun kelapan-lapan pemain ini sudah melebihi usia 21 tahun,
mereka masih layak bermain.
Penjodoh bilangan orang digugurkan walaupun tidak diikuti oleh
sebarang kata nama manusia. Dengan pengguguran yang seperti itu,
maka yang tinggal hanyalah kata bilangan nombor.
(iii) Lima daripada mereka menghadapi tiga tuduhan dan lapan yang lain
menghadapi dua tuduhan.

Selain itu, ada contoh yang menunjukkan penggunaan orang tetapi tanpa
kata nama inti yang mengikuti penjodoh bilangan tersebut.

„Katanya, tiga orang mengikutinya ke balai polis. Walau bagaimanapun,
empat orang lagi pergi secara sukarela‰

Berhubung dengan ini, perlu diperhatikan bahawa kata bilangan orang dan
kata bilangan lain tidak digugurkan bagi jumlah satu yang menggunakan
imbuhan awalan se-. Misalnya:

„Satu keluarga lima orang, termasuk tiga wanita dan seorang kanak-kanak,
menemui nasib yang sama minggu lalu‰


Pengguguran Imbuhan
Dalam laras ini juga, ada pengguguran imbuhan yang ada kalanya
menjejaskan asas tatabahasa Bahasa Melayu. Pengguguran yang
dimaksudkan ialah pengguguran yang menimbulkan bentuk yang
menyimpang daripada peraturan tatabahasa bahasa Melayu. Keadaan ini
adalah hasil daripada pengguguran akhiran-kan. Contoh:
(i) Penjualan saham belum diputus
(ii) Kerja mengukur tanah di Sabah akan diswasta
(iii) Yayasan sedia sepuluh biasiswa untuk MBA

Dalam ayat (iii), perkataan sedia yang sebenarnya merupakan kata adverb,
digunakan sebagai kata kerja. Mengikut peraturan tatabahasa, sedia boleh
dijadikan dasar penerbitan kata kerja dengan imbuhan akhirnya -kan.
Hasilnya ialah bentuk dasar sedia-kan, yang merupakan asas penerbitan
menyediakan dan disediakan. Namun awalan me- yang tidak boleh
digugurkan ialah awalan me- yang ditambah antara lain kepada kata dasar
yang merupakan kata kerja tak transitif (misalnya: meninggal), kata kerja
transitif (misalnya: melawat, melayan).

Justeru laras lisan ini adalah sangat kompleks jika dibandingkan dengan
laras lain kerana laras radio dan televisyen ini memerlukan ungkapan yang
seringkasnya namun masih boleh disampaikan dengan tepat dan betul. Laras
lisan yang diaplikasikan dalam radio dan televisyen adalah tidak
memerlukan frasa yang terlalu panjang atau mempunyai ayat yang
berbunga-bunga.

Contoh laras yang digunakan dalam radio dan televisyen secara lisan.

(a) Contoh 1:
KAHERAH: Penduduk Muslim Albania yang mewakili majoriti di
Kosovo yang mengisytiharkan kemerdekaan dari Serbia seminggu lalu,
merayu negara Islam mengiktiraf negara baru itu segera. Mereka juga
merayu negara Islam menyumbang bantuan kepada Kosovo bagi
menolongnya membangunkan negara berkenaan. Perdana Menteri
Kosovo, Hashim Thaci mengisytiharkan kemerdekaan negaranya dari
Serbia lalu yang mendapat pengiktirafan segera Amerika Syarikat dan
kebanyakan Negara Barat tetapi tidak diiktiraf Serbia dan Russia.
Pengumuman itu disambut dengan kegembiraan di Kosovo tetapi
dibantah oleh sekumpulan tertentu di Belgrade dengan kedutaan
negara Barat, termasuk Amerika menjadi sasaran serangan. Kosovo,
dengan 2 juta penduduk Muslim Albania mewakili lebih 95 peratus
daripada jumlah penduduk negara itu, ditadbir oleh PBB sejak 1999


selepas tentera Pertubuhan Perjanjian Atlantik Utara (NATO) mengusir
tentera Serbia dari wilayah berkenaan kerana didapati terbabit dengan
pembersihan etnik.

(b) Contoh 2:
SKUAD badminton lelaki negara mengesahkan status selaku pasukan
harus diberi tumpuan apabila menjuarai pusingan kelayakan Piala
Thomas Zon Asia selepas menundukkan Korea 3-2 pada saingan akhir
di Bandaraya Ho Chi Minh, Vietnam, semalam. Kejayaan itu turut
diiringi berita gembira apabila skuad wanita turut layak secara
automatik ke kejohanan Piala Uber, kedua-duanya berlangsung di
Jakarta, Mei ini selepas menduduki tempat ketiga terbaik sesudah
menundukkan Hong Kong 3-0. Dalam akhir bertemu Korea, pemain
perseorangan utama Negara, Lee Chong Wei memberikan mata
pertama buat negara apabila membenam cabaran Shon Seung-mo, 21-8,
21-11. harapan yang kemudian tampak mudah untuk memungut mata
kedua dalam perlawanan kedua bertemu Lee Jae-jin-jung Jae-sung
ternyata meleset.

10.1.3 Laras Bahasa Iklan
Menurut Kamus Bahasa Melayu, susunan Arbak Othman (1999), iklan dapat
diertikan sebagai sesuatu kenyataan yang ditulis, dibuat untuk tujuan
memberitahu kepada orang ramai atau masyarakat tentang sesuatu perkara atau
maklumat. Iklan biasanya disampaikan melalui media massa - media cetak dan
media elektronik. Namun ada juga yang berbentuk poster-poster yang
ditampalkan pada dinding-dinding kenyataan dan sebagainya. Bahasa iklan
mula berkembang dengan pesat di negara ini pada tahun 1960 an. Pada masa itu
iklan dalam bahasa Melayu lahir sebagai terjemahan daripada iklan dalam
bahasa Inggeris, maka kebanyakan iklan adalah sangat berbau Inggeris.

Iklan itu ada berbagai-bagai jenis antaranya, iklan yang dibuat khas oleh pihak
kerajaan (seperti iklan-iklan kekosongan pekerjaan, iklan tawaran tender-tender
dan sebagainya), iklan yang bersifat peribadi (umpamanya iklan-iklan ucapan
tahniah atau ucapan takziah kematian seseorang) dan sebagainya.

Fungsi iklan itu dibuat ialah untuk mempengaruhi pengguna dan untuk
menimbulkan tanggapan tertentu tentang sesuatu produk atau barangan atau
perkhidmatan yang hendak diperkenalkan. Penggunaan bahasa yang baik dan
berkesan bertujuan menyampaikan mesej kepada sasaran iaitu pengguna. Iklan
yang baik bertujuan mengubah sikap pengguna dan mempengaruhi mereka
membeli atau melanggan barangan yang diperkenalkan (Kamaruddin Husin
1995). Mesej yang digunakan dalam iklan harus mempunyai pelbagai strategi
yang membawa ke arah pengaruh yang positif (Asmah Omar 1982). Dalam


hubungannya dengan perniagaan, iklan adalah sesuatu yang mustahak dan
menjadi salah satu faktor yang terpenting menggerakkan sesebuah perniagaan.
Oleh yang demikian, kewujudan akhbar-akhbar selaku penyampai informasi
perkembangan terbaru semasa baik tempatan, ÂregionalÊ mahupun global
berperanan secara tidak langsung sebagai landasan untuk syarikat-syarikat
perniagaan memperagakan perniagaan dan barangan mereka.

Cara Penghasilan Iklan dan Pemilihan Larasnya
Iklan-iklan yang dibuat terdiri dari pelbagai saiz yang biasanya disokong
oleh gambar-gambar produk atau barangan yang diiklankan, disertai lukisan
grafik, ilustrasi dan sebagainya. Dari itu, dengan memfokuskan laras bahasa
yang digunakan, dapatlah dikatakan majoriti iklan dihasilkan dengan
beberapa cara seperti berikut:

(a) Mempunyai Slogan
Slogan ialah kata-kata yang dijadikan pegangan sesuatu pertubuhan
atau syarikat pengeluaran barangan. Seperti juga halnya dengan iklan-
iklan di televisyen, sebilangan iklan-iklan di akhbar juga mempunyai
slogan. Slogan dicipta sebagai trademark sesuatu barangan. Contohnya
dalam iklan pil multivitamin Kiddi Pharmaton dengan slogannya
'Membantu Anak Anda Membesar Untuk Masa Depan yang
Cemerlang', juga slogan 'Cepat, Mudah, Mesra' iaitu seperti yang
terdapat dalam iklan pinjaman wang, ruangan Rampaiklan.

(b) Kaedah Pernyataan
Menyatakan secara langsung tujuan pengiklanan. Seperti yang banyak
terdapat dalam ruangan Rampaiklan, dengan menggunakan frasa-frasa
atau klausa-klausa seperti 'Rumah/Kenderaan/Tanah Untuk
dijual/Sewa', 'Kerja Sambilan Kontraktor Dikehendaki Segera', 'Agensi
Pembantu Rumah' dan sebagainya.

