التعليم اللاتزامني

3. ‫ال‬ ‫تعليمات‬‫ال‬ ‫تعليمات‬‫برنامج‬‫برنامج‬
‫عند‬ ‫التالية‬ ‫التعليمات‬ ‫اتباع‬ ‫برجاء‬ ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬
: ‫البرنامج‬ ‫مع‬ ‫التعامل‬
-.‫الموضوعات‬ ‫ترتيب‬ ‫وفق‬ ‫البرنامج‬ ‫فى‬ ‫السير‬ ‫يجب‬
-‫كل‬ ‫فى‬ ‫دراستها‬ ‫فى‬ ‫ترغب‬ ‫التى‬ ‫العناصر‬ ‫اختيار‬ ‫يمكنك‬
. ‫فيه‬ ‫ترغب‬ ‫الذى‬ ‫الترتيب‬ ‫وفق‬ ‫موضوع‬
-‫مـؤشــر‬ ‫بتحـريك‬ ‫دراستــه‬ ‫تريد‬ ‫الـذى‬ ‫العنصــر‬ ‫اختــر‬
.‫عليـــه‬ ‫المـاوس‬
-‫مـــن‬ ‫المؤشــر‬ ‫مـن‬ ‫المـاوس‬ ‫شــكل‬ ‫يتحــول‬ ‫وعندمـا‬
‫اليــــد‬ ‫إلـى‬ ‫الســهم‬‫على‬ ‫للماوس‬ ‫اليسر‬ ‫بالزر‬ ‫انقر‬
. ‫الموضوع‬

4. :‫البرنامج‬ ‫تعليمات‬ ‫تابع‬:‫البرنامج‬ ‫تعليمات‬ ‫تابع‬
-‫معرفتك‬ ‫على‬ ‫للوقوف‬ ‫القبلى‬ ‫الختبار‬ ‫بأداء‬ ‫قم‬
. ‫التعليمية‬ ‫الوحدة‬ ‫بعناصـر‬ ‫السـابقـة‬
‫الزرار‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هناك‬ ‫البرمجة‬ ‫فى‬ ‫للبحار‬‫التى‬
: ‫وهى‬ ‫ذلك‬ ‫فى‬ ‫تساعدك‬
‫البرنامج‬ ‫تعليمات‬
‫إلى‬ ‫النتقال‬ ‫يتم‬ ‫عليه‬ ‫بالنقر‬ ‫زر‬
.‫التالية‬ ‫الصفحة‬
‫إلى‬ ‫النتقال‬ ‫يتم‬ ‫عليه‬ ‫بالنقر‬ ‫زر‬
. ‫البرنامج‬ ‫تعليمات‬
‫إلى‬ ‫النتقال‬ ‫يتم‬ ‫عليه‬ ‫بالنقر‬ ‫زر‬
. ‫السابقة‬ ‫الصفحة‬

5. ‫البرنامج‬ ‫تعليمات‬ ‫تابع‬‫البرنامج‬ ‫تعليمات‬ ‫تابع‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬
‫عليه‬ ‫وبالنقر‬ ‫زر‬‫إلى‬ ‫النتقال‬ ‫يتم‬
‫البرنامج‬ ‫محتوى‬ ‫قائمة‬.
‫من‬ ‫الخروج‬ ‫يتم‬ ‫عليه‬ ‫بالنقر‬ ‫زر‬
.‫البرنامج‬
‫المحتوى‬ ‫قائمة‬

6. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫تعليمات‬
‫الموضوع‬‫الموضوع‬
‫اللمتزامن‬ ‫التعليم‬‫اللمتزامن‬ ‫التعليم‬
‫الموضوع‬ ‫عناصر‬

