รายงานคอมพิวเตอร์

1. รายงาน
เรื่อง ความรู้เกี่ยวกับอินเตอร์เน็ต
จัดทำโดย
จุฬำลักษณ์ สมรักษ์ เลขที่9 ชั้นม.6/11
เสนอ
คุณครู ประกำศิต ศรีสะอำด
รายงานนี้เป็นส่วนหนึ่งของการศึกษาวิชา คอมพิวเตอร์
ง30206
โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเขต29
ภาคเรียนที่ 2/2560

2. คำนำ
รำยงำนเรื่อง อินเตอร์เน็ตและควำมสำคัญ เป็นส่วนหนึ่งของกำรศึกษำรำยวิชำ
คอมพิวเตอร์และเทคโนโลยีสารสนเทศธุรกิจในชีวิตประจำวัน
ได้มีกำรสืบค้นข้อมูลและรวบรวมเกี่ยวกับ ประวัติควำมเป็นมำของอินเตอร์เน็ตควำมหมำย
ควำมสำคัญของอินเตอร์เน็ต ประโยชน์และโทษของอินเตอร์เน็ต
โดยมุ่งที่จะให้ผู้อ่ำนรำยงำนเรื่อง อินเตอร์เน็ตและควำมสำคัญ
มีควำมรู้และควำมเข้ำใจเกี่ยวกับอินเตอร์เน็ตมำกขึ้น
ผู้จัดทำหวังเป็นอย่ำงยิ่งว่ำรำยงำนเล่มนี้จะเป็นประโยชน์แก่ท่ำนในกำรนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิ
ตประจำวันหำกมีข้อบกพร่องประกำรใดก็ขออภัยมำ ณ โอกำสนี้
นำยพงศ์รพี ดีดวงพันธ์
ผู้จัดทำ

3. สารบัญ
เรื่อง หน้ำ
ความเป็นมาของอินเตอร์เน็ต
1
ความหมายอินเทอร์เน็ต
2
ความสาคัญของอินเทอร์เน็ต
3
การถ่ายโอนข้อมูลของอินเทอร์เน็ต
4
อินเตอร์เน็ตและการศึกษาไทย
5
ประโยชน์และโทษของอินเทอร์เน็ต
6
บรรณานุกรม 7
ความเป็ นมาของอินเตอร์เน็ต

4. อินเทอร์เน็ตกำเนิดขึ้นครั้งแรกในประเทศสหรัฐอเมริกำ เมื่อ พ.ศ. 2512
โดยองค์กรทำงทหำรของสหรัฐอเมริกำ ชื่อว่ำ ยู.เอส.ดีเฟนซ์ ดีพำร์ทเมนท์ ( U.S. Defence Department )
เป็นผู้คิดค้นระบบขึ้นมำ มีวัตถุประสงค์ คือ เพื่อให้มีระบบเครือข่ำยที่ไม่มีวันตำยแม้จะมีสงครำม
ระบบกำรสื่อสำรถูกทำลำย หรือตัดขำด
แต่ระบบเครือข่ำยแบบนี้ยังทำงำนได้ซึ่งระบบดังกล่ำวจะใช้วิธีกำรส่งข้อมูลในรูปของคลื่นไมโครเวฟ
ฝ่ำยวิจัยขององค์กรจึงได้จัดตั้งระบบเน็ตเวริ์กขึ้นมำ เรียกว่ำ ARPAnet ย่อมำจำกคำว่ำ Advance Research Project
Agency net ซึ่งประสบควำมสำเร็จและได้รับควำมนิยมในหมู่ของหน่วยงำนทหำร องค์กร รัฐบำล
และสถำบันกำรศึกษำต่ำงๆ เป็นอย่ำงมำก
ระบบเครือข่ายแบบเดิม
ระบบเครือข่ายแบบใหม่ที่ติดต่อกันได้อย่างอิสระ
กำรเชื่อมต่อในภำพแรกแบบเดิม ถ้ำระบบเครือข่ำยถูกตัดขำด
ระบบก็จะเสียหำยและทำให้กำรเชื่อมต่อขำดออกจำกกัน แต่ในเครือข่ำยแบบใหม่
แม้ว่ำระบบเครือข่ำยหนึ่งถูกตัดขำด เครือข่ำยก็ยังดำเนินไปได้ไม่เสียหำย
เพรำะโดยตัวระบบก็หำช่องทำงอื่นเชื่อมโยงกันจนได้
ในระยะแรก เมื่อ ARPAnet ประสบควำมสำเร็จ ก็มีองค์กรมหำวิทยำลัยต่ำงๆ
ให้ควำมสนใจเข้ำมำร่วมในโครงข่ำยมำกขึ้น โดยเน้นกำรรับส่งจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์ ( Electronic Mail )
ระหว่ำงกันเป็นหลัก ต่อมำก็ได้ขยำยกำรบริกำรไปถึงกำรส่งแฟ้มข้อมูลข่ำวสำรและส่งข่ำวสำรควำมรู้ทั่วไป
แต่ไม่ได้ใช้ในเชิงพำณิชย์ เน้นกำรให้บริกำรด้ำนวิชำกำรเป็นหลัก

5. ปี พ.ศ. 2523 คนทั่วไปเริ่มสนใจอินเทอร์เน็ตมำกขึ้น มีกำรนำอินเทอร์เน็ตมำใช้ในเชิงพำณิชย์
มีกำรทำธุรกิจบนอินเทอร์เน็ต บริษัท ห้ำงร้ำนต่ำงๆ ก็เข้ำร่วมเครือข่ำยอินเทอร์เน็ตมำกขึ้น
อินเตอร์เน็ตในประเทศไทย
ประเทศไทยได้เริ่มติดต่อกับอินเตอร์เน็ตในปี พ.ศ. 2530ในลักษณะกำรใช้บริกำร
จดหมำยเล็กทรอนิกส์แบบแลกเปลี่ยนถุงเมล์เป็นครั้งแรก โดยเริ่มที่มหำวิทยำลัยสงขลำนครินทร์
วิทยำเขตหำดใหญ่
( Prince of Songkla University ) และสถำบันเทคโนโลยีแห่งเอเชียหรือสถำบันเอไอที ( AIT )
ภำยใต้โครงกำรควำมร่วมมือระหว่ำงประเทศไทยและออสเตรเลีย ( โครงกำร IDP )
ซึ่งเป็นกำรติดต่อเชื่อมโยงโดยสำยโทรศัพท์ จนกระทั่งปี พ.ศ. 2531 มหำวิทยำลัยสงขลำนครินทร์
วิทยำเขตหำดใหญ่ ได้ยื่นขอที่อยู่อินเตอร์เน็ตในประเทศไทย โดยได้รับที่อยู่อินเตอร์เน็ต Sritrang.psu.th
ซึ่งนับเป็นที่อยู่อินเตอร์เน็ตแห่งแรกของประเทศไทย ต่อมำปี พ.ศ. 2534 บริษัท DEC ( Thailand )
จำกัดได้ขอที่อยู่อินเตอร์เน็ตเพื่อใช้ประโยชน์ภำยในของบริษัท โดยได้รับที่อยู่อินเตอร์เน็ตเป็น dect.co.th โดยที่คำ
“th” เป็นส่วนที่เรียกว่ำ โดเมน ( Domain ) ซึ่งเป็นส่วนที่แสดงโซนของเครือข่ำยอินเตอร์เน็ตในประเทศไทย
โดยย่อมำจำกคำว่ำ Thailand กล่ำวได้ว่ำกำรใช้งำนอินเตอร์เน็ตชนิดเต็มรูปแบบตลอด 24ชั่วโมง
ในประเทศไทยเกิดขึ้นเป็นครั้งแรกเมื่อเดือน กรกฎำคม ปี พ.ศ. 2535 โดยสถำบันวิทยบริกำร
จุฬำลงกรณ์มหำวิทยำลัยได้เช่ำวงจรสื่อสำรควำมเร็ว 9600 บิตต่อวินำที
จำกกำรสื่อสำรแห่งประเทศไทยเพื่อเชื่อมเข้ำสู่อินเตอร์เน็ตที่บริษัท ยูยูเน็ตเทคโนโลยี ( UUNET Technologies )
ประเทศสหรัฐอเมริกำ
ในปีเดียวกัน ได้มีหน่วยงำนที่เชื่อมต่อแบบออนไลน์กับเครือข่ำยอินเตอร์เน็ตผ่ำนจุฬำลงกรณ์มหำวิทยำลัย
หลำยแห่งด้วยกัน ได้แก่สถำบันเทคโนโลยีแห่งเอเชีย ( AIT ) มหำวิทยำลัยมหิดล สถำบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้ำ
วิทยำเขตเจ้ำคุณทหำรลำดกระบัง มหำวิทยำลัยเชียงใหม่ และมหำวิทยำลัยอัสสัมชัญบริหำรธุรกิจ
โดยเรียกเครือข่ำยนี้ว่ำเครือข่ำย “ไทยเน็ต” ( THAInet ) ซึ่งนับเป็นเครือข่ำยที่มี “เกตเวย์ “ ( Gateway )
หรือประตูสู่เครือข่ำยอินเตอร์เน็ตเป็นแห่งแรกของประเทศไทย
ปัจจุบันได้มีผู้รู้จักและใช้อินเตอร์เน็ตมำกขึ้น มีอัตรำกำรเติบโตมำกกว่ำ 100%
สมำชิกของอินเตอร์เน็ตขยำยจำกอำจำรย์และนิสิตนักศึกษำในระดับอุดมศึกษำไปสู่ประชำชนทั่วไป

