Sveriges utbildningscentrum för naturturism

SUN-Sveriges
utbildningscentrum
för naturturism

Slutrapport för projektstöd i
landsbygdsprogrammet-
förkortad version

Älvdalens Utbildningscentrum AB
Marit Norin
2012-03-19

SUN-Sveriges utbildningscentrum för naturturism 2012-03-19
Slutrapport för projektstöd i landsbygdsprogrammet-förkortad version

1. PROJEKT SOM REDOVISAS

SUN – Sveriges utbildningscentrum för naturturism. Detta är en förkortad version.
Projektrapporten i sin helhet finns hos Jordbruksverket, journalnummer 2009-1055.

2. KONTAKTPERSONER

Marit Norin, projektledare Anneli Gunnars, rektor
Älvdalens Utbildningscentrum AB Älvdalens Utbildningscentrum AB
Box 54 Box 54
796 22 Älvdalen 796 22 Älvdalen
0251-597 018 ; 070-339 36 36 0251-597 014 ; 070- 382 28 00
marit.norin@alvdalen.com anneli.gunnars@alvdalen.com

Christer Persson, programansvarig naturturism
Box 54
796 22 Älvdalen
0251-597 011 ; 070- 311 94 05
christer.persson @alvdalen.com

3. SAMMANFATTNING
Naturturismen har angetts som en växande bransch inom svensk besöksnäring.
Efterfrågan ökar på kvalitativa och säkra upplevelser kopplat till naturen, vilket kan
generera arbetstillfällen och möjligheter. En ökad kommersialisering ställer högre krav
på leverantörers kunnande, samtidigt är det en drivkraft som stärker landsbygden.

Sverige har saknat en tydlig kunskapsprogression gällande utbildningar inom området
naturturism. Ett flertal utbildningar på gymnasial, folkhögskole- och KY-nivå har
funnits där liknande kurser och innehåll gjort det svårt att särskilja utbildningarna åt.
Dessutom har KY- och folkhögskoleutbildningarna inte varit formade så att de byggt på
en gymnasieutbildning. Turismutbildningar på universitets- och högskolenivå bygger på
teoretisk grund med lägre inslag av yrkeskunskap och branschanpassning just mot
naturturism. Läget under det första decenniet på 2000-talet var att branschrepresentanter
uttryckte ett behov av tydligare struktur och nivågruppering i utbildningssystemet och
ett behov av utveckling av branschen medan utbildare stod inför utmaningen av en ny
gymnasiereform (GY2011) och införandet av yrkeshögskola.

Detta var upptakten till att branschorganisationer, myndigheter, departement och
utbildare samlades till ett idé- och samverkansseminarium i mars 2009: ”Framtidens
naturturism – nytt forum för förnyelse i bransch och kvalitet i utbildning”.
Mötet blev ett tydliggörande av två övergripande behov, dels branschens behov av att
ha ett forum för branschutveckling och bearbetning av en karriärsstege och dels
utbildningsväsendets behov av att ta in naturturismen i de stora reformerna och
nivågruppera olika typer av utbildning.

Sida 1 av 11


Detta ledde fram till att Hushållningssällskapet initierade och drev branschprojektet för
bildandet av branschråd/yrkesnämnd för naturturism och att Älvdalens
Utbildningscentrum startade arbetet kring utbildningsstrukturerna inom ramen för det
projekt som kom att kallas SUN (Sveriges Utbildningscentrum för Naturturism).

SUN-projektets grundläggande mål handlar om att utveckla en nationellt gångbar
utbildningsstruktur inom naturturism. Inom projektets ram har även legat att forma och
sjösätta nya utbildningar som kan tjäna som exempel på den nivågrupperade strukturen.

Planerade aktiviteter i projektet var: analysera utbildningsbehovet, utveckla nya
utbildningskoncept som är anpassade efter branschens behov, utveckla kortkurser och
uppdragsutbildningar. Ytterligare aktiviteter var att delta i diskussionen kring
branschråd, genomföra presentation och marknadsföring samt att utveckla nya
kontakytor och utbyte med andra utbildningssamordnare.

