ALLA SCOPERTA DI NUMERI E FIABE Il fascicolo fa parte di una collana che accompagna il percorso didattico di presentazione di numeri e quantità in classe prima di scuola primaria. Il percorso sfrutta le fiabe per sperimentare ● la matematica e la lingua italiana in una dimensione orientata alla competenza, sviluppando processi di apprendimento diversi e più autonomi (non solo quello per ricezione, ma anche per scoperta, per azione, per problemi, ecc.) ● la creazione di contesti in cui, partendo da esperienza e giochi, i bambini siano stimolati ad attivare meccanismi matematici, linguistici e logici; ● la compenetrazione dei vari linguaggi per favorire la valorizzazione delle capacità individuali e lo sviluppo della creatività; ● utilizzare l’associazione di numeri a referenti legati a storie che facilitino negli alunni in difficoltà la memorizzazione dei simboli numerici; ● stimolare la motivazione alla scrittura creativa fornendo uno scopo; ● promuovere e/o consolidare l’interesse e la motivazione degli studenti per l’apprendimento. “Forte è la valenza che le fiabe possono avere nel coinvolgimento dell’alunno sul piano emotivo e personale. Credo che un approccio carico di significato affettivo costituisca una strategia didattica efficace per un insegnamento che considera la motivazione come aspetto qualificante e come condizione essenziale perché abbia luogo l’apprendimento”. (Pontecorvo,1983)

1. Numeri e fiabe
Le otto
tartarughe d’oro

2. Numeri e fiabe
Le otto
tartarughe d’oro
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3. Numeri e fiabe
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4. ASCOLTA LA STORIA
SEGUILA IN QUESTA LETTURA AD ALTA VOCE
INQUADRA IL QRCode
e ascolta la storia sul tuo tablet, smartphone o pc
https://www.youtube.com/watch?v=mSnwPt6M6PE
Con WebQR è possibile inquadrare il
QRCode anche da pc

5. IL TESTO DELLA STORIA ASCOLTATA
C'ERA UN TEMPO UN GIOVANE DI NOME WU DUN CHE
VIVEVA CON LA MADRE IN UNA CAPANNA AI MARGINI DI
UN VILLAGGIO.
I DUE NON AVEVANO NIENTE, NEMMENO UN CAMPO DA
COLTIVARE, E VIVEVANO A MALAPENA IN MEZZO AI
PATIMENTI.
UN BEL GIORNO WU DUN DECISE DI ANDARE A VANGARE
UN PEZZO DI TERRA ABBANDONATO SUL PENDIO DELLA
MONTAGNA PER SEMINARVI DEL GRANOTURCO.
IL PENDIO ERA RIPIDO, PIENO DI PIETRE, LA TERRA ERA
ASCIUTTA, DURA DA VANGARE, E COSÌ WU DUN PARTIVA
DA CASA ALLO SPUNTARE DEL DÌ E RIENTRAVA SOLO A
NOTTE FONDA.
BEN PRESTO SULLE SUE MANI SI SAGOMARONO OTTO
CALLI DURI E SPESSI.
AI PIEDI DEL PENDIO C’ERA UN PICCOLISSIMO STAGNO.
A VOLTE, PRIMA DI TORNARE A CASA, WU DUN SI TUFFAVA
NELLA FRESCA ACQUA COLOR GIADA PER DARSI UNA
BELLA LAVATA, E SGUAZZAVA A LUNGO SODDISFATTO.

