12

1. Інтегрований урок у 11 класі (фізика, біологія)
Тема уроку: Око як оптична система. Зір і бачення . Вади зору і їх корекція.
Мета уроку: вивчити будову та функції зорового аналізатора, дефекти зору та
методи їх корекції;розвиток пізнавального інтересу до природничих наук;
виховувати дбайливе ставлення до свого здоров’я.
Епіграф до уроку:
Смак їжі визначають сіллю, смак світу – очима.
Завдання: знати анатомічну будову ока, механізми роботи оптичної системи ока;
розуміти, як формується зображення;уміти аналізувати явища, що вивчаються;
Обладнання уроку: мультимедійна презентація “Око як оптична система”,
модель ока, додатковий матеріал, опорні конспекти .
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ.Актуалізація опорних знань.
1.Аналіз лабораторної роботи .
- Що таке лінза?
- Які види лінз ви знаєте?
- Де розташований предмет для отримання зображень у збиральній лінзі?
2. Перевірка домашнього завдання
Розв'язування кросворду « Квітка - семицвітка»
1.Рецепторний орган…
2.Живий приймач світла…
3.Основне джерело світла…
4.Штучне джерело світла…
5.Частина простору у яку не потрапляє світло...
6.Загадка «Хтось у лісі біля річки загубив барвисті стрічки.Дощик
вгледів,підібрав, небеса підперезав. ( Веселка)»
7.Як називається явище, коли світло проходить межі двох середовищ?
ДІЙСНЕ , ОБЕРНЕНЕ, ЗБІЛЬШЕНЕ Відстані від предмета до лінзи менша
ніж відстань від лінзи до зображення.
ДІЙСНЕ, ОБЕРНЕНЕ, РІВНЕ ЗА РОЗМІРОМ
ПРЕДМЕТА
Відстань від предмета до лінзи дорівнює
відстані від лінзи до зображення
ДІЙСНЕ, ОБЕРНЕНЕ, ЗМЕНШЕНЕ Відстань від предмета до лінзи більша
за відстань від лінзи до зображення

2. ІІ.Мотивація навчальної діяльності.
Учитель
- Давайте визначимо тему нашого уроку. Краще один раз побачити, чим сто
разів почути. 95% інформації про навколишній світ ми отримуємо за
допомогою зору. А як називається орган зору людини? Око. Це ключове слово
нашого уроку. Відкриваємо зошити, пишемо дату і тему уроку: “Око як
оптичний прилад . Зір і бачення Вади зору та їх корекція”.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
Лекція вчителя
Прислів'я свідчить “Смак їжі визначають сіллю, смак світу – очима”. Красиве
прислів'я, але з погляду фізіолога не зовсім правильне. Ми бачимо завдяки не
тільки очам, а всьому зоровому аналізатору. Зір – це дивовижна спільна робота
ока і мозку. Зоровий аналізатор складається з трьох частин: рецепторного
органу, нервового шляху і мозкового центру. Рецепторний орган – це око. Щоб
зрозуміти, яким чином він бере участь в сприйнятті зорових образів, необхідно
знати його будову. Я на таблиці показуватиму частини очного яблука, а ви –
знайдіть їх на своїй схемі і позначте (слайд5). Зір у людини
бінокулярний(стереоскопічний). Очне яблуко розташоване в очній ямці черепа і
рухоме завдяки м'язам, які регулюють його положення. Зовні око вкрите
білковою оболонкою – вона захищає його від механічних пошкоджень і
допомагає зберігати форму. У передній частині білкова оболонка переходить в
рогівку. Вона прозора і пропускає світло. Це найсильніша “лінза” ока. Велика
частина світла заломлюється на межі рогівки і передньої камери (водянистої
вологи). За білковою оболонкою знаходиться судинна оболонка. Це тонкий
пігментний шар, що поглинає світлові промені. Спереду, напроти рогівки,
судинна оболонка переходить у райдужну оболонку, яка може бути різного
кольору (роль генів) залежно від кількості пігменту, що знаходиться в ній. В
центрі райдужної оболонки знаходиться круглий отвір – зіниця. Зіниця
розширюється або звужується залежно від кількості світла, падаючого на око.
Нарешті, внутрішня стінка очного яблука вкрита дуже тонкою оболонкою –
сітківкою , вона має складну будову. Використовуючи слайд 6 перевірте основні
елементи зорового аналізатора в своїх схемах. Ми розглянули око як частину
зорового аналізатора, а зараз з'ясуємо механізм його роботи як оптичної
системи.
Для того, щоб зрозуміти, як працює око, нам необхідні знання про лінзи.
Згадаємо ще раз характеристику лінз. Лінза – прозоре тіло, обмежене з двох

