1. Assessment item 1:
A lesson with rationale to reflect the understanding of the appropriate use of
educational software or digital resources. (e.g. URLs + YouTube + some other Web
2.0 tools)
Assessment item 2:
A reflective statement of how ICT helps students' learning.
這教節是實習期間設計予一年級學生學習兒歌創作及認識部首和聲旁的作
用。教節中運用了 ICT 教學元素，有見於一年級學生與青蛙相關的生活經驗不多，
故利用 youtube 網上短片，讓同學在學習〈青字歌〉這一首描寫青蛙的兒歌時有
更立體的體會。另外，色彩豐富、具有聲畫的短片一方面能吸引學生專注力，更
能讓學生明白，何以作者以「瞪大眼睛」形容青蛙的動態，利用「呱呱呱呱」這個
象聲詞形容青蛙的叫聲。
運用簡報教學有效提升學生的學習興趣，老師能把學習重點以不同顏色標
示，令學生更易掌握。如在部首偏旁教學時，我以部首圖片取代文字，令學生更
易理解部首與字義間的關係，聲旁與讀音的關係。
電子教材中可加入更多圖片，在語文學習中以圖畫與文字合壁，激活學生
的左右腦思維，如在及後的課節中，投影器提供學生分享創作的平台，將學生
的佳作與同學分享，提供正增強，鼓勵學生作語文創作。
Assessment item 3:
Evaluate your lesson that you have integrated educational software or digital
resource into a blog/ Web site for teaching. Comment your own performance and
your students' performance of that lesson.
本教節同時利用了電子簡報輔助教學，對教學經驗較淺的我，無疑有很大
幫助，無用手執教案，在屏幕展示出預先準備的教材一步步提引教學內容，減
少因人為疏忽而遺漏教學內容的風險。
電子簡報亦能為環保出一分力，準備教學時不時會將教案修改，電子教案
及教學資源有隨時修改及減少彩色打印的好處。名詞的教學以圖片教學最為有效
而學習往往礙於學生生活經驗有限、教學資源的限制而未能呈現眼前，透過互聯
網上的共享資源如 youtube 等，即可讓學生足不出戶能知天下事。

2. 電子資源亦有可放大縮少的功用，老師可將重要標示放大，減少學生因座
位較遠而看不清楚教學內容。
然而教學中遇到不少困難，如電子儀器的失靈，播放影片時學生表現過於
興奮，以致課室秩序出現問題，學生把教學焦點誤放在影片內容而非文字上，
如青蛙的外形等。在沒有電子資源輔助下，如完成課業時，便喪失學習興趣。在
其他較少應用電子資源的課堂中，學習動機較弱。
對老師而言電子資源眾多，要在當中選取適切教學內容的資源，要花長時
間瀏覽、增減及刪剪教材，備課壓力更為沉重。