6. IL TESTO DELLA STORIA ASCOLTATA
UN GIORNO DI SOLE, DOPO AVER LAVORATO ORE E ORE
SENZA TREGUA, WU DUN, TUTTO SPORCO E SUDATO SI
TRATTENNE COME IL SOLITO NELLO STAGNO, E STROFINA E
STROFINA, GLI OTTO CALLI SPESSI E DURI CHE AVEVA
SULLE MANI, SI DISTACCARONO.
NON APPENA EBBERO TOCCATO QUELL’ACQUA
SPLENDENTE E PURA, SI TRAMUTARONO IN OTTO
TARTARUGHE D’ORO VIVE E SCATTANTI, BELLISSIME.
WU DUN NON TENTÒ DI CATTURARE LE TARTARUGHE,
NON LE TOCCÒ NEPPURE, PROSEGUÌ A LAVARSI , QUANDO
EBBE TERMINATO, SI DIRESSE VERSO CASA.
QUELLA SERA ERA COSÌ STANCO CHE, APPENA SI ADAGIÒ
SUL LETTO, S’ADDORMENTÒ COME UN SASSO.
A MEZZANOTTE IN PUNTO QUALCHE COSA LO DESTÒ, ERA
UN RUMORE DELICATO, UNA SPECIE DI BISBIGLIO CHE
VENIVA DALLA GIARA ADOPERATA PER CONSERVARE IL
RISO.
NEL DORMIVEGLIA, WU DUN CONSIDERÒ CHE DOVEVANO
ESSERCI IN GIRO DEI TOPI, MA DAL MOMENTO CHE LA
GIARA ERA ASSOLUTAMENTE VUOTA, NON SI MISE IN
APPRENSIONE, SI GIRÒ DALL’ALTRA PARTE E RIPRESE IL
SONNO INTERROTTO.

7. IL TESTO DELLA STORIA ASCOLTATA
IL GIORNO SEGUENTE, ALL’ALBA, S’ALZÒ, SI GUARDÒ
ATTORNO E RIMASE IMMOBILIZZATO: LA GIARA ERA
STRACOLMA DI RISO E, SOPRA IL GRAND’ACCUMULO
LUMINOSO, OTTO PICCOLE TARTARUGHE DORATE
BUTTAVANO FUORI DELLA BOCCA, IN CONTINUAZIONE,
ALTRI CHICCHI ABBAGLIANTI.
DA QUEL GIORNO LA VITA DI WU DUN E DI SUA
MADRE CAMBIÒ MOLTO IN MEGLIO .
OGNI NOTTE LE TARTARUGHE RIEMPIVANO LA GIARA, MA
IL BRAVO RAGAZZO, CONTINUÒ UGUALMENTE AD ANDARE
TUTTI I GIORNI SUL PENDIO DELLA MONTAGNA A VANGARE
LA TERRA DOVE UN GIORNO AVREBBE COSPARSO SEMI DI
GRANTURCO.
NEL VILLAGGIO VIVEVA UN ALTRO RAGAZZO, DI NOME
SHEN CHANG, UN MALANDRINO E OZIOSO, CHE NON
AVEVA MAI VOLUTO SAPERNE DI LAVORARE IN VITA SUA.
NEL MOMENTO IN CUI SEPPE CIÒ CHE ERA ACCADUTO A
WU DUN, SHEN CHANG DECISE DI RECARSI SUBITO ALLO
STAGNO DALL’ACQUA COLOR GIADA A LAVARSI.
CI ANDÒ, MA DAL MOMENTO CHE NON AVEVA MAI FATTO
NULLA DI STANCANTE, LE SUE MANI ERANO BIANCHE E
LEVIGATE, SENZA NEMMENO L’OMBRA DI UN CALLO. SI
LAVÒ PER MEZZA GIORNATA, MA NELL’ACQUA NON
APPARVE NESSUNA TARTARUGA D’ORO.