(c) Ada Kaitan Konsep
Yang dimaksudkan dengan kaitan konsep ialah dengan mengaitkan
sesebuah produk dengan sesuatu atau individu yang terkenal atau yang
mempunyai nilai komersial, seperti dengan mengaitkan seseorang artis
atau penyanyi dengan sesuatu produk barangan. Sebagai contoh,
sebuah syarikat pembekal akses internet, TM Net prabayar telah
mengaitkan perniagaannya dengan melantik penyanyi terkenal
Malaysia, Siti Nurhaliza sebagai duta TM Net. Kaedah iklan sebegini
adalah bertujuan untuk menarik perhatian pelanggan, khasnya
golongan remaja memandangkan penyanyi berkenaan mempunyai 'fan-
based' yang begitu ramai. Begitu juga dengan barangan lain seperti
sabun mandi, tilam berjenama, rantai berlian, minyak rambut dan


sebagainya yang kebanyakannya turut dikaitkan dengan artis-artis,
khasnya artis wanita. Dan artis berkenaan akan menyatakan sesuatu
yang berupa ayat-ayat atau laras-laras tertentu yang dapat dijadikan
tarikan barangan yang diniagakan.

(d) Umpanan
Kaedah umpanan kerap didapat dalam mana-mana iklan, tidak
terkecuali iklan akhbar. Umpanan bermaksud merancang strategik
untuk menarik atau memperdayakan pelanggan. Contoh laras iklan
yang berbentuk umpanan ini adalah seperti yang berbunyi 'Beli Satu,
Percuma Satu' iaitu iklan berkenaan dengan peraduan minuman
Vitagen dan Marigold yang menawarkan hadiah SATU SET RUANG
TAMU YANG LENGKAP, dengan syarat mengumpulkan seberapa
banyak mungkin bukti pembelian minuman berkenaan. Selain itu,
dalam iklan pesanan Cakera Padat (CD) Al-Qur'an Interaktif, ada
dinyatakan kata umpanan yang berbunyi 'Penghantaran Pos Percuma'.

(e) Pesanan (Menyertakan Borang)
Terdapat juga iklan yang menyediakan kemudahan pesanan barangan
dengan menyediakan borang pesanan. Misalnya, iklan pesanan Cakera
Padat (CD) Al-Qur'an Interaktif yang menyediakan borang pesanan.
Dalam borang itu mengehendaki pembaca mengisikan butir-butir
peribadi, seperti nama penuh, umur, jantina, bangsa, alamat, nombor
telefon dan sebagainya.

Begitu juga halnya dengan, iklan peraduan minuman Vitagen dan
Marigold yang menawarkan hadiah SATU SET RUANG TAMU YANG
LENGKAP juga turut menyediakan borang penyertaan yang juga
memerlukan pembaca yang ingin menyertai pertandingan itu untuk
mengisi butir-butir peribadi yang dikehendaki. Tetapi dalam peraduan
itu, ditambah dengan beberapa syarat penyertaan yang berupa sebuah
wacana lengkap mengenai pertandingan tersebut.

(f) Bandingan
Iklan yang berbentuk sebegini dibuat dengan cara membandingkan
sesuatu barangan dengan barangan lain. Umpamanya akan dinyatakan
serbuk pencuci Dynamo lebih berkuasa daripada serbuk pencuci
berjenama X.

(g) Gesaan
Laras iklan sebegini menggesa pengguna atau pembaca untuk
mengambil perhatian perkara atau barangan yang diiklankan.


Contohnya, dalam iklan makanan segera ala barat Mc Donald di atas
ada menyatakan dengan klausa "Cubalah Nasi Ayam McD hari ini ⁄"

(h) Pertanyaan
Penggunaan penanda "?" kerap didapati dalam iklan-iklan akhbar.
Teknik ini adalah salah satu lagi cara dalam penggunaan laras bahasa
iklan. Dalam iklan cairan pencuci pakaian DYNAMO ada dinyatakan
dengan ayat "LEBIH MUDAH! Bolehkah serbuk Pencuci Menjanjikan
Yang Sama?"

Penggunaan tanda tanya "?" dapat menguatkan hujah/laras iklan. Erti
kata lain ia seolah-olah memaksa pengguna menyahut cabaran iklan
berkenaan. Contoh frasa lain yang digunakan ialah seperti, "Sakit
Kepala? Sapulah Dengan Minyak Angin ABC".

10.1.4 Laras Bahasa Perniagaan
Laras bahasa perniagaan merupakan salah satu daripada jenis laras bahasa.
Laras bahasa perniagaan digunakan bagi tujuan mempengaruhi pengguna untuk
membentuk tanggapan tertentu atau mengubah sikap dan melakukan tindakan.
Laras bahasa perniagaan digunakan dalam iklan, tender, laporan dan
sebagainya, disokong pula oleh gambar, lukisan, grafik, ilustrasi dan sebagainya.
Laras jenis ini juga, digunakan untuk mengiklankan jenama barangan yang
ingin dijual. Gaya bahasa yang digunakan biasanya memujuk pendengar supaya
membeli barangan menerusi cara penyampaian yang menarik sekali, manakala
ayat yang digunakan adalah pendek-pendek dan tidak gramatis. Contoh :
Percuma, sebiji lampu suluh bermutu tinggi dengan setiap pembelian minyak
Unicorn empat liter.

Ciri-ciri laras bahasa perniagaan

(i) Bidang
Ciri-ciri laras bahasa perniagaan dapat dilihat melalui bidang
penggunaannya yang biasanya digunakan dalam dunia korporat,
khususnya bidang perusahaan, perindustrian, perakaunan, perbankan,
perniagaan dan perdagangan. Manakala penggunaan bahasa Melayu
terpaksa bersaing dengan bahasa Inggeris. Penggunaan laras bahasa
perniagaan dalam bahasa Melayu amat penting, khususnya dalam
aspek komunikasi memandangkan ekonomi negara menjelang abad ke
21 akan berasaskan perindustrian dan perusahaan.


(ii) Perbendaharaan Kata
Bagi penggunaan perbendaharaan kata. Laras bahasa perniagaan
menggunakan istilah khusus atau penanda laras seperti berikut:

agihan jualan agensi pemasaran baki debit
anggaran kos francais cek palang harga
mutlak eksport saham
urus niaga kredit komposit

Manakala bagi istilah umum, tetapi diberi pengertian khusus seperti
merujuk kepada bidang ekonomi pula adalah seperti berikut:

untung tempoh hutang tunai
susut runcit

(iii) Tatabahasa
Ciri yang berikutnya, iaitu dari segi tatabahasa pula dapat dilihat pada
morfologi atau kajian terhadap perkataan. Kata-kata umum iaitu kata
tunggal bahasa Melayu boleh menjadi kata-kata khusus dalam bidang
perniagaan apabila menjadi kata terbitan. Sebagai contoh:

Kata Umum Istilah
wang kewangan
ratus peratus
lebih lebihan
pasar pasaran
pegang pemegang
dagang dagangan

Manakala akronim bagi penggunaan laras perniagaan adalah seperti
berikut:

EPU Unit Pembangunan Ekonomi
EON Edaran Otomobil Nasional
BSN Bank Simpanan Nasional
BSKL Bursa Saham Kuala Lumpur

Laras bahasa perniagaan juga mempunyai kata majmuk yang diguna
dalam bidang perniagaan. Kata majmuk seperti: kos jualan, modal
tetap, harta semasa, untung bersih, lebih aset dan sebut harga .

Dari segi kajian terhadap ayat pula iaitu sintaksis, mendapati
kebanyakan ayat-ayat yang digunakan dalam laras bahasa perniagaan


adalah jenis ayat penyata, iaitu ayat-ayat yang memberi keterangan
sesuatu hal. Sebagai contoh:

Bank Simpanan Nasional (BSN) mencatatkan prestasi di luar jangkaan
apabila mengaut keuntungan sebelum cukai bagi setengah tahun
pertama, lebih RM70 juta dan mengatasi keuntungan sebanyak RM
47.754 juta bagi tahun lalu.

Laras bahasa perniagaan juga, didapati menggunakan ragam ayat yang
seimbang, iaitu menggunakan ayat aktif dan ayat pasif yang sama
banyak dalam teks ekonomi. Sebagai contoh:

Ayat Aktif:
KDNK merupakan petunjuk ekonomi yang paling penting

Ayat Pasif:
Kesan terus dirasai oleh pengeluar segmen kereta yang lebih mahal.

Selain itu juga, laras bahasa perniagaan cenderung menggunakan ayat
majmuk, iaitu ayat yang mendukung beberapa isi dalam satu ayat
untuk menimbulkan kelancaran dan kesinambungan wacana. Sebagai
contoh ayat majmuk:

„Seandainya pemegang saham berjaya mengawal pihak pengurusan
(sudah tentu dengan kos yang tinggi), bagaimana mereka memastikan
bahawa nilai sebenar syarikat tergambar dalam pasaran saham agar
mereka tidak akan mengalami sebarang kerugian apabila menjual
saham mereka‰

Manakala dari segi struktur ayat, jelas memperlihatkan pengaruh
bahasa Inggeris, khususnya penggunaan ayat pemeri yang
menggunakan kopula „adalah‰ dan „ialah‰ walaupun unsur ini tidak
wajib digunakan dalam bahasa Melayu. Contohnya:

Jualan runcit adalah dijangka akan meningkat.
Paling ketara ialah pendaftaran baru bagi kereta.

