4. लक्ष्य
प ले खंड के ग न अध्ययन के सरर् छरत्रों से अपेक्षर की जरती
ै कक वे बिज़नेस ह ंदी में उच्च /उन्नत स्तर् की दक्षतर प्ररप्त
कर्ें।
With intensive study of the first volume, students are
expected to reach Intermediate High/Advanced level
proficiency in business Hindi.
दूसर्े खंड कर लक्ष्य ै कक उन्नत उच्च/उत्कृ ष्ट्ट स्तर् की दक्षतर
प्ररप्त कर्ें।
The target of the second volume is to climb up to
Advanced High/Superior level proficiency.
5. सरमग्री के उपयोग के शलए पूवथवती ज्ञरन (Prerequisites)
प्रर्म र्रग के शलए इंटर्मीजजएट स्तर् (ACTFL) कर ह ंदी कर ज्ञरन
अपेक्षक्षत ै ।
जिकक र्रग दो के शलए इंटर्मीजजएट उच्चतर् एडवरंस ( Advance
High ) स्तर् कर ह ंदी कर ज्ञरन ।
ACTFL Oral Proficiency guidelines are available on the
Internet at the following link.
https://www.actfl.org/publications/guidelines-and-
manuals/actfl-proficiency-guidelines-
2012/english/speaking
4. ACTFL stands for American Council On the Teaching of
Foreign Languages
6. बिज़नेस ह ंदी की आवश्यकतर क्यों ?
र्रर्त में अंग्रेज़ी कर प्रयोग व्यरपक ोते ुए कु छ म रनगर्ों जैसे मुंिई ,कोलकत्तर,हदल्ली,िैंगलूर् तक
ी सीशमत ै।
छोटे श र्ों की ओर् चलें तो अंग्रेज़ी के प्रयोग में कम दक्षतर नज़र् आती ै।
2011 की जनगणनर के अनुसरर्,
कु ल जनसंख्यर 1.21 बिशलयन
सरक्षर्तर दर् 74.04%
ह ंदीर्रषी 55%
अंग्रेज़ीर्रषी 2% से 10 %
प ली र्रषर की िरत तो छोड़ दें तो आज र्ी दूसर्ी र्रषर के रूप में अंग्रेज़ी र्रषर कर प्रयोग कर्ने
वरले लोगों की संख्यर 10.2 शमशलयन अर्रथत् 1% से र्ी कम ै।
7. र्रर्त में संप्रेषणरत्मक दक्षतर को सुगम िनरनर
Facilitating communicative proficiency in
India
अधिकतर बिज़नेस संिंिी समाचारपत्र और टीवी चैनल्ज़
व्यावसाययक मुद्दों पर अंग्रेज़ी मीडिया से हट कर भिन्न
ववचार प्रस्तुत करते हैं ।
इन लेखों या सामग्री के लेखक अपनी िाषा में प्रायः
पारंपररक सोच िी सम्ममभलत करते हैं म्िसे िानना िारत के
संदिभ में आवश्यक हो िाता है ।
वे व्यवहार क्षेत्र, म्िनमें अंग्रेज़ी के मुकािले हहंदी का प्रिुत्व
है...
व्यावसाययक समाचार पत्र
ववज्ञापन
ग्रामीण िारत
बिज़नेस पर चचाभ
िाषा के वे प्रयोग क्षेत्र, िो संप्रेषण के सामाम्िक उपकरण के
8. अमेरर्कन छरत्रों के शलए ह ंदी की आवश्यकतर क्यों ?
