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流行造型設計--共通核心職能課程

    課程總表

    項目 職訓局之共通核 自行規劃之共通核 本局授課師資                 非本局授課師資


         心職能課程時數 心 職 能 課 程 時 數 人 數 時 數 人          數 時     數

                                    1
    總計      16 時                        16 時



   項目     職訓局之共通核心職     職訓局之共通核心職       職訓局之共通核心職能

             能課程           能課程                  課程


          本局授課師資人數 A     總授課師資人數 B      本局授課師資人數比例

                                                  C
                                                C=A/B
               1               1
   總計                                          100.00%




    課程內容
    訓練課程           授課                                   授課師資姓名
                   時數 預定開課時間       授課師資身分別

職訓 B1 職場與職務之認      6           ■本局師資□非本局師資              詹翔霖副教授
局之 知與溝通協調技能

共通 B2 工作團隊與團隊
                   5           ■本局師資□非本局師資              詹翔霖副教授
核心 協作方法

職能 B3 工作夥伴關係與
                   5           ■本局師資□非本局師資              詹翔霖副教授
課程 衝突化解能力
課程大綱

               行為職能(Behavioral Competencies,簡稱 BC)


     認同組織體制與自我定位,瞭解工作夥伴運作之效益與必要性,透過有效溝通協調機制 ,


發揮團隊合作的綜效,以體諒包容思維,面對衝突,超越障礙化解衝突,形成務實有用的內


部及外部互動協作力量。


              (預計 16 小時的群組課目,合當 1 學期 1 學分課程)

              1.訓練時數:16 小時(1 單元 5-6 小時,共 3 單元)


              2.實施方式:每單元講授 2-3 小時,實作演練 3 小時

                        課程大綱
     訓練課程                                            學習目標

B1           1.自我在團體中的合宜定性與角色定位                具備組織機制、任務權責與
團體與自我定位之 2.自我在團體中的權利與責任
             3.自我在團體中的安全意識與保密責任                職能安全之認知能力,學習
認知與溝通協調
             4.組織內外的互動方式與必要之溝通協調
                                               溝通調和概念,養成互動協
(6 小時)        能力
             5.跨領域或跨單位之協調合作                    作觀念與能力
B2          1.工作團隊之意涵與團隊精神之作用       建立團隊合作意識與能力,
工作團隊與團隊合 2.工作團隊之要件與運作型態
            3.團隊之共同意志形成與互動協作方式      以及積極融入團隊與如何領
作
            4.團隊之領導與共同力量的發揮         導團隊運作之能力
(5 小時)

B3          1.察覺自我與夥伴之間的定位與任務關係     訓練如何有效審察理解與工
工作夥伴關係與衝 2.學習對習性/慣性與人格差異的諒解與 作夥伴之相對關係,增進彼
             包容能量                   此可以相互尊重體諒包容之
突化解
            3.自利自害與共利共害的體認與調和       技能與方法,同時可以理性

(5 小時)      4.認知衝突的原因與化解衝突之方式       了解衝突發生的情境與原因,
                                    訓練每一個人增進工作夥伴
                                    間如何處置衝突與化解衝突
                                    之能力




     單元名稱       教 材 綱 要       使用設備或教具          備   註

                              演練活動名稱

B1 團體與自我定位 自我在團體組織中的合宜定性與     PC、單槍投影機    配合學員共同參與的探


與溝通協調技能     角色任務定位,職務任務的權利                索自我體驗教學,在課
                              春嬌與志明

            與責任對稱性,職務安全意識與                程中加入討論引導學員
                              壁報紙
            組織「營業秘密」之守則,組織內               的分享學習中,提升訓