6. ความหมายอินเทอร์เน็ต
อินเทอร์เน็ต ( Internet ) คือ
เครือข่ายของคอมพิวเตอร์ขนาดใหญ่ที่เชื่อมโยงเครือข่ายคอมพิวเตอร์ทั่วโลกเข้าด้วยกัน เรียกอีกอย่างหนึ่งว่า
ไซเบอร์สเปซ ( Cyberspace ) คาเต็มของอินเทอร์เน็ต คือ อินเทอร์เน็ตเวิร์กกิง ( Internetworking )
ต่อมานิยมเรียกสั้นๆ ว่าอินเทอร์เน็ต หรือ เน็ต
อินเทอร์เน็ตมีรูปแบบคล้ำยกับเครือข่ำยคอมพิวเตอร์ระบบ WAN
แต่มีโครงสร้ำงกำรทำงำนที่แตกต่ำงกันมำกพอสมควร เนื่องจำกระบบ WAN เป็นเครือข่ำยที่ถูกสร้ำงโดยองค์กรๆ
เดียวหรือกลุ่มองค์กร เพื่อวัตถุประสงค์ด้ำนใดด้ำนหนึ่ง และมีผู้ดูแลระบบที่รับผิดชอบแน่นอน
แต่อินเทอร์เน็ตจะเป็นกำรเชื่อมโยงกันระหว่ำงคอมพิวเตอร์นับล้ำนๆ เครื่องแบบไม่ถำวรขึ้นอยู่กับเวลำนั้นๆ
ว่ำใครต้องกำรเล่นอินเทอร์เน็ตบ้ำง ใครจะติดต่อสื่อสำรกับใครก็ได้
จึงทำให้ระบบอินเทอร์เน็ตไม่มีผู้ใดรับผิดชอบหรือดูแลทั้งระบบ
ระบบอินเทอร์เน็ต ช่วยให้สำมำรถเคลื่อนย้ำยข่ำวสำรข้อมูลจำกที่หนึ่งไปยังอีกที่หนึ่งได้ โดยไม่จำกัดระยะทำง
และสำมำรถส่งข้อมูลได้หลำยรูปแบบ ทั้งข้อควำม ตัวหนังสือ ภำพ และเสียง
โดยอำศัยเครือข่ำยโทรคมนำคมเป็นตัวเชื่อมเครือข่ำย ภำยใต้มำตรฐำนกำรเชื่อมโยงเดียวกันคือ TCP/IP
(Transmission Control Protocol /Internet Protocol)
เพื่อให้คอมพิวเตอร์ทุกเครื่องในอินเทอร์เน็ตสำมำรถสื่อสำรระหว่ำงกันได้

7. ระบบการสื่อสารกับการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต
ความสาคัญของอินเทอร์เน็ต
ในปัจจุบันอินเทอร์เน็ตมีบทบำทและมีควำมสำคัญต่อชีวิตประจำวันของคนเรำเป็นอย่ำงมำก เพรำะทำให้วิถี
ชีวิตเรำทันสมัยและทันเหตุกำรณ์อยู่เสมอ เนื่องจำกอินเทอร์เน็ตจะมีกำรเสนอข้อมูลข่ำวปัจจุบัน และสิ่งต่ำง ๆ
ที่เกิดขึ้นให้ผู้ใช้ทรำบเปลี่ยนแปลงไปทุกวัน สำรสนเทศที่เสนอในอินเทอร์เน็ตจะมีมำกมำยหลำยรูปแบบเพื่อสนอ
งควำมสนใจและควำมต้องกำรของผู้ใช้ทุกกลุ่ม อินเทอร์เน็ตจึงเป็นแหล่งสำรสนเทศสำคัญสำหรับทุกคนเพรำะสำ
มำรถค้นหำสิ่งที่ตนสนใจได้ในทันทีโดยไม่ต้องเสียเวลำเดินทำงไปค้นคว้ำในห้องสมุด หรือแม้แต่กำรรับรู้ข่ำวสำร
ทั่วโลกก็สำมำรถอ่ำนได้ในอินเทอร์เน็ตจำกเว็บไซต์ต่ำง ๆของหนังสือพิมพ์
ดังนั้นอินเทอร์เน็ตจึงมีควำมสำคัญกับวิถีชีวิตของคนเรำในปัจจุบันเป็นอย่ำงมำกในทุก ๆ ด้ำน ไม่ว่ำจะเป็นบุคคล
ที่อยู่ในวงกำรธุรกิจ กำรศึกษำ ต่ำงก็ได้รับประโยชน์จำกอินเทอร์เน็ตด้วยกันทั้งนั้น
1. ด้านการศึกษา อินเทอร์เน็ตมีควำมสำคัญ ดังนี้
1. สำมำรถใช้เป็นแหล่งค้นคว้ำหำข้อมูล ไม่ว่ำจะเป็นข้อมูลทำงวิชำกำร ข้อมูลด้ำนกำรบันเทิง ด้ำนก
ำรแพทย์ และอื่น ๆ ที่น่ำสนใจ
2. ระบบเครือข่ำยอินเทอร์เน็ต จะทำหน้ำที่เปรียบเสมือนเป็นห้องสมุดขนำดใหญ่
3. นักเรียนนักศึกษำสำมำรถใช้อินเทอร์เน็ตติดต่อกับมหำวิทยำลัยหรือโรงเรียนอื่น ๆ
เพื่อค้นหำข้อมูลที่กำลังศึกษำอยู่ได้ ทั้งที่ข้อมูลที่เป็นข้อควำมเสียง ภำพเคลื่อนไหวต่ำง ๆ
2. ด้านธุรกิจและการพาณิชย์ อินเทอร์เน็ตมีควำมสำคัญดังนี้
1. ค้นหำข้อมูลต่ำง ๆ เพื่อช่วยในกำรตัดสินใจทำงธุรกิจ

8. 2. สำมำรถซื้อขำยสินค้ำ ทำธุรกรรมผ่ำนระบบเครือข่ำย
3. เป็นช่องทำงในกำรประชำสัมพันธ์ โฆษณำสินค้ำ ติดต่อสื่อสำรทำงธุรกิจ
4. ผู้ใช้ที่เป็นบริษัท หรือองค์กรต่ำง ๆ
ก็สำมำรถเปิดให้บริกำร และสนับสนุนลูกค้ำของตนผ่ำนระบบเครือข่ำยอินเทอร์เน็ตได้ เช่น กำรให้คำแนะนำ สอ
บถำมปัญหำต่ำง ๆให้แก่ลูกค้ำ แจกจ่ำยตัวโปรแกรมทดลองใช้ (Shareware) โปรแกรมแจกฟรี (Freeware)
3. ด้านการบันเทิง อินเทอร์เน็ตมีควำมสำคัญดังนี้
1. กำรพักผ่อนหย่อนใจ สันทนำกำร เช่น กำรค้นหำวำรสำรต่ำง ๆ
ผ่ำนระบบเครือข่ำยอินเทอร์เน็ต ที่เรียกว่ำ Magazine Online รวมทั้งหนังสือพิมพ์และข่ำวสำรอื่น ๆ
โดยมีภำพประกอบที่จอคอมพิวเตอร์เหมือนกับวำรสำรตำมร้ำนหนังสือทั่ว ๆ ไป
2. สำมำรถฟังวิทยุหรือดูรำยกำรโทรทัศน์ผ่ำนระบบเครือข่ำยอินเทอร์เน็ตได้
3. สำมำรถดึงข้อมูล (Download) ภำพยนตร์มำดูได้
การถ่ายโอนข้อมูลของอินเทอร์เน็ต
กำรส่งข้อมูลจำกคอมพิวเตอร์เครื่องหนึ่งไปยังอีกเครื่องหนึ่ง ไม่ได้ส่งข้อมูลเป็นชุดยำวๆ
หำกแต่ส่งไปเป็นชิ้นๆ เป็นชุดๆ หรือเรียกกันทั่วไปว่ำ แพ็กเกต (Packet) แพ็กเกตจะถูกส่งไปตำมสำยเคเบิล
เมื่อไปถึงผู้รับแล้ว แพ็กเกตจะมำรวมกันเป็นข้อควำมยำวๆ เหมือนเดิม แต่ถ้ำแพ็กเกตใดขำดหำยหรือตกหล่น
คอมพิวเตอร์ก็จะตรวจสอบ และส่งแพ็กเกตมำใหม่จนข้อมูลครบเหมือนเดิม

9. กำรที่ข้อมูลจะถูกส่งถ่ำยเข้ำไปในเครื่องคอมพิวเตอร์หลำกหลำยชนิดที่เชื่อมต่อกันในระบบเครือข่ำยนั้น
จะมีปัญหำและอุปสรรคในกำรสื่อสำร ทำให้ไม่อำจส่งถ่ำยข้อมูลได้สะดวก
จึงได้มีกำรพัฒนำภำษำกลำงสำหรับสื่อสำรระหว่ำงคอมพิวเตอร์ขึ้นมำ
เพื่อให้เครื่องคอมพิวเตอร์ทุกชนิดสำมำรถสื่อสำรกันได้ ภำษำดังกล่ำวเรียกว่ำ TCP/IP ย่อมำจำกคำว่ำ Transmission
Control Protocol/Internet Protocol
กำรวิ่งไป-มำของข้อมูลจะผ่ำนเส้นทำงหลักที่เรียกว่ำ แบ็กโบน (Backbone) ผ่ำนทำงเร้ำเตอร์ (Router)
ซึ่งเปรียบเสมือนบริษัทตัวกำรเส้นทำงให้ข้อมูลเดินทำงไป-มำได้สะดวกและรวดเร็ว
ถึงจุดหมำยปลำยทำงได้อย่ำงสะดวกปลอดภัย
บริการต่าง ๆ บนอินเตอร์เน็ต
บริกำรบนอินเทอร์เน็ตมีหลำยประเภท
เพื่ออำนวยควำมสะดวกให้กับผู้ใช้ได้เลือกใช้ให้เหมำะสมกับลักษณะงำน
ซึ่งในที่นี้จะยกตัวอย่ำงบริกำรบนอินเทอร์เน็ตที่สำคัญดังนี้
1.บริกำรด้ำนกำรสื่อสำร
1.1 ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์(electronic mail)
ไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์หรือเรียกกันโดยทั่วไปว่ำอีเมล์ (E-mail)
ถือได้ว่ำเป็นกิจกรรมประจำวันของผู้ใช้อินเตอร์เน็ต ซึ่งกำรส่งและรับจดหมำย
หรือข้อควำมถึงกันได้ทั่วโลกนี้จำเป็นจะต้องมีที่อยู่อีเมล์ (e-mail address หรือ e-mail account)
เพื่อใช้เป็นกล่องรับจดหมำย ที่อยู่ของอีเมล์จะประกอบ ด้วยส่วนประกอบสำคัญ 2ส่วน คือ ชื่อผู้ใช้(User name)
และชื่อโดเมน(Domain name) ซึ่งเป็นชื่อเครื่องคอมพิวเตอร์ที่มีรำยชื่อของผู้ใช้อีเมล์
โดยชื่อผู้ใช้และชื่อโดเมนจะคั่นด้วยเครื่องหมำย @(อ่ำนว่ำ แอ็ท) เช่นSriprai@sukhothai.siamu.ac.th
จะมีผู้ใช้อีเมล์ชื่อ Sriprai ที่มีอยู่อีเมล์ ที่เครื่องคอมพิวเตอร์ชื่อ sukhothai ของมหำวิทยำลัยสยำม(siamu)
ซึ่งเป็นสถำบันกำรศึกษำ (ac) ในประเทศไทย (th)
ในกำรรับ-ส่งจดหมำย โดยผ่ำนเครือข่ำยอินเทอร์เน็ตนั้น
ได้มีกำรพัฒนำโปรแกรมที่ใช้สำหรับอีเมล์อยู่หลำยโปรแกรม เช่น โปรแกรม Microsoft Outlook Express
โปรแกรม Netscape Mail เป็นต้น
นอกจำกนี้ผู้ใช้ยังสำมำรถลงทะเบียนเพื่อขอรับที่อยู่อีเมล์ได้ฟรีจำกเว็บไซต์ที่ให้บริกำรที่อยู่อีเมล์ฟรี
เว็บไซต์ที่เป็นที่รู้จักและนิยม ได้แก่www.hotmail.com, www.chaiyo.com, www.thaimail.com
โดยทั่วไปแล้ว ส่วนประกอบหลัก ๆ ของอีเมล์จะประกอบด้วยส่วนหัว (header) และส่วนข้อควำม (message)
1.2 รำยชื่อกลุ่มสนทนำ (mailing lists)

