Agenda 02 tec-2021

REPÚBLICA DEL ECUADOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
COLEGIO DE BACHILLERATO “JORGE ENRIQUE CHÁVEZ CELI”
Jumón – Santa Rosa – El Oro – Ecuador
PERIODO LECTIVO
2021 – 2022
AGENDA SEMANAL Nº 02
DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE-TUTORA: LIC. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS. CURSO: PRIMERO
TEMA: RETORNO SEGURO A CLASES ESPECIALIDAD BACHILLERATO TÉCNICO
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones para cuidar la salud y permite compartir
sentimientos, emociones, inquietudes y necesidades.
INDICACIONES
Desarrollarás un proyecto para comprender que la ciudadanía mundial y la cultura de paz exigen el respeto y la práctica de los derechos humanos, la justicia social, la
diversidad, la igualdad entre todos los seres humanos.
Para realizar las actividades planteadas, recuerda utilizar y reutilizar los materiales disponibles en casa, tales como:
➢ Textos escolares del Ministerio de Educación de este año y de años anteriores
➢ Cualquier diccionario que tengas en casa
➢ Hojas de cuaderno o reutilizables con espacio para escribir
➢ Goma (pegamento) o cinta adhesiva
➢ Espejo
➢ Cartulinas o cartón que sirva de soporte
➢ Lápices de cualquier color, borrador, bolígrafos, pinturas, marcadores u otros materiales que tengas en casa
¡Tu imaginación es muy importante para este proyecto!
SEMANA 02 DEL 28 DE JUNIO AL 02 DE JULIO
LUNES, 28 DE JUNIO DE 2021
DOCENTE: LIC. MAGALI MEDINA
ASIGNATURA:
SISTEMAS
OPERATIVOS
CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

TEMA
Sistemas de
numeración y
sus
conversiones:
Sistema de
Numeración
BInario
2. SISTEMA DE NUMERACIÓN BINARIO (base 2)
Utiliza sólo dos dígitos (bit), el cero (0) y el uno (1). En una cifra binaria, cada dígito tiene distinto valor dependiendo de la posición que
ocupe.
El valor de cada posición es el de una potencia de base 2, elevada a un exponente igual a la posición del dígito menos uno.
Ejemplos: 10111 100000 111 0101010 00000
Posiciones: 1 0 1 1 1
24
23
22
21
20
Conversión de binario a decimal:
Cada bit (0 o 1) se multiplica por la base 2 elevado a las potencias empezando desde el 0 de derecha a izquierda.
El número binario 10112 a número decimal
1*23
+ 0*22
+ 1*21
+ 1*20
, es decir:
1*8 + 0*4 + 1*2 + 1*1
8 + 0 + 2 + 1
10112 = 1110 (Respuesta)
Conversión de decimal a binario:
Se realizan divisiones sucesivas para 2 y el resultado es escribir el último cociente y los restos (residuos) obtenidos en cada división en
orden inverso (de abajo hacia arriba) al que han sido obtenidos:
El número decimal 4210 a número binario
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

Respuesta: 101010
Entonces: 4210 = 1010102
Enlaces donde encontrarás más información sobre el sistema de numeración:
• http://platea.pntic.mec.es/~lgonzale/tic/binarios/numeracion.html
• https://www.youtube.com/watch?v=w-itbNvOG4A
• https://www.youtube.com/watch?v=iJkXq9kmQnc
ACTIVIDADES AUTÓNOMAS
1. Realiza la conversión del sistema de numeración binario a decimal: 10001112
2. Realiza la conversión del sistema de numeración decimal a binario: 9810
ASIGNATURA:
EDUCACIÓN
CULTURAL Y
ARTÍSTICA
CONTENIDO/ACTIVIDADES
RECURSOS