Projektet har genomfört intervjuer med företagare och turistorganisationer, analyserat
rapporter och deltagit i seminarier och konferenser. Projektet har i samverkan med
andra utbildningsanordnare och branschföreträdare deltagit i arbetet med
gymnasiereformen GY2011. Projektet har deltagit i arbetet med det regionala
nätverket/branschrådet Besöksnäringscollege Dalarna, med projektet ”Förstudie
Branschråd/Yrkesnämnd för naturturism” samt utvecklat ett lokalt programråd för
naturturism. Utbildningar på gymnasial nivå och yrkeshögskolenivå samt kortkurser /
uppdragsutbildningar som bygger på en utbildningsprogression har tagits fram.

Projektets resultat är att ha format fyra gymnasieutbildningar, två
yrkeshögskoleutbildningar samt fem kortkurser / uppdragsutbildningar utifrån den
nivågrupperade utbildningsprogressionen. Ytterligare resultat är ett lokalt programråd
samt ett väl utvecklat nätverk mellan kommuner, företag, utbildningsanordnare och
organisationer. Vidare resultat är kunskapsutveckling hos myndigheter såsom
Skolverket och YH-myndigheten samt hos branschen.

Positiva effekter av projektet:

- Naturturism finns kvar i det svenska utbildningssystemet på gymnasial nivå.
- Naturturism finns med i högre utbildningar på yrkeshögskolenivå.
- Tydlighet för gymnasieelever inom naturturism vilka vägar de kan studera
vidare inom samma område efter gymnasiet.
- Flera kortkurser/uppdragsutbildningar finns tillgängliga för befintliga
företagare som behöver stärka kompetensen i företaget inom speciella
områden.
- Ett väldigt stort nätverk mellan utbildningsanordnare, företagare,
organisationer, myndigheter har byggts upp, vilket är positivt för fortsatt
branschutvecklande.
- Frågan om utbildningsbehov inom naturturism har lyfts upp på agendan både
lokalt, regionalt och nationellt.
- Positiva reaktioner från företagare och organisationer att den här typen av
nivågrupperade utbildningar finns.
- Många med idé om att starta eget inom naturbaserad turism hör av sig och är
intresserade av utbildning.

Sida 2 av 11


4. PROJEKTETS FÖRANKRING

I projektet medverkade personal på Älvdalens Utbildningscentrum, representanter för
Naturbruksskolornas Förening, naturturismföretagare, utbildningsanordnare och
företagare i Besöksnäringscollege Dalarna samt olika organisationer.

Projektet har sin initiala förankring i förarbetet till idé- och samverkansseminariet
”Framtidens naturturism – nytt forum för förnyelse i bransch och kvalitet i utbildning”
(se punkt 5 nedan) där 19 branschorganisationer / departement / utbildare fanns
representerade. Under projektets gång har ytterligare förankring skett genom olika
samarbeten:
- Besöksnäringscollege Dalarna: kontaktytor mellan rektorer i olika
kommuner/olika skolor, mellan utbildningsanordnare/lärare, mellan företag
och utbildare/beslutsfattare.

- Nya lokala programråd där Älvdalens Utbildningscentrum är knutpunkten:
kontaktyta mellan olika företag och organisationer, som representeras av ett
regionalt/nationellt perspektiv inom naturturism.

- Arbete med gymnasiereformen GY 2011: kontaktytor mellan Skolverket,
utbildare inom naturturism på olika nivåer, gymnasieskolor, yrkeshögskola,
högskola/universitet, Naturbruksskolornas Förening, företagare som stött oss i
arbetet, politiker och departement.

Flera av dessa samarbeten och kontaktytor är nya.

5. BAKGRUND
Naturbruksgymnasier i Sverige har av tradition drivit olika naturturismutbildningar.
Detta har sin bakgrund i skolornas kompetens och naturbrukets karaktär.

På en Naturbrukskonferens för Naturbruksgymnasier väcktes frågan om utbildningar
inom naturturism i och med att gymnasiereformen GY 2011 påbörjats och
naturturismen föreföll att försvinna i den nya gymnasieskolan. Då det inte fanns någon
branschorganisation eller yrkesnämnd som kunde föra en samlad talan för naturturismen
väcktes idén att samla intressenter för att diskutera frågan. Erfarenheter om bildandet
yrkesnämnder fanns i nätverket och naturturism i sig är en naturlig del av det svenska
naturbruket.

