3. PROZESUA
● Aimar eskola arrunt batera eramateko zailtasunak bidean.
● Eskolan hasi baino lehen, Maitederrek bere haurraren egoera azaldu zien eskolako kideei→ Eskolak egiten duenak
familiaren bizitzan eragina du.
Pertsona bezala erantzun:
Pertsona bakoitza bakarra
da bere ezaugarriekin bai
gaitasunetan baita gaitasun
hauek eratortzen diguten
konpetentzietan ere.
Ez da beharrezkoa honen
alderdi negatiboak edo
dituen zailtasunak
azpimarratzea.
Patologiatik baloratzen bada bere ezgaitasunetan oinarritzen gara soilik.
4. Komunitateko gainerakoek nola ikusten dute haurra?
Eskolak Maitederrekin hitz egin zuen bere umea, gainerakoen aurrean nola aurkeztu behar zuten galdetuz
Naturaltasun osoz azaldu nolakoa zen Aimar.
Konturatu dira Aimar eta beste kideen arteko erlazioa positiboa, onurazkoa eta lagun artekoa dela,
guztien elkartrukea oso positiboa izanik.
5. Maitederrek, Aimarrek behar zituen baliabideak eskolari eman zizkion eta Aimar arazorik gabe eskolan hasi zen. Eskolak
Maiteder eta Aimarri asko lagundu die eta Aimarrek behar izan duen horretara moldatu dira aldaketak eta moldaketak eginez.
Diagnostiko
patologiko bat
egiten du.
Haur batek bere
oinarrizko beharrak ez
dituenean bermatuak
instituzio publiko bat
sartzen da. HARRERA
Balorazioa egin eta
baliabideak eman.
Baliabide pertsonal
eta materialak:
Eskola barruan
haurra egokitzeko
zenbait programak
aurki daitezke.
Eskola barruko eta
kanpoko profesional
espezifikoak aurki
ditzakegu.
6. EMAITZAK
Aimar pertsona aktibo izatera pasa da⇒ Aimarrengandik ikasten dute⇒ Aberastu egiten dira⇒ Gizarte
inklusiboago batean bizitzeko beharrezko gaitasunak garatzen dituzte.
Elementu guztien sinkronizazioari esker bermatu da bere inklusioa
7. GURE IKUSPUNTUA
● Ikusi dugu irakasleen espektatibak gurasoenak bezain garrantzitsuak direla.
● Haur guztien ongizatea bermatu ahal izateko ezinbestekoa ikusten dugu, elkarlanaren
ondorioz, emango diren hartu-eman horietan haurra pertsona bezala baloratu behar dugula
eta ez ikuspuntu patologiko batetik.
● Haurrak orduan egiten dakiena, egin dituen aurrerapenak eta bere alderdi positiboak aipatu
behar ditugu elkartruke horiek egiterakoan.
● Diagnostikoak beharrezkoak ikusten ditugu harremanen beharrak asetu ahal izateko baina
diagnostiko hori ez du balioko markatzeko, etiketatzeko ezta desberdintzeko ere.
● Irakasleak garen heinean, komunitatearekin hitz egin behar dugu gelan dagoen errealitateari
buruz haiek ulertu ahal izateko. Horrela, komunikazioa eta elkarlana positiboa, onurazkoa eta
lagun artekoa izango da.
8. GURE IKUSPUNTUA
Azpimarratu nahi dugu hezitzaileok haur guztiak diren bezala onartu behar
ditugula eta haien hezkuntza prozesuan hezten lagundu behar ditugula.
Haur guztiak loratzen lagundu
Komunitatean lan egin bide berdina
jarraitzeko
9. Eskertzekoa da horrelako hitzaldiak entzun eta jasotzea. Askotan izaten ditugun hitzaldiak, ez zaizkigu
barreneraino sartzen eta ez diogu garrantzirik ematen, baina Maitederren hitzaldia ezberdina izan dela
iruditu zaigu, oso unkigarria iruditu zitzaigun, berak bizitutako historia oso gogorra izan den arren, berak
kontatzeko izan zuen modu positibo eta borrokatzaileak eta bere bizipen propioa bere ahotik entzuteak,
nolabait bere azalean jartzea eta istorioan sartzea eragin digu.
“La más básica de las necesidades humanas es entender y ser entendido. La mejor forma de
entender a una persona es escucharla”.
Ralph Nichols.
HAUSNARKETA TXIKI BAT
