1. Разработка и проведение классных
часов по профориентации
«Путешествие в мир профессий»
Школа: 1908
Класс: 8а
Руководитель: педагог – психолог
Романова Е. И.
2. Проблема 1.
Цель моего проекта – оказать помощь в профессиональной ориентации
младших подростков (5-6 класс). Такая возрастная группа была выбрана
потому, что именно в этом возрасте важно развивать у учащихся интерес к
труду, дети еще очень восприимчивы к тому, что им рассказывают в школе
Я замечаю, что мои сверстники еще мало задумываются о том, кем они хотят
стать в будущем. Хотя мы уже в следующем году должны выбрать, в каком
направлении мы хотим учиться дальше, выбрать экзамены,. Я понимаю, что
ребята младшего возраста задумываются о будущей профессии еще
меньше. Одной из причин трудностей при выборе профессии является
малое знание перечня современных профессий и рынка труда. Порой
ребята даже не подозревают, как много новых, интересных, технологичных
профессий существует! Представления о профессиях чаще всего ограничены
часто встречающимися профессиями: юрист, врач, учитель и тому подобные.
Чтобы сделать правильный выбор, нужно понимать все многообразие мира
профессий.
3. Проблема 2.
Общаясь со сверстниками, я замечаю, что не все они
любят учиться и не все понимают, зачем это нужно.
Часто ребята не понимают, как им могут пригодиться
школьные знания в дальнейшей жизни. Я считаю, что
любой труд очень полезен и важен, в том числе и учеба,
и я думаю, что детям было бы легче и интереснее
учиться, если бы они понимали, зачем им это нужно.
4. Проблема 3.
Для того, чтобы быть счастливым в жизни, очень важно
верно выбрать профессию. Профессия должна быть не
только интересна, но она также должна подходить
человеку, соответствовать его способностям и личным
качествам. Чтобы установить такое соответствие,
необходимо уметь хорошо разбираться в самом себе.
Обычно у людей бывает очень мало времени, чтобы
подумать на эту тему, а дети вообще часто не считают
это важным.
5. Чтобы привить детям интерес к познанию
мира профессий, я хотела бы использовать
интерактивный способ подачи материала,
игровые упражнения. В моей работе с
детьми мне важно использовать игровые
задания, направленные на то, чтобы дети
вспомнили и назвали как можно больше
профессий, связанных определенной темой,
чтобы расширить словарь профессий у
детей.
6. Ценность труда и ценность учебы я бы хотела показать
детям на своем примере. На данный момент я не по всем
предметам добилась высоких результатов, но я очень
стараюсь в учебе, и мне многое интересно. Мне очень
нравится узнавать и читать о чем – то новом. Я думаю,
если пятиклассники увидят по – настоящему увлеченного
подростка, для них это будет полезно. Я надеюсь, что
информация, которую расскажет им сверстник, близкий
по возрасту, может оказаться для детей более яркой и
значимой.
7. На занятиях по профориентации необходимо создавать для
детей такую атмосферу, в которой им захочется
поделиться своими мыслями и чувствами друг с другом.
Если дети будут внимательно слушать друг друга, они
будут понимать, что быть индивидуальным важно и
интересно, и захотят развивать в себе индивидуальность.
Также на занятиях нужно предложить детям такие
задания, которые будут стимулировать самопознание и
размышления о самом себе.
8. • План выполнения проекта.
• - Выбор темы проекта, целей и задач, выбор объекта – ученики 5-6
классов, предмета проекта – представление о профессиях у учеников 5-6
класса – ноябрь 2015 г. метод – поисковый.
• - Работа с литературой, интернетом. Подготовка планов проведения
занятий (2 плана) – ноябрь 2015 г. метод – поисковый.
• - Подготовка компьютерных презентаций к занятиям, подготовка текста к
занятиям, раздаточных материалов. – ноябрь 2015 г. метод – поисковый,
рисуночный.