2009-02-06 hölls ett planeringsmöte inför ett samverkansseminarium inom naturturism.
Initiativtagare var Naturbruksskolornas Förening. Deltagare på mötet var: LRF,
Naturbruksskolornas Förening, Hushållningssällskapet Västerbottens Jakt- och
fiskegille, Besöksnäringscollege Dalarna, Kalix Naturbruksgymnasium, Burträsk
naturbruksgymnasium, Ryssby naturbruksgymnasium, Osby naturbruksgymnasium och
Älvdalens Utbildningscentrum. På mötet konstaterades att arbetet i GY2011 måste
följas utifrån ett naturturism-perspektiv, att en struktur med tydlig
utbildningsprogression behövs, att en bättre samverkan måste till, att
landsbygdsturismen ökar och att en utveckling av branschen är viktig. Några tydliga
frågeställningar och behov definierades:

Sida 3 av 11


Vad ska vi utbilda till?
Hur ska samverkan mellan bransch och utbildare se ut?
Vad händer med naturturismen i den nya gymnasieutredningen?

Behov av en rikstäckande organisation som kan föra yrkesutbildningarnas talan
och ge direktiv till utbildningens innehåll.
Behov av en infrastruktur i utbildningssystemet med tydliga nivåer.

Idé- och samverkansseminariet ”Framtidens naturturism – nytt forum för förnyelse i
bransch och kvalitet i utbildning” hölls 2009-03-31. 19 organisationer medverkade:
Kungliga Skogs- och Lantbruksakademien, Hushållningssällskapet,
Naturbruksskolornas Förening, ETOUR/Mittuniversitetet, LRF, Naturbrukets
Yrkesnämnd, Svenska Ekoturismföreningen, Sveriges Fisketurismföretagare, Sveriges
organiserade fiskeguider, Forshagaakademien, Tillväxtverket, Det naturliga fisket,
Sveriges yrkesjägarförening, Svenska Jägareförbundet, Sveaskog Naturupplevelser,
Sveriges Lantbruksuniversitet, Näringsdepartementet, Jordbruksdepartementet,
Jordbruksverket, Skogsstyrelsen, Växjö Universitet, Älvdalens Utbildningscentrum.

På seminariet framkom tydligt att utbildare hade behovet utifrån de nya reformerna
GY2011 och nya yrkeshögskolan OCH att man från branschens sida hade ett
utvecklingsbehov i mognad och struktur.

Detta styrkte behovet av att jobba fram en struktur samt nya utbildningar som följer
strukturen, vilket påbörjats i SUN – Sveriges utbildningscentrum för naturturism. Det
beslutades dessutom att Hushållningssällskapet skulle driva branschprojektet för
bildandet av branschråd/yrkesnämnd för naturturism.

Sammanfattande tabell:
Projekt som initierades 2009 inför de stora reformerna i svenskt utbildningsväsen (GY
2011 och YH (2009))

Projekt Ansvarig
Förstudie branschråd Hushållningssällskapet
SUN – Sveriges utbildningscentrum för
naturturism

Sida 4 av 11


6. VEM PROJEKTET RIKTAR SIG TILL
Det övergripande syftet med projektet var att utveckla utbildningsarenan inom
naturturism så att branschen kan öka sin tillväxt. Projektet skulle även bidra till att
naturturism blir en stark tillgång för hållbar och långsiktig tillväxt såväl lokalt som
nationellt genom att skapa nya utbildningskoncept i samarbete med avnämarna. Genom
projektet har utbildningskoncept på gymnasial nivå, yrkeshögskolenivå och kortkurser /
uppdragsutbildningar tagits fram som motsvarar de behov branschen gett uttryck för.
Genom högre - och anpassad - kompetens hos elever och studerande som blir anställda
får man anta att företagen utvecklas och att branschen på sikt öka sin tillväxt. Det här är
en långsiktig process och effekterna av det ses inte än på några år.

Projektet skulle även sporra utvecklingen av att mikroföretag växer, genom att analysera
branschens behov och skapa utbildningar som svarar mot en kunskapsprogression. Även
detta är en långsiktig utveckling där effekten inte ses med en gång. Utbildningar som
riktar sig mot företagande inom naturturism har tagits fram både på gymnasial och
yrkeshögskolenivå, vilket i förlängningen ökar chanserna till att fler satsar på eget
företagande inom branschen.