Fungsi kata pemeri tersebut adalah untuk kejelasan dan pemahaman
ayat dengan lebih mudah.

(iv) Gaya Bahasa
Ciri terakhir dalam laras bahasa perniagaan iaitu gaya bahasa. Gaya
bahasa yang digunakan dalam laras bahasa perniagaan adalah
berbentuk ilmiah, iaitu laras bahasa yang mengungkapkan ilmu,


bersifat formal dan mempunyai perkataan, istilah susunan frasa dan
ayat yang baik, sesuai dan tepat serta boleh menyampaikan maksud
dan pengertian dengan berkesan. Selain itu juga, cara penyampaian
banyak menggunakan jadual, graf dan carta, graf statistik dan
sebagainya.

SEMAK KENDIRI 10.2

(a) Dengan contoh-contoh yang sesuai, jelaskan perbezaan pada laras
bahasa.
(b) Nyatakan kekuatan yang ada pada laras sukan, radio-televisyen,
iklan dan perniagaan.

10.2 LARAS BAHASA BERBENTUK TULISAN

10.2.1 Laras Bahasa Akhbar
E.B White dalam Jullian Harris dan rakan-rakan (1992), menyatakan bahawa
gaya penulisan ialah kata- kata menarik yang diungkapkan di atas kertas. Gaya
dalam penulisan merupakan asas kepada penulisan yang baik. Setiap tulisan
yang berkesan dalam akhbar haruslah mencerminkan penglibatan penulis
terhadap gaya yang menghidupkan dan menyerikan ayat-ayat dalam tulisannya.
Dalam menulis cerita dalam akhbar, pengalaman yang luas dalam bidang ini
perlu ada kerana penulis diminta memadankan sesuatu cerita dan gaya mereka
sendiri dengan bentuk- bentuk dan gaya akhbar yang sudah ditetapkan.
Peraturan- peraturan seperti tanda baca, tatabahasa dan prinsip- prinsip retorik
perlu dipatuhi untuk menjadi panduan kepada masyarakat dan bukannya
semata- mata untuk pemindahan maklumat.

Walaupun bahasa akhbar ditulis mengikut aturan penggunaan bahasa yang
diterima umum, namun pemberita berusaha mencapai mutu gaya yang tertentu,
kesederhanaan, kepadapatan, kelangsungan, penekanan dan keaslian, kejelasan,
keringkasan dan ketepatan. Kualiti-kualiti ini tidak dapat dibezakan dengan jelas
dan tidak terdapat aturan- aturan tertentu yang harus diikuti untuk mencapai
mutu yang unggul.

Tanda Baca
Penggunaan Titik
Bentuk tulisan bagi nama-nama singkatan agensi- agensi kerajaan dieja tanpa
titik. Contohnya:


FAMA, FELDA, PKNS, MARA dan lain- lain.

Tiga titik (...) dalam akhbar digunakan untuk menunjukkan bahan yang
dipetik yang tidak digunakan (empat titik jika di akhir sesuatu ayat dan
diikuti dengan ayat lain).

Satu titik juga digunakan untuk menunjukkan nilai sen apabila angka itu
lebih daripada satu ringgit. Contohnya : $2.50, 55 sen, lima sen

Penggunaan Koma
Dalam akhbar, penggunaan koma yang kerap cuba dielakkan selagi tidak
melanggar aturan- aturan umum sebagaimana yang telah ditetapkan.
Digunakan sebagai tanda pengenalan diri seseorang dan dalam
menyenaraikan siri.

Penggunaan Kolon
Kolon digunakan untuk memperkenalkan siri formal bagi nama atau
kenyataan. Contohnya: Para pegawai untuk jawatan berikut telah dilantik:
Che Mohd Ali, presiden...

(tetapi „Para pegawai yang dilantik adalah Che Mohd Ali, presiden...‰)
Kolon juga digunakan sebelum minit dalam menulis waktu. Contoh: 3: 30
petang.

Penggunaan Semikolon
Semikolon dalam akhbar digunakan untuk memisahkan suatu siri nama dan
alamat atau siri yang serupa yang mengandungi koma. Semikolon juga
digunakan sebagai ganti titik- titik dalam tajuk berita.

Penggunaan Sengkang
Sengkang dalam akhbar digunakan untuk menunjukkan ayat- ayat yang
belum siap atau struktur ayat terputus.

Sengkang juga digunakan untuk membezakan unsur- unsur berparentesis
dan untuk mengurangi positif yang mengandungi koma- koma. Contohnya:
Orang ramai berkumpul di hadapan bangunan itu, tetapi Syerif orang yang
mereka panggil tidak kelihatan.

Penggunaan Sempang
Sempang digunakan di antara dua angka untuk menunjukkan termasuknya
semua angka yang terkandung di antaranya seperti
„1 5 Mei‰.
Gunakan sempang dalam memberikan skor seperti „13 6‰.


Penggunaan Tanda Kurung
Tanda kurung digunakan untuk menyisipkan sesuatu perkataan di dalam
tajuk:
Ibu Pejabat Kontinjen (IPK)
Gunakan tanda kurung dalam sesuatu petikan langsung untuk menyisipkan
kata- kata yang bukan diucapkan : „Dia (pembunuh) telah lari,‰ kata polis.

Penggunaan Tanda Petikan
Gunakan tanda petikan untuk memulakan petikan- petikan langsung
Tanda ini juga digunakan untuk memulakan tajuk- tajuk ucapan, makalah,
buku, sajak, drama, opera, catan dan program televisyen.

Tanda petik dalam akhbar juga digunakan untuk membezakan perkataan,
slanga dan perkataan luar biasa atau ungkapan yang pertama kalinya
digunakan dalam sesebuah cerita. Namun begitu, bagi tajuk berita, tanda
petikan tunggal digunakan.

Penggunaan Koma Atas
Koma atas digunakan untuk membentuk jamak huruf bukan jamak angka
seperti „ `70-an‰.

Penggunaan Huruf Besar
Perkara perkara di bawah perlu ditulis dengan huru besar di awal
hurufnya dalam akhbar
Nama agama
Kerakyatan
Nama binatang. Contohnya : Si Comel
Nama pertubuhan politik
Perkataan- perkataan yang digunakan untuk membentuk nama khas.
Nama timangan, termasuklah nama- nama timangan negeri, bandaraya,
sekolah.
Gelaran-gelaran lengkap semua pertubuhan awam atau pertubuhan
persendirian.
Nama tempat
Perkataan pertama dan semua perkataan utama dalam tajuk ucapan, buku
drama, sajak.
Nama- nama lengkap jalan atau lorong
Hari Libur
Singkatan bagi ijazah universiti, seperti „B.A‰
Nama akta perundangan atau seksyen dokumen

Gelaran
Sesetengah akhbar selalu menggunakan „Pn.‰ sebelum nama seseorang
perempuan yang sudah bersuami dan „Cik‰ sebelum nama seseorang


perempuan yang belum berkahwin sama ada nama penuhnya atau hanya
nama yang terakhir sahaja digunakan. Kebanyakan akhbar tidak
menggunakan „En.‰ sebelum nama seseorang lelaki apabila nama penuhnya
tidak diberikan. Jangan gunakan gelaran yang panjang dan mengkekokkan
sebelum sesuatu nama. Berikan gelaran yang tepat kepada ahli- ahli fakulti,
pegawai awam dan eksekutif perniagaan.

Dalam kaitannya dengan bentuk tulisan yang terdapat dalam akhbar,
bermacam-macam jenis dan bentuk penyampaiannya yang jelas
menunjukkan perbezaan laras tulisan berbentuk akhbar dengan bentuk
tulisan bahan bacaan yang lain. Pemilihan kata atau perkataan adalah kata-
kata yang mudah difahami oleh pembaca atau masyarakat. Hal ini kerana
laras tulisan akhbar memberikan kesan dan pengaruh yang besar terhadap
masyarakat kini. Segala bentuk tulisannya sering menjadi perhatian. Namun
demikian, laras ini tidaklah boleh dikatakan hanya mempunyai satu laras
bahasa sahaja memandangkan akhbar itu sendiri terdiri daripada pelbagai
seksyen seperti politik, undang- undang, rencana, agama, iklan, hiburan dan
sebagainya. Laras tulisan bentuk akhbar adalah laras bahasa biasa yang
berbeza daripada laras bahasa khusus. Gaya penyampaian, pemilihan kosa
kata dan tatabahasanya adalah ciri yang membezakannya.

Di samping itu, laras tulisan akhbar adalah berbeza daripada bentuk- bentuk
tulisan yang lain kerana ia melibatkan masalah- masalah teknik tertentu yang
memerlukan kajian dan analisis yang teliti. Untuk membina sesuatu laras
tulisan akhbar yang sempurna, penulis sewajarnya terlebih dahulu
memahami apakah yang dimaksudkan dengan laras gaya akhbar dan
kemudiannya barulah boleh membina penulisan yang baik.