10. mailing lists
เป็นกลุ่มสนทนำประเภทหนึ่งบนอินเทอร์เน็ตที่มีกำรติดต่อสื่อสำรและกำรส่งข่ำวสำรให้กับสมำชิกตำมรำยชื่อและ
ที่อยู่ของสมำชิกที่มีอยู่ ในรำยกำรซึ่งในปัจจุบันมีกลุ่ม mailing lists ที่แตกต่ำงกันตำมควำมสนใจจำนวนมำก
กำรเข้ำไปมีส่วนร่วมในกลุ่มสนทนำประเภทนี้ ผู้ใช้จะต้อง
สมัครสมำชิกก่อนด้วยกำรแจ้งควำมประสงค์และส่งชื่อและที่อยู่เพื่อกำรลงทะเบียบไปยัง subscription address ของ
mailing lists ตัวอย่ำง mailing list เช่น ทัวร์ออนไลน์ (tourbus@listserv.aol.com)กลุ่มสนทนำเรื่องตลก
(dailyjoke@lists.ivllage.com)
1.3 กระดำนข่ำว (usenet)
ยูสเน็ต (usenet หรือ user network) เป็นกำรรวบรวมของกลุ่มข่ำวหรือ newsgroup
ซึ่งเป็นกลุ่มผู้สนใจที่ต้องกำรจะติดต่อและแลกเปลี่ยน ควำมคิดเห็นกับผู้ใช้อินเทอร์เน็ตคนอื่น ๆกลุ่มของ
newsgroup ในปัจจุบันมีมำกกว่ำ 10,000 กลุ่มที่มีควำมสนใจในหัวข้อที่แตกต่ำงกัน เช่นกลุ่มผู้สนใจศิลปะ
กลุ่มคอมพิวเตอร์ กลุ่มผู้ชื่นชอบภำพยนต์ เป็นต้น
กำรส่งและรับแหล่งข่ำวจำก usenet
จะใช้โปรแกรมสำหรับอ่ำนข่ำวเพื่อไปดึงชื่อของกลุ่มข่ำวหรือหัวข้อจำกเครื่องคอมพิวเตอร์
ที่ผู้ใช้เข้ำไปขอใช้บริกำรเช่นเดียวกับระบบชื่อโดเมน (DNS) กลุ่มข่ำวจะมีกำรตั้งชื่อเพื่อใช้เป็นแบบมำตรฐำน
ซึ่งชื่อกลุ่มจะประกอบด้วยส่วนประกอบหลัก ๆคือ ชื่อหัวข้อกลุ่มข่ำวหลัก (major topic) ชื่อกลุ่มข่ำวย่อย
(subtopic) และประเภทของกลุ่มข่ำวย่อย (division of subtopic) ตัวอย่ำงเช่น
1.4 กำรสนทนำออนไลน์(On-line chat)
กำรสนทนำออนไลน์ เป็นบริกำรหนึ่งบนอินเทอร์เน็ตที่ช่วยให้ผู้ใช้สำมำรถคุยโต้ตอบกับผู้ใช้คนอื่น ๆ
ได้ในเวลำเดียวกัน (real-time) กำรสนทนำหรือ chat (InternetRelay Chat หรือ IRC)ได้มีกำรพัฒนำไปอย่ำงต่อเนื่อง
ปัจจุบันกำรสนทนำระหว่ำงบุคคลหรือ กลุ่มบุคคลสำมำรถใช้
ภำพกรำฟิก ภำพกำร์ตูนหรือภำพเคลื่อนไหวต่ำง ๆแทนตัวผู้สนทนำได้ นอกจำกกำรสนทนำแล้ว
ผู้ใช้ยังสำมำรถแลกเปลี่ยนข้อมูลและไฟล์ได้อีกด้วย
กำรใช้งำน IRC ผู้ใช้จะต้องติดต่อไปยังเครื่องที่เป็นไออำร์ซีเซิร์ฟเวอร์ (IRC server)
ที่มีกำรแบ่งห้องสนทนำเป็นกลุ่ม ๆ ที่เรียกว่ำ แชนแนล(channel)
โดยผู้ใช้จะต้องมีโปรแกรมเพื่อใช้สำหรับกำรสนทนำ (ซึ่งสำมำรถดำวน์โหลดฟรีจำกอินเทอร์เน็ต)
เมื่อผู้ใช้ติดต่อกับเครื่องเซิร์ฟเวอร์ได้แล้ว ก็จะเลือกกลุ่มสนทนำหรือหัวข้อสนทนำที่สนใจ
และเริ่มสนทนำได้ตำมควำมต้องกำร ตัวอย่ำง โปรแกรมสนทนำออนไลน์ที่นิยมใช้กัน ในปัจจุบัน เช่น ICQ(I Seek
You) และ mIRC
กำรสนทนำผ่ำนระบบอินเทอร์เน็ตได้มีกำรพัฒนำอย่ำงต่อเนื่อง ในปัจจุบันผู้ใช้สำมำรถใช้สื่อประสม
(multimedia) ประกอบด้วย เสียงพูด และภำพเคลื่อนไหว โดยใช้อุปกรณ์ต่ำง ๆ เช่น ไมโครโฟน ลำโพง กล้องวีดีโอ
และอื่น ๆเพื่ออำนวยควำมสะดวกและเพื่อประสิทธิภำพของกำรสนทนำ ให้ดียิ่งขึ้น ในส่วนของโปรแกรม

11. ได้มีกำรพัฒนำโปรแกรมเพื่อกำรสนทนำออนไลน์ที่มีคุณภำพ เช่น โปรแกรม Microsoft NetMeeting
ที่สำมำรถสนทนำกันไปพร้อม ๆกับมองเห็นภำพของคู่สนทนำได้ด้วย
1.5 เทลเน็ต (telnet)
เทลเน็ตเป็นบริกำรที่ให้ผู้ใช้สำมำรถใช้บริกำรเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ตั้งอยู่ระยะไกล
โดยจะใช้กำรจำลองเครื่องคอมพิวเตอร์ที่กำลังใช้งำนอยู่ ให้เป็นจอภำพ ของเครื่องคอมพิวเตอร์ระยะไกลเครื่องนั้น
กำรทำงำนในลักษณะนี้ จะช่วยประหยัดทั้งเวลำและค่ำใช้จ่ำยในกรณีที่ต้องเดินทำงไปใช้งำน
เครื่องคอมพิวเตอร์ระยะไกล กำรใช้งำนเทลเน็ตจะเป็นกำรแสดงข้อควำมตัวอักษร (text mode)
โดยปกติกำรเข้ำไปใช้บริกำรเครื่องคอมพิวเตอร์ ระยะไกล จำเป็นต้องมีรำยชื่อผู้ใช้และรหัสผ่ำน
แต่ก็มีบำงหน่วยงำนที่อนุญำติให้เข้ำใช้บริกำรโดยไม่ต้องระบุรหัสผ่ำนเพื่อ เป็นกำรให้บริกำรข้อมูลแก่ลูกค้ำทั่ว ๆ
ไป
2.บริกำรด้ำนข้อมูลต่ำง ๆ
2.1 กำรขนถ่ำยไฟล์(file transfer protocol)
กำรขนถ่ำยไฟล์ หรือที่เรียกสั้น ๆว่ำ เอฟทีพี (FTP)
เป็นบริกำรที่ใช้สำหรับกำรแลกเปลี่ยนไฟล์ระหว่ำงเครื่องคอมพิวเตอร์ทำงอินเตอร์เน็ต
เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ให้บริกำรไฟล์จะเรียกว่ำ เอฟทีพีเซิร์ฟเวอร์ (FTP sever หรือ FTP site)
ข้อมูลที่ให้บริกำรขนถ่ำยไฟล์จะมีลักษณะหลำยรูปแบบ ได้แก่ข้อมูลสถิติ งำนวิจัย บทควำม เพลง
ข่ำวสำรทั่วไป หรือโปรแกรมฟรีแวร์ (freeware) ที่สำมำรถดำวน์โหลดและใช้โปรแกรมฟรี
ในบำงครั้งเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ให้บริกำรขนถ่ำยไฟล์จะให้บริกำรเฉพำะบุคคลที่มีบัญชีรำยชื่ออยู่ในเครื่องคอมพิวเ
ตอร์เท่ำนั้น แต่ก้ฒีเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ให้บริกำรขนถ่ำยไฟล์จำนวนมำกอนุญำตให้ผู้ใช้ทั่วไปได้เข้ำไปใช้บริกำร
ถึงแม้ว่ำในบำงครั้งจะไม่อนุญำต ให้ขนถ่ำยไฟล์ทั้งหมดก็ตำม
2.2 โกเฟอร์ (gopher)
เป็นโปรแกรมประยุกต์ที่ให้บริกำรข้อมูลในลักษณะของกำรค้นหำจำกเมนู(menu-based search)
จำกเครื่องคอมพิวเตอร์ที่ให้บริกำรข้อมูล โปรแกรมโกเฟอร์พัฒนำโดยมหำวิทยำลัย Minnesota ในปี ค.ศ. 1991
เครื่องคอมพิวเตอร์ที่ให้บริกำรฐำนข้อมูลจะเป็นลักษณะของเมนูลำดับชั้น (hierarchy)
เพื่อเชื่อมโยงไปยังแหล่งข้อมูลอื่น ๆ ที่กระจำยกันอยู่หลำยแหล่งได้
2.3 อำร์ซี (archie)
อำร์ซี เป็นกำรเข้ำใช้บริกำรค้นหำข้อมูลจำกเครื่องแม่ข่ำยที่เป็นอำร์ซีเซิร์ฟเวอร์ (archie sever )
ซึ่งเป็นแหล่งที่ช่วยให้ผู้ใช้ค้นหำสถำนที่ของข้อมูล จำกนั้นก็จะไปค้นข้อมูลโดยตรงจำกสถำนที่นั้นต่อไป
2.4 WAIS (Wide AreaInformation Severs)
WAIS
เป็นบริกำรค้นหำข้อมูลจำกศูนย์ข้อมูลที่อยู่บนอินเทอร์เน็ตที่ได้รวบรวมข้อมูลและดรรชนีสำหรับสืบค้นข้อมูลจำก