• - Проведение анкетирования учащихся 5-6 классов о самых интересных
для них профессиях и обработка анкетирования – декабрь 2015 г. метод –
опрос.
• - Проведение занятий для учащихся 5а, 5б, 5в, 6а, 6б, 6в классов (по 2
занятия в неделю). – декабрь 2015 г. – январь 2015 г. метод – игровой.
• - Организация конкурса рисунков «Мир профессий» – февраль 2016 г.
метод – творческий.
• - Работа над текстовой части проектной работы, выводы, рефлексия своей
работы. – январь 2016 г. метод – письменная творческая работа.
10. • Занятие 1.
• Игровое упражнение 1. Необычные профессии.
• В этом задании ребятам был предложен перечень необычных видов занятости
человека, им нужно было угадать, что делает каждый из профессионалов
(нюхач, титестер и др.).
• Игровое упражнение 2. «Изобрази, что ты…»
• За отведенное время (5 минут) ребята должны были разделиться на команды
и придумать короткие сценки, благодаря которым остальные ребята смогут
угадать профессию команды. После отгадывания каждой из профессий
проводилось обсуждение, по каким признакам удалось найти ответ.
• Презентация профессии «Врач»
• По результатам анкетирования о профессиях оказалось, что самая интересная
для детей профессия – это врач, поэтому были подготовлены слайды,
рассказывающие и показывающие особенности профессии врача.
11. • Занятие 2. Игровое упражнение «АЛФАВИТ»
• Разделившись на три команды, за 1 минуту ребята должны были
написать на листке как можно больше профессий, связанных с
природой, техникой, искусством.
• Игровое упражнение «Фантастика»
• Ребятам был предложен перечень разных видов деятельности
человека, нужно было угадать, какие из низ являются профессиями.
• Игровое упражнение «Угадайка»
• Ребятам были показаны картинки с необычными приборами
(фонендоскоп, полиграф, МРТ). Нужно было угадать название и назвать
профессию, использующую этот прибор.
12. • Конкурс «Мир профессий» - ученикам было предложено
выполнить рисунки об интересующих их профессиях.
13. В процессе моей работы с детьми мы вместе вспомнили
огромное количество профессий. Часть профессий
подобрала для них я, причем я старалась включать в
игровые упражнения только оригинальные, необычные,
незнакомые для детей профессии. Ребята, в свою очередь,
приняли активное участие в конкурсе рисунков о
профессиях, в котором практически каждый ученик
изображались профессионала на своем рабочем месте.
При подготовке творческих работ ребята изучали условия
труда профессионалов, советовались с родителями и
между собой. Таким образом, мои занятия способствовали
тому, что дети узнали большее количество профессий, а
также больше информации о каждой из профессий
(проблема 1).
14. На моих занятиях ребята проявляли большую
активность, с интересом отвечали на вопросы,
приводили примеры из своей жизни. Пятиклассники
очень активно участвовали в конкурсе рисунков о
профессиях, все работы были выполнены очень
аккуратно, что свидетельствует об интересе и
трудолюбии, с которым дети выполняли работу.
Поэтому я думаю, что мои занятия способствовали
развитию интереса к учебе у детей (проблема 2).
15. Каждое задание, которое я давала детям, не имело одного
правильного ответа, все задания были творческими и
предполагали осмысление информации и формулирование
собственных выводов. Я старалась на занятиях создавать
такую обстановку, чтобы каждый ребенок мог высказать свою
точку зрения и обосновать ее. Чтобы сделать это, детям нужно
было задумываться о самих себе, своих взглядах, соотносить
их с мнением одноклассников. Поэтому я думаю, что мои
занятия способствовали формированию интереса к своему
внутреннему миру и его познанию (проблема 3).
16. Благодарности
• Выражаю благодарность моему
руководителю, а также всем ученикам из
параллели 5-6 классов нашей школы за
помощь и интересные открытия в процессе
работы!