10.2.2 Laras Undang-undang
Laras undang-undang merupakan sejenis laras teknikal. Walau bagaimanapun,
laras undang-undang mempunyai ciri-ciri kelainannya yang tersendiri. Antara
kelainan laras undang-undang dengan laras lain ialah seperti ia tidak
mengandungi gambar, gambar rajah, graf, jadual, simbol, peta, formula dan
sebagainya. Selain itu dalam laras undang-undang ini ia mempunyai struktur
ayatnya yang terdiri daripada prinsip undang-undang diikuti oleh syarat-syarat
dan diakhiri oleh keputusan undang-undang. Seterusnya laras undang-undang
ini mempunyai bentuk frasa sendi nama yang tidak digunakan di dalam teks
teknikal lain.

Laras undang- undang ini digunakan oleh pakar perundingan, termasuk
peguam, hakim dan pendakwa apabila menulis atau bercakap berkenaan
undang-undang di antara mereka sama ada di dalam atau di luar mahkamah.
Dalam hal ini laras bahasa undang-undang dapat dikenal pasti daripada


perkataan yang digunakan. Contohnya perkataan seperti Êhabeas corpusÊ, Êlocus
standiÊ, Êpeguam caraÊ dan Êpeguam belaÊ. Jika dilihat dengan lebih mendalam,
konteks bahasa yang digunakan di dalam bidang undang-undang berkisar di
dalam lingkungan yang ada kena mengena dengan masalah yang dikemukakan
di mahkamah seperti kes-kes jenayah, kes rogol, kes bunuh, kes penipuan dan
sebagainya. Berdasarkan contoh di bawah kita dapat lihat contoh laras undang-
undang yang diambil daripada sebuah suratcara pajakan tanah:

‰Jika penerima pajak gagal memperolehi lesan tanpa syarat untuk menggunakan
tanah tersebut dan bangunan yang didirikan di atasnya untuk menyimpan
barang keluaran minyak untuk maksud atau kegunaan biasa yang lain seperti
kegunaan sebagai stesen minyak dan perkhidmatan, atau jika lesen yang telah
diperolehi itu dibatalkan, ditarik balik atau tidak diperbaharui tanpa syarat atau
jika lesen itu menjadi tidak sah di sisi undang-undang atau jika penerima pajak
berpendapat bahawa mustahil atau tidak praktik untuk menggunakan tanah dan
bangunan yang didirikan di atasnya secara berfaedah untuk apa-apa maksud,
maka dalam mana-mana keadaan tersebut setelah memberikan notis bertulis
atau satu bulan genap kepada pemberi pajak yang menyatakan niatnya untuk
menamatkan pemajakan tersebut dan apabila habis tempoh notis tersebut, maka
pajakan itu akan terhenti dan tamat tertakluk kepada peruntukan fasal 4 surat
cara tersebut.‰

Penggunaan bahasa Melayu dan pengungkapan serta penggunaan istilah
dalam laras undang-undang
Dalam laras undang-undang ini terdapat dua aspek penting yang perlu
dilihat iaitu aspek si pengungkap atau si pengguna bahasa yang
mengungkapkan bidang undang-undang, dan aspek yang alat untuk
pengungkapan, iaitu bahasa.
Jika dilihat dari aspek sejarah terdapat andaian bahawa sudah lama wujud
orang yang pandai berbahasa Melayu, dalam bentuk lisan dan tulisan, yang
dapat membezakan antara bentuk bahasa Melayu yang formal daripada yang
tidak formal, serta tahu perbezaan penggunaannya. Secara amnya untuk
menguasai laras undang-undang seseorang itu haruslah menguasai bahasa
Melayu dahulu sepenuhnya. Maka dalam hal ini seseorang itu mestilah tahu
mengeja dengan betul, dan dapat menguasai peraturan-peraturan tatabahasa
bahasa Melayu dengan berkesan.

Dalam pengungkapan laras undang-undang atau dalam mana-mana laras
khusus lain seperti laras ekonomi, laras perubatan, laras seni, laras bina dan
sebagainya terdapat dua aspek yang perlu diberikan penekanan iaitu dari
segi perbendaharaan kata, khususnya dari segi peristilahan dan sturktur
tatabahasa.


Jika dilihat dari segi penggunaan istilah-istilah bidang undang-undang
terdapat lima istilah-istilah yang terdiri daripada beberapa sumber,
antaranya:

Dari segi penggunaan bahasa Melayu sendiri, seperti sempadan (boundry),
tipu (cheat), suku (clan), peras (extort), denda (fine), pinah (transfer), beli
(purchase), pekerja (employe), utusan (envoy), hukuman (sentence), dengar
cakap (hearsay), budak (infant), tunda (postpone), anak angkat (adopted
child);

Berdasarkan sumber dialek atau bahasa serumpun seperti calon (candidate),
sogok (bribe), kamar, (chamber), sandera (hostage), burunan (fugitive),
muncikari (procurer/pimp), bajingan (villain);

Dari segi istilah-istilah pinjaman yang diterjemah seperti penzahiran
dokumen (discovery of dokument), perlindungan mutlak (absolute
privilege), kecederaan badan (bodily harm), penghinaan mahkamah
(contempt of court), pembubaran perkahwinan (dissolution of marriage),
mengaitkan pengetahuan (impute knowledge), dan lain-lain;

istilah-istilah yang digubal secara transliterasi, iaitu istilah-istilah yang
meminjam label asal dalam bahasa sumber tetapi ejaannya sahaja yang
disesuaikan dengan sebutan dan ejaan Bahasa Melayu seperti liabilliti
(liability), litigasi (litigation), plaintif (plaintiff), defendan (defendant),
undang-undang sivil (civil law), akta (act), parol (parole), ekuiti (equity) dan
lain-lain peminjaman secara terus, iaitu tanpa mengubah apa-apa pun
termasuk pengekalan ejaan dan sebutan, terutamanya dari bahasa Inggeris
seperti Hansard, Home Guar, Common Law, alien; bahasa Perancis seperti
cy-pres, cestui(s)-que-trust, feme solo, force majuera, autrefois acquit,
autrefois convit dan bahasa Latin seperti prima facie, pro-rata, locus standi,ab
initio, ratio decidendi, actus reus, mens rea, audi alterm partem dan bona
fide.

Peminjaman secara terus seperti contoh di atas sebenarnya dilakukan kerana
pada contoh (a) sukar untuk mendapatkan bentuk pinjaman terjemah,
manakala pada contoh (b) tidak ada konsep yang sama dalam
perbendaharaan kata bahasa Melayu. Maka dalam hal ini, untuk
mengekalkan konsep-konsep asal dalam bahasa Latin yang telah
dipinjamkan dalam bahasa Inggeris, peminjaman harus terus dilakukan.
Selain itu, ada juga kata-kata dalam bahasa Latin yang menjadi dasar dalam
undang-undang Common Law Inggeris yang digunakan dalam bahasa
Melayu. Antaranya ialah delegatus non potes delegare, actus non facit reum
nisi mens sit rea dan cessante ratione legis cessat, dan lex ipsa, yang
kesemuanya tentang prinsip undang-undang.


Seterusnya berdasarkan tinjauan terhadap bahasa Inggeris pula
menunjukkan terdapat juga banyak unsur pinjaman daripada bahasa asing
seperti Arab, Perancis, Itali, Melayu, Cina dan Latin, contohnya sugar,
sherbet satan, gallery, minaret (bahasa Arab), voir dire, feme sole, pour
autrui, fait accompli, vis-a-vis, profit a prendre, centui que trush (Perancis),
orang utan, amuk, rambutan, durian (Melayu), tea, typhoon (Cina), del crede
agent, pizza, makaroni, spaghetti (Itali) dan ex gratis, harbeas corpus, locus
standi, obiter dicta, bona fide, non est factum, audi alteram partem (Latin).
Malah daripada bahasa Latin peminjaman bukan sahaja dalam frasa dan kata
tetapi juga ayat-ayat seperti delegatus non, potes delegare, actus non facit
reum nisi mens sit rea dan cessante rations legis cessat lex ipsa yang
kesemuanya ialah prinsip-prinsip dan konsep undang-undang.

Dalam hal ini istilah undang-undang yang dibentuk bukanlah berbentuk
liguistik yang digubal sewenang-wenangnya. Namun, sebaliknya istilah-
istilah tersebut merupakan bentuk yang memenuhi syarat-syarat kawalan
kualiti, misalnya memenuhi ciri-ciri dalaman dan luaran. Ciri dalaman
bermaksud istilah-istilah yang kebanyakannya ringkas dan menepati konsep,
tidak menggunakan sinonim, menggunakan kata turunan pada konsep-
konsep yang berhubung kait, mengambil kira sistem ejaan, morfologi bahasa
Melayu dan susunan struktur diterangkan menerangkan. Manakala ciri
luaran pula terdapat diakui, iaitu ciri-ciri yang meliputi kesantunan dan sifat
yang kemas.