12. ฐำนข้อมูลต่ำงๆ
เพื่ออำนวยควำมสะดวกให้แก่ผู้ใช้เพื่อสำมำรถเข้ำไปยังข้อมูลที่ต้องกำรและสำมำรถเชื่อมโยงไปยังศูนย์ข้อมูล
WAIS อื่นๆได้ด้วย
2.5 veronica
veronica ย่อมำจำก veryeasy rodent-oriented net-wide index tocomputerized archives
เป็นบริกำรที่รวบรวมข้อมูลเพื่อช่วยอำนวย ควำมสะดวกในกำรค้นหำสิ่งที่ต้องกำรได้อย่ำงรวดเร็ว
2.6 กำรค้นหำข้อมูลโดยใช้เว็บเบรำเซอร์
อินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ำยใยแมงมุมที่มีกำรเชื่อมโยงแหล่งข้อมูลที่กระจัดกระจำยอยู่ทั่วโลก
กำรค้นหำข้อมูลจำกแหล่งต่ำงๆ ถ้ำผู้ใช้ไม่ทรำบที่อยู่ของเว็บไซต์
ก็สำมำรถค้นหำแหล่งข้อมูลโดยใช้บริกำรค้นหำข้อมูลต่ำง ๆ
ที่ได้กล่ำวมำแล้วปัจจุบันกำรค้นหำข้อมูลที่ต้องกำรเป็นเรื่อง ที่กระทำได้สะดวกและรวดเร็ว
กำรพัฒนำเว็บไซต์ที่ช่วยสืบค้นแหล่งข้อมูลที่เรียกว่ำ เครื่องค้นหำ (search engine) ช่วยให้กำรค้นหำทั้งในรูปของ
ข้อควำมและกรำฟิกกระทำได้โดยง่ำย เว็บไซต์ที่ช่วยสำหรับกำรสืบค้นข้อมูลที่เป็นที่รู้จักกันอย่ำงแพร่หลำย ได้แก่
yahoo.com, altavista.com, lycos.com, excite.com, ask.com, infoseek.ccom
อินเตอร์เน็ตและการศึกษาไทย
1. ความเป็นมา
ยุคปัจจุบันนอกจำกจะเป็นยุคโลกำภิวัฒน์แล้ว ยังเป็นยุคแห่งสำรสนเทศไร้พรมแดนด้วย และเป็นยุค ที่เทคโนโล
ยีอินเตอร์เน็ตเริ่มก้ำวเข้ำมำมีบทบำทสำคัญทั้งในภำคธุรกิจและในภำคกำรศึกษำ ดังจะเห็นได้จำก
กำรที่ประเทศสหรัฐอเมริกำได้ประกำศนโยบำยที่จะให้ทุกห้องเรียนสำมำรถเชื่อมต่อกับอินเตอร์เน็ตได้ภำยในปี ค.
ศ. 2000 และนักเรียนทุกคนต้องได้รับกำรศึกษำด้ำนเทคโนโลยีนี้ ในประเทศไทยเอง
ถึงแม้จะไม่มีกำรประกำศแผนนโยบำยด้ำนนี้ชัดเจน อินเตอร์เน็ตก็เริ่มก้ำวเข้ำมำสู่สถำบันกำรศึกษำโดยเฉพำะอย่ำง
ยิ่งในระดับอุดมศึกษำ ดังจะเห็นได้จำกกำรที่มหำวิทยำลัยต่ำงๆ ได้ลงทุนติดตั้งระบบเครือข่ำย network
ภำยในและต่อเข้ำกับอินเตอร์เน็ตเพื่อให้อำจำรย์และนิสิตนักศึกษำได้ใช้อินเตอร์เน็ตกัน
กำรนำอินเตอร์เน็ตเข้ำมำใช้ในระบบกำรศึกษำ
เป็นกำรนำสื่อเทคโนโลยีสำรสนเทศเข้ำมำใช้โดยมีจุดมุ่งหมำยเพื่อประโยชน์ต่อกำรศึกษำ ซึ่งในเรื่องนี้ มีผู้ที่มีควำ
มคิดเห็นแตกต่ำงกันเป็น 2กลุ่ม คือ กลุ่มที่มอง
เห็นข้อดีของกำรใช้ประโยชน์จำกสื่อนี้เพื่อกำรศึกษำ เพรำะมองว่ำอินเตอร์เน็ตเป็นสื่อที่ช่วยให้ผู้รับสำรเข้ำถึงข้อ
มูลได้อย่ำงมำกมำยและสะดวกรวดเร็วช่วยให้มีกำรเรียนรู้แบบ self center

13. มำกขึ้น ขณะที่อีกกลุ่มจะมองกำรนำเทคโนโลยีนี้มำใช้ในเชิงลบ คือมองถึงผลกระทบของสื่อนี้ต่อระบบกำรศึกษำ
ว่ำ จะส่งผลให้เกิดกำรปรับ เปลี่ยนโครงสร้ำงกำรศึกษำไปจนถึงล้มล้ำงระบบและสถำบันกำรศึกษำที่มีมำกว่ำ 2500
ปี
2. ทาไมต้องนาสื่ออินเตอร์เน็ตเข้ามาในมหาวิทยาลัย
มีเหตุผลและปัจจัยหลำยอย่ำงที่ทำให้หลำยๆคนเชื่อว่ำกำรนำเทคโนโลยีอินเตอร์เน็ตเข้ำมำใช้ในระบบ
กำรศึกษำแทบจะเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เหตุผลหลักสำคัญอันหนึ่ง คือควำมจำเป็นทำงเศรษฐกิจ Prowse (1995)
ได้ชี้ให้เห็นถึงค่ำใช้จ่ำยของกำรศึกษำที่สูงมำกขึ้นเรื่อยๆ ค่ำใช้จ่ำยของหน่วยกิตในมหำวิทยำลัยในสหรัฐอเมริกำได้
เพิ่มขึ้น 174% ภำยใน 10ปี มำกกว่ำอัตรำขยำยตัวของ consumer price ถึง 3เท่ำ van Vught (1997)
กล่ำวว่ำค่ำใช้จ่ำยในกำรเข้ำเรียนมหำวิทยำลัยในสหรัฐอเมริกำได้เพิ่มจำก 9% ของรำยได้ครัวเรือน (median family
income) ในปี 1979 ไปเป็น 15% ในปี 1994 หำกเป็นมหำวิทยำลัยเอกชน ค่ำใช้จ่ำยจะเพิ่มมำกยิ่งขึ้น (20% ในปี
1979 และ 40% ในปี 1994)
กำรเพิ่มของค่ำใช้จ่ำยด้ำนกำรศึกษำนี้เกิดขึ้นทั้งในยุโรปและในกลุ่มประเทศด้อยพัฒนำด้วย กำรที่จะลดค่ำใช้จ่ำยลง
จำเป็นต้องนำเทคโนโลยีใหม่ๆเข้ำมำใช้ โดย van Vught (1997) ได้ชี้เปรียบเทียบให้เห็นว่ำ
ค่ำใช้จ่ำยต่อหัวของกำรเรียนในมหำวิทยำลัยในสหรัฐอเมริกำนั้น สูงถึง US$12,500 ส่วนในอังกฤษสูงถึง
US$10,000 แต่ค่ำใช้จ่ำยต่อหัวของกำรเรียนในแบบ distant learning (คำนวณจำก 11 มหำวิทยำลัยใน China,
France, India, Indonesia, Iran, Korea, South Africa, Spain, Thailand, Turkey and theUK) นั้นไม่ถึง
US$350 เขำจึงเชื่อว่ำ กำรนำเทคโนโลยีอินเตอร์เน็ตมำใช้ในกำรสอนแบบ distant learning
จะเป็นรูปแบบของมหำวิทยำลัยในอนำคต เพรำะรูปแบบมหำวิทยำลัยแบบที่เป็นอยู่ไม่เหมำะสมกับพื้นฐำนทำงเศร
ษฐกิจในปัจจุบัน เพรำะมีแต่จะทำให้ค่ำใช้จ่ำยด้ำนกำรศึกษำเพิ่มมำกขึ้นเรื่อยๆในขณะที่กำรสนับสนุนจำกภำครัฐแ
ละเอกชนจะเริ่มลดลง
อีกปัจจัยหนึ่งเป็นเรื่องของกำรเติบโตอย่ำงรวดเร็วของศำสตร์แต่ละศำสตร์ Noam (1995) ได้ยกตัวอย่ำง
วำรสำรวิชำกำร Chemical Abstracts ซึ่งต้องใช้เวลำถึง 31ปีเพื่อตีพิมพ์บทคัดย่องำนวิจัยออกมำ 1
ล้ำนชิ้น และใช้เวลำอีก 18 ปีต่อมำสำหรับตีพิมพ์บทคัดย่ออีก 1 ล้ำนชิ้น แต่ปัจจุบันในใช้เวลำไม่ถึง 2
ปีก็สำมำรถตีพิมพ์บทคัดย่อออกมำได้กว่ำ 1
ล้ำนชิ้น ควำมเติบโตนี้เองที่ทำให้มีกำรแตกแขนงของสำขำวิชำต่ำงๆมำกมำยทำให้มหำวิทยำลัยไม่ afford
ที่จะมีผู้เชี่ยวชำญในทุกๆสำขำ แม้แต่ในภำควิชำเดียวกัน
ก็ยังมีกำรแยกย่อยสำขำจนแทบหำผู้เชี่ยวชำญในสำขำเดียวกันเพื่อที่จะแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นกันภำยในมหำวิทยำ
ลัยได้ยำกกำรใช้ อินเตอร์เน็ตช่วยแก้ไขปัญหำนี้เพรำะทำให้เกิด virtual community
ของผู้ที่มีควำมสนใจร่วมกันแต่อยู่ห่ำงไกลกันได้ ทำให้สำมำรถแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นกันได้ นอกจำกนี้ในเรื่อง
ของ กำรสะสมสิ่งตีพิมพ์ก็เป็นไปได้

