Experiència d'organització de l'aula d'acolliment d'alumnat estranger a l'IES Álvaro Falomir d'Almassora. Curs 2004-05

1. L’AULA D’ACOLLIDAL’AULA D’ACOLLIDA
IES Álvaro FalomirIES Álvaro Falomir
AlmassoraAlmassora
Andreu Beltran ZaragozàAndreu Beltran Zaragozà
Jornades de Convicència CiutadanaJornades de Convicència Ciutadana
Ajuntament d’AlmassoraAjuntament d’Almassora
26/11/200426/11/2004

2. Alumnat estrangerAlumnat estranger
Una nova realitatUna nova realitat
La creació de l’Aula d’acollidaLa creació de l’Aula d’acollida
Una nova experiènciaUna nova experiència

3. L’ENTORNL’ENTORN
19701970 Institut de BatxilleratInstitut de Batxillerat
19981998 Educació Secundària ObligatòriaEducació Secundària Obligatòria
20012001 Adscripció de CPAdscripció de CP
perifèriaperifèria
nivell socioeconòmic baixnivell socioeconòmic baix
marginació social i culturalmarginació social i cultural
població emigrantpoblació emigrant

4. L’IES Álvaro Falomir d’AlmassoraL’IES Álvaro Falomir d’Almassora
Alumnat curs 04/05Alumnat curs 04/05
493493
1r ESO 6 (162)1r ESO 6 (162)
2n ESO 4 (97)2n ESO 4 (97)
3r ESO 4 (90)3r ESO 4 (90)
4t ESO 3 (60)4t ESO 3 (60)
1r BAT 2 (49)1r BAT 2 (49)
2n BAT 2 (35)2n BAT 2 (35)

5. L’IES ÁLVARO FALOMIRL’IES ÁLVARO FALOMIR
PROFESSORATPROFESSORAT
60 PROFESSORS/ES60 PROFESSORS/ES
43 PROFESSORAT DEFINITIU43 PROFESSORAT DEFINITIU

6. DIFICULTATSDIFICULTATS
ENTORN SOCIAL DESFAVORABLEENTORN SOCIAL DESFAVORABLE
REFÚS A L’ENTORN ESCOLARREFÚS A L’ENTORN ESCOLAR
PROBLEMES INDIVIDUALSPROBLEMES INDIVIDUALS

7. L’arribada d’alumnat estrangerL’arribada d’alumnat estranger
Curs 01/02Curs 01/02 1111
Curs 02/03Curs 02/03 1919
Curs 03/04Curs 03/04 3939
Curs 04/05Curs 04/05 4545

8. Alumnat estranger al País ValenciàAlumnat estranger al País Valencià
EDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIAEDUCACIÓ SECUNDÀRIA OBLIGATÒRIA
2000/012000/01 4.3854.385
2001/022001/02 7.9387.938
2002/032002/03 11.43111.431
2003/042003/04 12.72912.729

9. PROGRAMA DE COMPENSACIÓPROGRAMA DE COMPENSACIÓ
EDUCATIVAEDUCATIVA
Curs 2003-04Curs 2003-04
Sol·licitud i proposta:Sol·licitud i proposta:
AnàlisiAnàlisi
CaracterístiquesCaracterístiques
ProblemàticaProblemàtica
ObjectiusObjectius
Pla d’actuacióPla d’actuació
Seguiment avaluacióSeguiment avaluació
RecursosRecursos

10. PLA D’ACTUACIÓPLA D’ACTUACIÓ
Acollida de les famílies emigrantsAcollida de les famílies emigrants
Actuacions compensadores per aActuacions compensadores per a
l’alumnat d’incorporació tardana. Aulal’alumnat d’incorporació tardana. Aula
d’acollidad’acollida
Fons de materialsFons de materials
Actituds interculturals entre el professoratActituds interculturals entre el professorat

11. Comissió d’incorporació tardanaComissió d’incorporació tardana
Equip directiuEquip directiu
Departament d’OrientacióDepartament d’Orientació
Professorat de l’aula d’acollidaProfessorat de l’aula d’acollida