10.2.3 Laras Bahasa Sastera
Sastera merupakan hasil seni yang disampaikan melalui bahasa (Hashim Awang,
1985:2). Perkataan ÂsasteraÊ berasal daripada perkataan sanskrit ÊcastraÊ yang
bererti kitab atau buku (Abd Halim A. Ahmad, 1986). Bahan yang terhasil
daripada penciptaan sastera ini disebut bahan kesusasteraan. Penambahan kata
ÂsuÊ yang bermaksud indah, lebih baik, lebih berfaedah, dan juga dengan
penambahan imbuhan apitan Âke...-anÊ menjadikan ia bermaksud kumpulan
buku-buku yang indah bahasanya dan baik isinya (Kamarudin Husin dan Siti
Hajar Abdul Aziz,1998:1)

Sastera juga termasuk di dalam variasi bahasa Melayu yang digunakan dalam
konteks tulisan. Susunan variasi ini lebih lengkap, tersusun, tinggi dan halus
sifatnya, dengan beberapa perkataan dan frasa yang jarang-jarang digunakan
dalam bahasa Melayu lisan. Demikian juga beberapa bunyi dilafazkan berbeza
sedikit daripada variasi lisan, misalnya bunyi r. Variasi bertulis ini
menggunakan juga sistem imbuhan yang lengkap dan sempurna, dan jarang-
jarang perkataan dipotong-potong seperti yang berlaku bagi variasi bahasa
Melayu lisan. Bahasa Melayu jenis bahasa surat ini digunakan hanya dalam


konteks menulis dan dalam situasi-situasi formal. Jika bentuk ini dibawa dalam
perbualan biasa, kesannya agak janggal dan akan menjadi bahan tertawa (Nik
Safiah Karim, 2002:34).

Menurut sejarah, media lisanlah yang pertama menjadi wadah sastera. Sehingga
sekarang ini, tradisi sastera lisan masih kelihatan kesan dan pengaruhnya. Walau
bagaimanapun amat jelas pada kita bahawa tradisi tulisan atau persuratanlah
yang akhirnya menjadi wadah yang dominan dalam pertumbuhan sastera
sesuatu bangsa, tidak terkecuali sastera Melayu. Proses penciptaan karya sastera
sekarang ini lebih bersifat penulisan daripada lisan. Bukti yang jelas dapat dilihat
pada karya puisi atau sajak yang lebih hidup apabila dideklamasikan setelah
ditulis terlebih dahulu, baru kemudian diucapkan. Pertumbuhan sastera bertulis
memberikan erti yang besar sekali kepada pertumbuhan bahasa juga. Tulisan
sebagai lambang ucapan mempunyai erti yang tersendiri dalam kemajuan
sesuatu bahasa dan kebudayaan manusia.

Selain itu, menurut Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz (1998:1), sastera
lisan mendahului bentuk sastera yang lain dan ia merupakan bentuk sastera
yang tertua, tetapi hasil perkembangan pengetahuan yang dicari dan diselidiki
serta perkembangan teknologi, terciptalah sistem tulisan yang lebih sistematik
dan menunjukkan kemodenan mengikut zamannya. Dengan wujudnya sistem
tulisan ini, manusia mula mengabadikan segala cerita dalam bentuk tulisan.
Antara karya sastera yang menggunakan sistem tulisan ialah cerpen, prosa,
novel, drama, dan puisi seperti sajak, pantun,syair, gurindam dan seloka.

Unsur bahasa dalam laras sastera
Unsur bahasa mempunyai kaitan dengan keindahan bahasa atau berbahasa.
Keindahan yang digambarkan secara kreatif dan imaginatif oleh pengarang
itu jelas dapat menggambarkan serta meninggalkan kesan dari segi
penghayatan karya yang dibaca. Hal ini terjadi kerana pembaca
kesusasteraan sentiasa sensitif dan merupakan pembaca yang sudah terbekal
dengan intuisi stilistik (Kamarudin Hj. Husin dan Siti Hajar Hj. Abdul
Aziz,1998:71). Oleh itu terdapat beberapa unsur bahasa dalam laras sastera
iaitu diksi, ambiguiti, bahasa ekonomis, bahasa konotatif, bahasa
perbandingan, penegasan, dialog dan monolog.

Diksi merupakan pemilihan kata-kata yang dianggap penting kerana ia harus
disesuaikan dengan tema dan persoalan cerita yang mahu disampaikan oleh
pengarang. Pada kebiasaannya pula, pemilihan kata-kata itu boleh
diselaraskan dengan nada dan suasana cerita, serta watak-watak dalam cerita
itu sendiri. Contohnya dalam cerpen, puisi dan novel yang membawa tema
sosial, moral dan pergaulan bebas sering ditemui penggunaan kata-kata yang
berperanan untuk menerangkan maklumat-maklumat yang berhubungan
dengan masyarakat, kehidupan bebas di kalangan anak remaja dan ada


unsur didaktik dengan tujuan untuk memberi pengajaran dan teladan.
Sementara itu, cerpen, puisi dan novel yang bertemakan tema agama diolah
dengan ibadat, amal jariah, hal-hal kebajikan dan rukun-rukun Islam.
Kadangkala diselitkan kata-kata daripada kitab suci al-Quran dan hadis
dengan tujuan untuk menimbulkan kesan iktibar yang lebih mendalam dan
meyakinkan (Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:71).

Ambiguiti pula bermaksud kepelbagaian makna dan juga disebut ketaksaan.
Karya-karya yang mempunyai unsur ambiguiti mempunyai kemungkinan
pelbagai tafsiran, iaitu lebih daripada satu tafsiran. Contohnya, beberapa
sajak karya M. Ghazali, A.S Amin dan Noor S.I bersifat ambiguiti. Ambiguiti
bersama-sama dengan ironi dan paradoks mempunyai hubungan rapat
dengan watak, plot dan tema. Contohnya sajak ÊYang DatangÊ, ciptaan M.
Ghazali menunjukkan betapa sukar pada kita memahami pengertian dalam
bait-bait sajak tersebut (Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz,
1998:72).

Bahasa ekonomis pula ialah bentuk gaya bahasa yang ringkas, padat, tepat
dan pendek-pendek. Walaupun pemilihan kata-katanya pendek tetapi ia
dapat menggambarkan serta menjelaskan suatu peristiwa dengan tepat dan
menarik. Bahasa ekonomis merupakan satu aspek yang harus ada dalam
sesebuah karya, terutamanya puisi dan cerpen, untuk menggelakkan
pembaca daripada rasa bosan atau jemu dengan bahasa yang meleret-leret.
Keupayaan pengarang menggarap gaya bahasa ekonomis juga dapat
membantu pembaca memahami dan menghayati sesuatu cerita dengan lebih
cepat (Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:73).

Manakala bahasa konotatif pula ialah bahasa yang mempunyai maksud
perbandingan. Pengertian yang ada dalam bahasa konotatif ialah pengertian
yang tersirat. Bahasa konotatif menimbulkan kesan emosi kepada para
pembaca. Contoh penggunaan bahasa konotatif dapat dilihat dalam sajak
ÊMerpati Putih Jelajahilah Dunia IniÊ, karya Usman Awang (Kamarudin
Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:73).

Seterusnya ialah bahasa perbandingan. Dalam sesebuah hasil kesusasteraan,
unsur bahasa perbandingan merupakan salah satu unsur yang terpenting.
Penggunaan unsur bahasa perbandingan dapat meningkatkan kesan dan
jalan cerita pada sesebuah hasil karya. Perbandingan dibuat antara sesuatu
benda atau hal tertentu dengan benda atau hal lain yang umum. Unsur
bahasa perbandingan ini dapat dibahagikan kepada lima jenis, iaitu
metafora, simile, hiperbola, personifikasi dan perlambangan. Kelima-lima
unsur bahasa perbandingan ini digunakan oleh pengarang untuk
menggambarkan keadaan kewujudan sesuatu yang hendak diceritakan
dengan lebih jelas dan terang. Ia juga dapat menarik minat pembaca


terhadap karya-karya kesusasteraan. Jelasnya, unsur bahasa perbandingan
ini dapat memperlembutkan makna percakapan dan mengindahkan bahasa
(Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:74).

Unsur penegasan dalam sesuatu karya kesusasteraan pula merupakan salah
satu daripada unsur bahasa dalam sastera. Penegasan merujuk kepada
penjelasan (yang tidak diragui), penentuan atau penerangan (yang nyata)
untuk menjelaskan sesuatu hal. Daripada kenyataan di atas dapatlah
didefinisikan bahawa unsur penegasan membawa maksud menjelaskan
makna sesuatu agar menjadi lebih nyata hasil daripada pemikiran
pengarang. Ini diharapkan dapat menarik minat dan perhatian para
pembaca. Unsur penegasan dalam kesusasteraan selalunya digarap oleh
pengarang dalam bentuk puisi. Dalam unsur bahasa penegasan, pengarang
menyelitkan juga unsur-unsur perulangan, anafora dan epifora. Ketiga-tiga
unsur ini mempunyai kekuatan yang tersendiri untuk menegaskan maksud
sesuatu (Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:79).