14. ยำกที่มหำวิทยำลัยจะทำให้ได้ครอบคลุมสมบูรณ์แบบเหมือนเดิม เพรำะค่ำใช้จ่ำยที่สูงมำกขึ้นเรื่อยๆ โดย Noam
ยกตัวอย่ำงของวำรสำร Chemical Abstracts ซึ่งค่ำสมำชิกรำยปี ได้เพิ่มจำก $12ในปี 1940เป็น $3,700 ในปี 1977
และเป็น $17,400 ในปี 1995 ในปัจจุบัน จึงมีแนวโน้มที่จะลดค่ำใช้จ่ำยด้ำนนี้ เริ่มมีกำร
จัดพิมพ์วำรสำร online หรือเปิดให้บริกำรเป็นสมำชิกวำรสำรผ่ำนทำงอินเตอร์เน็ตมำกขึ้น
นอกจำกปัจจัยทำงเศรษฐกิจแล้ว ปัจจัยทำงสังคมก็เป็นอีกเหตุผลหนึ่งที่ทำให้กำรนำเทคโนโลยีอินเตอร์เน็ต
เข้ำมำในมหำวิทยำลัยเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงได้ยำก กำรเติบโตและกำรเป็นที่ยอมรับของอุตสำหกรรมคอมพิวเตอร์ แล
ะกำรแพร่หลำยของกำรใช้อินเตอร์เน็ต ทำให้เกิดกำรคำดหวังจำกสังคมว่ำ
มหำวิทยำลัยจำเป็นต้องมีเทคโนโลยีด้ำนนี้พร้อมเพื่อรองรับควำมต้องกำรของนิสิต
ขณะเดียวกันก็เป็นกำรสร้ำงภำพว่ำมหำวิทยำลัยได้ก้ำวทันกำรเปลี่ยนแปลงทำงเทคโนโลยีที่เกิดขึ้น
3. ผลกระทบของอินเตอร์เน็ตต่อระบบการศึกษา
แม้ว่ำผู้คนจะยอมรับอินเตอร์เน็ตว่ำมีประโยชน์ต่อกำรทำวิจัยเพรำะช่วยในกำรค้นหำข้อมูลต่ำงๆ
ได้สะดวกรวดเร็ว แต่ก็มีผู้ที่มองว่ำอินเตอร์เน็ตจะทำให้เกิดกำรเปลี่ยนแปลงอย่ำงมำกต่อระบบกำรศึกษำในปัจจุบัน
ทั้งนี้เพรำะอินเตอร์เน็ตทำให้เกิดกำรเปลี่ยนแปลงด้ำนกำรควบคุมควำมรู้ (knowledge) หรือข่ำวสำร (information)
ซึ่งจะส่งผลให้รูปแบบสถำบันกำรศึกษำอ่อนแอลงและเปลี่ยนแปลงไปในที่สุด Noam (1995)
ได้ชี้เปรียบเทียบให้เห็นถึงกำรเปลี่ยนแปลงของ information flow ที่เกิดขึ้นในประวัติศำสตร์ โดยกล่ำวว่ำ
ในยุคแรก นักบวชจะเป็นผู้ครอบครองและถ่ำยทอด information โดยกำรท่องจำ ต่อมำเมื่อมีระบบกำรเขียน
จึงมีกำรจัดเก็บข้อมูล มีห้องสมุดขึ้น เช่น Great Library of
Alexandria ซึ่งมีกำรจัดระบบข้อมูลควำมรู้และกระบวนกำร
หำควำมรู้คล้ำยๆกับกำรมีภำควิชำต่ำงๆในปัจจุบัน ลักษณะแบบนี้เป็นกำรรวมศูนย์ควำมรู้ไว้ที่หนึ่ง ผู้สนใจจะต้องเ
ดินทำงเข้ำมำเพื่อรับกำรถ่ำยทอดควำมรู้นั้นจำกผู้ที่ได้รับกำรยอมรับว่ำทรงคุณวุฒิ รูปแบบกำรศึกษำแบบนี้คงอยู่มำ
เป็นเวลำ 2500 ปี แต่ปัจจุบันทิศทำงของ information flow
กำลังเปลี่ยนไป ผู้เรียนไม่จำเป็นต้องเข้ำมำหำควำมรู้ แต่สำมำรถใช้อินเตอร์เน็ตเพื่อเรียกดูข้อมูลควำมรู้ให้มำหำตน
ได้ เมื่อเป็นดังนี้ มหำวิทยำลัยซึ่งมีหน้ำที่หลักสองอย่ำงคือ เป็น authority ในกำร transfer information
และเป็นแหล่งรวบรวม information ก็จะค่อยๆสูญเสียควำมสำคัญของบทบำททั้งสองลงในที่สุด
Noam (1995) ยังกล่ำวว่ำ
กำรเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นนี้ แตกต่ำงจำกเมื่อครำวที่เริ่มมีสื่อวิทยุโทรทัศน์ ซึ่งในตอนนั้นหลำยคนเชื่อกันว่ำสื่อวิ
ทยุโทรทัศน์จะทำให้เกิดกำรเปลี่ยนแปลงด้ำนกำรศึกษำอย่ำงมำกแต่ท้ำยที่สุดก็ไม่ได้เป็นไปเช่นที่ทำนำย จึงมีผู้วิจำ
รณ์ว่ำสื่ออินเตอร์เน็ตก็จะเป็นเช่นเดียวกัน แต่Noam
แย้งว่ำสื่ออินเตอร์เน็ตมีลักษณะที่ต่ำงไป เพรำะกำรเปลี่ยนแปลงในครั้งนี้เป็นกำรเปลี่ยนของ information flow
ในขณะที่กำรนำสื่อวิทยุโทรทัศน์มำใช้ไม่ได้ก่อให้เกิดกำรเปลี่ยนแปลงที่จุดนี้ นอกจำกนี้สื่อวิทยุโทรทัศน์ยังเป็นสื่

15. อที่ถูกควบคุมด้วยคนจำนวนน้อยซึ่งเป็นชนชั้นนำในสังคมได้ง่ำย ในขณะที่สื่ออินเตอร์เน็ตเป็นสื่อที่เสรีและไม่สำ
มำรถถูกควบคุมด้วยคนจำนวนน้อยได้ Baldino (1996) มองว่ำ กำรควบคุม information
มีควำมสำคัญต่อกลุ่มชนที่เป็นชนชั้นนำในสังคม ประวัติศำสตร์ที่ผ่ำนมำ แสดงให้เห็นว่ำชนชั้นนำดำรงบทบำทตั
วเองอยู่ได้โดย
อำศัยกำรควบคุม information คือกำหนดว่ำใครควรจะรู้
และควรจะรู้อะไร ผ่ำนสถำบันกำรศึกษำซึ่งทำหน้ำที่สืบทอดอุดมกำรณ์ต่ำงๆ (ideological values) ของชนชั้นนำ
สถำบันกำรศึกษำจึงมีบทบำทเพื่อสนับสนุนโครงสร้ำงของสังคม โดยกำร "makesure that whoever has access to
knowledge only knows what we want them to know, and make sure that theythink just like we want them to
think" จึงไม่แปลกอย่ำงไรที่สื่อวิทยุโทรทัศน์เมื่อถูกนำเข้ำมำในสังคมจึงถูกควบคุมโดยชนชั้นนำเพื่อสืบทอดอุดมก
ำรณ์เดิมไว้ ทั้งนี้เพรำะสื่อวิทยุโทรทัศน์มีธรรมชำติที่เป็นกำรกระจำยเสียงและภำพจำกสถำนีแม่ข่ำย จึงถูกควบคุม
ได้ง่ำยกว่ำ ต่ำงจำกสื่ออินเตอร์เน็ตซึ่งใครก็สำมำรถทำหน้ำที่ให้ข้อมูลก็ได้ขอเพียงมีแค่คอมพิวเตอร์ส่วนตัวสักเครื่อ
ง ก็สำมำรถสร้ำง web site เพื่อให้ข้อมูลหรือแสดงควำมคิดเห็นในเรื่องต่ำงๆได้
นอกจำกควำมคิดที่ว่ำ
สื่ออินเตอร์เน็ตจะลดบทบำทควำมสำคัญของสถำบันกำรศึกษำ ผลกระทบที่เห็นได้ชัดกว่ำ คือ
กำรเปลี่ยนแปลงด้ำนรูปแบบกำรเรียนกำรสอน ทั้งนี้เพรำะสื่ออินเตอร์เน็ตจะทำให้เรื่องของสถำนที่และเวลำลดคว
ำมสำคัญลง
เพรำะผู้เรียนไม่จำเป็นต้องมำรวมกันในห้องเรียน ไม่จำเป็นต้องมำเรียนในชั่วโมงเดียวกัน แต่สำมำรถเข้ำเรียนจำก
ที่ไหนก็ได้ที่มีอินเตอร์เน็ต access จะเข้ำเรียนเวลำใดก็ได้ตำมสะดวกนอกจำกนี้
ผู้เรียนยังสำมำรถเปรียบเทียบรำยวิชำที่ตัวเองเรียนกับรำยวิชำที่เปิดสอนในที่อื่นๆได้ด้วย บทบำทของอำจำรย์จึงไม่
ใช่ผู้ที่รู้ดีที่สุดในชั้นเรียนอีกต่อไป นักเรียนสำมำรถเข้ำถึงข้อมูลควำมรู้จำกแหล่งอื่นและนำมำเปรียบเทียบได้ ใน
บริบทใหม่นี้ อำจำรย์จึงเปลี่ยนบทบำทจำกกำรเป็นผู้ถ่ำยทอดควำมรู้โดยตรงในแบบเดิมมำเป็นพี่เลี้ยงในกำรเรียนรู้
ของผู้เรียนมำกกว่ำ ผู้เรียนจะเป็นผู้ที่แสวงหำควำมรู้ด้วยตัวเองเป็นหลักโดยอำศัยคำแนะนำจำกอำจำรย์ รูปแบบก
ำรเรียนกำรสอนจึงเปลี่ยนจำกกำรบรรยำยควำมรู้มำเป็น problem solving oriented และเป็น team-based
4. ประโยชน์ของอินเตอร์เน็ตต่อการศึกษา
อีกกลุ่มเชื่อว่ำกำรเปลี่ยนแปลงจะไม่ส่งผลกระทบในทำงลบขนำดนั้น แต่กลับมองว่ำเป็นโอกำสอันดีที่จะ
ใช้ประโยชน์จำกอินเตอร์เน็ตเพื่อขยำยขอบเขตของมหำวิทยำลัยสู่กลุ่มคนที่ใหญ่ขึ้นได้ van Vught (1997) เชื่อว่ำ
information technology