            外的互動方式與必要之溝通協調    麥克筆         練成效。


            能力,不同背景資歷轄屬之跨領
域跨單位之協調合作



B2 工作團隊與團隊 工作團隊之意涵與團隊精神之作   PC、單槍投影機   學員共同參與的探索自


協作方法     用,工作團隊之要件與運作型態,敏感度遊戲          我體驗教學,在課程中


         團隊之共同意志形成與互動協作                加入遊戲引導學員快樂


         方式,團隊之領導與共同力量的                的學習中,藉以提升訓


         發揮                            練成效。



B3 工作夥伴關係與 察覺自我與同僚之間的組織定位   PC、單槍投影機   配合學員共同參與的探


衝突化解能力   與任務關係,學習對習性/慣性                索自我體驗教學,在課
                            價值觀活動體驗

         與人格差異的諒解與包容能量,                程中加入遊戲引導學員
                            壁報紙
         自利自害與共利共害的體認與調                快樂的學習中,藉以提


         和,認知衝突的原因與化解衝突     麥克筆        升訓練成效。

         之理則
共通核心職能課程師資表

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名        別             話/

                       手

                       機
詹   ■男 □ 校 美國西太平       09   07-     chanrs@    高 雄 市 左 營 大陸清華大學          特聘副     2年

翔             洋大學-企管   55   35074                           醫藥經營管理        教授
    □女 內                            ms68.hin   區大中二路
霖             博士       26   89                              大葉大學教育               9年
         □他                         et.net     258 號 10 F
              政治大學科    89                                   推廣中心         兼任副
         校    技管理研究    97                                   日本產經協會        教授     11 年
         ■ 業 所-博士後研                                         職訓局 3 C 核

         界    究科技管理                                         心職能講師        MTP 講   5年

              班結業                                           企業訓練聯絡           師

                                                            網人力資源發               5年

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                                                            員會創業諮詢        顧問

                                                            輔導                   4年

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                                                            基金會諮詢輔

                                                            導             顧問     12 年

                                                            經濟部中小企

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                                                            升級轉型諮詢

                                                            輔導健診顧問
102.03.06 流行造型設計-共通核心職能課程-bc-詹翔霖

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102.03.06 流行造型設計-共通核心職能課程-bc-詹翔霖