8. IL TESTO DELLA STORIA ASCOLTATA
ALLORA PENSO’: - SE NON POSSO AVERE LE MAGICHE
TARTARUGHE, POSSO SEMPRE TENTARE DI RUBARLE.
PERCIÒ, QUELLA NOTTE, SI DIRESSE VERSO LA CAPANNA DI
WU DUN, CON UNA VANGA IN SPALLA. SCAVÒ UN AMPIO
BUCO VICINO AL MURO E VI AVVICINÒ UN SACCO, STAVA
PER FARLO PASSARE NELL’INTERNO QUAND’ECCO LE
TARTARUGHE VENIRE FUORI DAL BUCO E METTERSI
DENTRO IL SACCO.
SODDIFATTO, SHEN CHANG MORMORÒ: - CHE FORTUNA HO
AVUTO! NON SONO STATO COSTRETTO NEPPURE
CERCARLE, SONO ENTRATE DA SOLE!
MA ECCO, CHE LE TARTARUGHE D’ORO VENNERO FUORI
DEL SACCO E LO AGGREDIRONO DA TUTTE LE PARTI. UNA
GLI MORDICCHIÒ IL NASO, UNA LA BOCCA, UNA IL MENTO,
DUE LE ORECCHIE, E TRE I CAPELLI.
QUALCHE GIORNO PIÙ TARDI WU DUN INCONTRÒ SHEN
CHANG, LO GUARDÒ MERAVIGLIATO, E GLI DISSE: - MA,
COME SEI RIDOTTO! HAI INCONTRATO UNO SPIRITO
MALVAGIO? HAI PERSO TRE QUARTI DEI CAPELLI, HAI IL
NASO, LE ORECCHIE E LA BOCCA TUTTI MANGIATI, E IL
BUCO NEL MENTO. DIMMI, CHE COSA TI È ACCADUTO?
SHEN CHANG NON ERA IN CONDIZIONE DI RISPONDERE,
CON LA BOCCA TUTTA MORDICCHIATA. ALLORA SI MISE A
PIAGNUCOLARE E LE SUE LACRIME ERANO COSÌ GRANDI E
LUCENTI CHE ASSOMIGLIAVANO A CHICCHI DI RISO.

9. INVENTIAMO NUOVE STORIE CON ANIMALI
UTILIZZANDO I DADI DEGLI ANIMALI
STORIE SBAGLIATE: proporre ai bambini di
raccontare le fiabe cambiando i personaggi
POI COS’E’ SUCCESSO? partendo dal finale
proporre ai bambini di immaginare cosa è
successo dopo.
http://www.homemademamma.com/

12. ASCOLTA E RISPONDI
CONOSCI LE PAROLE PATIMENTI, PENDIO,
SAGOMARONO, RIPIDO, GIARA, APPRENSIONE,
OZIOSO?
PER QUALE MOTIVO WU DUN VA A LAVORARE
IN UN CAMPO ABBANDONATO?
QUAL È IL SUO PROBLEMA? CHE COSA DECIDE
DI FARE PER RISOLVERLO?
DA DOVE PROVENGONO LE OTTO
TARTARUGHE D’ORO?
CHE COSA REGALANO LE OTTO TARTARUGHE A
WU DUN?
ANCHE SHEN CHANG HA UN PROBLEMA?
QUALE? COSA FA?
COSA FANNO LE TARTARUGHE A SHEN
CHANG?
PERCHE’ LE TARTARUGHE PREMIANO WU DUN?

