Робота над проблемною темою

1. Така дісталась вже нам робота,
Є в ній і радість, є і турбота,
Є вічний пошук, безсонні ночі,
Та гріють душу дитячі очі.
Людмила Мельничук
Інтерес до навчання
з’являється тільки тоді,
коли є натхнення,
народжене від успіху.
В.О. Сухомлинський

2. Людмила Мельничук
Навряд чи є щось більш корисне для життя і для
успіху всякої справи, ніж уміння людини мислити.
Д. Локк
Презентація
досвіду роботивчителя математики і фізикиПеньківської загальноосвітньоїшколи І-ІІ ступенівКостопільського районуРівненської області
Мельничук
Людмили Василівни

3. Науково-методичнапроблемна тема вчителя :
«Формування ключовихкомпетентностей учнів на урокахматематики і фізики шляхомвпровадження технології розвиткукритичного мислення»

4. Моє педагогічне кредо:
“ Сучасний урок – це твірмистецтва, де педагог уміловикористовує всі можливості длярозвитку особистості учня ”

5. Актуальність застосуванняАктуальність застосування технології розвитку
критичного мислення полягає у:
можливості встановити рівноправні партнерські стосункиміж учителем та учнем;
організації в процесі навчання продуктивної співпраці тих,хто навчається;
орієнтації навчання на результат і набуття учняминайважливіших компетентностей;
можливості практичної реалізації технологічного,особистісно-зорієнтованого підходів до організації педагогічногопроцесу.

6. Актуальні питання:
1
Як розвивати творчі здібності учнів?2
Як сформувати креативну особистість?3
Як зробити кожен урок цікавим?4
Як досягти творчої співпраці вчителя і учня?5
Які методи і форми доцільно обрати?

7. РозминкаРозминкаРозминкаРозминка
АктуалізаціяАктуалізація
Усвідомлення
змісту
Усвідомлення
змісту
РефлексіяРефлексія
1.Створення сприятливого
психологічного клімату на уроці
2.Постановка мети , розвиток
внутрішньої мотивації
3. Пробудіть, викличте зацікавленісь,
схвилюйте, спровокуйте учнів
пригадати те, що вони знають
5. Самоаналіз та само-
оцінка власної
навчальної діяльності
4.Знайомство з новою інформа-
цією, її аналіз, визначення
особистого розуміння.

8. Мрію виховати:
Креативну особистістьКреативну особистістьКреативну особистістьКреативну особистість
Уміє:
Визначати мету і проектувати діяльність;
Будувати взаємини з людьми;
Використовувати знання на практиці.
Має активну
громадську
і професійну
позицію
Усвідомлює
необхідність
підготовки до
життя і праці
в ХХІ ст.
Працелюбна,
духовнозбагачена
Готова до
самовиховання і
саморозвитку

9. Використовую такі методи і стратегії
розвитку критичного мислення:
Різнокольорові
капелюшки
Дискусія
Гронування
Кола Вена
Порушена
послідовність
Взаємні запитання
Обери позицію
Метод прес
Самооцінка
Сюрприз
Рюкзак
Розумний куб
Сенкан
Асоціативний кущ

10. Практичне застосування
Вправа « Знайди помилку»
(х – 3) (х2
+ 4х +2) = х2
+ 4х2
- 3х – 3х2
+ 7х – 6 = х3
+7х2
+ 10х + 6
Я ВВАЖАЮ…
ТОМУ ЩО…
НАПРИКЛАД...
ОТЖЕ…
МЕТОД ПРЕС
«Мозковий штурм»
на уроці геометрії у 8 класі
Чи може у прямокутному трикутнику бути тупий кут?
Дано кути, градусна міра яких різна. Які косинуси цих
кутів за величиною?
Чи залежить косинус кута від розмірів трикутника? Від
розміщення трикутника на площині.
Людмила Мельничук

11. Практичне застосування
«КУБИК»: «МНОГОГРАННИКИ».
На що це схоже?
Чим відрізняється?
Опиши форму,
розміри та інші
характери-
стики
Назвіть асоціації Знайдіть
застосування
Опиши форму,
розміри та інші
характери-
стики
Порівняйте
На що це схоже?
Чим відрізняється?
12
Людмила Мельничук

12. Практичне застосування
Людмила Мельничук
Многогранник
Піраміда
Правильна Неправильна Зрізана
Ребра Грані
Вершини Основа
КЛАСТЕР
15

13. Практичне застосування
«Сенкан»
Людмила Мельничук

14. Вважаю, що :
Технологія
критичного
мислення має
ПЕРЕВАГИ:
Формування навички
толерантного
спілкування, вміння
аргументувати свою
точку зору, знаходити
альтернативне
рішення проблеми;
Учні вчаться
працювати у
команді;
Формується доброзичливе
ставлення до опонента;
За короткий час
вивчається багато
нового матеріалу;
Створюється
“ситуація успіху”;
Створюється
“ситуація успіху”;
Кожна дитина
має можливість
пропонувати
свою думку;
Кожна дитина
має можливість
пропонувати
свою думку;
У роботі задіяні
всі учні класу;

15. Обмін досвідом
Відкритий урок
математики в 5 класі

16. Обмін досвідом
Відкритий урок
алгебри в 7 класі
Людмила Мельничук
Дитина забуває формули,
закони, правила, але пережита
ситуація успіху залишається в її
душі надовго.
І. А. Кузьмінський

17. Обмін досвідом
Засідання
семінару-практикуму вчителів
математики і фізики
Людмила Мельничук
Учитись важко, а учить ще важче
Але не мусиш зупинятись ти,
Як дітям віддаси усе найкраще
То сам сягнеш нової висоти.
П. Сингаївський

18. Дякую
за
увагу
Людмила Мельничук