  • 1. 流行造型設計--共通核心職能課程 課程總表 項目 職訓局之共通核 自行規劃之共通核 本局授課師資 非本局授課師資 心職能課程時數 心 職 能 課 程 時 數 人 數 時 數 人 數 時 數 1 總計 16 時 16 時 項目 職訓局之共通核心職 職訓局之共通核心職 職訓局之共通核心職能 能課程 能課程 課程 本局授課師資人數 A 總授課師資人數 B 本局授課師資人數比例 C C=A/B 1 1 總計 100.00% 課程內容 訓練課程 授課 授課師資姓名 時數 預定開課時間 授課師資身分別 職訓 B1 職場與職務之認 6 ■本局師資□非本局師資 詹翔霖副教授 局之 知與溝通協調技能 共通 B2 工作團隊與團隊 5 ■本局師資□非本局師資 詹翔霖副教授 核心 協作方法 職能 B3 工作夥伴關係與 5 ■本局師資□非本局師資 詹翔霖副教授 課程 衝突化解能力
  • 2. 課程大綱 行為職能(Behavioral Competencies,簡稱 BC) 認同組織體制與自我定位,瞭解工作夥伴運作之效益與必要性,透過有效溝通協調機制 , 發揮團隊合作的綜效,以體諒包容思維,面對衝突,超越障礙化解衝突,形成務實有用的內 部及外部互動協作力量。 (預計 16 小時的群組課目,合當 1 學期 1 學分課程) 1.訓練時數:16 小時(1 單元 5-6 小時,共 3 單元) 2.實施方式:每單元講授 2-3 小時,實作演練 3 小時 課程大綱 訓練課程 學習目標 B1 1.自我在團體中的合宜定性與角色定位 具備組織機制、任務權責與 團體與自我定位之 2.自我在團體中的權利與責任 3.自我在團體中的安全意識與保密責任 職能安全之認知能力,學習 認知與溝通協調 4.組織內外的互動方式與必要之溝通協調 溝通調和概念,養成互動協 (6 小時) 能力 5.跨領域或跨單位之協調合作 作觀念與能力
  • 3. B2 1.工作團隊之意涵與團隊精神之作用 建立團隊合作意識與能力, 工作團隊與團隊合 2.工作團隊之要件與運作型態 3.團隊之共同意志形成與互動協作方式 以及積極融入團隊與如何領 作 4.團隊之領導與共同力量的發揮 導團隊運作之能力 (5 小時) B3 1.察覺自我與夥伴之間的定位與任務關係 訓練如何有效審察理解與工 工作夥伴關係與衝 2.學習對習性/慣性與人格差異的諒解與 作夥伴之相對關係,增進彼 包容能量 此可以相互尊重體諒包容之 突化解 3.自利自害與共利共害的體認與調和 技能與方法,同時可以理性 (5 小時) 4.認知衝突的原因與化解衝突之方式 了解衝突發生的情境與原因, 訓練每一個人增進工作夥伴 間如何處置衝突與化解衝突 之能力 單元名稱 教 材 綱 要 使用設備或教具 備 註 演練活動名稱 B1 團體與自我定位 自我在團體組織中的合宜定性與 PC、單槍投影機 配合學員共同參與的探 與溝通協調技能 角色任務定位,職務任務的權利 索自我體驗教學,在課 春嬌與志明 與責任對稱性,職務安全意識與 程中加入討論引導學員 壁報紙 組織「營業秘密」之守則,組織內 的分享學習中,提升訓 外的互動方式與必要之溝通協調 麥克筆 練成效。 能力,不同背景資歷轄屬之跨領
  • 4. 域跨單位之協調合作 B2 工作團隊與團隊 工作團隊之意涵與團隊精神之作 PC、單槍投影機 學員共同參與的探索自 協作方法 用,工作團隊之要件與運作型態,敏感度遊戲 我體驗教學,在課程中 團隊之共同意志形成與互動協作 加入遊戲引導學員快樂 方式,團隊之領導與共同力量的 的學習中,藉以提升訓 發揮 練成效。 B3 工作夥伴關係與 察覺自我與同僚之間的組織定位 PC、單槍投影機 配合學員共同參與的探 衝突化解能力 與任務關係,學習對習性/慣性 索自我體驗教學,在課 價值觀活動體驗 與人格差異的諒解與包容能量, 程中加入遊戲引導學員 壁報紙 自利自害與共利共害的體認與調 快樂的學習中,藉以提 和,認知衝突的原因與化解衝突 麥克筆 升訓練成效。 之理則
  • 5. 共通核心職能課程師資表 (1) 職訓局共通核心職能課程資料庫師資名單 經歷 姓 性別 身分 最高學歷 電 傳真 電子信箱 通訊地址 服務單位 職稱 年資 名 別 話/ 手 機 詹 ■男 □ 校 美國西太平 09 07- chanrs@ 高 雄 市 左 營 大陸清華大學 特聘副 2年 翔 洋大學-企管 55 35074 醫藥經營管理 教授 □女 內 ms68.hin 區大中二路 霖 博士 26 89 大葉大學教育 9年 □他 et.net 258 號 10 F 政治大學科 89 推廣中心 兼任副 校 技管理研究 97 日本產經協會 教授 11 年 ■ 業 所-博士後研 職訓局 3 C 核 界 究科技管理 心職能講師 MTP 講 5年 班結業 企業訓練聯絡 師 網人力資源發 5年 展服務團顧問 講師 行政院勞工委 3年 員會創業諮詢 顧問 輔導 4年 中山管理教育 顧問 基金會諮詢輔 導 顧問 12 年 經濟部中小企 業處企業經營 管理顧問協會 顧問 2年 經濟部中小企 業處中小企業 升級轉型諮詢 輔導健診顧問