Spridningen av information och kunskap om denna utbildningsstruktur har haft en mer
direkt effekt. Dels spridningen till branschen genom direkta kontakter med företag samt
via nätverk som tex programråd och Besöksnäringscollege Dalarna. Dels till andra
utbildningsanordnare via tex Naturbruksskolornas förening och Skolverket. Dels via
marknadsföringsinatser som besök på skolor, studiebesök och mässor där potentiella
elever, föräldrar, lärare och studie- och yrkesvägledare erhållit information.

En annan direkt effekt ser verksamma företagare som tar emot elever som genomgått
utbildning i systemet.

7. GENOMFÖRANDE

Projektet som helhet har genomförts under perioden februari 2009 tom december 2011.
Nedanstående aktiviteter har genomförts:

Analys av utbildningsbehovet
Inventering och analys av utbildningsbehovet har gjorts, där huvuddelen av analysen
var färdig 2010-05-31. Det har skett i dels i form av intervjuer och samtal med regionala
turistorganisationer (regioner/turistråd etc) runt om i Sverige och lokala
turistorganisationer dels i form av rapportering från Besöksnäringscollege Dalarna och
skriftliga rapporter. Kontakter, uppdateringar och avstämningar har fortlöpt under hela
projekttiden.

Deltagande i utveckling av nationellt och regionalt branschråd
Yrkesnämnd
Hushållningssällskapet Rådgivning Nord genomförde ”Förstudie
Branschråd/Yrkesnämnd för naturturism”, som avrapporterades 2010-09-22. SUN-
projektet har haft nära dialog med projektledare för det projektet. Förstudien visade på
ett behov av någon typ av samordning kring utvecklings- och utbildningsfrågor inom
naturturism och tre alternativa vägar föreslogs. Slutresultatet blev dock att fältet

Sida 5 av 11


lämnades fritt för intressenter att bilda mer nischade branschråd och det blev inget
fortsatt arbete med bildande av branschråd/yrkesnämnd. Här var förhoppningarna att en
yrkesnämnd skulle kunna bildas för att föra talan för utbildningsfrågor inom
naturturism. Branschens behov blev uppmärksammat och under en viktig period i
arbetet med de nya gymnasieutbildningarna i GY2011 hade naturturismen en egen
representant i Skolverkets nationella programråd för naturbruk.

BNC
Besöksnäringscollege Dalarna är ett regionalt branschnätverk för hela besöksnäringen.
Projektet har under hela projekttiden samverkat med BNC på utbildarträffar, möten med
näringsrepresentanter, arbete med GY 2011, marknadsföring av utbildningarna etc. I
november 2011 bildades ekonomisk förening.

Lokalt programråd
Projektet har arbetat med att ta fram/grunda flera lokala programråd, både för gymnasiet
samt för de olika YH-utbildningarna, där representanter för småföretagare och större
företag inom olika nischer inom naturturism finns samlade:

Företag/Organisation Representerar Typ av företag
Idre Fjäll Skidanläggning Större företag
Fjälläventyr Hundspann, skoter m.m. Småföretag
Grövelsjöns Fjällstation Fjällaktiviteter, boende STF, större företag
Nordic Footprints Jakt, fiske, företagande Småföretag
Drugge Enterprise Fiske, företagande Småföretag
Norra Dalarnas Fjällsäkerhet Organisation
Fjällsäkerhetsråd
Naturum Fulufjället Nationalpark, aktiviteter, Organisation
naturskydd
Norra Dalarnas Turistråd Företagande, allmän turism Destinationsbolag

Utveckling och implementering av utbildningar och utbildningskoncept
Gymnasieutbildning
I propositionen och den utredning som låg till grund för den nya gymnasiereformen, GY
2011, fanns inte naturturism med, vilket innebar att någon plats för utbildningar inom
naturturism således inte fanns. Med hjälp av insatser som projektet genomfört så har nu
naturturismen beretts plats inom Naturbruksprogrammet med ämnen och ämnesplaner
som garanterar det utbildningsinnehåll som branschen efterfrågar. Insatserna som
projektet gjort har varit: diskussioner och möten med Skolverket, samlat
näringsföreträdare och gjort skrivelser till berörda departement och ministrar,
samverkan och åtgärder med Naturbruksskolornas Förening (NF), tagit fram förslag på
ämnen och ämnesplaner tillsammans med NF, diskussioner och samtal med lokalt
branschråd samt kontakter i nätverket av företagare inom naturturism, byggt upp
utbildningsstruktur som gör att man kan se sin utbildningsprogression, marknadsföring

Sida 6 av 11


av de olika utbildningskoncepten och utbildningsstrukturen. Vid projektets början var
inte avsikten att arbetet med GY 2011 skulle kräva så mycket tid som det visade sig
göra. Dock har det varit nödvändigt eftersom hela utbildningsstrukturen står och faller
med om det finns utbildningar inom naturturism på gymnasienivå eller inte. Den största
svårigheten har legat i arbete med att få med den typen av utbildningar i den nationella
utbildningsstrukturen. Sortering enligt internationella standarder innebär också att man
behöver klargöra gymnasienivån för att de eftergymnasiala stegen ska kunna fastställas.

