2. На світі тисячі професій
–
одна із них твоя
Вибір професії – це велика відповідальність перед
батьками, суспільством, а найголовніше перед собою,
яка полягає в тому, щоб обрати саме свій шлях і ним
впевнено йти в майбутнє. Бо тільки сама людина може
знати до чого в неї є більший хист та до чого відчуває
покликання, а, отже, чому може присвятити своє
життя. І тут найважливіше – не схибити.
3. УРОК ФОРМУВАННЯ ПЕРВИННИХ УМІНЬ:
УРОК ФОРМУВАННЯ СКЛАДНИХ УМІНЬ:
інструктаж;
екскурсія; відеоматеріали;
вправа;
тренаж.
ПРОВЕДЕННЯ УРОКІВ ВИРОБНИЧОГО НАВЧАННЯ
лабораторно –
практичні заняття;
вправи;
імітаційний тренажер;
самостійна робота.
ШЛЯХИ ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ РОБІТНИКІВ
ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ:
4. УРОК ВДОСКОНАЛЕННЯ ВМІНЬ ТА
ФОРМУВАННЯ НАВИЧОК:
аналіз конкретних
ситуацій;
конкурс;
виконання
індивідуальних робіт;
дослідження.
ділова гра; аналіз конкретних
ситуацій;
виконання
індивідуальних робіт; ігрове проектування.
КОНТРОЛЬНО – ПЕРЕВІРОЧНИЙ УРОК:
залік; тестування;
контрольно –
перевірочна робота; конкурс.
КОМБІНОВАНИЙ УРОК:
повторення попереднього навчального матеріалу зливається з
введенням нової навчальної інформації та її закріпленням.
УРОК КОМПЛЕКСНОГО ЗАСТОСУВАННЯ ЗНАНЬ, УМІНЬ І НАВИЧОК ПРИ
ВИКОНАННІ НАВЧАЛЬНО – ВИРОБНИЧОЇ РОБОТИ:
5. МЕТОДИ ВИРОБНИЧОГО
НАВЧАННЯ
СЛОВЕСНІ ( інструктаж, бесіда, пояснення, розповідь,
робота з друкованими джерелами інформації)
НАОЧНІ ( роздатковий матеріал, макети, моделі, натуральні
зразки, показ прийомів роботи, схеми, креслення,
демонстрація за допомогою комп'ютерної техніки)
ПРАКТИЧНІ ( вправи, лабораторно – практичні роботи,
вирішення виробничих і технічних завдань, самостійна
практична робота учнів)
ВПРАВИ – ОСНОВНИЙ МЕТОД ВИРОБНИЧОГО
НАВЧАННЯ
РЕПРОДУКТИВНІ ( учні не спроможні до вирішення
проблемних завдань)
ПОШУКОВІ ( розвиток самостійності і творчості учнів)
6. МЕТОДИ АКТИВНОГО
НАВЧАННЯ
ТРАДИЦІЙНІ ( лабораторно – практичні
заняття, виробничий семінар, виробнича
практика, виконання індивідуальних завдань;
самостійне виконання навчально –
виробничих робіт; дискусія з мозковим
штурмом; дослідницька робота)
ІННОВАЦІЙНІ ( розробка варіантів рішень,
імітаційні вправи, індивідуальний тренінг,
аналіз конкретних ситуацій, ігрове
проектування, ділові ігри)
7. ПРАЦЮЮЧИ НАД ПОШУКАМИ ШЛЯХІВ
ФОРМУВАННЯ У МАЙБУТНІХ РОБІТНИКІВ
ПРОФЕСІЙНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ, ДІЙШОВ
ВИСНОВКУ, ЩО ЗАСТОСУВАННЯ АКТИВНИХ
МЕТОДІВ НАВЧАННЯ:
8. Ця професія – «номер два» після водія.
Утримання автомобілів у належному технічному
стані, безпека роботи водіїв, надійність в
експлуатації – все це робота слюсаря з ремонту
автомобілів. Чим складніша будова автомобіля,
тим більш кваліфікованим має бути спеціаліст з
цієї професії. Він не повинен боятися фізичних
навантажень при виконанні ремонтних робіт, бо
іноді доводиться працювати за складних умов,
виконувати ремонт у важкодоступних місцях,
довгий час зберігати незручне положення тіла.
Для оволодіння цією професією необхідні знання із
фізики, математики, креслення тощо.
Професія належить до розділу «Людина –
техніка».
