1. Vaikystė „Žaliuoju takeliu“ skuba į
paslaptingąjį gamtos pasaulį
Rima Atraškevičienė,
Rūta Krivickienė
2013-01-18

2. ,,Žaliojo takelio”įkūrimas (1)
 Laikas, kurį vaikas praleidžia kieme yra daug
vertingesnis, nei praleistas grupėje;
 būdami gamtoje vaikai išmoksta suvokti įvairų ir
įdomų jos gyvenimą;
 vaikai, stebėdami gamtą, patys mokosi įgyti naujų
žinių, mokėjimų;
 formuojamos humaniškumo, dorovingumo nuostatos
gamtos atžvilgiu;
 aktyvus veikimas gamtoje (darbas, poilsis, žaidimai ir
kt.) ne tik suteikia žinių, malonių emocijų, bet
svarbiausia – sveikatos.

3. ,, Žaliojo takelio” įkūrimas (2)
 Įvertinus įstaigos aplinką ir sudarius aplinkos
ekologinį žemėlapį, 1997 metais
įrengtas,,Žaliasis takelis”.
 Atsižvelgta į programos ,,Vėrinėlis”
reikalavimus;
 įstaigos veiklos kryptis (sveikos gyvensenos
ir aplinkosaugos);
 vaiko saviraiškos plėtojimo galimybes.

4. Gamtos, kaip ugdymo priemonės
svarba ,,Žaliajame takelyje”
 Gamta sudaro galimybę vaikų fizinėms galioms plėtotis, yra geros
sveikatos puoselėtoja, nes čia vaikai ilsisi, žaidžia, bendrauja;
 gamta – priemonė vaikų dvasingumui ugdyti. Svarbu, kad vaikas išgirstų
gamtos kalbą, garsus, muziką, matytų ir pajustų grožį;
 gamta - neišsenkantis šaltinis, iš kurio vaikas semiasi įkvėpimo kūrybinei
veiklai, idėjų žaidimams, saviraiškai;
 gamta - priemonė pažinti pasauliui, kuriame pamato, jog gamta yra svarbi
žmogui, nes čia jis gyvena, be gamtos žmogus negalėtų gyventi;
 gamta - priemonė vaiko protinėms galioms ugdyti. Aktyviai ir kryptingai
veikiant joje - vystosi vaiko mąstymas;
 gamta – priemonė vaiko asmenybei, jo savybėms ugdyti. Vaikui
sąveikaujant su gamta, formuojamos elgesio gamtoje taisyklės, vertybinės
nuostatos gamtos atžvilgiu;
 gamta - priemonė aplinkosauginei veiklai, įgūdžiams bei motyvams
susiformuoti.

5. ,,Žaliojo takelio” bendrosios idėjos
 supažindinti vaikus su supančia aplinka ir gamta bei jos
komponentais;
 susipažinti su augalų augimo sąlygomis, kaupiant įvairią patirtį
apie juos;
 stebėti metų laikų pokyčių įtaką gyvajai gamtai;
 skatinti pagarbą gyvybei bei atsakomybę už juos;
 mokyti visais pojūčiais pajusti gamtą, jos grožį;
 formuoti aplinkosauginius motyvus bei praktinės veiklos
įgūdžius;
 išsiaiškinti žmogaus ir augalų tarpusavio ryšį bei
priklausomybę, reikšmę;
 pailsėti gamtoje, skatinant glaudesnį vaiko ryšį su gamta;
 padėti atgauti emocinę pusiausvyrą gamtos galioms padedant;
 įtikinti vaikus, jog jie – viena gamtos dalis.

6. ,,Žaliojo takelio” tikslas
 Remiantis žaidybiniu - kompleksiniu -
patyriminiu ugdymo(si) principu, formuoti
vaikų ekologines - aplinkosaugines
vertybines nuostatas, skatinti saviraišką
artimiausioje gamtinėje aplinkoje, stiprinti
vaiko sveikatą.

7. Laukiami rezultatai
 Sėkmingas ir kokybiškesnis vaikų ugdymą(sis)
gamta ir aplinka;
 veikdami vaikai įgyja būtinų kompetencijų;
 plečiama patirtis, išgyvenami nauji įspūdžiai;
 išmoksta pajusti gamtos dėsningumus, grožį,
įvairovę;
 naudojant gamtą ir aplinką kaip ugdymo(si)
priemonę, formuojamos vaiko fizinės, emocinės,
kūrybinės, pažintinės, protinės galios.

8. Stotelės paskirtis
Vaikai realizuoja specifinius, tik tai stotelei
būdingus uždavinius:
 rūpinasi augalais ir juos prižiūri;
 stebi augalus ir gyvūnus, juos tyrinėja;
 vaikščioja, gėrisi gamta, šoka, dainuoja;
 vaidina, mena mįsles, klausosi pasakų, muzikos, svajoja, kuria;
 ieško nusiraminimo augalų bendrijoje;
 lipdo, konstruoja, mezga tinklus, kepa smėlio pyragus, piešia;
 sportuoja, žaidžia, įveikia kliūtis.

9. ,,Žaliojo takelio”stotelės
1. Gėlių darželis.
2. Sporto takelis.
3. Muzikinė karuselė.
4. Šarkos teatras.
5. Ąžuolų giraitė.
6. Linksmieji kalneliai.
7. Žaliasis prieglobstis.
8. Gamtos namai.
9. Gluosnių pavėsy.
10. Užuovėja.

10. Gėlių darželis
 Vaikai ruošia žemę sodinimui, išbando įvairius gėlių
sodinimo būdus, jas laisto, tręšia, ravi;
 atlikdami įvairius tyrimus ir stebėjimus, grafiškai
fiksuoja gėlių augimo procesą, sezoninius pakitimus;
 matuoja, lygina augalų dydžius, formas, spalvas;
 stebėdami gamtą, komponuodami puokšteles, kuria
eiles, daineles;
 ieško atsakymų į iškylančius klausimus.