Yrkesvux
Yrkesvux motsvarar gymnasienivån. Vad gäller kartläggningen och analysen av behovet
så har det framkommit att utbyggnaden av Yrkesvux går långsamt inom turismområdet.
Utbildningsanordnarna, bransch och potentiella elever har små möjligheter att påverka
platsfördelningen. Detta har resulterat i att det inte finns någon utbildning på Yrkesvux i
utbildningsstrukturen.

Yrkeshögskola
På yrkeshögskolenivå har två spår inom naturturism utvecklats. Efter ett uttryckt behov
om mer kunskaper och färdigheter inom företagande finns nu i utbildningsstrukturen
den första utbildningen i Sverige som binder ihop naturturism och inriktning mot eget
företagande. Den andra utbildningen är anpassad efter de ökade säkerhets- och
kompetenskrav som ställs för att jobba med aktivitetsturism. Inom yrkeshögskolan
ansöks utbildningarna vartannat år, vilket inte ger någon garanti för att man kan bygga
upp en långsiktighet i utbildningsstrukturen. Dock har de två spåren,
företagande/ledning respektive expertroll, en generell bäring och kan ligga till grund när
nya YH-utbildningar utvecklas.

Kortkurser och uppdragsutbildningar
Det finns en ökad efterfrågan på olika typer av fortbildning och uppdragsutbildningar,
t.ex. Fjällsäkerhetsrådets norm för fjälledare, lavin, islivräddning, HLR/Första hjälpen
och förarbevis för snöskoter. Alla dessa erbjuds nu till såväl privatpersoner som företag.

Seminarier
Tillsammans med Besöksnäringscollege Dalarna har projektet deltagit i arrangerandet
av ”Karriärforum”, för elever och studerande på gymnasiet, yrkeshögskola och
högskola. En samlingsplats för elever, studie- och yrkesvägledare som ska lotsa elever
rätt i sina utbildnings- och yrkesval, utställare och branschföretag.

Sida 7 av 11


8. PROJEKTETS MÅL OCH RESULTAT
Projektets grund är att naturturismbranschen genom en branschanpassad och
välstrukturerad utbildningsstruktur ska bidra till en hållbar utveckling inom branschen.

MÅL FÖR SUN-PROJEKTET RESULTAT
En arena för kompetensutveckling har Älvdalens utbildningscentrum erbjuder
skapats inom området naturturism – utbildningar på gymnasiet, yrkeshögskola
Sveriges utbildningscentrum för och uppdragsutbildningar.
naturturism, där man erbjuder kortare Alla erbjuds nationellt och lokalt.
och längre utbildningar inom området
naturturism till en lokal och nationell
marknad.
Lansering av minst 5 utbildningar som 4 st gymnasieutbildningar:
svarar mot en nivågrupperad 1. Natur- och äventyrsguide
utbildningsstruktur inom naturturism. 2. Jakt- och fiskeguide
3. Företagande inom naturturism
4. Laxfiskeguide

2 st yrkeshögskoleutbildningar:
5.Företagare inom upplevelsebaserad
naturturism
6. Fjäll- och äventyrsledare

Uppdragsutbildningar:
7. Lavinutbildning 0
8. Lavinutbildning 1
9. Förarbevis snöskoter
10. Fjällsäkerhetsrådets norm för
fjälledare
11. Sjukvårdsutbildning med inriktning
outdoor
En nationell utbildningsstruktur som Se nedan.
kommer andra utbildningssamordnare
inom naturturism till godo har tagits
fram.