12. PLA D’ACOLLIDAPLA D’ACOLLIDA
Famílies dels nouvingutsFamílies dels nouvinguts
L’alumnat nouvingutL’alumnat nouvingut
El professorat del centreEl professorat del centre
L’organització del centreL’organització del centre

13. LES FAMÍLIESLES FAMÍLIES
Manca d’informacióManca d’informació
OrigenOrigen
SituacióSituació
Pautes culturals diferentsPautes culturals diferents
ExpectativesExpectatives

14. EL PROFESSORATEL PROFESSORAT
El tutor/aEl tutor/a
ActitudsActituds
ConeixementsConeixements
interculturalitat : una relació de respecteinterculturalitat : una relació de respecte
entre culturesentre cultures

15. INTERCULTURALITAT IMPLICAINTERCULTURALITAT IMPLICA
INTERACCIÓINTERACCIÓ
L’única manera de comprendre correctamentL’única manera de comprendre correctament
les cultures és interpretar les seuesles cultures és interpretar les seues
manifestacions d’acord amb els seus propismanifestacions d’acord amb els seus propis
criteris culturals.criteris culturals.
Això no ha de suposar eliminar el nostre judiciAixò no ha de suposar eliminar el nostre judici
crític, però sí que suposa,crític, però sí que suposa, inicialment, deixar-lo eninicialment, deixar-lo en
suspenssuspens fins que no hàgem entés la complexitatfins que no hàgem entés la complexitat
simbòlica de moltes pràctiques.simbòlica de moltes pràctiques.
Es tracta d’intentar moderar un inevitableEs tracta d’intentar moderar un inevitable
etnocentrisme que porta a interpretar lesetnocentrisme que porta a interpretar les
pràctiques culturals alienes a partir dels criteris depràctiques culturals alienes a partir dels criteris de
la cultura de la persona- interpretant.la cultura de la persona- interpretant.
LaLa comunicacióncomunicación interculturalintercultural de Miquel Rodrigo Alsinade Miquel Rodrigo Alsina

16. EL CENTREEL CENTRE
Recursos humansRecursos humans
Recursos materialsRecursos materials

17. CARACTERÍSTIQUES DECARACTERÍSTIQUES DE
L’ALUMNAT ESTRANGERL’ALUMNAT ESTRANGER
ProcedènciaProcedència
Competència lingüísticaCompetència lingüística
Nivell d’escolarització prèviaNivell d’escolarització prèvia

18. PROCEDÈNCIAPROCEDÈNCIA
RomaniaRomania 1414
MarrocMarroc 1111
ColombiaColombia 66
EquadorEquador 33
BulgàriaBulgària 44
MoldàviaMoldàvia 22
BrasilBrasil 22
AlgèriaAlgèria 22
República DominicanaRepública Dominicana 11

19. CURSOSCURSOS
1 ESO1 ESO 1616
2 ESO2 ESO 1111
3 ESO3 ESO 99
4 ESO4 ESO 44
1 BAT1 BAT 33
2 BAT2 BAT 22

20. COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICACOMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA
1. Desconeixement total del valencià1. Desconeixement total del valencià
2. Desconeixement total del valencià i del2. Desconeixement total del valencià i del
castellà:castellà:
Llengües romàniquesLlengües romàniques
Llengües no romàniquesLlengües no romàniques

21. Nivell d’escolarització prèviaNivell d’escolarització prèvia
Sense escolaritzarSense escolaritzar
Escolarització irregularEscolarització irregular
Escolarització regularEscolarització regular

22. L’EXPERIÈNCIAL’EXPERIÈNCIA

23. PERÍODE D’ADAPTACIÓPERÍODE D’ADAPTACIÓ
1 etapa:1 etapa: integració s.integració s. lèxiclèxic
2 etapa:2 etapa: adaptació c.adaptació c. sintaxisintaxi
3 etapa:3 etapa: introducció c.introducció c. morfologiamorfologia

24. PRIMERA ETAPAPRIMERA ETAPA
L’institutL’institut
La classeLa classe
La famíliaLa família
El cosEl cos
Els vestitsEls vestits
El menjarEl menjar
La robaLa roba
Els oficisEls oficis