TEMA
TEMA: TIPOS DE PRODUCCIONES ARTÍSTICAS
1. Bellas artes
Son las artes que reúnen el conjunto de actividades artísticas clásicas revisadas y actualizadas en el siglo XX; la
arquitectura, la escultura, la pintura, la literatura, la danza y el teatro, la música, fotografía y el cómic.
2. Artes visuales
Las artes visuales son aquellas disciplinas artísticas en las que prima el contenido visual como la pintura, la fotografía,
el vídeo, el dibujo, y el grabado.
3. Artes plásticas
Las artes plásticas son aquellas disciplinas en las que el artista crea la obra usando activamente la materia, como la
escultura, la arquitectura, la pintura, el grabado y el dibujo.
4. Artes aplicadas
Sinónimo de artes funcionales, industriales o decorativas, se refieren a los productos cuya estética o
plástica está supeditada a su función, como la arquitectura funcional, la fotografía periodística, el diseño
o la ilustración.
5. Artes escénicas o de performance
Son aquellas actividades artísticas que se practican en un espacio escénico, como él. En estas, el artista
utiliza su cuerpo, su voz y/o objetos inanimados como forma de expresión artística, y suceden usualmente frente a
una audiencia en vivo.
6. Artes musicales o sonoras
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

Se manipulan los sonidos y los silencios de una forma sensible y coherente, usando la melodía, la armonía y el ritmo para
componer cada pieza. Genera una sensación en el escucha, y estimula al mismo tiempo para suscitar diferentes emociones.
7. Artes literarias
Este es el arte de la palabra escrita que puede ser leída o escuchada, en ella caben las novela, la
poesía, el ensayo, y/o el guión de teatro entre otros. Aun así, en esta categoría caben todas las tradiciones
orales de cada cultura.
8. Artes gráficas
Este término nació con la invención de la imprenta de Gutenberg y abarca las técnicas de impresión que funcionan en dos dimensiones,
como el grabado y la litografía. En la actualidad abarcan también impresiones digitales, gráficas generadas por computador e incluso la
caligrafía manual o digital.
• https://www.aboutespanol.com/tipos-de-arte-clasificacion-de-las-artes-180288
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
✓ Dibuja o pega una pequeña imagen de cada una de las 8 producciones artísticas.
DOCENTE MGS. MERY COSTA TORRES
ASIGNATURA:
QUÍMICA

TEMA: TIPOS DE DISPERSIONES COLOIDALES
1. Observar la siguiente tabla:
La siguiente tabla muestra los distintos tipos de dispersiones coloidales según el estado de sus fases dispersante y
dispersa.
Una característica de las
dispersiones coloidales
es que dispersan la luz,
por lo que las partículas
dispersas son visibles
cuando el coloide es
atravesado por un haz
luminoso. A este
fenómeno físico lo
conocemos como efecto
Tyndall. Debido a este efecto, las dispersiones coloidales suelen ser opacas o translúcidas, a diferencia de las mezclas
homogéneas o disoluciones, que son transparentes por el menor tamaño de sus partículas. Esta diferencia permite
distinguirlas.
TRABAJO AUTÓNOMO
Justifica por qué en los medicamentos que se presentan en forma de suspensión es necesario agitar el medicamento antes de
administrarlo al paciente.
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
DOCENTE LIC. ENRIQUE AYALA
ASIGNATURA:
INGLES CONTENIDO/ACTIVIDADES
RECURSOS

TEMA:
PRESENT
SIMPLE –
AFFIRMATIV
E FORM.
TEMA: Present simple – Affirmative form
The Origin of Water.
ACTIVIDADES:
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
MARTES 29 DE JUNIO DE 2021
DOCENTE: LIC. MAIRA PÉREZ GUERRERO
ASIGNATURA CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