13. COME SI SENTONO?
WU DUN,
LA MAMMA, SHEN CHANG
http://comunicaazione.blogspot.com/

14. Scienze
italiano

15. LA TARTARUGA
https://www.youtube.com/watch?v=B7DcHk7l4To
“LA TARTARUGA È UN RETTILE CHE PUÒ VIVERE PIÙ DI 60
ANNI E PASSA BUONA PARTE DI QUESTO PERIODO IN
LETARGO. IL SUO SONNO, INFATTI, PUÒ DURARE DA TRE A
OTTO MESI . ABITUALMENTE, COMUNQUE, DURA
CINQUE-SEI MESI. LE VARIAZIONI DI DURATA SONO
DOVUTE SIA ALLA SPECIE SIA ALLE CARATTERISTICHE
CLIMATICHE DEL LUOGO IN CUI SI TROVANO. VEDIAMO.
LE TESTUGGINI TERRESTRI VANNO IN LETARGO
SCEGLIENDO UN RIFUGIO CON UN BASSO TASSO DI
UMIDITÀ E AL RIPARO DA PIOGGIA O ALLAGAMENTI.
LE TARTARUGHE SEMI-ACQUATICHE SCELGONO UN
RIPARO LONTANO DAL VENTO E IL FREDDO.
LE TARTARUGHE ACQUATICHE CERCANO UN AMPIO
STAGNO PER POTER ANDARE IN LETARGO.
LE TARTARUGHE ESOTICHE, IN GENERE, NON VANNO IN
LETARGO”.
https://www.focusjunior.it/animali/animali-in-letargo-la-tartar
uga/

16. OSSERVIAMO UNA
TARTARUGA
CARATTERISTICHE FISICHE
FORMA DEL CORPO (COSA HA?)...........................
COLORE..............................................................................
DIMENSIONI (PICCOLA, GRANDE)
TIPI DI MOVIMENTO..............................................
RUMORE - SUONO...............................................
AL TATTO.....................................................
A SCELTA DISEGNO, DESCRIZIONE, FOTO:
DOVE VIVE
IN CIELO..................................................................
SULLA TERRA.......................................................
SOTTOTERRA........................................................
IN ACQUA..............................................................
ALTROVE...................................................................
COME VIVE……………………………………………………….
COSA MANGIA..........................................................
HA UN NIDO, UNA TANA...........................................
............................

17. LA TARTARUGA
COM’E’?
ESEMPI DA http://www311.regione.toscana.it/

18. LA TARTARUGA
COSA HA?
ESEMPI DA http://www311.regione.toscana.it/

19. LA TARTARUGA
COSA FA?
ESEMPI DA http://www311.regione.toscana.it/

20. DISEGNIAMO UNA TARTARUGA

21. ANIMALI CHE VANNO IN LETARGO
http://lamaestralinda.blogspot.com/

22. ANIMALI CHE VANNO IN
LETARGO
http://lamaestralinda.blogspot.com/

23. ANIMALI CHE VANNO IN LETARGO
collega ogni animale al luogo in cui
passerà l’inverno. Colora
http://lamaestralinda.blogspot.com/

24. I RETTILI
I RETTILI SONO UN GRUPPO DI ANIMALI VERTEBRATI:
HANNO CIOÈ LA COLONNA VERTEBRALE, COME I PESCI,
GLI ANFIBI, GLI UCCELLI E I MAMMIFERI.
LA CARATTERISTICA CHE SI NOTA SUBITO È LA LORO
PELLE, DALL’ASPETTO RUVIDO. I RETTILI, INFATTI,
HANNO LA PELLE DURA, ASCIUTTA E RICOPERTA DI
SQUAME.
LA PELLE SECCA E SQUAMOSA DEI RETTILI LI PROTEGGE
E IMPEDISCE LORO DI PERDERE ACQUA. ECCO PERCHÉ I
RETTILI, A DIFFERENZA DEGLI ANFIBI, POSSONO VIVERE
PER TUTTA LA VITA SUL SUOLO TERRESTRE, LONTANI
DALL’ACQUA.

25. Storia musica
italiano

26. LE STAGIONI
L’INVERNO

27. LE STAGIONI
L’INVERNO

28. LE STAGIONI
L’INVERNO

29. LEGGI E COLORA LA PAROLA CHE
CORRISPONDE ALL’IMMAGINE

30. COMPLETA CON LA SILLABA
MANCANTE GA GO GU

31. LA TARTARUGA COM’E’?

32. LA TARTARUGA COSA
HA?

33. LA TARTARUGA COSA FA?

34. LA TARTARUGA COM’E’?
RITAGLIA LE FRASI E INCOLLALE AL
POSTO GIUSTO NELLA PAGINA
PRECEDENTE
LA TARTARUGA E’ VERDE
LA TARTARUGA E’ LENTA
LA TARTARUGA E’ RUVIDA