25. LA CLASSELA CLASSE
TAULATAULA
CADIRACADIRA
GOMAGOMA

26. EL COSEL COS
BOCABOCA
DENTSDENTS
LLAVISLLAVIS

27. LA ROBALA ROBA
PANTALONSPANTALONS

28. EL MENJAREL MENJAR
EL RAÏMEL RAÏM

29. ELS OFICISELS OFICIS
EL FORN DE PAEL FORN DE PA

30. EL TEMPSEL TEMPS
DE DIADE DIA
DE MATÍDE MATÍ
A MIGDIAA MIGDIA
DE VESPRADADE VESPRADA
DE NITDE NIT

31. LES ACCIONSLES ACCIONS
OBERTOBERT
TANCATTANCAT

32. ELS ANIMALSELS ANIMALS
EL GOSEL GOS

33. ACTITUDSACTITUDS
FURTARFURTAR
PEGARPEGAR
PERDONARPERDONAR
ESCOLTARESCOLTAR

34. LA SALUTLA SALUT
FER MAL EL CAPFER MAL EL CAP
REFREDATREFREDAT
TOSTOS
FEBREFEBRE

35. Continguts gramaticalsContinguts gramaticals
Singular i pluralSingular i plural
Masculí i femeníMasculí i femení
NumeralsNumerals
Adjectius (el contrari de…)Adjectius (el contrari de…)
PossessiusPossessius
Verbs tenir, ser, fer, escriureVerbs tenir, ser, fer, escriure
Adverbis (el contrari de)Adverbis (el contrari de)

36. AVALUACIÓ PROGRÉSAVALUACIÓ PROGRÉS

37. MATERIALS: ÀRABMATERIALS: ÀRAB

38. MATERIALS: ÀRABMATERIALS: ÀRAB

39. MATERIALS: BÚLGARMATERIALS: BÚLGAR

40. MATERIALS: ROMANÉSMATERIALS: ROMANÉS

41. MATERIALS: PORTUGUÉSMATERIALS: PORTUGUÉS

42. 1a AVALUACIÓ1a AVALUACIÓ
CRITERIS D’AVALUACIÓ I ACTITUDCRITERIS D’AVALUACIÓ I ACTITUD
Fer totes les activitats del quadernFer totes les activitats del quadern ComencemComencem
Fer totes les ativitats dels fulls facilitats pel professorFer totes les ativitats dels fulls facilitats pel professor
Fer totes les activitats escrites en la llibreta.Fer totes les activitats escrites en la llibreta.
Participar activament en les activitats orals de classeParticipar activament en les activitats orals de classe
Presentar els materials ordenatsPresentar els materials ordenats
Superar les proves escritesSuperar les proves escrites
Es valorarà positivament: mirar programes en la nostra llengua a Canal 9, TV3, Punt2, Canal 33,Es valorarà positivament: mirar programes en la nostra llengua a Canal 9, TV3, Punt2, Canal 33,
L'ús del curs de valencia elemental en CD rom.L'ús del curs de valencia elemental en CD rom.
CONTINGUTSCONTINGUTS
1. A l'aula1. A l'aula
2. L'institut2. L'institut
3. Com ets?3. Com ets?
4. Els vestits4. Els vestits
5 La casa5 La casa
6. Què mengem?6. Què mengem?
7 Amb qui vius?7 Amb qui vius?
8. La ciutat8. La ciutat
10 Els vehicles10 Els vehicles
11. Animals11. Animals
12. Els oficis12. Els oficis
13. L'oratge13. L'oratge
OBJECTIUSOBJECTIUS
Que aconseguesquen una competencia activa en:Que aconseguesquen una competencia activa en:
Vocabulari d'ús dels àmbits seleccionatsVocabulari d'ús dels àmbits seleccionats
Morfologia verbal : els temps verbals passsat (pretèrit perifràstic present d'indicatiu i futur simple ).Morfologia verbal : els temps verbals passsat (pretèrit perifràstic present d'indicatiu i futur simple ).
Verbs: anar, escriure, tallar, tenir, haver-hiVerbs: anar, escriure, tallar, tenir, haver-hi
adverbis: ara, ahir, demà, damunt, davall, davant, darrere...adverbis: ara, ahir, demà, damunt, davall, davant, darrere...
Adjectius: gran, xicotet, curt, llarg, alt, bo, roïn...Adjectius: gran, xicotet, curt, llarg, alt, bo, roïn...
Formular preguntes: quan, on, com, qui, que...Formular preguntes: quan, on, com, qui, que...
Els colors.Els colors.
Els dies de la setmanaEls dies de la setmana
Els mesosEls mesos
Els numerals (1-100)Els numerals (1-100)
El gènere i el nombre dels noms i els adjectius ( morfologia regular)El gènere i el nombre dels noms i els adjectius ( morfologia regular)
L'articleL'article
Preposicions, de, ambPreposicions, de, amb
La descripció: persones, paísos, ciutatsLa descripció: persones, paísos, ciutats
La carta informalLa carta informal
La conversa: pregunta/respostaLa conversa: pregunta/resposta
Conéixer els llocs on es parla la nostra llenguaConéixer els llocs on es parla la nostra llengua
Coneixements de geografia, història, el nostre entorn natural, social i culturalConeixements de geografia, història, el nostre entorn natural, social i cultural