3. сторін сферичними поверхнями. Вони бувають такими, що збирають (опуклими)
і розсіювальними (увігнутими). Основні характеристики лінз – фокусна відстань
(F) і оптична сила лінзи (D): D = 1/F .
Рогівка, передня камера, кришталик і скловидне тіло утворюють оптичну
систему ока. Сітчаста оболонка (сітківка) виступає в ролі екрану, де формується
зображення предмету.
Основним елементом оптичної системи ока є кришталик – еластичне
лінзоподібне тіло (двоопукла лінза). Залежно від даного предмету кривизна
кришталика здатна мінятися за рахунок гладких м'язів війкового тіла. Таке
пристосування ока називають акомодацією. Існує дальня точка акомодації, яка
визначається положенням предмета ,зображення якого виходить на сітківці при
розслабленому очному м’язі. У нормального ока вона перебуває в безкінечності.
А також , ближня точка акомодації – відстань від предмета до ока при
максимальній напрузі очного м’яза . У нормального ока це відстань 10-20 см
від ока. Окрім цих двох точок , що визначають межі області акомодації , в ока є
відстань найкращого зору , тобто відстань від предмета до ока , при якій без
надмірної напруги можна розглядати деталі предмета або читати дрібний текст.
Ця відстань у нормального ока умовно становить 25см.
Механізм роботи оптичної системи ока наступний: промені світла від
предмету, заломлюючись на межі повітря – рогівка проходять через кришталик
(лінзу із змінною оптичною силою) і створюють зображення на сітківці.
Середня оптична сила ока складає: + 59 діоптрій. Оскільки фокусна відстань у
такої лінзи дуже маленька (17 мм), то всі спостережувані нами об'єкти
розташовуються за подвійною фокусною відстанню. Значить, зображення на
сітківці ока виходить зменшеним, дійсним і переверненим (мозок “перевертає”
зворотне зображення, і воно сприймається як пряме).
Побудуйте хід світлових променів через оптичну систему ока так, щоб вони
сфокусувалися на сітківці. Порівняйте хід променів, побудованих вами на схемі
з правильною побудовою, відкоригуйте креслення (слайд 8). При нормальному
зорі світлові промені від предметів проходять, заломлюючись, через оптичну
систему ока і фокусуються на сітківці. При порушенні зору зображення
предметів можуть опинитися перед або за нею. При короткозорості зображення
розташоване перед сітківкою, при далекозорості – позаду нею. І в тому і іншому
випадку сітківка сприймає нечітке зображення.
Виправляють дефекти зору за допомогою окулярів: короткозорість -
окулярами з розсіювальними лінзами, а далекозорість - окулярами із

4. збиральними лінзами (слайди 9-11). Крім того корекцією зору і лікуванням
очних хвороб займаються фахівці очних клінік – офтальмологи. Хоча око –
дивний оптичний пристрій. Воно все таки може помилятися! Оптичні ілюзії
бувають правдоподібними, що буквально « не віриш власним очам» Оптичні
ілюзії широко використовуються у образотворчому мистецтві(слайди 22-29).
Розглядаючи, наприклад, написану на плоскому полотні картину ми бачимо
саме тому, що митці використовують закони перспективи, які створюють ілюзії
тривимірного зображення.
Дальтонізм – спадкова, рідше набута особливість зору людини, що
виражається в нездатності розрізняти один або декілька кольорів, в результати
дефекту будь-якого виду колбочок. Цей розлад зору названо на прізвище
англійського хіміка і фізика Джона Дальтона (1766-1844),який вперше
досліджував це явище на підставі власних відчутів (не розрізняв червоний
колір) та історії своєї родини. Дальтонізмом страждають 8%чоловіків і
0,5%жінок. Одні дальтоніки не сприймають червоний колір, інші - зелений,
треті – фіолетовий. Зустрічаються і такі люди,для яких світ «забарвлений»
тільки у відтінки сірого. На сьогодні дальтонізм не виліковний. Проте
розроблена технологія лікування дальтонізму за рахунок додавання в клітки
сітківки відсутніх генів за допомогою методів генної інженерії (слайд 12).
ІІІ. Закріплення вивченого матеріалу.
1.Вправа «Веселковий крос (Додаток А)
Завдання: встановити відповідність між поняттям і його смисловим
значенням.
План виконання завдання:
1) ознайомтеся з таблицею понять, до яких необхідно підібрати смислові
значення, зверніть увагу на колірний фон таблиці понять;
2) підберіть до запропонованих понять їх смислові значення, зверніть увагу
на колірний фон таблиці відповідності, що вийшла;
3) вкажіть, чому завдання називається веселковий крос–опитування? (яка
закономірність утворюється в колірній гаммі відповідностей?)
2. Правила збереження зору (Слайд 30)
ІV. Підведення підсумків уроку.
Очі — найцінніший і найдивовижніший дар природи. У них відбиваються
всі наші відчуття: радість, страждання, байдужість, любов і ненависть. Очі є
не тільки дзеркалом душі, але і як би дзеркалом загального стану здоров'я Це
найважливіший орган чуття і тому вони заслуговують виняткової уваги.

5. Такими сумісними уроками як фізика і біологія ми збираємо картину
дійсності, що оточує нас. Тому, що пізнання світу можливе тільки за наявності
взаємозв'язку всіх шкільних навчальних предметів.
V. Домашнє завдання.
§16 , Вправа 130;
контрольні запитання с.91