16. จะเข้ำมำช่วยให้กำรเรียนกำรสอนได้มีประสิทธิภำพมำกขึ้น แต่จะไม่สำมำรถเข้ำมำแทนที่กำรมีโรงเรียนและมหำวิ
ทยำลัยได้ โรงเรียนและมหำวิทยำลัยจะยังคงมีอยู่ในระบบกำรศึกษำแต่ก็ยอมรับกันว่ำจะมีกำรเปลี่ยนแปลงอย่ำงมำ
ก จำกเดิมที่เป็นห้องเรียนมีผนังล้อมรอบก็จะเป็น school
without wall และเปลี่ยนจำกกำรเรียนกำรสอนแบบบรรยำยในชั้นเรียนมำเป็นแนวกำรเรียนกำรสอนแบบกระตุ้นใ
ห้เรียนและค้นคว้ำเป็นทีม (stimulate team-based learning)
ประโยชน์ที่ชัดเจนที่สุดของอินเตอร์เน็ตต่อกำรศึกษำ
คือกำรเป็นเครื่องมือที่ช่วยให้กำรค้นหำข่ำวสำรข้อมูลต่ำงๆเป็นไปได้อย่ำงสะดวกและรวดเร็วมำกยิ่งขึ้น ปัจจุบัน มี
web site ต่ำงๆเกิดขึ้นมำกมำย แต่ละ web site
ก็ให้ข้อมูลข่ำวสำรในเรื่องต่ำงๆ รูปแบบระบบห้องสมุดก็มีแนวโน้มว่ำจะเปลี่ยนเป็น digital library
ที่มีหนังสือในเรื่องต่ำงๆเก็บไว้ในคอมพิวเตอร์ให้อ่ำนและค้นคว้ำได้ online กำรใช้email
ช่วยให้กำรติดต่อข่ำวสำรระหว่ำงนักวิชำกำรเป็นไปได้อย่ำงรวดเร็ว ไม่ล่ำช้ำเหมือนแต่ก่อน ช่วยให้กำรแลกเปลี่ยน
ควำมคิดเห็นระหว่ำงนักวิชำกำรในสำขำเดียวกันทั่วโลกเป็นไปได้ กำรเรียนแบบ online
ยังช่วยให้นักเรียนสำมำรถเรียนได้ตำมขีด
ควำมสำมำรถของตนเอง ใครมีควำมสำมำรถมำกก็เรียนได้เร็วกว่ำ นักเรียนที่ไม่กล้ำแสดงควำมคิดเห็นในห้องก็สำ
มำรถแสดงควำมคิดเห็นได้มำกขึ้นผ่ำนกำรใช้ email หรือ discussion group
ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ต
เครือข่ำยอินเทอร์เน็ตเป็นเครือข่ำยที่ครอบคลุมทั่วทั้งโลก สำมำรถนำมำใช้ในงำนต่ำง ๆ
ได้อย่ำงกว้ำงขวำงและต้นทุนต่ำกว่ำช่องทำงอื่น ทำให้มีกำรปรับใช้อินเทอร์เน็ตในด้ำนต่ำง ๆ ดังนี้
1. บริกำรไปรษณีย์อิเล็กทรอนิกส์ หรือ E-mail เป็นกำรส่งจดหมำยอิเล็กทรอนิกส์ผ่ำนเครือข่ำยอินเทอร์เน็ต
โดยผู้ส่งจะต้องส่งข้อควำมไปยังที่อยู่ของผู้รับ ซึ่งเป็นที่อยู่ในรูปแบบของอีเมล์ เมื่อผู้ส่งเขียนจดหมำย1ฉบับ
แล้วส่งไปยังที่อยู่นั้น ผู้รับจะได้รับจดหมำยภำยในเวลำไม่กี่วินำที แม้จะอยู่ห่ำงกันคนละซีกโลกก็ตำม
นอกจำกนี้ยังสำมำรถส่งแฟ้มข้อมูลหรือไฟล์แนบไปกับอีเมล์ได้ด้วย
2. บริกำรสื่อสำรด้วยข้อควำม (Chat, IRC-InternetRelay chat) เป็นกำรพูดคุยกันระหว่ำงผู้ใช้อินเทอร์เน็ต
โดยพิมพ์ข้อควำมตอบกัน ซึ่งเป็นวิธีกำรสื่อสำรที่ไดัรับควำมนิยมมำกอีกวิธีหนึ่ง
กำรสนทนำกันผ่ำนอินเทอร์เน็ตเปรียบเสมือนเรำนั่งอยู่ในห้องสนทนำเดียวกัน
แต่ละคนก็พิมพ์ข้อควำมโต้ตอบกันไปมำได้ในเวลำเดียวกัน แม้จะอยู่คนละซีกโลกก็ตำม
3. บริกำรสื่อสำรด้วยเสียง ภำพ และกำรประชุมทำงไกลผ่ำนจอภำพ (VDO Conference)
เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตที่พัฒนำมำกขึ้นทำให้กลำยเป็นช่องทำงกำรสื่อสำรที่มีประสิทธิภำพ
สำมำรถส่งได้ทั้งเสียงในรุปแบบโทรศัพท์ หรือส่งเฉพำะภำพคู่สนทนำ
รวมทั้งกำรจัดประชุมทำงไกลผ่ำนจอภำพที่ได้รับทั้งภำพและเสียง

17. 4. กำรขอเข้ำระบบจำกระยะไกลหรือเทลเน็ต (Telnet)
บริกำรอินเน็ตรูปแบบหนึ่งโดยที่เรำสำมำรถเข้ำไปใช้งำนคอมพิวเตอร์อีกเครื่องหนึ่งที่อยู่ไกล ๆได้ด้วยตนเอง
โดยให้เครื่องทั้งสองต่ออินเทอร์เน็ตไว้ เรำสำมำรถเรียกข้อมูลจำกเครื่องที่ต้องกำรมำยังเครื่องส่วนตัวได้
5. กำรโอนถ่ำยข้อมูล (File Transfer Protocol หรือ FTP) เป็นบริกำรอีกรูปแบบหนึ่งของระบบอินเทอร์เน็ต
เรำสำมำรถค้นหำและเรียกข้อมูลจำกแหล่งต่ำง ๆมำเก็บไว้ในเครื่องของเรำได้ ทั้งข้อมูลประเภทตัวหนังสือ
รูปภำพและเสียง
6. กำรสืบค้นข้อมูล (Gopher,Archie,World wide Web) หมำยถึง
กำรใช้เครื่อข่ำยอินเทอร์เน็ตในกำรค้นหำข่ำวสำรที่มีอยู่มำกมำยแล้วช่วยจัดเรียงข้อมูลข่ำวสำรหัวข้ออย่ำงมีระบบ
เป็นเมนู ทำให้เรำหำข็อมูลได้ง่ำยหรือสะดวกมำกขึ้น ปัจจุบันมีเว็บไซต์ที่เป็น Search Engine
จำนวนมำกคอยให้บริกำร
7. กำรเผยแพร่ข้อมูลควำมสำร ผู้ที่มีควำมรู้ควำมชำนำญไม่ว่ำเรื่องใด ๆ
สำมำรถเผยแพร่ควำมรู้ของตนไปยังผู้คนทั่วโลกได้โดยง่ำย เช่นถ้ำมีควำมชำนำญในกำรสอนนวดแผนไทย
ก็สำมำรถนำข้อมูลกำรสอนนวดฯ พร้อมกับภำพประกอบไปใส่ไว้ในคอมพิวเตอร์ที่เชื่อมต่อกับอินเทอร์เน็ต
เพื่อให้ผู้คนที่สนใจอำหำรไทยทั่วโลกได้รับทรำบอย่ำงง่ำยดำย
ในทำงกลับกันก็สำมำรถค้นหำข้อมูลได้แทบทุกชนิดจำกอินเทอร์เน็ต
8. กำรแลกเปลี่ยนข้อมูลข่ำวสำรและควำมคิดเห็น (Usenet)
ให้บริกำรแลกเปลี่ยนข่ำวสำรและแสดงควำมคิดเห็นที่ผู้ใช้บริกำรอินเทอร์เน็ตทั่วโลกสำมำรถพบปะกัน
แสดงควำมคิดเห็นของตน โดยมีกำรจัดกำรผู้ใช้เป็นกลุ่มข่ำวหรือนิวกรุ๊ป (Newgroup)
แลกเปลี่ยนควำมคิดเห็นกันเป็นหัวข้อต่ำง ๆเช่น เรื่องหนังสือ เรื่องกำรเลี้ยงสัตว์ ต้นไม้คอมพิวเตอร์และกำรเมือง
เป็นต้น ปัจจุบันมี Usenet มำกกว่ำ15,000 กลุ่ม
นับเป็นเวทีขนำดใหญ่ให้ทุกคนจำกทั่วมุมโลกแสดงควำมคิดเห็นอย่ำงกว้ำงขวำง
9. กำรซื้อขำยสินค้ำและบริกำร (E-Commerce = Eletronic Commerce) เป็นกำรจับจ่ำยซื้อ - สินค้ำและบริกำร
เช่น ขำยหนังสือ คอมพิวเตอร์ กำรท่องเที่ยว เป็นต้น
ปัจจุบันมีบริษัทใช้อินเทอร์เน็ตในกำรทำธุรกิจและให้บริกำรลูกค้ำตลอด 24ชั่วโมง
นับเป็นธุรกรรมและกำรโฆษณำที่มีต้นทุนต่ำที่สุดอีกด้วย
10. กำรให้ควำมบันเทิง (Entertain) อินเทอร์เน็ตมีบริกำรด้ำนควำมบันเทิงในทุกรูปแบบต่ำ งๆ เช่นเกมส์ เพลง
รำยกำรโทรทัศน์ รำยกำรวิทยุ เป็นต้น
เรำสำมำรถเลือกใช้บริกำรเพื่อควำมบันเทิงได้ตลอด24ชั่วโมงและจำกแหล่งต่ำง ๆทั่วทุกมุมโลก
11. บริกำรด้ำนกำรศึกษำ (E-Learning) และห้องสมุดอิเล็กทรอนิกส์ (E-Library)
ปัจจุบันกำรศึกษำได้ขยำยโอกำสผ่ำนเครือข่ำยอินเทอร์เน็ตจำนวนมำก ทั้งกำรศึกษำนอกหลักสูตรและในหลักสูตร
ช่วยให้โอกำสทำงกำรศึกษำกระจำยไปอย่ำงทั่วถึง