35. LA TARTARUGA COSA HA?
RITAGLIA LE FRASI E INCOLLALE AL
POSTO GIUSTO NELLA PAGINA
PRECEDENTE
HA UN GUSCIO
HA QUATTRO ZAMPE
HA DUE OCCHI

36. LA TARTARUGA COSA FA?
RITAGLIA LE FRASI E INCOLLALE AL
POSTO GIUSTO NELLA PAGINA
PRECEDENTE
LA TARTARUGA CAMMINA
LA TARTARUGA DORME
LA TARTARUGA MANGIA

37. LEGGI, RICONOSCI LE PAROLE:
COLORALE CON LO STESSO COLORE
WU DUN
NELLA
CAPANNA
VIVE
NELLA
CAPANNA
VIVE
WU DUN
WU DUN
VIVE
NELLA
CAPANNA
VIVE
WU DUN
NELLA
CAPANNA

38. UNA
MONETA
E’
ORO
LA
TARTARUGA
E’
LENTA
WU DUN
E’
POVERO
RITAGLIAMO E
COMPONIAMO
NUOVE FRASI
ANCHE NON VERE O
SENZA SENSO

39. ASCOLTA E POI ESEGUI CIO’ CHE TI VIENE CHIESTO
DISEGNA I PROTAGONISTI DI CUI SI PARLA NELLA
STORIA
RISPONDI A VOCE
LA FIABA PARLA DI ............................................
................................................................... .
I PERSONAGGI PRINCIPALI DELLA STORIA SONO .........
................................................................... .
I PERSONAGGI SECONDARI SONO .........................
................................................................... .
IL RUOLO DI PROTAGONISTA È DI ............
................................................................... .
IL RUOLO DI ANTAGONISTA È DI.............
................................................................... .
LA STORIA FINISCE COSÌ ......................................
................................................................... .
LE VICENDE SI SVOLGONO (INDICA I LUOGHI
DELL’AZIONE) ..................................................... .
......................................................................

40. C I O N G O L O O
A M A M I O L T P
P O D O A T O T M
A N O E R T E O A
N E S N A U N L C
N T I L E E O L O
A E R O N T O I O
T A R T A R U G A
TROVA LE PAROLE
OTTO CAMPO
CAPANNA RISO
TARTARUGA CALLI
MONETE GIARA

41. Numeri e calcolo

42. UNODUE TRE
QUATTRO CINQUESEI
OTTO
UNISCI NUMERI E NOME DEI NUMERI

44. CARTE PER CONTARE
https://dessinemoiunehistoire.net/wp-conte
nt/uploads/2014/10/Cartes-pour-compter.p
df
9 SERIE DI CARTE DA GIOCO DA STAMPARE PER
IMPARARE COME CONTARE. QUESTE CARTE
PERMETTONO AI BAMBINI DI CONTARE LE
QUANTITÀ E IL RICONOSCIMENTO DEL NUMERO

45. CARTE PER CONTARE
https://dessinemoiunehistoire.net/jeux-de-5
4-cartes-a-imprimer/
“I GIOCHI PROMUOVONO LA SOCIALIZZAZIONE,
CONSENTONO ANCHE AGLI STUDENTI DI:
IMPLEMENTARE PROCEDURE DI CONTEGGIO
EMPIRICO; CONTARE DA 1 A 6, QUINDI DA 1 A 10;
SVILUPPARE STRATEGIE PER REALIZZARE
COLLEZIONI, RICONOSCERE QUANTITÀ
ORGANIZZATE IN DIVERSE CONFIGURAZIONI
(FIGURE, DITA, DOTS) …”

