Kwaliteit van Leren

1. Workshop
Kwaliteit van Leren
14 april 2015
Serge Verwiel

2. Serge Verwiel
Docent Onderzoek & Beroepsvaardigheden
Academie voor Veiligheid en Bestuur (AVB)
Master Onderwijskunde

3. Workshop Kwaliteit van Leren
De SOLO taxonomie introduceren
Praktische toepasbaarheid ontdekken

4. Introductie SOLO taxonomie
Zie ook hand-out & spiekkaart

5. Masterthesis
Aard en het niveau van leeropbrengst(en) bij
studenten door het interviewen van
professionals

6. Onderzoeksopdracht
(minor BCB)
Drie ontwerpprincipes:
1. Studentgecentreerd doceren waardoor er
ruimte ontstaat om naast formeel ook
informeel te leren
2. Onderzoekend leren door het werken in
een onderzoeksgroep
3. De student leert door theorie én leert door
sociale interactie om kennis uit de praktijk
binnen te halen

7. Leren door theorie én
leren door sociale interactie
Leren door theorie
Abstracte, gegeneraliseerde en
gesystematiseerde informatie vertalen
naar een werkelijkheid waarop deze
betrekking heeft (Bolhuis, 2009)
Literatuuronderzoek

8. Leren door theorie én
leren door sociale interactie
Leren door sociale interactie
Informatie uitwisselen door bijvoorbeeld
uitleg te vragen en te geven, in dialoog of
discussie met anderen (Bolhuis, 2009)
Krijgt vorm tussen studenten onderling, met
docenten en het werkveld
Interviewen van een professional

9. Leren door theorie én
leren door sociale interactie
Leren door sociale interactie

10. Analyse
Perceptie van
studenten
Nieuwe kennis
Samenhang
Ander perspectief
Levendiger
Producten van
studenten

11. Resultaten (1)
In de perceptie van studenten, drie
patronen:
1. Beeld van de dagelijkse praktijk
2. Inzicht in de uitwerking van theorie op
praktijk
3. Ander perspectief op het onderwerp

12. Analyse
Perceptie van
studenten
Nieuwe kennis
Samenhang
Ander perspectief
Levendiger
Producten van
studenten (6 papers)
Niveau van
verwerking van
leeropbrengsten
o.a. SOLO taxonomie
(Biggs & Collis, 1982)

13. SOLO taxonomie
Prestructural Unistructural Multistructural Relational Extended Abstract

14. SOLO taxonomie
Prestructural Unistructural Multistructural Relational Extended Abstract

15. LEGO - Prestructural

16. LEGO - Unistructural

17. LEGO - Multistructural

18. LEGO – Relational / Extended Abstract
Relational Extended Abstract

19. SOLO taxonomie
Prestructural Unistructural Multistructural Relational Extended Abstract

20. Resultaten (2)
In de producten van studenten, negen
uitwerkingen:
X (Prestructural)
Benoeming (Unistructural)
Beschrijving, Opsomming (Multistructural)
Analyse, Toepassing, Contrast, Samenvatting
(Relational)
Generalisatie, Discussie (Extended Abstract)

21. Eén van de conclusies
Tweedeling zichtbaar hoe leeropbrengsten
in de papers zijn verwerkt:
Niet verbinden / Wel verbinden
Oftewel…
Kwantitatief / Kwalitatief

22. “Wat maakt het moeders mogelijk om een internationale
carrière te combineren met het gezinsleven?”
Prestructural

23. “Wat maakt het moeders mogelijk om een internationale
carrière te combineren met het gezinsleven?”
Unistructural
Plezier in het werk
benoemen, herkennen, reproduceren

24. “Wat maakt het moeders mogelijk om een internationale
carrière te combineren met het gezinsleven?”
Multistructural
Plezier in het werk
Ambitie
Ouders nemen ook de zorgtaak op zich
Echtgenoot / partner werkt parttime of veel thuis
opsommen, uitleggen, beschrijven, definiëren

25. “Wat maakt het moeders mogelijk om een internationale
carrière te combineren met het gezinsleven?”
Relational
Houding / Attitude: Flexibel, Ambitie, Plezier
Randvoorwaarden: Gezonde thuissituatie, Ouders nemen
zorgtaak op zich, Echtgenoot / partner werkt parttime of werkt
veel thuis
Werkgever: Flexibiliteit in werktijden en werkplek
analyseren, toepassen, onderscheiden, in contrast zetten

26. “Wat maakt het moeders mogelijk om een internationale
carrière te combineren met het gezinsleven?”
Extended Abstract
Alleenstaande moeders met een hoge managementfunctie
Zorgt een hoge mate van flexibilisering (in tijd en werkplek)
voor meer succes, werkplezier, enzovoort?
generaliseren, creëren, bediscussiëren, voorspellen

27. SOLO Taxonomie
Prestructural Unistructural Multistructural Relational Extended Abstract

28. Praktische toepasbaarheid
Drie vragen:
1. Kan SOLO helpen in de opbouw van een
lesprogramma en hoe?
2. Op welke manier kan SOLO je handvatten
geven in het beoordelen van opdrachten,
tentamens, afstudeerscripties…?
3. Hoe kunnen we SOLO gebruiken als een
zelf-assessment ‘tool’ voor studenten?

29. Dank je wel voor je aandacht