18. นอกจำกนี้กำรศึกษำผ่ำนอินเทอร์เน็ตยังเปิดโอกำสให้สำมำรถเลือกสถำนศึกษำจำกทั่วทุกมุมโลก
อยู่เมืองไทยก็สำมำรถรับปริญญำมหำวิทยำลัยต่ำงประเทศได้ด้วยกำรศึกษำผ่ำนอินเทอร์เน็ต
โทษของอินเทอร์เน็ต
- โทษของอินเทอร์เน็ต มีหลำกหลำยลักษณะ ทั้งที่เป็นแหล่งข้อมูลที่เสียหำย, ข้อมูลไม่ดี ไม่ถูกต้อง,
แหล่งประกำศซื้อขำย
ของผิดกฏหมำย, ขำยบริกำรทำงเพศ ที่รวมและกระจำยของไวรัสคอมพิวเตอร์ต่ำงๆ
- อินเทอร์เน็ตเป็นระบบอิสระ ไม่มีเจ้ำของ ทำให้กำรควบคุมกระทำได้ยำก
- มีข้อมูลที่มีผลเสียเผยแพร่อยู่ปริมำณมำก
- ไม่มีระบบจัดกำรข้อมูลที่ดี ทำให้กำรค้นหำกระทำได้ไม่ดีเท่ำที่ควร
- เติบโตเร็วเกินไป
- ข้อมูลบำงอย่ำงอำจไม่จริง ต้องดูให้ดีเสียก่อน อำจถูกหลอกลวง-กลั่นแกล้งจำกเพื่อน
- ถ้ำเล่นอินเทอร์เน็ตมำกเกินไปอำจเสียกำรเรียนได้
- ข้อมูลบำงอย่ำงก็ไม่เหมำะกับเด็กๆ
- ขณะที่ใช้อินเทอร์เน็ต โทรศัพท์จะใช้งำนไม่ได้ (นั่นจะเป็นเฉพำะกำรต่ออินเทอร์เน็ตแบบ Dial up
แต่ในปัจจุบันอินเทอร์เน็ตควำมเร็วสูงจะสำมำรถใช้งำนโทรศัพท์ที่ต่ออินเทอร์เน็ตได้ด้วย)
- เป็นสถำนที่ที่ใช้ติดต่อสื่อสำร เพื่อก่อเหตุร้ำย เช่น กำรวำงระเบิด หรือล่อลวงผู้อื่นไปกระทำชำเรำ
- ทำให้เสียสุขภำพ เวลำที่ใช้อินเตอร์เนตเป็นเวลำนำนๆ โดยไม่ได้ขยับเคลื่อนไหว
โรคติดอินเทอร์เน็ต
โรคติดอินเทอร์เน็ต (Webaholic) เป็นอำกำรทำงจิตประเภทหนึ่ง ซึ่งนักจิตวิทยำชื่อ Kimberly S Young
ได้ศึกษำและวิเครำะห์ไว้ว่ำ บุคคลใดที่มีอำกำรดังต่อไปนี้ อย่ำงน้อย 4 ประกำร เป็นเวลำไม่น้อยกว่ำ 1ปี
แสดงว่ำเป็นอำกำรติดอินเทอร์เน็ต
- รู้สึกหมกมุ่นกับอินเทอร์เน็ต แม้ในเวลำที่ไม่ได้ต่อเข้ำระบบอินเทอร์เน็ต
- มีควำมต้องกำรใช้อินเทอร์เน็ตเป็นเวลำนำนขึ้นอยู่เรื่อยๆ ไม่สำมำรถควบคุมกำรใช้อินเทอร์เน็ตได้
- รู้สึกหงุดหงิดเมื่อใช้อินเทอร์เน็ตน้อยลง หรือหยุดใช้
- คิดว่ำเมื่อใช้อินเทอร์เน็ตแล้ว ทำให้ตนเองรู้สึกดีขึ้น
- ใช้อินเทอร์เน็ตในกำรหลีกเลี่ยงปัญหำ
- หลอกคนในครอบครัว หรือเพื่อน เรื่องกำรใช้อินเทอร์เน็ตของตนเอง
- มีอำกำรผิดปกติเมื่อเลิกใช้อินเทอร์เน็ต เช่นหดหู่กระวนกระวำย
ซึ่งอำกำรดังกล่ำว ถ้ำมีมำกกว่ำ 4 ประกำรในช่วง 1 ปี จะถือว่ำเป็นอำกำรติดอินเทอร์เน็ต
ซึ่งส่งผลเสียต่อระบบร่ำงกำย

19. ทั้งกำรกิน กำรขับถ่ำย และกระทบต่อกำรเรียน สภำพสังคมของคนๆ นั้นต่อไป
อำชญำกรรมคอมพิวเตอร์
เทคโนโลยีที่ทันสมัย แม้จะช่วยอำนวยควำมสะดวกได้มำกเพียงใดก็ตำม สิ่งที่ต้องยอมรับควำมจริงก็คือ
เทคโนโลยีทุกอย่ำงมีจุดเด่นและข้อด้อยของตนทั้งสิ้น ทั้งที่มำจำกตัวเทคโนโลยีเอง และมำจำกปัญหำอื่นๆ เช่น
บุคคลที่มีจุดประสงค์ร้ำย
ในโลก cyberspace อำชญำกรรมคอมพิวเตอร์เป็นปัญหำหลักที่นับว่ำยิ่งมีควำมรุนแรง เพิ่มมำกขึ้น
ประมำณกันว่ำมีถึง 230% ในช่วงปี 2002 และแหล่งที่เป็นจุดโจมตีมำกที่สุดก็คือ อินเทอร์เน็ต
นับว่ำรุนแรงกว่ำปัญหำไวรัสคอมพิวเตอร์เสียด้วยซ้ำ
หน่วยงำนทุกหน่วยงำนที่นำไอทีมำใช้งำน จึงต้องตระหนักในปัญหำนี้เป็นอย่ำงยิ่ง
จำเป็นต้องลงทุนด้ำนบุคลำกรที่มีควำม
เชี่ยวชำญด้ำนกำรรักษำควำมปลอดภัย ระบบซอฟต์แวร์ ฮำร์ดแวร์ที่มีประสิทธิภำพ กำรวำงแผน ติดตำม
และประเมินผลที่ต้องกระทำอย่ำงสม่ำเสมอต่อเนื่อง
แต่ไม่ว่ำจะมีกำรป้องกันดีเพียงใด ปัญหำกำรโจมตีระบบคอมพิวเตอร์ก็มีอยู่เรื่อยๆ
ทั้งนี้ระบบกำรโจมตีที่พบบ่อยๆ ได้แก่
- Hacker & Cracker อำชญำกรที่ได้รับกำรยอมรับว่ำมีผลกระทบต่อสังคมไอทีเป็นอย่ำงยิ่ง
- บุคลำกรในองค์กร
หน่วยงำนใดที่ไล่พนักงำนออกจำกงำนอำจสร้ำงควำมไม่พึงพอใจให้กับพนักงำนจนมำก่อปัญหำอำชญำกรรมได้เช่
นกัน
- Buffer overflow เป็นรูปแบบกำรโจมตีที่ง่ำยที่สุด แต่ทำอันตรำยให้กับระบบได้มำกที่สุด
โดยอำชญำกรจะอำศัย
ช่องโหว่ของระบบปฏิบัติกำร และขีดจำกัดของทรัพยำกรระบบมำใช้ในกำรจู่โจม
กำรส่งคำสั่งให้เครื่องแม่ข่ำยเป็นปริมำณมำกๆ ในเวลำเดียวกัน ซึ่งส่งผลให้เครื่องไม่สำมำรถรันงำนได้ตำมปกติ
หน่วยควำมจำไม่เพียงพอ จนกระทั่งเกิดกำรแฮงค์ของระบบ เช่นกำรสร้ำงฟอร์มรับส่งเมล์ที่ไม่ได้ป้องกัน
ผู้ไม่ประสงค์อำจจะใช้ฟอร์มนั้นในกำรส่งข้อมูลกระหน่ำระบบได้
- Backdoors นักพัฒนำเกือบทุกรำย มักสร้ำงระบบ Backdoors เพื่อช่วยอำนวยควำมสะดวกในกำรทำงำน
ซึ่งหำกอำชญำกรรู้เท่ำทัน ก็สำมำรถใช้ประโยชน์จำก Backdoors นั้นได้เช่นกัน
- CGI Script ภำษำคอมพิวเตอร์ที่นิยมมำกในกำรพัฒนำเว็บเซอร์วิส
มักเป็นช่องโหว่รุนแรงอีกทำงหนึ่งได้เช่นกัน
- Hidden HTML กำรสร้ำงฟอร์มด้วยภำษำ HTML และสร้ำงฟิลด์เก็บรหัสแบบ Hidden
ย่อมเป็นช่องทำงที่อำนวย
ควำมสะดวกให้กับอำชญำกรได้เป็นอย่ำงดี โดยกำรเปิดดูรหัสคำสั่ง (SourceCode) ก็สำมำรถตรวจสอบและนำมำ
ใช้งำนได้ทันที