7. (‫اللمتزامن‬ ‫التعليم‬ ) ‫التعليمى‬ ‫المحتوى‬ ‫عناصر‬(‫اللمتزامن‬ ‫التعليم‬ ) ‫التعليمى‬ ‫المحتوى‬ ‫عناصر‬
11--.‫اللمتزامن‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬.‫اللمتزامن‬ ‫التعليم‬ ‫تعريف‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫تعليمات‬
22--‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫مفهوم‬‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫مفهوم‬..
33-‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫مزايا‬ -‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫مزايا‬..
44-‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬ ‫متطلبات‬ -‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫استخدام‬ ‫متطلبات‬..
55--‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫عنوان‬‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫عنوان‬..
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫توظيف‬‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫فى‬ ‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫توظيف‬
77--‫البربدية‬ ‫القوائم‬ ‫مفهوم‬‫البربدية‬ ‫القوائم‬ ‫مفهوم‬..
88-‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬ -‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬..
99-‫الت‬ ‫فى‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫استخدامات‬ -‫الت‬ ‫فى‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫استخدامات‬
1010-‫البريد‬ ‫القوائم‬ ‫إنشاء‬ ‫متطلبات‬ -‫البريد‬ ‫القوائم‬ ‫إنشاء‬ ‫متطلبات‬
1111-‫الت‬ ‫فى‬ ‫المنتديات‬ ‫خدمة‬ ‫توظيف‬ -‫الت‬ ‫فى‬ ‫المنتديات‬ ‫خدمة‬ ‫توظيف‬
1212-‫عيوب‬ -‫عيوب‬‫المنتديات‬‫المنتديات‬..
‫الموضوع‬ ‫عناصر‬

8. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬
‫اللكترونى‬ ‫التعليم‬‫اللكترونى‬ ‫التعليم‬‫اللمتزامن‬‫اللمتزامن‬
‫مكثفة‬ ‫دروس‬ ‫على‬ ‫فيه‬ ‫المتعلم‬ ‫يحصل‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫نوع‬
‫الوقات‬ ‫فيه‬ ‫ينتقى‬ ‫مخطط‬ ‫دراسى‬ ‫برنامج‬ ‫وفق‬ ‫حصص‬ ‫أو‬
‫بعض‬ ‫توظيف‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫ظروفه‬ ‫مع‬ ‫تتناسب‬ ‫التى‬ ‫والماكن‬
‫الوقت‬ ‫على‬ ‫التعليم‬ ‫هذا‬ ‫ويعتمد‬ ،‫اللكترونى‬ ‫التعلم‬ ‫أساليب‬
‫إليها‬ ‫يهدف‬ ‫التى‬ ‫المهارات‬ ‫إلى‬ ‫للوصول‬ ‫المتعلم‬ ‫يقضيه‬ ‫الذى‬
.‫الدرس‬
‫تعليمات‬‫الموضوع‬ ‫عناصر‬

9. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬
‫اللكترونى‬ ‫البريد‬‫اللكترونى‬ ‫البريد‬E- mailE- mail
‫أهـم‬ ‫من‬ ‫ومازال‬ ،‫النترنـت‬ ‫شبكـة‬ ‫خدمـات‬ ‫أوائـل‬ ‫من‬
‫ل‬ ‫اتصال‬ ‫أداة‬ ‫وهو‬ ،‫ًا‬ُ، ‫استخدام‬ ‫وأكثرها‬ ‫التصـال‬ ‫وسـائل‬
‫نصوص‬ ‫شكل‬ ‫فى‬ ‫المعلومات‬ ‫تبادل‬ ‫تسهيل‬ ‫تهدف‬ ‫تزامنية‬
‫على‬ ‫تعتمد‬ ‫التى‬ ‫البريد‬ ‫نظم‬ ‫باستخدام‬ ‫رسوم‬ ‫أو‬ ‫أصوات‬ ‫أو‬
.‫ونقلها‬ ‫وتخزينها‬ ‫الرسائل‬ ‫استقبال‬ ‫فى‬ ‫الكمبيوتر‬
‫تعليمات‬‫الموضوع‬ ‫عناصر‬

10. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬
‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫مزايا‬‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫مزايا‬E- mailE- mail
1‫تباعدت‬ ‫مهما‬ ‫الرفراد‬ ‫مع‬ ‫اكلرسائل‬ ‫تبادل‬ ‫سرعة‬ -
.‫اكلمسارفات‬
2.‫السرسال‬ ‫تكلفة‬ ‫انخفاض‬ -
3‫من‬ ‫اكلعديد‬ ‫إكلى‬ ‫واحــدة‬ ‫سرســاكلة‬ ‫إسرسـال‬ ‫إمكانيـة‬ -
.‫اكلوقت‬ ‫نفس‬ ‫رفى‬ ‫اكلعاكلم‬ ‫من‬ ‫متفرقة‬ ‫أماكن‬ ‫رفى‬ ‫الرفراد‬
4.‫الكلكترونى‬ ‫باكلبريد‬ ‫إضارفية‬ ‫ملفات‬ ‫سربـط‬ ‫إمكانيـة‬ -
‫تعليمات‬‫الموضوع‬ ‫عناصر‬

11. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
:‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫مزايا‬ ‫تابع‬:‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫مزايا‬ ‫تابع‬
5‫اكلذى‬ ‫اكلوقت‬ ‫رفى‬ ‫عليها‬ ‫واكلرد‬ ‫اكلرساكلة‬ ‫كلقراءة‬ ‫نفسه‬ ‫اكلمعلم‬ ‫تهيئة‬ -
.‫يناسبه‬
6‫قـراءة‬ ‫رفى‬ ‫اكلخصـوصيـة‬ ‫من‬ ‫كبيرا‬ ‫قـدسرا‬ ‫كللمتعلمين‬ ‫يورفــر‬ -
.‫اكلمعلم‬ ‫من‬ ‫اكلمرسلة‬ ‫اكلتقاسرير‬
7‫رفتـح‬ ‫من‬ ‫اكلتأكد‬ ‫إمكانيـة‬ ‫كللمعلم‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫يورفـر‬ -
‫كما‬ ، ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريـد‬ ‫عـبر‬ ‫إكليهم‬ ‫اكلمرسـلة‬ ‫كللتقاسرير‬ ‫اكلطـل ب‬
‫وخاص‬ ‫مريح‬ ‫جو‬ ‫رفى‬ ‫الستجابة‬ ‫على‬ ‫اكلخجوكلين‬ ‫اكلطل ب‬ ‫يشجـع‬
.‫اكلمراقبة‬ ‫عن‬ ‫بعيدا‬
‫تعليمات‬

12. : ‫اكلطاكلب‬ ‫عزيزى‬: ‫اكلطاكلب‬ ‫عزيزى‬
‫على‬ ‫اضغط‬‫على‬ ‫اضغط‬) ‫زسر‬) ‫زسر‬√√((‫أو‬ ‫صوا ب‬‫أو‬ ‫صوا ب‬) ‫زسر‬) ‫زسر‬××((‫كلتختاسر‬ ‫خطأ‬‫كلتختاسر‬ ‫خطأ‬
: ‫اكلتاكلى‬ ‫اكلسؤال‬ ‫إجابة‬: ‫اكلتاكلى‬ ‫اكلسؤال‬ ‫إجابة‬
√√×
‫تكلفة‬ ‫باسرتفاع‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫يتميز‬‫تكلفة‬ ‫باسرتفاع‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫يتميز‬
‫السرسـال‬‫السرسـال‬

13. ‫صحيحـة‬ ‫الجـابة‬‫صحيحـة‬ ‫الجـابة‬
: ‫اكلطاكلب‬ ‫عزيزى‬: ‫اكلطاكلب‬ ‫عزيزى‬

14. ‫خطـــأ‬ ‫الجـابة‬‫خطـــأ‬ ‫الجـابة‬
‫للمراجعة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬‫للمراجعة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬
: ‫اكلطاكلب‬ ‫عزيزى‬: ‫اكلطاكلب‬ ‫عزيزى‬

15. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬‫اكلبريد‬ ‫لستخدام‬ ‫الساسية‬ ‫اكلمتطلبات‬‫اكلبريد‬ ‫لستخدام‬ ‫الساسية‬ ‫اكلمتطلبات‬
:‫التصال‬ ‫رفى‬ ‫الكلكترونى‬:‫التصال‬ ‫رفى‬ ‫الكلكترونى‬
-– – )‫اكلمتصفح‬ ‫برنامج‬ ‫كمبيوتر‬ ‫بالنتـرنـت‬ ‫التصــال‬
.( –‫مودم‬ ‫تليفون‬
-‫اكلحصـول‬ ‫يمكن‬ ‫واكلذى‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريـد‬ ‫حسـا ب‬
‫مــزود‬ ‫خـلل‬ ‫من‬ ‫عليه‬
‫خــلكله‬ ‫مـن‬ ‫تستطيع‬ ‫حيث‬ ، ‫النترنت‬ ‫خدمــة‬
‫بريد‬ ‫عنوان‬ ‫على‬ ‫اكلحصـول‬
. ‫بك‬ ‫خاص‬ ‫إكلكترونى‬
-)‫عميل‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫مع‬ ‫يتعامل‬ ‫اكلذى‬ ‫اكلبرنامج‬
‫اكلبريد‬Client: (
‫برنامج‬ ‫مثل‬Outlook – Netscape Messenger
‫تعليمات‬

16. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
:‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫عنوان‬:‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫عنوان‬
‫هـى‬ ‫أجــزاء‬ ‫ثلثة‬ ‫من‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلعنوان‬ ‫يتكون‬
‫اكلمستخدم‬ ‫اســـم‬User_ name‫كليسجل‬ ‫تختاسره‬ ‫اكلذى‬
‫مثل‬ ‫اكلخدمة‬ ‫مزود‬ ‫كلدى‬morey‫واكلرمز‬@‫بين‬ ‫كليفصل‬
‫مثل‬ ‫اكلخدمة‬ ‫ومزود‬ ‫اكلمستخدم‬ ‫اسم‬Yahoo‫واكلجزء‬
‫مثل‬ ‫اكلنطاق‬ ‫اكلثاكلث‬.Com
:‫كالتى‬ ‫واكلنطاق‬ ‫اكلمؤسسة‬ ‫بين‬ ‫نقطة‬ ‫وجود‬ ‫لحظ‬
morey@yahoo.com
‫تعليمات‬

17. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
‫اكلعملية‬ ‫رفى‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫توظيف‬‫اكلعملية‬ ‫رفى‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫توظيف‬
:‫اكلتعليمية‬:‫اكلتعليمية‬
1-‫اكلدوسرات‬ ‫أو‬ ‫اكلتعليمية‬ ‫اكلبرامج‬ ‫عن‬ ‫العلن‬
‫هذه‬ ‫وأهداف‬ ‫اكلمستهدرفة‬ ‫اكلفئة‬ ‫أو‬ ‫اكلتدسريبية‬
.‫انعقادها‬ ‫وأماكن‬ ‫اكلبرامج‬
2-‫اكلمعلم‬ ‫بين‬ ‫اتصال‬ ‫كوسيلة‬ ‫استخدامه‬ ‫يمكن‬
‫والسرشادات‬ ‫اكلتعليمات‬ ‫لسرسال‬ ‫واكلطل ب‬
‫استفساسرات‬ ‫على‬ ‫واكلرد‬ ‫اكلمنزكلية‬ ‫واكلواجبات‬
.‫اكلطل ب‬
‫تعليمات‬

18. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬ ‫تعليمات‬
‫اكلعملية‬ ‫رفى‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫توظيف‬ ‫تابع‬‫اكلعملية‬ ‫رفى‬ ‫الكلكترونى‬ ‫اكلبريد‬ ‫توظيف‬ ‫تابع‬
:‫اكلتعليمية‬:‫اكلتعليمية‬
3-‫إسرسال‬ ‫رفيتم‬ ،‫اكلبيانات‬ ‫كلجمع‬ ‫وسيلة‬ ‫يعتبر‬
‫ثم‬ ‫طريقه‬ ‫عن‬ ‫والداسرات‬ ‫كللمدسرسين‬ ‫الستبانات‬
. ‫اكلردود‬ ‫استقبال‬
4-‫دول‬ ‫من‬ ‫باكلمتخصصـين‬ ‫كللتصـال‬ ‫يستخدم‬
‫معاسررفهم‬ ‫من‬ ‫كللستفادة‬ ‫اكلمختلفـة‬ ‫اكلعـاكلـم‬
. ‫وأبحاثهم‬
5-‫أعضـاء‬ ‫بين‬ ‫كللتصــال‬ ‫كوسيـط‬ ‫يستخدم‬
. ‫واكلمداسرس‬ ‫اكلجامعات‬ ‫وبين‬ ‫اكلتدسريـس‬ ‫هيئـة‬

19. : ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬
‫على‬ ‫اضغط‬‫على‬ ‫اضغط‬) ‫زر‬) ‫زر‬√√((‫أو‬ ‫صواب‬‫أو‬ ‫صواب‬) ‫زر‬) ‫زر‬××((‫لتختار‬ ‫خطأ‬‫لتختار‬ ‫خطأ‬
: ‫التالى‬ ‫السؤال‬ ‫إجابة‬: ‫التالى‬ ‫السؤال‬ ‫إجابة‬
√√×
‫الصتصال‬ ‫فى‬ ‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫لتستخدام‬‫الصتصال‬ ‫فى‬ ‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫لتستخدام‬
– ‫فاكس‬ – ‫مودم‬ – ‫كمبيوصتر‬ ) ‫صتوافر‬ ‫يجب‬– ‫فاكس‬ – ‫مودم‬ – ‫كمبيوصتر‬ ) ‫صتوافر‬ ‫يجب‬
( ‫صتليفون‬( ‫صتليفون‬

20. ‫صحيحـة‬ ‫الجـابة‬‫صحيحـة‬ ‫الجـابة‬
: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬

21. ‫خطـــأ‬ ‫الجـابة‬‫خطـــأ‬ ‫الجـابة‬
‫للمراجعة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬‫للمراجعة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬
: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬

22. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
:‫البريدية‬ ‫القوائم‬:‫البريدية‬ ‫القوائم‬
‫وصتعميم‬ ‫وإدارة‬ ‫أرشفة‬ ‫نظام‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫هى‬
‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫على‬ ‫الواحد‬ ‫الموضوع‬ ‫ذات‬ ‫الرتسائل‬
‫البريد‬ ‫عبر‬ ‫بالقائمة‬ ‫المشتركين‬ ‫المتعلمين‬
‫من‬ ‫عديدة‬ ‫وأنماط‬ ‫خيارات‬ ‫وفق‬ ‫اللكترونى‬
.‫الخصائص‬
‫تعليمات‬

23. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬
11: ‫الواحد‬ ‫الصتجاه‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ -: ‫الواحد‬ ‫الصتجاه‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ -
‫صتوزيع‬ ‫فى‬ ‫وصتفيد‬ ،‫فقط‬ ‫بالتستقبال‬ ‫صترصتبط‬ ‫التى‬ ‫وهى‬
‫مدير‬ ‫عن‬ ‫الصادرة‬ ‫الرشادات‬ ‫أو‬ ‫التعليمات‬ ‫أو‬ ‫المعلومات‬
‫للعضو‬ ‫يمكن‬ ‫ول‬ ‫اللكترونى‬ ‫البريد‬ ‫خلل‬ ‫من‬ ‫القائمة‬
. ‫بالقائمة‬ ‫المشاركين‬ ‫بقية‬ ‫على‬ ‫رتسالة‬ ‫أو‬ ‫وثيقة‬ ‫صتعميم‬
‫تعليمات‬

24. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬ ‫صتابع‬‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬ ‫صتابع‬
22: ‫الصتجاهين‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ -: ‫الصتجاهين‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ - ‫ج‬‫ج‬
‫ل‬ً ‫ب‬ ‫صتفاع‬ ‫هناك‬ ‫يكون‬ ‫القوائم‬ ‫من‬ ‫النوع‬ ‫هـذا‬ ‫وفى‬
‫رتسـالة‬ ‫كل‬ ‫صتعمم‬ ‫حيث‬ ،‫والمشرفين‬ ‫العضـاء‬ ‫بين‬
‫العنوان‬ ‫إلى‬ ‫المشرفين‬ ‫أو‬ ‫المشتركين‬ ‫أحد‬ ‫يرتسلها‬
.‫بالقائمة‬ ‫الخاص‬
‫تعليمات‬

25. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
: ‫الصتجاهين‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬: ‫الصتجاهين‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ ‫أنواع‬
11‫الحرة‬ ‫القوائم‬ -‫الحرة‬ ‫القوائم‬ -Un Moderated mailing listsUn Moderated mailing lists
‫لى‬ ‫الرتسائل‬ ‫صتخضع‬ ‫ل‬ ‫التى‬ ‫القوائم‬ ‫وهى‬
‫المراقبة‬ ‫أنواع‬ ‫من‬ ‫نوع‬‫عليها‬ ‫ويطلق‬‫غير‬ ‫القوائم‬
‫المعدلة‬.
11‫للمراقبة‬ ‫الخاضعة‬ ‫القوائم‬ -‫للمراقبة‬ ‫الخاضعة‬ ‫القوائم‬ -Moderated mailingModerated mailing
listslists
‫الرتسائل‬ ‫كافة‬ ‫فحص‬ ‫على‬ ‫المشرف‬ ‫يعمل‬ ‫حيث‬
‫المتبعة‬ ‫النشر‬ ‫وآداب‬ ‫لشروط‬ ‫مطابقتها‬ ‫من‬ ‫والتأكد‬
‫عليها‬ ‫ويطلق‬‫المعدلة‬ ‫القوائم‬.
‫تعليمات‬

26. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬ ‫تعليمات‬
‫فى‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫اتستخدامات‬ ‫أهم‬‫فى‬ ‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫اتستخدامات‬ ‫أهم‬
:‫التعليمية‬ ‫العملية‬:‫التعليمية‬ ‫العملية‬
1-‫الفصل‬ ‫فى‬ ‫الطلب‬ ‫بأتسماء‬ ‫قائمة‬ ‫صتأتسيس‬
.‫بينهم‬ ‫للحوار‬ ‫كوتسيط‬ ‫الواحد‬
2-‫بوضع‬ ‫الجامعى‬ ‫التستاذ‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫بحيــث‬ ‫الطلب؛‬ ‫عناوين‬ ‫صتشمل‬ ‫به‬ ‫خاصة‬ ‫قائمة‬
‫ومتطلبـات‬ ‫المنزلية‬ ‫الواجبــات‬ ‫إرتســال‬ ‫يمكن‬
. ‫القائمة‬ ‫صتلك‬ ‫عبر‬ ‫المادة‬
3-‫فى‬ ‫للتسجيل‬ ‫والمعلمين‬ ‫الطلب‬ ‫صتوجيه‬
‫العالمية‬ ‫العلمية‬ ‫القوائم‬
4-‫وذلك‬ ‫بالمعلمين‬ ‫خاصـة‬ ‫قوائم‬ ‫صتأتسيس‬
‫العملية‬ ‫لخـدمـة‬ ‫النظــر‬ ‫وجهـات‬ ‫لتبـادل‬
. ‫التعليمية‬

27. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬ ‫تعليمات‬
‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫إنشاء‬ ‫متطلبات‬‫البريدية‬ ‫القوائم‬ ‫إنشاء‬ ‫متطلبات‬
‫بريد‬ – ‫المتصفح‬ ‫برنامج‬ – ‫صتليفون‬ – ‫كمبيوصتر‬ ‫جهاز‬
‫إلكترونى‬

28. : ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬
‫على‬ ‫اضغط‬‫على‬ ‫اضغط‬) ‫زر‬) ‫زر‬√√((‫أو‬ ‫صواب‬‫أو‬ ‫صواب‬) ‫زر‬) ‫زر‬××((‫لتختار‬ ‫خطأ‬‫لتختار‬ ‫خطأ‬
: ‫التالى‬ ‫السؤال‬ ‫إجابة‬: ‫التالى‬ ‫السؤال‬ ‫إجابة‬
√√×
‫الجتجاهين‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ ‫جترجتبط‬‫الجتجاهين‬ ‫ذات‬ ‫القوائم‬ ‫جترجتبط‬
.‫فقط‬ ‫بالتستقبال‬.‫فقط‬ ‫بالتستقبال‬

