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103.11.11 班級經營與教室管理-詹翔霖教授-如何做一個有效能的老師
- 2. 主要經歷
• 中山管理教育基金會諮詢輔導顧
問
• 經濟部企業經營管理顧問協會諮
詢輔導顧問
• 經濟部中小企業處榮譽指導員
• 公爵大飯店連鎖機構-經理
• SOGO俱樂部-營運籌備部協理
• 美國NGH催眠協會授證合格催
眠心理諮商師
• 漢來大飯店-餐飲部主管
• 行政院勞委會員工協助方案師
• 行政院勞委會社會專業社工訓練
師
• 台灣創意設計中心諮詢輔導顧問
• 幸福創業微利貸款計畫創業顧問
• 企業訓練聯絡網HR發展服務團
顧問
• 台北市商業處創業人才培授課講
師
• 大陸國務院發展研究中心訪問教
授
• 大陸清華大學醫藥經營管理所教
授
• 大葉大學企管、休管系副教授
• 實踐大學國企系副教授
• 高苑科技大學企管系助理教授
• 建國科技大學產學訓中心講座教
授
• 日本產經協會MTP講師
• 職訓局3 C核心職能講師
• 中國生產力中心顧問師班授課講
師
- 3. 著 作
• 2001.07-顧客導向之服務系統與作業流程規劃
• 2001.08-公司多元經營管理策略
• 2002.08-加盟連鎖體制與運作
• 2003.02-產業知識管理運用
• 2007.11-知識管理價值及運用機制
• 2008.06-【EAPs】在企業之運用及建置流程
• 2008.11-創新管理與企業改革之運用
• 2009.09-MBA企業個案實務分析
• 2010.01-共通核心職能課程實務
• 2010.07-如何建立TTQS系統為企業教育訓練架
構
• 2011.10-管理與人生【有聲書】
• 2012.01-領導統御-主管職責與管理技巧【有聲
書】
- 4. 名詞釋義
1. 班級:為學校教育的基本單位,每位學生進入學校,依年齡
、性別、成就等因素,分配至不同之教室,由特定之教師與
學生,組成固定的班級團體。
2. 班級經營:又稱「教室管理」、「教室經營」屬從「經營」
或「管理」的層面。
3. 班級經營意義:「透過班級規範之建立、班級氣氛之營造、
班級文化之形塑,使良好師生互動關係在班級組織中能有效
運作,發揮教學功效,達成教育目標。」
4. 師生關係:班級是由師生構成,主要的活動就是教學,教學
活動是一種師生互動行為的具體表現。「師生互動」又稱教
學關係、師生關係。
- 9. 班級經營的目的(高華強)
• 1. 維持良好的班級秩序,使學生心無旁騖。
• 2. 培養正確的行為習慣,使學生守法重紀。
• 3. 啟發主動的學習興趣,使學生勤學樂學。
• 4. 增進身心的生長發展,使學生適應愉快。
• 5. 發展團體的自治自律,使學生動靜得宜。
• 6. 增進班級的情感交流,使學生樂群善群。
- 10. 環境趨勢
• 少子化 VV..SS 高齡化
• 人 才 VV..SS 人 品
• 教 養 VV..SS 教 育
• 追求卓越 VV..SS 教育均等
• 菁英教育 VV..SS 多元文化教育
• 繳不起學費 VV..SS 唸貴族學校
• 繳不起營養午餐費VV..SS 穿名牌衣服到
校
- 11. 票選!小學生最不可思議考題
【小六健體】有感情基礎之後,就可以發展愛與性的親密關係。(答案是○)
【小二生活】下列哪一項是人們飼養魚、蝦主要的目的?(1)當食物(2)作
伴(3)導盲 (4)抓老鼠。(答案是1)
【小一生活】搭高鐵速度快,票價又很便宜。(答案是X)
【小一國語】喜歡 ( ) 愛(意思相同打○、不同打X,答案是○)
【小五國語】為了吸引讀者的眼光,不是常見的文章開頭法,(1)時間法
(2)主題情境法(3)開門見山法 (4)總結法。(答案是4)
【小三社會】都市的路比較大條,鄉下的路比較小條。(答案是○)
【小三社會】對於父母的期望,我們都要盡力達到。(答案是○)
【小三社會】一個幸福的家庭,應該具備什麼條件?(1)父母賺很多錢(2)
家裡有很多玩具(3)住很大的房子(4)家人彼此相親相愛
【小六社會】俗話說:「家有一老,如有一寶」,所以老年人口愈多的國家,經
濟會愈發達。(答案是X)
【小三社會】下列是協助家長紓壓,避免因情緒失控對小孩施虐的步驟,依先後
順序在()裡填入1-5。()ㄅ. 閉上眼睛,靜心十分鐘;()ㄆ. 打給家
扶專線求救;()ㄇ. 不要生氣,深呼吸十下;()ㄈ. 擁抱孩子十秒鐘;
()ㄉ. 與孩子大笑十聲(答案是:23145)
- 17. 為什麼??????
• 對課程或教材不熟悉
• 對教學方法不夠理解
• 無法靈活運用教學方法
• 無法將教材融入生活經驗
• 無法引起學生學習的興趣
• 無法全心投入教學活動中
• 無法和學生順利愉快的溝通
• 是否無法控制教學不見成效的情緒
- 21. 師生關係互動與班級經
營
• 雖然我沒能出生在一個好家庭,還好,我進
入了一個好學校;如果我也沒能進入一個好
學校,但幸運的,我遇見了好老師。
• 好老師比好學校,更能對孩子帶來正面的影
響。
• 許多研究發現學習困擾與低自尊有關,補救
之道是提高其自尊,而最佳管道便是在教室
中營造良好的師生關係。
- 32. • 小亭是一個人見人愛的國小一年級學生 但很
調皮
• 有一天 上國文課時 國文老師出了一個題目
• 三十年後的我
• 以下是 小亭 作文 中的一段 .....................
• 今天天氣很好 我帶著我的小孩在公園 玩耍
• 走著 遇到一個渾身惡臭 衣服破爛 無家可歸
的
• 老太婆......................…
• 天呀!! 她竟然是我國小時的老
師.........................
- 37. 我們正在別人的生命日記中寫歷
史
• 深入瞭解學生
• 時時關心學生及其近況
• 接納學生、尊重學生、真誠對待學生
• 有同理心
• 協助學生解決日常生活難題
• 善用非口語行為
• 多用積極性語言、時時給學生回饋
• 讚美-讚美-讚美
- 41. 班級經營專書
◎教室裡的春天(金樹人編譯 張老師文化)
◎班級輔導活動設計指引(吳武典/金樹人等著 張老師文化)
◎教師效能訓練(新雨)
◎班級經營(黃政傑/李隆盛 師大書苑)
◎班級經營(吳清山等 心理)
◎一分鐘老師(聯經)
◎超越教學技巧(曾美惠 幼獅)
◎日升日落-教師的一天(李玲惠 幼獅)
◎春去秋來-教師的一年(黃漢昌 幼獅)
◎我可以教得更精采(王淑俐 南宏)
◎教室管理(許慧玲 心理)
◎教室管理(李輝華 高雄復文)
◎開放型的班級經營(熊智銳 五南)
◎班級經營:學生管教模式、策略與方法(邱連煌 文景)
◎班級經營(朱文雄 高雄復文)
◎團體輔導活動設計實例(林進材 高雄復文)
◎快樂學習單(林進材 高雄復文)