20. - Failing to Update กำรประกำศจุดอ่อนของซอฟต์แวร์ เพื่อให้ผู้ใช้นำไปปรับปรุงเป็นทำงหนึ่งที่อำชญำกร
นำไป
จู่โจมระบบที่ใช้ซอฟต์แวร์นั้นๆ ได้เช่นกัน เพรำะกว่ำที่เจ้ำของเว็บไซต์ หรือระบบ จะทำกำรปรับปรุง (Updated)
ซอตฟ์แวร์ที่มีช่องโหว่นั้น ก็สำยเกินไปเสียแล้ว
- Illegal Browsing ธุรกรรมทำงอินเทอร์เน็ต ย่อมหนีไม่พ้นกำรส่งค่ำผ่ำนทำงบรำวเซอร์
แม้กระทั่งรหัสผ่ำนต่ำงๆ ซึ่งบรำวเซอร์บำงรุ่น หรือรุ่นเก่ำๆ ย่อมไม่มีควำมสำมำรถในกำรเข้ำรหัส
หรือป้องกันกำรเรียกดูข้อมูล นี่ก็เป็นอีกจุดอ่อนของธุรกรรมอิเล็กทรอนิกส์ได้เช่นกัน
- Malicious scripts จะมีกำรเขียนโปรแกรมไว้ในเว็บไซต์ แล้วผู้ใช้เรียกเว็บไซต์ดูบนเครื่องของตน อย่ำงมั่นใจ
หรือว่ำไม่เจอปัญหำอะไร อำชญำกรอำจจะเขียนโปรแกรมแฝงในเอกสำรเว็บ เมื่อถูกเรียก
โปรแกรมนั้นจะถูกดึงไปประมวลผลฝั่งไคลน์เอ็นต์ และทำงำนตำมที่กำหนดไว้อย่ำงง่ำยดำย
โดยที่ผู้ใช้จะไม่ทรำบว่ำตนเองเป็นผู้สั่งรันโปรแกรมนั้นเอง
- Poison cookies ขนมหวำนอิเล็กทรอนิกส์ ที่เก็บข้อมูลต่ำงๆ ตำมแต่จะกำหนด
จะถูกเรียกทำงำนทันทีเมื่อมีกำรเรียกดูเว็บไซต์ที่บรรจุคุกกี้ชิ้นนี้
และไม่ยำกอีกเช่นกันที่จะเขียนโปรแกรมแฝงอีกชิ้น ให้ส่งคุกกี้ที่บันทึกข้อมูลต่ำงๆ ของผู้ใช้ส่งกลับไปยังอำชญำกร
- ไวรัสคอมพิวเตอร์ ภัยร้ำยสำหรับหน่วยงำนที่ใช้ไอทีตั้งแต่เริ่มแรก และดำรงอยู่อย่ำงอมตะตลอดกำล ในปี
2001
พบว่ำไวรัส Nimda ได้สร้ำงควำมเสียหำยได้สูงสุด เป็นมูลค่ำถึง 25,400 ล้ำบบำท ในทั่วโลก ตำมด้วย Code Red,
Sircam, LoveBug, Melissa ตำมลำดับที่ไม่หย่อนกว่ำกัน
ปัญหำของโลกไอที มีหลำกหลำยมำก กำรทำนำยผลกระทบที่มีข้อมูลอ้ำงอิงอย่ำงพอเพียง
กำรมีทีมงำนที่มีประสิทธิภำพ กำรวำงแผน ติดตำม ประเมินผลอย่ำงสม่ำเสมอ คงจะช่วยให้รอดพ้นปัญหำนี้ได้บ้ำง
- อินเตอร์เน็ตเป็นระบบอิสระ ไม่มีเจ้ำของ ทำให้กำรควบคุมกระทำได้ยำก
- มีข้อมูลที่มีผลเสียเผยแพร่อยู่ปริมำณมำก
- ไม่มีระบบจัดกำรข้อมูลที่ดี เสี่ยงต่อกำรละเมิดลิขสิทธิ์
เช่น เพลง หนัง
- เติบโตเร็วเกินไป
-เสี่ยงต่อกำรโดนจำรกรรมข้อมูล กำรโจมตีจำกไวรัส, แฮกเกอร์ และจำกภัยคุกคำมทำงไซเบอร์ มัลแวร์
- ข้อมูลบำงอย่ำงอำจไม่จริง ต้องดูให้ดีเสียก่อน อำจถูกหลอกลวง โจมตี โฆษณำชวนเชื่อ กลั่นแกล้งจำกเพื่อนใหม่
เช่น กำรตัดต่อรูปเพื่อกำรอนำจำร
- ถ้ำเล่นอินเตอร์เน็ตมำกเกินไปอำจเสียกำรเรียนได้
- ข้อมูลบำงอย่ำงก็ไม่เหมำะกับเด็กๆ
- ขณะที่ใช้อินเตอร์เน็ต โทรศัพท์จะใช้งำนไม่ได้
- ใช้สื่อทำงอินเตอร์เน็ตเพื่อกล่ำวหำและโจมตีคู่แข่ง

21. ส่วนโทษเฉพำะที่เป็นภัยต่อเด็กมีอยู่ 7 ประกำร บนอินเทอร์เน็ตสำมำรถจำแนกออกได้ดังนี้
1. กำรแพร่สื่อลำมก มีทั้งที่เผยแพร่ภำพลำมกอนำจำร ภำพกำรสมสู่ ภำพตัดต่อลำมก
2. กำรล่อลวง โดยปล่อยให้เด็กและเยำวชนเข้ำไปพูดคุยกันใน Chat
จนเกิดกำรล่อลวงนัดหมำยไปข่มขืนหรือทำในสิ่งที่เลวร้ำย
3. กำรค้ำประเวณี มีกำรโฆษณำเพื่อขำยบริกำร รวมทั้งชักชวนให้เข้ำมำสมัครขำยบริกำร
4. กำรขำยสินค้ำอันตรำย มีตั้งแต่ยำสลบยำปลุกเซ็กซ์ ปืน เครื่องช็อตไฟฟ้ำ
5. กำรเผยแพร่กำรทำระเบิด โดยอธิบำยขั้นตอนกำรทำอย่ำงละเอียด
6. กำรพนัน มีให้เข้ำไปเล่นได้ในหลำยรูปแบบ
7. กำรเล่นเกม มีทั้งเกมที่รุนแรงไล่ฆ่ำฟันและเกมละเมิดทำงเพศ

22. บรรณานุกรม
ดร.วิทยำ เรืองพรวิสุทธิ์. คู่มือกำรเข้ำสู่อินเตอร์เน็ต. กรุงเทพฯ :เม็ดทรำยพริ้นติ้ง, 2539.
บุญลักษณ์ เอี่ยมสำอำงค์ เกื้อกมล พฤกษประมูล และโสภิต พิทักษ์.
ภำษำไทย หลักกำรใช้ภำษำและกำรใช้ภำษำ ม.4. พิมพ์ครั้งที่ 1. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน์.
สมนึก คีรีโต. เปิดโลกอินเตอร์เน็ต. กรุงเทพฯ : ซีเอ็ดยูเคชั่น, 2538.
http://school.obec.go.th/ckn/network2/new_page_5.htm
ควำมเป็นมำของอินเตอร์เน็ตhttp://school.obec.go.th/ckn/network2/new_page_4.htm ควำมหมำยอินเทอร์เน็ต
http://cid-f83c786d9e00c5a7.spaces.live.com/blog/cns!F83C786D9E00C5A7!180.entryควำมสำคัญของอินเทอร์เน็ต
http://pirun.ku.ac.th/~b5011172/Page_5.html บริกำรต่ำง ๆ บนอินเตอร์เน็ต
อินเตอร์เน็ตและกำรศึกษำไทย
1. Baldino, Eduardo N. (1997) Considerations on the impact of theอินเตอร์เน็ตon education
http://haas.berkeley.edu/~baldino/ba212/index.html
2. Noam,Eli M. (1995).Electronics and the Dim Future of the University. In Science Volume 270
(October, 1995) pp. 247-249.
3. Prowse, Michael. (1995).ENDANGERED SPECIES in America, 20November 1995 Financial
Times.
4. van Vught, F.A. (1997) Information Technology: The Next Stepin the Development of Academic
Institutions Presented at the 12May 1997 NUFFIC Seminar on: Virtual Mobility: New
Technologies and Internationalisation
5. van der Wende, Marijk. (1997) Virtual Mobility: New Technologies andInternationalisation. In
Ninth Annual Conference of the European Association for International Education Boundaries
and Bridges in International Education, 20-22 November 1997, Barcelona, Spain.
http://www.it.coj.go.th/internetadventage.html ประโยชน์ของอินเทอร์เน็ต
http://dek-d.com/board/view.php?id=1300828 โทษของอินเทอร์เน็ต
http://blog.eduzones.com/banny/3743