1. Πρώτα Σχόλια και παρατηρήσεις πάνω στη διδακτέα ύλη
Γυμνασίου του σχ. Έτους 2010-11
Βιολογία Α’ Γυμνασίου
Η αναδιάταξη της ύλης είναι προς τη θετική κατεύθυνση. Τα προηγούμενα
χρόνια έχει παρατηρηθεί, εμπειρικά, ότι οι μαθητές συναντούσαν δυσκολίες ή
δεν είχαν ενδιαφέρον για τα κεφάλαια 2 & 3 του βιβλίου. Με βάση την
εξέλιξη των προηγούμενων χρόνων, φαίνεται ότι προγραμματισμός των 42-45
ωρών είναι κοντά στη πραγματικότητα.
Γεωγραφία Α΄ Γυμνασίου
Σε γενικές γραμμές κρίνονται ακριβείς οι οδηγίες, και έχουν ληφθεί υπόψη
πολλές από τις παρατηρήσεις που διατυπώθηκαν τη προηγούμενη σχολική
χρονιά. Θα χρειαστεί όμως αρκετή συζήτηση κατά τις συναντήσεις μας για να
οργανωθούν παρουσιάσεις.
Ως γενική παρατήρηση θα αναφερθεί ότι δεν προτείνονται οι έννοιες της
Γεωλογίας με το αιτιολογικό ότι περιέχουν δύσκολες έννοιες και δεν
συνδέονται με τα επόμενα.
Εξαιρετική η παρατήρηση στο τέλος του κειμένου που προτείνεται να
παρουσιαστεί η ενότητα Δ με τη μορφή σχεδίου εργασίας (project), ενώ
δίνονται και οι αρχικές κατευθύνσεις.
Φυσική Β΄ Γυμνασίου
Η πρόταση ανατρέπει τα δεδομένα των προηγούμενων χρόνων. Οργανώνει
την ύλη με τρόπο «φιλικό προς το μαθητή» με την έννοια ότι αποφεύγονται οι
καθαρά θεωρητικές και μαθηματικές προσεγγίσεις. Μένει στο διδάσκοντα να
συνθέσει τα προς διδασκαλία μέρη σε «πρωτότυπες» διδακτικές προτάσεις,
και βέβαια έξω και πέρα από τη διδακτική στάση που ακολούθησαν, πολλοί
εκ των συναδέλφων, τα προηγούμενα χρόνια. Στο σημείο αυτό θα πρέπει να
δοθεί ιδιαίτερη βαρύτητα από όλους μας και να οργανωθούν συγκεκριμένες
διδακτικές προτάσεις.
Χημεία Β’ Γυμνασίου
Η πρόταση κατευθύνει τη διδασκαλία σε περισσότερο εργαστηριακή
προσέγγιση και λιγότερο στη θεωρητική. Θα χρειαστεί λοιπόν η στενή
συνεργασία των τα ΕΚΦΕ για την οργάνωση των δραστηριοτήτων. Επιπλέον
θα χρειαστεί να συζητηθεί διεξοδικά κατά τις συναντήσεις μας η οργάνωση
του μαθήματος και τα προβλήματα που θα χρειαστεί να ξεπεραστούν
Χρήστος Γκοτζαρίδης
Σχ. Σύμβουλος ΠΕ4

2. προκειμένου να οργανωθεί μετωπικό εργαστήριο. Ο χρόνος που προτείνεται
για την υλοποίηση της πρότασης φαίνεται να μην είναι ρεαλιστικός.
Γεωγραφία Β’ Γυμνασίου
Και τη δεύτερη χρονιά που οι μαθητές διδάσκονται τη Γεωγραφία,
απαλείφονται και πάλι τα θέματα της Γεωλογίας. Βεβαίως στη συνέχεια η
παρουσίαση θεμάτων ηφαιστειακής και σεισμικής δράσης, προϋποθέτει
γνώσεις γεωλογίας ή τουλάχιστον απαιτεί συνοπτική παρουσίαση. Επιπλέον
εδώ απαλείφονται και τα θέματα Γεωγραφίας της Ελλάδος.
Πιθανόν να χρειαστεί να επαναπροσδιοριστούν οι στόχοι του μαθήματος και
να επαναδιατυπωθούν θέματα διδακτέας ύλης.
Φυσική Γ΄ Γυμνασίου
Ίσως η μοναδική εξαίρεση από το κανόνα της διαφορετικής προσέγγισης της
διδακτέας ύλης κατά τη τρέχουσα σχολική χρονιά.
Ως πρώτη παρατήρηση θα αναφερθεί ότι δεν διακρίνεται προσπάθεια να
συνδεθεί η διδακτέα ύλη με τη καθημερινή ζωή, διεπιστημονικές δράσεις κτλ.
Αν οι συνάδελφοι ακολουθήσουν κατά γράμμα τη πρόταση και επαναλάβουν
τη διδακτική προσέγγιση των προηγούμενων χρόνων, θα υπάρξουν χρονικά
προβλήματα με την ολοκλήρωση της ύλης. Αυτό δείχνει η εμπειρία των δύο
προηγούμενων χρόνων χρήσης του βιβλίου. Ίσως θα έπρεπε να περιοριστεί η
έκταση κάποιων κεφαλαίων όπως π.χ. του στατικού ηλεκτρισμού και
ταλαντώσεων στις ελάχιστες προτεινόμενες ώρες.
Χημεία Γ΄ Γυμνασίου
Πολύ σωστή η αναδιάταξη της ύλης ώστε να συμβαδίζει η διδασκαλία της
Χημείας του Άνθρακα με αντίστοιχα θέματα στην ύλη της Βιολογίας.
Φαίνεται ότι θα δημιουργήσει πρόβλημα η προτεινόμενη μελέτη στοιχείων
του Περιοδικού πίνακα και των ιδιοτήτων των μετάλλων σε μία διδακτική
ώρα. Για να υλοποιηθεί η πρόταση θα πρέπει να ακολουθηθεί μία
διαφορετικού τύπου διδακτική προσέγγιση, που δεν είναι «οικεία» σε μεγάλη
μερίδα των εκπαιδευτικών. Ως πρώτη παρατήρηση θα μπορούσε να λεχθεί ότι
η μελέτη του περιοδικού πίνακα θα μπορούσε να επεκταθεί κατά μία επιπλέον
ώρα, αφαιρώντας την από τη μελέτη του Πυριτίου. Με βάση τους στόχους και
τον προγραμματισμό της πρότασης φαίνεται ότι θα χρειαστούν 4 ως 5 ώρες
επιπλέον για την ολοκλήρωση της διδακτέας ύλης.
Βιολογία Γ’ Γυμνασίου
Θετική η αναδιάταξη της ύλης αποκτά συνέχεια, και πολύ πιθανόν,
μεγαλύτερο ενδιαφέρον για τους μαθητές. Θετική η εξαίρεση του κεφαλαίου 3
από τη διδακτέα ύλη. Είναι ρεαλιστικός ο στόχος της διδασκαλίας της
προτεινόμενης ύλης σε 42-45 (συνήθως) ώρες.
Χρήστος Γκοτζαρίδης
Σχ. Σύμβουλος ΠΕ4