11. Gėlių darželis

12. Sporto takelis
 Atliekama rytinė mankšta;
 vykdomos grūdinimo(si) procedūros
plokščiapadystės, laikysenos profilaktikai;
 vandens, saulės, oro, vonios;
 mokoma(si) taisyklingo kvėpavimo pratimų;
 vaikai žaidžia įvairius ramius sportinius žaidimus;
 organizuojamos įvairios sveikatos stiprinimo akcijos,
šventės, rytmečiai, popietės, įgyvendinami įvairūs
projektai.

13. Sporto takelis

14. Muzikinė karuselė
 Vyksta įvairūs spektakliai, parodos, foto sesijos, akcijos,
konkursai, šventės, muzikiniai žaidimai - rateliai;

15. Šarkos teatras
 Vykdomi įvairūs edukaciniai renginiai;
 organizuojami pokalbiai, diskusijos, minčių ,,lietūs”;
 vaikai pasakoja, pokštauja, vaidina vieni kitiems;
 stebi dangų, debesis, paukščius, klausosi jų balsų;
 pavasarį keliami inkilėliai, žiemą - įrengiamos
lesyklėlės.

16. Šarkos teatras

17. Ąžuolų giraitė
 Vaikai susipažįsta su tvirčiausiais Lietuvos
medžiais, jų lapų forma, gilėmis, augimo
sąlygomis, nauda žmonėms, gyvūnams, jų
augimo sąlygomis ir kt.;
 paunksnėje žaidžia ,,klases”;
 iš įvairios organinės medžiagos kuria
mozaikas, mandalas.

18. Ąžuolų giraitė

19. Linksmieji kalneliai
 Vieta, kur įmanoma įvairi viliojanti fizinė veikla ir
mokymas(is);
 judėjimas ugdo socialinius įgūdžius, mokoma(si)
laikytis taisyklių; elgtis savarankiškai;
 didinamas pasitikėjimas savimi;
 lavinamas intelektas;
 tobulinama orientacija erdvėje ir aplinkoje;
 lavinami visi kūno raumenys;
 tobulinama pusiausvyra ir judesių koordinacija;
 patiriamas begalinis judėjimo džiaugsmas.

20. Linksmieji kalneliai

21. Žaliasis prieglobstis
 Relaksacijos, savirealizacijos, saviraiškos ir
susikaupimo vieta, kur vaikai ilsisi, būna vieni
su savimi;
 varto pažintinę literatūrą, enciklopedijas;
 turi galimybę susipažinti su savo bei kitų
šalių gamta, augmenija, gyvūnija.

22. Žaliasis prieglobstis

23. Gamtos namai
 Vaikai mokosi ir tyrinėja;
 susipažįsta su smėlio ir vandens savybėmis
įvairiu metų laiku;
 stato iš smėlio skruzdėlynus, pilis, neria voro
tinklus, kepa pyragus;
 konstruoja, stato greitkelius;
 kuria naujas idėjas ir mokosi iš gamtos.

24. Gamtos namai

25. Gluosnių pavėsy
 Vaikai, gulėdami
hamakuose ar supdamiesi
stebi paukščius ir klausosi jų
čiulbesio;
 palapinėse varto knygas,
klausosi sekamos pasakos
ar muzikos, žaidžia įvairius
stalo žaidimus;
 žaidžia įvairius žaidimus
(krepšinį, futbolą ir kt.).

26. Gluosnių pavėsy

27. Užuovėja
 Ugdomas vaikų kūrybiškumas, smalsumas,
vaizduotė;
 suteikiama pakankamai laiko, galimybių ir laisvės
eksperimentuoti su įvairiomis medžiagomis;
 naudoja įvairias raiškos priemones (tapo pirštais,
plaštakomis, pėdomis, pačių pagamintais dažais iš
krakmolo, muilo drožlių);
 piešia teptuku ir vandeniu ant medžio kamieno,
dėžių, statinių sienų, akmenų.

28. Užuovėja

29. ,,Žaliojo takelio” tąsa
 grupėse organizuojant ugdomąsias veiklas
panaudojama gamtinė medžiaga įvairių
darbelių gamybai, skaičiavimui, lyginimui ir
pan.;
 organizuojamos įvairios išvykos, ekskursijos į
gamtą (atitinkamai pagal amžių), istorines ir
kitas vietas.

30. Išvykos, ekskursijos

31. Pagalba pedagogui
 Visoms stotelėms parengtos metodinės
nuorodos;
 surinkta dalykinė medžiaga apie augalus,
gyvūnus, gamtos reiškinius;
 parengtos įvairios užduotys individualiai ir
kolektyvinei veikloms;
 numatyta tautosakinė medžiaga, eilėraščiai,
apsakymai, dainelės,įvairūs žaidimai.

32. A.Karosaitė “Vaikystės akvarelė”
Gyvena vaikas,
Panašus į gėlę,
Prie mūsų namo
Ir prie jūsų tako
Plaukučiai nuo žaidimų susivėlę,
Ir ne visiems užkalbintas atsako.
Tas vaikas glosto žolę,
Žarsto smėlį
Ir moka jis
Linksmos dainelės pradžią.
Jis žino,
Kad, įkėlus inkilėlį,
Paukšteliai daug ilgiau
Čiulbės virš medžių...

33. Pažvelk į žolę. Matai, kaip šoka su ja
vėjas - rasas numes.
Matai, kaip džiaugiasi ir džiaugtis
moka žolytė laime. O tu?... O mes?...
M.Vainilaitis
Ačiū už dėmesį