Dialog pula ialah perbualan antara dua watak atau lebih dan ia banyak
terdapat dalam karya-karya sastera berbentuk drama atau fiksyen. Dialog
boleh berbentuk lisan atau bertulis. Menurut kamus Dewan, dialog
bermaksud kata-kata yang dituturkan oleh watak-watak dalam drama atau
fiksyen (kamus dewan, 1994:302). Menurut Ramli Isin, (1992:44-45), dialog
merupakan perbualan atau percakapan, sama ada secara lisan ataupun
tulisan dan ia tergolong ke dalam unsur bahasa. Gaya bahasa ini lazimnya
dilakukan sekurang-kurangnya oleh dua orang watak atau lebih, sama ada
antara watak utama dengan watak kedua ataupun dengan watak sampingan
(Kamarudin Husin dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:84).

Unsur yang terakhir dalam laras bahasa sastera ialah unsur monolog.
Monolog adalah salah satu daripada unsur bahasa yang digunakan dalam
karya-karya kesusasteraan. Menurut Umar Junus dalam bukunya
stilistik:Satu Pengantar, menerangkan bahawa monolog adalah lawan kepada
dialog iaitu yang bercakap hanya seorang sahaja. Daripada definisi ini dapat
disimpulkan bahawa monolog bermakna seorang watak, biasanya watak
utama atau watak penting bercakap seorang diri tanpa ada tindak balas
daripada orang lain . Percakapannya itu diluahkan dan didengari oleh watak
tersebut dan mungkin juga watak-watak disekelilingnya (Kamarudin Husin
dan Siti Hajar Abdul Aziz, 1998:88). Secara kasarnya monolog dapat
dibahagikan kepada dua jenis iaitu monolog luaran dan monolog dalaman.
Monolog luaran adalah monolog yang dilafazkan manakala monolog
dalaman adalah monolog dalaman hati (Kamarudin Hj. Husin dan Siti
Hajar Abdul Aziz, 1998:90).


SEMAK KENDIRI 10.3

Berdasarkan laras dalam bidang tulisan, perincikan ciri-ciri yang
memperlihatkan wujudnya perbezaan pada laras-laras tersebut.

10.3 PENILAIAN DAN PENGAYAAN
Di dalam buku ÂEducation Evaluation and Decision MakingÊ yang disunting oleh
Stufflebeam, penilaian ditakrifkan sebagai proses menentukan, mendapatkan
dan memberikan maklumat yang berguna untuk membuat pertimbangan
mengenai tindakan selanjutnya.

Dalam konteks pendidikan, penilaian ialah suatu sistem atau proses yang
meliputi aktiviti-aktiviti mengumpulkan maklumat tentang strategi dan aktiviti
pengajaran dan pembelajaran, untuk membuat analisis dan keputusan dengan
tujuan mengambil tindakan yang sewajarnya, seperti merancang aktiviti
pengajaran dan pembelajaran selanjutnya dengan cara yang lebih berkesan.
Prosedur penilaian mengandungi aspek-aspek pengujian, pengukuran,
penganalisisaan dan penyimpulan. Prosedur penilaian ini boleh dilaksanakan
dalam lima peringkat yang dihuraikan secara ringkas seperti di dalam Rajah 10.1
yang berikut:

Rajah 10.1: Lima peringkat prosedur penilaian


Berdasarkan keterangan tersebut, pengujian dan pengukuran merupakan
aktiviti-aktiviti utama dalam aktiviti penilaian.

10.3.1 Jenis-jenis Ujian
Di bawah program KBSR dan KBSM, terdapat tiga jenis aktiviti penilaian iaitu,
penilaian mengesan penguasaan, penilaian mengesan kemajuan dan penilaian
mengesan pencapaian.

Penilaian mengesan penguasaan ialah penilaian ini dijalankan semasa guru
mengajar di dalam kelas. Tujuannya ialah untuk mengesan kelemahan
penguasaan pelajar dalam sesuatu kemahiran matematik yang sedang diajarkan,
supaya kelemahan itu dapat diperbetulkan dengan serta merta. Oleh itu, cara
penilaian yang sesuai digunakan ialah penilaian tak formal.

Penilaian mengesan kemajuan iaitu penilaian ini biasanya dijalankan selepas
beberapa kemahiran dan sesuatu topik telah selesai diajarkan. Tujuan
mengadakan penilaian ialah untuk mengesan kemajuan pelajar tentang
kemahiran-kemahiran yang telah dipelajari supaya menentukan siapa yang
memerlukan aktiviti pengayaan atau pemulihan.

Aktiviti penilaian ini boleh dijalankan dengan cara formal atau tidak formal.
Guru boleh menggunakan pemerhatian, latihan contoh soal jawab secara lisan,
memeriksa hasil kerja pelajar atau ujian kertas-pensel untuk menilai kemajuan
pelajar-pelajarnya. Keputusan-keputusan penilaian setiap orang pelajar
direkodkan dalam borang Rekod Prestasi.

Penilaian mengesan pencapaian bermaksud penilaian ini dijalankan selepas
guru mengajar beberapa pelajaran, biasanya dalam tempoh satu penggal. Tujuan
membuat penilaian ini ialah mengesan pencapaian pelajar dalam beberapa
pelajaran, biasanya dalam tempoh satu penggal. Tujuan menjalankan penilaian
ini ialah untuk menentukan kedudukan mereka dalam kelas masing-masing.

Aktiviti penilaian ini hanya boleh dijalankan dengan cara formal sahaja, kerana
aktiviti ini melibatkan banyak kemahiran utama yang digunakan untuk menilai
pencapaian setiap pelajar. Keputusan Profil dengan markah dan gred serta
catatan dan tindakan yang sewajarnya.

Pada amnya, ketiga-tiga aktiviti penilaian yang dihuraikan di atas boleh
digolongkan untuk mengesan penguasaan dan kemajuan, dan penilaian sumatif
yang digunakan untuk mengesan pencapaian.


Pengayaan adalah sejenis aktiviti pembelajaran yang menarik dan mencabar
untuk memberi peluang kepada murid-murid mengembangkan lagi sifat ingin
tahu, semangat berdikari, daya cipta serta bakat kepimpinan mereka. Aktiviti
pengayaan disediakan untuk semua murid dalam kelas, sama ada di peringkat
sekolah rendah atau sekolah menengah, dan sama ada dalam kumpulan cerdas,
sederhana atau lambat.

Aktiviti pengayaan adalah berlainan daripada aktiviti pembelajaran kemahiran
asas. Biasanya, aktiviti pengayaan diberikan kepada murid-murid selepas
mereka telah berjaya menguasai satu atau beberapa kemahiran asas tertentu.
Murid-murid menggunakan kemahiran-kemahiran yang telah dikuasai untuk
menjalankan aktiviti pengayaan. Melalui aktiviti pengayaan ini, murid-murid
akan mendapat memperluas pengalaman dan pengetahuan pelajar sejajar
dengan kebolehan dan minat mereka dalam sesuatu bidang tertentu.

10.3.2 Menganalisis Kesilapan Pelajar
Terdapat beberapa kesilapan dalam bahasa yang sering dilakukan oleh pelajar-
pelajar di dalam penulisan. Antaranya ialah kesilapan imbuhan, perulangan
kata, bentuk ayat pasif, kata sendi, struktur ayat, dan ejaan.

Kesilapan imbuhan
Imbuhan ialah unit-unit bahasa tertentu yang ditambahkan pada bentuk-
bentuk lain yang menyebabkan perubahan makna nahunya. Proses
pengimbuhan melibatkan awalan, akhiran, sisipan dan apitan. Pelajar-pelajar
kerap melakukan kesilapan menggunakan imbuhan yang betul dalam
penulisan mereka.

Contoh kesilapan, analisis dan pembetulan dapat kita lihat dalam Jadual 10.1.

Jadual 10.1: Contoh kesilapan imbuhan

KESILAPAN ANALISIS KESILAPAN PEMBETULAN
Encik Amir Golongan kata nama dan kata Encik Amir
mengeluarkan wang kerja sahaja yang boleh menerima mengeluarkan wang
yang banyak untuk imbuhan apitan memper-...-kan. yang banyak untuk
memperbesarkan Golongan kata adjektif (besar) memperbesar
rumahnya. hanya boleh menerima awalan rumahnya.
memper-... untuk membawa
maksud menjadikan lebih atau
bertambah.
Ibu meniduri adik Â-iÊ memberi makna mengenakan Ibu menidurkan adik.
perbuatan itu kepada sesuatu


tempat atau menujukan maknanya
lebih tepat atau lebih hampir
kepada penyambutnya.
Â-kanÊ pula memberi makna
jadikan.
Hakim menjatuhkan Â-kanÊ memberi makna jadikan. Hakim menjatuhi
pembunuh itu Â-iÊ pula memberi makna pembunuh itu
hukuman gantung. mengenakan perbuatan itu kepada hukuman gantung.
sesuatu tempat atau menujukan
maknanya lebih tepat atau lebih
hampir kepada penyambutnya.
Amirah memberikan Apitan men-...-kan lazimnya Amirah memberi
kucing itu makanan. menerima objek yang tidak kucing itu makanan.
bernyawa sebagai penyambutnya.