EDUCACIÓN
CIUDADANA
TEMA:
La ciudadanía
en la Grecia
antigua
TEMA: La ciudadanía en la Grecia antigua
Sabías que…
El término ciudadanía proviene del vocablo latino civitas, que significa ciudad-estado, y su origen se remonta a la antigua Grecia.
Las ciudades griegas, llamadas polis, eran espacios pequeños, de gran desarrollo científico y
artístico, donde vivía poca gente. Cada polis tenía su forma de gobierno. Las ciudades más
importantes fueron Atenas y Esparta; la primera, cuna de la democracia.
La sociedad griega estaba organizada en dos grupos: los ciudadanos y los no ciudadanos. En
Atenas, los ciudadanos eran los varones, hijos de padre y madre atenienses. Podían tener
mucho o poco dinero y podían ser agricultores, comerciantes, soldados, nobles, gobernantes,
sacerdotes, profesionales. Participaban en la política, ocupaban cargos públicos, poseían
propiedades, accedían a la justicia, practicaban un culto, ejercían el sacerdocio, acudían a
fiestas. Mirada desde nuestra época, la calidad de ciudadano profundizaba las diferencias
sociales.
Los no ciudadanos
Los no ciudadanos eran las personas esclavizadas, los extranjeros o metecos y las mujeres, quienes no
participaban en la política ni poseían propiedades.
Las personas esclavizadas eran hijos de personas en la misma condición de esclavitud o eran los
prisioneros de guerra. Tenían dueños, trabajaban en el campo o en actividades domésticas. Los
extranjeros eran libres, se dedicaban al comercio y artesanía, pagaban impuestos, podían pertenecer a
la milicia, pero no podían tener propiedades. En Atenas, las mujeres salían poco de casa y solo a
matrimonios, funerales y actividades religiosas. Únicamente las mujeres cultas asistían a reuniones con
varones y discutían sobre filosofía, poesía o música. Las mujeres pobres se dedicaban a ser vendedoras,
nodrizas o parteras.
La ciudadanía en Esparta

Esparta, una ciudad griega ubicada en la península del Peloponeso, se enfocaba
en la formación de guerreros. La educación era gratuita y a las clases asistían
hombres y mujeres para ser entrenados en la milicia. Según Scott Rusch (2011),
todos los ciudadanos estaban destinados al combate.
Las mujeres tenían derechos como los varones, participaban en las asambleas,
con voz y voto, su salud era muy cuidada y participaban en deportes a fin de
formar su cuerpo para engendrar hijos fuertes, que serían los futuros soldados.
Los niños enfermos o débiles eran sacrificados, por no ser útiles para la guerra.
ACTIVIDADES DE AUTÓNOMAS
• Analiza la información de las páginas 9-10-11 del Texto integrado para BGU de Educación para la Ciudadanía, para afianzar tu
aprendizaje respecto de este tema.
• Investiga y Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno o en el taller del Texto integrado para BGU de Educación para la
Ciudadanía, página 12
1. Identifica quiénes eran ciudadanos en Atenas y quiénes en Esparta.
EN ATENAS EN ESPART
DOCENTE: MGS. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS
ASIGNATURA
SOPORTE
TÉCNICO
TEMA Potencia. - Es la cantidad de energía entregada o absorbida por un elemento en un tiempo determinado. La potencia
eléctrica se representa con la letra P y la unidad de medida es el Vatio (Watt)
MATERIALES:
▪ Portafolio

POTENCIA
Practica dos experimentos que están en el enlace compartido y luego documéntalos en tu cuaderno o carpeta de trabajo con:
https://www.youtube.com/watch?v=CHsv5n2xeHI
Materiales que utilizaste
Desarrollo
Resultado
Conclusión
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
DOCENTE: MGS. MERY COSTA TORRES
ASIGNATURA
BIOLOGÍA