46. COLORA I NUMERI OTTO

47. CERCHIA I NUMERI CHE INSIEME
FORMANO 8
88
88

48. CONTA E REGISTRA LE MONETE

49. CONTA E REGISTRA LE MONETE

50. QUANTE MONETE DEVI AGGIUNGERE
PER COMPLETARE LA FILA DA 10?

51. COMPLETA PER FORMARE IL NUMERO
CORRISPONDENTE

52. INSERISCI IN OGNI RIGA I NUMERI
MANCANTI
1 3 7
8 3
4 7
7
5

53. COMPLETA

54. A COPPIE: LANCIATE I DADI TRE VOLTE,
DISEGNATE I PUNTI OTTENUTI, POI
SCRIVETE L’ADDIZIONE E CALCOLATE
IL TOTALE DEL LANCIO

55. AGGIUNGERE E TOGLIERE

56. AGGIUNGERE E TOGLIERE

57. Geometria

58. COMPONIAMO IMMAGINI CON
LE LINEE

59. LE FORME - QUANTE SONO?
QUANTI SONO? SCRIVI LA QUANTITà DI OGNI FORMA

60. DISEGNO SU CARTA A QUADRETTI

61. Giochi

62. COLORA IL GUSCIO DELLA
TARTARUGA FAI ATTENZIONE AL
RITMO DEI COLORI

63. RIPRODUCI NELLA PAGINA
SUCCESSIVA

64. RIPRODUCI

65. COMBINA

66. RITAGLIA E INSERISCI IN TABELLA

67. LA TOMBOLA DEGLI ANIMALI
http://www.homemademamma.com/wp-co
ntent/uploads/2009/05/Tombola-animali-1.
pdf

68. RITAGLIA E ORDINA DAL MAGGIORE AL
MINORE

69. RITAGLIA E ORDINA DAL MINORE AL
MAGGIORE

70. RICOMPONI IL PUZZLE NUMERICO
1
2
3
4
5
6
7
8

71. DAI ISTRUZIONI ALLA TARTARUGA
TURTLE POND
https://www.nctm.org/Classroom-Resources/Illuminations/Interactives/Turtle-Pon/

72. LE PAROLE DELL’INVERNO IN
INGLESE

73. LA CANZONE DELLA TARTARUGA

74. CANTIAMO INSIEME
LA CANZONE
https://www.youtube.com/watch?v=2pHTils8wFg
INQUADRA IL QRCode
e ascolta la canzone sul tuo tablet, smartphone o pc
Con WebQR è possibile inquadrare il
QRCode anche da pc

75. Il fascicolo fa parte di una collana che accompagna il percorso
didattico di presentazione di numeri e quantità in classe prima
di scuola primaria.
Il percorso sfrutta le fiabe per sperimentare
● la matematica e la lingua italiana in una dimensione
orientata alla competenza, sviluppando processi di
apprendimento diversi e più autonomi (non solo
quello per ricezione, ma anche per scoperta, per
azione, per problemi, ecc.)
● la creazione di contesti in cui, partendo da
esperienza e giochi, i bambini siano stimolati ad
attivare meccanismi matematici, linguistici e logici;
● la compenetrazione dei vari linguaggi per favorire la
valorizzazione delle capacità individuali e lo sviluppo
della creatività;
● utilizzare l’associazione di numeri a referenti legati a
storie che facilitino negli alunni in difficoltà la
memorizzazione dei simboli numerici;
● stimolare la motivazione alla scrittura creativa
fornendo uno scopo;
● promuovere e/o consolidare l’interesse e la
motivazione degli studenti per l’apprendimento.
“Forte è la valenza che le fiabe possono avere nel
coinvolgimento dell’alunno sul piano emotivo e personale.
Credo che un approccio carico di significato affettivo
costituisca una strategia didattica efficace per un
insegnamento che considera la motivazione come aspetto
qualificante e come condizione essenziale perché abbia
luogo l’apprendimento”. (Pontecorvo,1983)