Prosessorientert skriving
Sjanger: fortelling
Oppstart
• Intro om sjangeren fortelling, sjangertrekk osv.
• Økt om hvordan man legger ved fil i en e-post.
Oppgavevalg
• Læreren velger tema for hva fortellingen skal
handle om
• Presenterer kriterier for hva fortellingen skal
in...
Idémyldring
• Elevene lager et tankekart om hvem, hva,
hvor, hvordan. Presentere dette for hverandre
og komme med innspill...
Førsteutkast
• Elevene skriver et førsteutkast til fortellingen
med fokus på innledning, hoveddel og
avslutning i et tekst...
Respons 1
• Elevene sender førsteutkastet sitt på e-post til
en læringspartner som leser fortellingen og
kommer med respon...
Andreutkast
• Eleven fortsetter å skrive fortellingen ut fra
responsen.
Respons 2
• Ny responsrunde med læringspartner. Denne
gangen skal man gi respons på tegnsetting og
ortografi.
• Elevene må...
Tredjeutkast
• Siste skriving og finpuss før levering
Vurdering
• Egenvurdering
• Lærervurdering
• Elevene må øves i å begrunne hva som er bra
og hva som ikke er bra. Derfor er...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Prosessorientert skriving pp

268 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
268
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
7
Actions
Shares
0
Downloads
2
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Prosessorientert skriving pp

  1. 1. Prosessorientert skriving Sjanger: fortelling
  2. 2. Oppstart • Intro om sjangeren fortelling, sjangertrekk osv. • Økt om hvordan man legger ved fil i en e-post.
  3. 3. Oppgavevalg • Læreren velger tema for hva fortellingen skal handle om • Presenterer kriterier for hva fortellingen skal inneholde, samt ortografi og tegnsetting (Eks starter alle setninger med stor bokstav)
  4. 4. Idémyldring • Elevene lager et tankekart om hvem, hva, hvor, hvordan. Presentere dette for hverandre og komme med innspill til hverandres idéer.
  5. 5. Førsteutkast • Elevene skriver et førsteutkast til fortellingen med fokus på innledning, hoveddel og avslutning i et tekstbehandlingsprogram.
  6. 6. Respons 1 • Elevene sender førsteutkastet sitt på e-post til en læringspartner som leser fortellingen og kommer med respons ut fra de gitte kriteriene. (For eksempel to stjerner og et ønske). Responsen sendes på e-post.
  7. 7. Andreutkast • Eleven fortsetter å skrive fortellingen ut fra responsen.
  8. 8. Respons 2 • Ny responsrunde med læringspartner. Denne gangen skal man gi respons på tegnsetting og ortografi. • Elevene må øve på å gi respons slik de ønsker å få respons selv.
  9. 9. Tredjeutkast • Siste skriving og finpuss før levering
  10. 10. Vurdering • Egenvurdering • Lærervurdering • Elevene må øves i å begrunne hva som er bra og hva som ikke er bra. Derfor er det viktig at læringsmålene er konkrete.

×