Kesilapan perulangan kata
Kesilapan yang dibuat adalah merupakan kesilapan umum yang sering
dilakukan. Kesilapan ini adalah sama ada berupa kesilapan perulangan pada
jamak, perulangan pada kata nama, atau perulangan pada kata sifat.

Contoh kesilapan dan pembetulan dapat kita lihat dalam Jadual 10.2

Jadual 10.2: Contoh kesilapan perulangan kata

SALAH BETUL
Terpandai sekali Terpandai
Tertinggi sekali Tertinggi
Terindah sekali Terindah
Paling terbaik sekali Baik sekali
Paling terpandai sekali Pandai sekali
Paling tercantik sekali Cantik sekali

Kesilapan bentuk ayat pasif
Ayat pasif terbentuk daripada ayat aktif transitif, dan mengandungi kata
kerja yang mengutamakan objek asal sebagai judul atau unsur yang
diterangkan. Di dalam ayat pasif, objek hadir di permulaan ayat.

Contoh kesilapan, analisis dan pembetulan dapat kita lihat dalam Jadual 10.3


Jadual 10.3: Contoh Kesilapan bentuk ayat pasif


Bola itu ditendang Ayat ini adalah salah kerana Bola itu saya tendang.
oleh saya. ayat tersebut ialah ayat pasif
kata ganti diri pertama (saya).
Bagi ayat pasif kata ganti diri
pertama dan kedua, kata ganti
nama hendaklah hadir sebelum
kata kerja pasif.

Kerja itu sudah Ayat tersebut tidak gramatis. Kerja itu sudah saya
diselesaikan oleh Kata ganti nama diri perlu selesaikan.
saya. hadir di hadapan kata kerja.

Kesilapan kata sendi atau kata penghubung
Menurut Abdullah Hassan dalam Tatabahasa Pedagogi Bahasa Melayu
(1993), sendi nama menentukan hubungan antara dua kata nama. Ia
menentukan tempat dan arah sesuatu. Tanpa kata sendi kita tidak akan dapat
menyatakan tempat, arah, dan kedudukan sesuatu kata nama. Sendi nama
dalam bahasa Melayu ialah, di, ke, dari, daripada, pada, kepada, untuk, akan,
bagi, hingga, oleh, dengan, tentang, sampai, menerusi, melalui, mengenai,
berkenaan, dan berkaitan.

Contoh kesilapan, analisis dan pembetulan dalam Jadual 10.4.

Jadual 10.4: Contoh kesilapan kata sendi atau kata penghubung


Dia datang ke rumah Kata sendi yang digunakan Dia datang ke rumah
saya di waktu petang. iaitu ÂdiÊ adalah salah. ÂdiÊ saya pada waktu
adalah untuk menunjukkan petang.
tempat dan tidak digunakan
untuk menunjukkan masa.

Oleh kerana Encik Perkataan kerana termasuk Oleh sebab Encik
Wahid kurang sihat, dalam golongan kata hubung Wahid kurang sihat,
beliau tidak datang ke pancangan keterangan, beliau tidak datang ke
pejabat hari ini. manakala sebab termasuk pejabat hari ini.
dalam golongan kata nama.
Walaubagaimanapun, sebab
boleh dijadikan kata hubung
dengan menambahkan kata


sendi ÂolehÊ lalu menjadi Âoleh
sebabÊ. Memandangkan
perkataan kerana memang
merupakan kata hubung maka
perkataan oleh tidak perlu
digunakan bersama-samanya.

Sofia menonton ÂdaripadaÊ menunjukkan punca Sofia menonton
televisyen daripada pagi bagi manusia, sumber kejadian televisyen dari pagi ke
ke petang. sesuatu benda dan petang.
menunjukkan perbandingan.

Kesilapan struktur ayat
Dalam kesilapan struktur ayat, pelajar-pelajar cenderung menghasilkan ayat
yang tidak gramatis.


Jadual 10.5: Contoh Kesilapan struktur ayat

Merokok ternyata Penggunaan ini kerana Merokok ternyata
membahayakan seperti dalam ayat tersebut membahayakan
kesihatan seseorang. timbul sebagai akibat kesihatan seseorang. Hal
Ini kerana seseorang pengaruh struktur bahasa ini demikian kerana
yang merokok mudah Inggeris: „this is because...‰. seseorang yang merokok
terkena sakit jantung. Âini keranaÊ lebih baik mudah terkena sakit
digantikan dengan Âhal ini jantung.
demikian keranaÊ atau Âhal ini
disebabkanÊ.
Sayur-sayuran hijau Ayat tersebut ialah ayat Sayur-sayuran hijau
dapat menyihatkan penyata. Oleh itu dapat menyihatkan
badan di mana sayur- penggunaan di mana adalah badan kerana sayur-
sayuran ini salah kerana di mana boleh sayuran ini mengandungi
mengandungi banyak digunakan dalam ayat tanya banyak vitamin.
vitamin. yang merujuk tempat.

Kesilapan ejaan
Kesilapan dari segi ejaan juga dapat dikesan. Kesan ini sebahagian besarnya
adalah merupakan kesilapan yang terjadi akibat kecuaian diri sendiri di
samping pengaruh persekitaran iaitu dialek.

Contoh kesilapan dan pembetulan dapat kita lihat dalam Jadual 10.6.


Jadual 10.6: Contoh Kesilapan ejaan

SALAH BETUL
Dasyat Dahsyat
Perabut Perabot
Jalanraya Jalan Raya
Letrik Elektrik
Kesian Kasihan
Basikar Basikal
Lincin Licin


Jadual 10.7: Contoh Kesilapan, analisis kesilapan dan pembetulan

Perabut Ejaan yang tepat ialah perabot Perabot
kerana kata tersebut ialah kata
pinjaman daripada bahasa
Indonesia. Oleh sebab itu, ejaannya
tidak mengikut keselarasan vokal
bahasa Melayu, iaitu (a u).

Jalanraya Jalan dan raya boleh berdiri sendiri Jalan raya
dan masing-masing mempunyai
makna. Oleh itu, kedua-dua
perkataan ini perlu diasingkan
apabila ditulis sebagai kata
majmuk.

10.4 MEMBENTUK PELAJAR YANG MAHIR
BAHASA MALAYSIA
Kemahiran bahasa merupakan salah satu aspek yang meliputi kemahiran
mendengar, bertutur, membaca, dan menulis. Kemahiran bahasa merupakan
teras penguasaan bahasa baku. Kemahiran mendengar dan bertutur merupakan
keupayaan murid memahami perkara yang didengar dan dituturkan dalam
pelbagai situasi pengucapan sama ada perbualan harian atau situasi fomal.
Kemahiran ini bertujuan menimbulkan kemesraan dan mengeratkan
persahabatan serta dapat membincangkan topik yang lebih mencabar.


Kemahiran bertutur merupakan salah satu kandungan yang terdapat dalam
kemahiran berbahasa yang merupakan keupayaan murid berbual untuk
menjalin hubungan dan menyampai kan maklumat, pendapat, perasaan, serta
idea yang kritis dan kreatif dengan sebutan dan intonasi yang bertul secara
sopan. Penekanan diberi kepada penggunaan pengucapan yang menggunakan
tatabahasa yang sesuai. Kemahiran ini sangat penting dalam memastikan
penguasaan bahasa yang baik dalam kalangan murid-murid. Dengan adanya
kemahiran ini murid-murid dapat dilatih dengan kemahiran berbahasa yang
betul dan ini dapat digunakan dalam perbualan harian mereka.

Selain itu, kemahiran membaca merupakan keupayaan murid membaca ayat
dengan lancar serta sebutan, intonasi, dan jeda yang betul. Penekanan perlu
diberi kepada aspek pemahaman dan penaakulan pelbagai bahan secara kritis
dengan menggunakan pelbagai teknik bacaan. Pelbagai teknik membaca
diajarkan kepada murid untuk memastikan keefisienan membaca. Dengan
adanya kemahiran ini dapat memupuk minat membaca dalam kalangan murid-
murid dan dapat meningkatkan penguasaan murid dalam bahasa.

Kemahiran menulis pula merupakan keupayaan murid menulis perkataan dan
membina ayat, serta dapat mengeluarkan idea melalui pelbagai jenis penulisan.
Ini termasuk penulisan tentang pengalaman peribadi yang dilalui, bahan sastera
bahan berunsur ilmu. Penulisan hendaklah menggunakan ayat yang gramatis
serta tanda baca dan ejaan yang betul. kemahiran ini dapat memberi galakan
kepada murid-murid untuk menulis sesuatu perkara yang tersirat dalam fikiran
mereka dan diluahkan dalam bentuk penulisan.