43. SEGONA ETAPASEGONA ETAPA
OBSERVEM EL CELOBSERVEM EL CEL
ELS ÉSSERS VIUS: ANIMALS IELS ÉSSERS VIUS: ANIMALS I
PLANTESPLANTES
EL SÒL: LES ROQUES I ELS MINERALSEL SÒL: LES ROQUES I ELS MINERALS

44. Obsevem el celObsevem el cel

45. Els éssers vius: animals i plantesEls éssers vius: animals i plantes

46. El sòl: les roques i els mineralsEl sòl: les roques i els minerals

47. 2a avaluació2a avaluació
Nom: …………………………………………….Nom: …………………………………………….
1 ESO C1 ESO C
SEGONA AVALUACIÓSEGONA AVALUACIÓ
CONTINGUTS:CONTINGUTS:
Coneixement del medi. Comprensió/expressió oral i escritaConeixement del medi. Comprensió/expressió oral i escrita::
– UNITAT 1: Observem el celUNITAT 1: Observem el cel
L'univers i els astresL'univers i els astres
El sistema solarEl sistema solar
Els moviments de la Terra i la LlunaEls moviments de la Terra i la Lluna
– UNITAT 2: Els éssers vius: animals i plantesUNITAT 2: Els éssers vius: animals i plantes
Funcions vitals en animals i plantesFuncions vitals en animals i plantes
Els animalsEls animals
Les plantesLes plantes
– UNITAT 3: El sòl, les roques i els mineralsUNITAT 3: El sòl, les roques i els minerals
El sòlEl sòl
Les roques i els mineralsLes roques i els minerals
AVALUACIÓ:AVALUACIÓ:
Proves escrites:Proves escrites:
– 1ª = 31ª = 3
– 2ª = 72ª = 7
– 3ª = 33ª = 3
– 4ª = 5,54ª = 5,5
– 5ª = 45ª = 4
– EXPRESSIÓ:EXPRESSIÓ: SuficientSuficient
– COMPRENSIÓ:COMPRENSIÓ: BéBé
– ACTITUD:ACTITUD: INSUFICIENTINSUFICIENT
– CONTINGUTS:CONTINGUTS: SUFICIENTSUFICIENT
– PROCEDIMENTS:PROCEDIMENTS: INSUFICIENTINSUFICIENT
– ACTITUDACTITUD INSUFICIENTINSUFICIENT
NOTA GLOBAL:NOTA GLOBAL: SUFICIENTSUFICIENT (A.C.I. VALENCIÀ, CIÈNCIES NATURALS)(A.C.I. VALENCIÀ, CIÈNCIES NATURALS)
COMENTARIS:COMENTARIS:

48. 3 avaluació3 avaluació
Descobrim els paisatgesDescobrim els paisatges
L’aire i l’aigua a la TerraL’aire i l’aigua a la Terra
Els pronoms feblesEls pronoms febles
HistòriaHistòria