१. इस समय र्रर्त में 600 से अधिक अमेरर्की कं पननयराँ
करयथर्त ैं । ये अंतर्रथष्ट्रीय करर्पोर्ेशंस र्रर्त के उस ग्ररमीण
िरज़रर् में अपने उत्परद को िढरवर दे र् ी ैं ज राँ अंग्रेज़ी कर
ज्ञरन न्यूनतम ै।
२. अंग्रेज़ी जरननेवरलों के सरर् र्ी उनकी र्रषर में र्ोड़र
ि ुत व्यव रर् कर्ने से व्यरवसरनयक संिंि अच्छे िनते ैं।
9. अमेररकन ववश्वववद्यालयों में व्यावसाययक हहंदी का
भिक्षण
यूननवशसथटी ऑफ़ पेंशसल्वरननयर के लॉडर् इंस्टीट्यूट ने
एम.िी.ए. के छरत्रों के शलए बिज़नेस ह ंदी करयथक्रम प्ररर्ंर्
कर् हदयर ै और् अन्य अमेरर्की ववश्वववद्यरलयों के छरत्रों
के शलए र्ी ऐसे ी करयथक्रमों पर् ववचरर् ककयर जर र् र ै ।
10. सरमग्री कर परर्चय
बिज़नेस ह ंदी की य ऑनलरइन सरमग्री दो र्रगों में इस प्रकरर् से
ववर्क्त ै –
र्रग एक में 12 ववशर्न्न बिज़नेस संिंिी ववषयों से संिंधित 48 यूननट
ैं और्
र्रग दो में 12 ववशर्न्न बिज़नेस संिंिी ववषयों पर् 49 यूननट ैं।
11. सरमग्री को समझने के शलए स रयक जरनकरर्ी कर समरवेश
१.मुहद्रत सरमग्री कर श्रव्य सरमग्री रूप र्ी उपलब्ि ै जो मुहद्रत सरमग्री से
रइपर्शलंक ककयर गयर ै ।
२. प्रत्येक यूननट ऑनलरइन शब्दकोश से रइपर्शलंक द्वरर्र संिंधित ै
ज रं ह ंदी से अंग्रेज़ी और् अंग्रेज़ी से ह ंदी में शब्दों को देखर जर सकतर
ै।
३. र् यूननट में वरतरथलरप / चचरथ प्ररर्ंर् कर्ने के शलए ह ंदी में बिज़नेस
संिंिी वरतरथलरप / प्रश्न हदए गए ैं । सर्ी ननदेश और् प्रश्न ह ंदी और्
अंग्रेज़ी दोनों र्रषरओं में ैं।
४.र्रग दो में स रयक सरमग्री की सूची संदर्थ और् शलंक सह त
उपलब्ि ै।
अधिकतर् सरमग्री ह ंदी मीडडयर, इंटर्नेट और् टीवी चैनल्ज़ से संकशलत
13. शब्द ज्ञरन ववस्तरर्
Structurally Related Words (Derivatives)
व्यम्तत, व्यम्ततगत, वैयम्ततक, व्यम्ततत्व
लाि, लािांि, लािदायक,लािप्रद, लािकारी
अर्भ, आधर्भक,अर्भिास्त्र, अर्भिास्त्री
14. ह ंदी-शब्दरवली
-ह ंदी की व्यरवसरनयक शब्दरवली में अंग्रेज़ी के शब्द
अक्सर् िोलचरल में प्रयुक्त ोते ैं ।पर् संस्कृ तननष्ट्ठ
शब्दरवली औपचररर्क संदर्ों में (ववशेषकर् लेखन में) अधिक
व्यवहृत ोती ै ।
इन् ीं सि करर्णों से अमेरर्की छरत्र और् कं पनी के
कमथचरर्ी,जो र्रर्त में बिज़नेस उच्चस्तर्ीय सफलतर के सरर्
कर्नर चर ते ैं, उनके शलए ह ंदी में क ी और् शलखी सरमग्री
कर ज्ञरन अननवरयथ ै ।
15. कें द्रीय बिंदु (Focus)
-बिज़नेस हहंदी की सामग्री तीन िावषक कौिलों पर कें ह त है –
िाषण, श्रवण और वाचन।
-सामग्री अनौपचाररक और औपचाररक दोनों प्रकार की है।
-अनौपचाररक सामग्री िोलचाल की िैली पर कें ह त है।
-औपचाररक सामग्री की हहंदी अधिकांि मात्रा में संस्कृ तयनष्ठ है। यह
सामग्री मूलतः वाचन दक्षता िढ़ाने के भलए है।
-श्रव्य सामग्री औपचाररक हहंदी के श्रवण-कौिल को ववकभसत करने
के भलए है।
-व्याकरण दोनों वविाओं में समान है पर िब्दावली भिन्न है िो हहंदी
की िाषाद्वय (diglossia) प्रकृ यत के अनुकू ल है।