Dalam aspek pedagogi, guru perlu menggunakan pelbagai kemahiran dalam
pengajaran bagi meningkatkan kemahiran berbahasa dalam kalangan murid-
murid. Guru perlu menggunakan pendekatan, kaedah dan teknik dengan sesuai
bagi menghasilkan pembelajaran yang menarik terutamanya dalam subjek
bahasa Melayu. Antara pendekatan yang boleh digunakan dalam pengajaran
bahasa ialah pendekatan induktif, deduktif, elektif, dan komunikatif.

Pendekatan induktif merupakan satu pendekatan mengajar yang memulakan
sesuatu kajian itu dengan melihat penggunaan unsur-unsur bahasa yang diajar
melalui contoh-contoh. Selain itu, ia menggunakan kaedah pencarian yang
melihat, mengkaji, menganalisis sesuatu aspek tertentu itu pada awal dan
kemudian membuat satu kesimpulan. Dalam pengajaran dan pembelajaran
bahasa, terutama dalam menyusun isi, pendekatan ini mengutamakan contoh-
contoh pada awal pengajaran dan dibuat generalisasi daripadanya. Guru-guru
tidak digalakkan memberi definisi, penerangan terhadap peraturan-peraturan,
isi atau kandungan keseluruhan pelajaran yang hendak disampaikan atau
memberi objektif pengajaran pada awal pengajaran.


Bagi pendekatan secara deduktif, pengajaran bahasa dilakukan dengan membuat
generalisasi pada awal pengajaran dan kemudian dikemukakan contoh
selepasnya. Biasanya pengajaran dimulakan dengan aktiviti memperkenalkan
huraian undang-undang bahasa sebelum guru memberi contoh-contoh
menggunakan peraturan-peraturan itu dalam ayat. Misalnya, guru hendak
mengajar tajuk Âkata namaÊ guru akan memberi definisi kata nama itu dan
selepas itu barulah ditunjukkan contoh-contoh dalam ayat.

Seterusnya, pendekatan elektrik yang menggabungkan pendekatan induktif dan
deduktif untuk menghasilkan strategi pengajaran. Contohnya, guru bahasa itu
boleh memulakan pengajaran itu dengan memberi contoh yang bersabit dan
kemudian mendapatkan contoh-contoh daripada murid-murid. Selepas itu,
murid dipandu langkah demi langkah untuk sampai kepada undang-undang
bahasa. Terdapat juga pendekatan komunikatif yang diperkenalkan bagi
pengajaran bahasa. Tujuan utama pengajaran bahasa berasakan pendekatan ini
ialah murid-murid boleh menggunakan bahasa yang sesuai untuk komunikasi.
Pendekatan ini menyarankan supaya murid-murid diberi peluang menggunakan
bahasa dalam konteks dan situasi sosial tertentu di dalam kelas.

Dalam pengajaran Bahasa Malaysia sememangnya terdapat pelbagai cara dan
teknik yang boleh digunakan oleh guru untuk menyampaikan pengajarannya.
Teknik yang digunakan harus bergantung kepada umur dan berdasarkan
kepada minat murid serta bahan pengajaran yang hendak disampaikan.

Antara teknik yang digunakan ialah teknik bercerita, teknik ini digunakan untuk
menyampaikan pelajaran , malahan cara ini pernah dilakukan oleh orang-orang
kita sewaktu menyampaikan sesuatu pengajaran kepada anak-anak mereka.
Teknik ini mudah menarik minat anak-anak itu. Keadaan yang sama juga boleh
dilakukan semasa guru-guru menyampaikan pelajaran kepada murid-murid.
Biasanya murid-murid lebih menumpukan perhatian di samping menjadikan
pembelajaran itu berlaku dalam keadaan yang menyeronokkan.

Teknik main peranan merupakan salah satu teknik yang digunakan dalam
pengajaran bahasa. Melalui teknik ini murid-murid dapat gambaran atau contoh
pengalaman secara spontan. Biasanya teknik ini melibatkan gambaran murid-
murid terhadap sesuatu atau keadaan dan kemudian melakonkan tanpa bantuan
sebarang skrip. Main peranan kadang-kadang mementingkan interaksi individu
serta kumpulan dan sentiasa dikelolakan dalam situasi kumpulan. Hal ini dapat
meningkatkan kemahiran berbahasa dalam kalangan murid-murid sekolah
rendah.

Teknik bersoal jawab adalah satu cara menyampaikan pelajaran yang paling
popular dan paling kerap dilakukan oleh guru-guru di sekolah. Pemilihan guru-
guru ke atas teknik ini bukan sahaja kerana ia paling mudah dilaksanakan, tetapi


ia adalah bentuk yang berupaya mewujudkan interaksi guru dan murid secara
berkesan. Di samping itu ia menjadi teras kepada pembinaan konsep,
kesanggupan memberi pernyataan dan melahirkan perasaan, penglibatan dan
percaya di kalangan murid-murid. Teknik ini dilaksanakan dengan cara guru
mengemukakan soalan dan murid-murid memberi tindak balas yang
sewajarnya.

Laras bahasa merupakan aspek yang penting dalam menjelaskan variasi atau
kelainan dalam bahasa.
Dengan menggunakan laras bahasa yang tepat, segala maklumat dapat
disampaikan dengan mudah dan senang difahami.
Dalam pengajaran penulisan, pengetahuan laras bahasa membolehkan
seseorang pengguna bahasa dapat menggunakan laras-laras tertentu dalam
aktiviti penulisan mereka.
Dalam bentuk komunikasi, pengetahuan laras bahasa membolehkan
seseorang pengguna bahasa dapat menggunakan laras yang tepat semasa
berkomunikasi.
Laras bahasa bentuk tulisan terdiri daripada laras sukan, laras radio-
televisyen, iklan dan perniagaan
Laras bahasa berbentuk tulisan terdiri daripada laras akhbar, laras agama,
laras undang-undang, dan laras sastera.
Setiap laras bahasa mempunyai perbendaharaan kata yang berbeza-beza
terutamanya perkataan-perkataan khusus, struktur ayat serta cara
pengungkapan dan format yang digunakan.
Laras bahasa lisan yang digunakan oleh siaran radio atau televisyen
berbentuk rasmi dan berformat.
Fungsi iklan untuk mempengaruhi pengguna dan menimbulkan tanggapan
tertentu tentang sesuatu produk atau barangan atau perkhidmatan yang
hendak diperkenalkan.
Iklan ada berbagai-bagai jenis iaitu iklan yang dibuat khas oleh pihak
kerajaan, iklan yang bersifat peribadi dan sebagainya.
Laras bahasa perniagaan digunakan bagi tujuan mempengaruhi pengguna
untuk membentuk tanggapan tertentu atau mengubah sikap dan melakukan
tindakan.


Setiap tulisan yang berkesan dalam akhbar haruslah mencerminkan
penglibatan penulis terhadap gaya yang menghidupkan dan menyerikan
ayat- ayat dalam tulisannya.
Laras undang-undang digunakan oleh pakar perundingan, termasuk
peguam, hakim dan pendakwa apabila menulis atau bercakap berkenaan
undang-undang di dalam atau di luar mahkamah.
Terdapat beberapa unsur bahasa dalam laras sastera iaitu diksi, ambiguiti,
bahasa eknomis, bahasa konotatif, bahasa perbandingan, penegasan, dialog
dan monolog.
Prosedur penilaian mengandungi aspek-aspek pengujian, pengukuran,
penganalisisaan dan penyimpulan.
Pengayaan merupakan aktiviti pembelajaran yang menarik dan mencabar
untuk sifat ingin tahu, semangat berdikari, daya cipta serta bakat kepimpinan
pelajar.

Skor Punch line
Francais Komposit
Asset Kolon
Semikolon Kontinjen
Habeas korpus Locus standi
Plantif Defandan
Profil Ekuiti
Parole Prima facie

Abdullah Hassan. (1999). Isu-isu pembelajaran dan pengajaran bahasa Malaysia.
Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ahmad Khir Mohd Nor. (1996). Laras bahasa, gaya dan ragam bahasa,


Ahmad Mohd. Yusof⁄ (et al.), (1992). Laporan kaji selidik penggunaan bahasa
Melayu dalam bidang kehakiman dan undang-undang, Selangor: Dewan
Bahasa dan Pustaka
Awang Sariyan dan Mohd. Thani Ahmad. Peranan sastera dalam pembinaan dan
penyatuan Bahasa Melayu. Diakses Februari 23, 2008 daripada
http://www.kongresbahasa.org/wpcontent/uploads/2006/11/049.pdf
Laras bahasa. Diakses Februari 23, 2008 daripada
http://faculty.unitarklj1.edu.my/ALD0063/week/WEEK10/LARAS%
20BAHASA.doc
Lufti Abas. (1995). Kritikan karya sastera : Keindahan ragam-ragam bahasa.
Kuala Lumpur : Dewan Bahasa dan Pustaka.
Nik Safiah Karim dan Faiza Tamby Chik. (1994). Bahasa dan undang-undang.

LARAS BAHASA LISAN

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to LARAS BAHASA LISAN

Similar to LARAS BAHASA LISAN (20)

More from PAKLONG CIKGU

More from PAKLONG CIKGU (20)

LARAS BAHASA LISAN