29. ‫صحيحـة‬ ‫الجـابة‬‫صحيحـة‬ ‫الجـابة‬
: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬

30. ‫خطـــأ‬ ‫الجـابة‬‫خطـــأ‬ ‫الجـابة‬
‫للمراجعة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬‫للمراجعة‬ ‫هنا‬ ‫اضغط‬
: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬: ‫الطالب‬ ‫عزيزى‬

31. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
‫المنتديات‬‫المنتديات‬
‫فيها‬ ‫يجتمع‬ ‫مواقع‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬
‫والفكار‬ ‫الراء‬ ‫لتبادل‬ ‫الفراد‬
‫عن‬ ‫البحث‬ ‫او‬ ‫العامة‬ ‫العلانات‬ ‫جتعليق‬ ‫أو‬
.‫المساعدة‬
‫تعليمات‬

32. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ ‫الغرض‬‫الخدمة‬ ‫هذه‬ ‫من‬ ‫الرئيس‬ ‫الغرض‬
::
‫انفس‬ ‫لهم‬ ‫الفراد‬ ‫من‬ ‫لمجموعة‬ ‫الفرصة‬ ‫إجتاحة‬ ‫هو‬
‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫فى‬ ‫يتشاركوا‬ ‫أن‬ ‫الهتمامات‬
،‫الرتسائل‬ ‫ويستقبلوا‬ ‫يراتسلوا‬ ‫وأن‬ ‫ما‬ ‫موضوع‬
‫منخفضة‬ ‫بتكلفة‬ ‫النصوص‬ ‫وملفات‬ ‫برامج‬ ‫وكذلك‬
.‫جدا‬
‫تعليمات‬

33. ‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬
‫العملية‬ ‫فى‬ ‫المنتديات‬ ‫خدمة‬ ‫جتوظيف‬‫العملية‬ ‫فى‬ ‫المنتديات‬ ‫خدمة‬ ‫جتوظيف‬
‫التعليمية‬‫التعليمية‬
‫رأس‬ ‫بكتابة‬ ‫الطالب‬ ‫أو‬ ‫المعلم‬ ‫يقوم‬ ‫أن‬ ‫يمكن‬
‫كتابة‬ ‫المجموعة‬ ‫أفراد‬ ‫من‬ ‫ويطلب‬ ‫الموضوع‬
‫الموضوع‬ ‫كاجتب‬ ‫اتسم‬ ‫يظهر‬ ‫حيث‬ ،‫جتعليقاجتهم‬
‫وجتاريخ‬ ‫الموضوع‬ ‫ومرفقات‬ ‫اللكتروانى‬ ‫وعنواانه‬
‫من‬ ‫بعدد‬ ‫الموقع‬ ‫هذا‬ ‫ربط‬ ‫يمكن‬ ‫كما‬ ،‫الكتابة‬
‫الرجوع‬ ‫فى‬ ‫المتعلم‬ ‫جتفيد‬ ‫التى‬ ‫المواقع‬ ‫عناوين‬
.‫إليها‬
‫تعليمات‬

34. ‫المنتديات‬ ‫عيوب‬‫المنتديات‬ ‫عيوب‬
‫بعيدة‬ ‫أانهــا‬ ‫كما‬ ،‫مباشــرة‬ ‫أو‬ ‫آليــة‬ ‫ليسـت‬ ‫أانهـا‬
.‫الصــــور‬ ‫على‬ ‫جتعتمـد‬ ‫ول‬ ،‫الخصــوصية‬ ‫عن‬
‫البرنامج‬ ‫من‬ ‫الخروج‬ ‫الموضوع‬ ‫عناصر‬ ‫تعليمات‬

35. ‫بالتوفيق‬ ‫التمنيات‬ ‫أطيب‬ ‫مع‬
‫الوادعي‬ ‫مرعي‬ /‫المتدرب‬ ‫اعداد‬
/ ‫الدكتور‬ ‫اشراف‬
‫مطهر‬ ‫محمد‬