熟議型道徳授業の開発と実践|市川秀之(千葉大学)・阿部学(敬愛大学)・土田雄一(千葉大学)
- 9. ① 根本的選好を扱う。
➝ 意思決定を支える価値づけのこと。
「そもそも」という言葉であぶり出す。
② 議論に結論を出す(決定する)
➝ 各人の考えが深まったというだけでなく、
集団での意思決定を目指す。
③ 少数派・消極派の意見を確認する。
➝ 一部の子だけで議論が進まないよう、
少数意見も確認する過程をとる。
授業デザインの方針①
- 12. 授業の流れ
• 本時の設定と課題を確認。
• ドラマを視聴。
• A or B を個人で考える➝グループで考える。
• 意思表明。「ランダム指名」で理由を聞く。
• 少数派・消極派の意見はないかグループでチェック。
• 状況に応じて議論。
• 「そもそも」という考え方を提示する。
• グループで考える。
• 最終的な意思表明。登場人物の結論を出す。
補足資料