Sida 8 av 11


Nivågrupperingen / progressionen i de olika utbildningsstegen utgår ifrån nedanstående
figur:

Högre utbildning, tex
destinationsutveckling

Entreprenörer,
företagare,
fördjupning
Guider

Den första utbildningsnivån utbildar till guider, vilket är på gymnasial nivå. I nästa
utbildningsnivå utbildas till kunnande om företagande inom naturturism, om paketering,
marknadsföring och produktutveckling och även till en fördjupad spets inom någon
nisch inom naturturism. Detta är yrkeshögskolenivå. Den tredje nivån är högskolenivå
med inriktning mot tex destinationsutveckling.

Utbildningsstege:

Högskoleutbildning,
SLU
SLU
Gymnasieutbildning med
inriktning mot YH-utbildning
naturturism YH-utbildning Högskoleutbildning,
SLU

Kortkurs/komplement /
uppdragsutbildning:

Sida 9 av 11


Exempel från Älvdalens Utbildningscentrum:

SLU
Naturbruksprogrammet, SLU
GY-utbildningar:
*Natur- och äventyrsguide YH-utbildning: Fjäll-
*Jakt- och fiskeguide och äventyrsledare YH-utbildning:
*Laxfiskeguide Företagande inom Högskoleutbildning,
*Företagande inom upplevelsebaserad SLU
naturturism naturturism

YH-utbildning: SLU
Företagande inom
upplevelsebaserad
naturturism
YH-utbildning: Fjäll- Högskoleutbildning,
och äventyrsledare SLU

Kortkurs/komplement /
uppdragsutbildning:
SBO – Svenska Fjällsäkerhetsrådets
Bergsguidernas norm för fjälledare,
Organisation Lavin 0, Lavin 1, Första
hjälpen i terräng,
förarbevis för snöskoter

Strukturen på respektive utbildningsnivå gällande gymnasie- och
yrkeshögskoleutbildningarna följer Bolognaprocessens indelning i kunskaper,
färdigheter och förhållningssätt. Kunskaper omfattar kunskap om turism, ledarskap,
entreprenörskap, ekonomi, marknadsföring och försäljning. Färdigheter (yrkesteknisk
kompetens) omfattar önskad yrkeskompetens, branschkunskap, service och
kommunikation. Förhållningssätt omfattar social kompetens (tex uppträdande och
attityder) och personlig utveckling (tex resultat, mål och utveckling).
Observera att det endast är utbildningar som återges i de olika stegen. Det är
yrkesutbildningar och efter varje steg är det också möjligt att gå ut i jobb.

Sida 10 av 11


9. SLUTSATSER
- Att bygga upp en utbildningsstruktur tar tid.
- Nätverkandet har varit vitalt för projektets resultat och implementering.
- Ytterligare utveckling och förfining av nivågrupperingstrappan kan göras.
- Att implementera nya utbildningar tar tid, för gymnasieutbildningar 3-4 år, för
yrkeshögskoleutbildningar 2-4 år och för uppdragsutbildningar 1 år.
- Det går inte att garantera en kontinuerlig utbildningsstruktur då det är beroende av
myndigheters beslut och inte bara av branschens behov.
- Paradoxen bredd och spets. Naturturismen är i sig så divergerad att utbildningar bör
vara ganska specifika. Allmänna utbildningar ger inte tillräckligt med yrkeskompetens
för att eleverna/de studerande ska vara anställningsbara. Samtidigt måste
utbildningarna ge en bredd.
- Det är viktigt med både korta och långa utbildningar i mix.
- Eftersom det inte finns något nationellt branschråd som för naturturismens talan
gällande utbildningsfrågor krävs mycket tid och resurser för att samla många för att få
tillräckligt med input för att säkerställa innehåll och kvalitet.
- Fortsatt branschutveckling och branschmognad är nödvändig för att utbildningarna
ska vara efterfrågade och relevanta. Om vem som helst får jobb och utbildning inte
efterfrågas och krävs av branschen så kommer befintliga utbildningar att utarmas och
tappa elever.
-Det finns ett behov av att fortsätta utvecklingsarbetet för ett strukturerat system av
utbildningar. En fortsättning av projektet SUN-Sveriges utbilningscentrum för
naturturism, skulle vara att implementera strukturerna och få dem att anammas av
bransch, utbildningsanordnare och myndigheter.

Sida 11 av 11

Sveriges utbildningscentrum för naturturism

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to Sveriges utbildningscentrum för naturturism

Similar to Sveriges utbildningscentrum för naturturism (20)

Sveriges utbildningscentrum för naturturism