TEMA: TEMA: EL ORIGEN DE LA CÉLULA
1. Observar la siguiente imagen:
La aparición de las primeras células con núcleo y orgánulos
diferenciados, las eucariotas, se sitúa hace unos 1400 millones
de años. Su aparición se explica según la teoría de la
endosimbiosis seriada propuesta por Lynn Margulis. La teoría
de la endosimbiosis propone que el origen de las células
eucariotas se encuentra en la incorporación sucesiva de
células procariotas que crean una relación de simbiosis
interna. Según esta teoría, una célula procariota primitiva
fagocitaría a una bacteria más pequeña capaz de obtener
energía mediante la respiración celular. En vez de digerir a esta bacteria, el organismo primitivo mantendría en su interior
a la bacteria, puesto que podría beneficiarse de su creación de energía por la respiración. Por su parte, la bacteria pequeña
obtendría el beneficio de la protección que le otorgaría estar en el interior de un organismo más grande. Este sería el origen
de las mitocondrias.
Según Margulis, este mismo proceso habría ocurrido con bacterias espiroquetas las cuales llegarían a formar flagelos. De esta forma
se originaría un organismo heterótrofo que podría evolucionar hacia protozoos y, más tarde, hacia las células animales tal y como las
conocemos actualmente.
TRABAJO AUTÓNOMO
• Realice un ensayo sobre la temática presentada, luego conviértala en una nube de palabras, mediante la aplicación:
https://wordart.com/
EL ORIGEN
DE LA
CÉLULA
MIÉRCOLES 30 DE JUNIO DE 2021
DOCENTE: MGS. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS

ASIGNATURA
LENGUA Y
LITERATURA
TEMA
PALABRAS
HOMÓFONAS
• Observa el siguiente video sobre la homonimia, polisemia y paronimia.
• https://www.youtube.com/watch?v=q52aoZC4c_k
• Según el video observado define con tus propias palabras el significado de homonimia, polisemia y paronimia.
• A través de la plataforma virtual, cita ejemplos con las palabras antes mencionadas.
• Observa el siguiente ejemplo de homonimia, polisemia y paronimia.
• Para conocer más sobre la homonimia, polisemia y paronimia, visitando el texto de lengua y literatura 22-24.
• Lee las veces que sean necesarias hasta comprender la intensión del texto.
• Escribe una oración para cada uno de los siguientes signiﬁcados de estas palabras:
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

bote: recipiente pequeño/ barco pequeño sin cubierta.
media: mitad de algo / prenda de punto.
mero: pez/ insigniﬁcante.
• Escribe una oración con cada una de estas parejas de palabras.
bello/ vello
uso/huso
ojear/hojear
ato/hato
sabia/ savia
• Explica el signiﬁcado subjetivo o connotativo de elas palabras polisémicas subrayadas en estas oraciones.
Miguel es un hacha en matemáticas.
Tengo una espina clavada en el pecho por no haberte llamado.
Luis Felipe es la columna vertebral de este proyecto.
DOCENTE: LIC. ROSA CARRIÓN
ASIGNATURA
MATAMÉTICA
TEMA:
POTENCIACIÓN
DE NÚMEROS
REALES CON
EXPONENTES
ENTEROS
TEMA: POTENCIACIÓN DE NÚMEROS REALES CON EXPONENTES ENTEROS.
ACTIVIDADES
1. Lee la información del tema y resuelve los ejercicios planteados.
¡Recordemos¡Los números enteros son parte de los números racionales porque se pueden representar como una fracción cuyo
numerador es el número entero y su denominador es 1. El conjunto de los números racionales incluye, además, a los números
decimales.
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color

¿Sabías qué? La potencia es el resultado de multiplicar la base tantas veces como indica el exponente. Se expresa de la siguiente forma:
Propiedades algebraicas de la potenciación:
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

Ejercicios en clase:
Aplicar las propiedades de la potenciación y calcular la potencia.
• Completar el término que falta.
• Aplicar las propiedades de la potenciación y calcula la potencia.
DOCENTE: LIC. CECILIA LAINES VÁSQUEZ
ASIGNATURA
FILOSOFÍA

TEMA:
LA ÉTICA
PLATÓNICA
La ética platónica
La ética platónica es la puesta en práctica de su antropología y teoría de las ideas. El hombre encontrará el bien absoluto y la
perfección en la medida que se acerque a las ideas y se aleje del mundo sensible. Para conseguir tal cometido, está la filosofía.
La vida moral se concreta en la práctica de las virtudes, que son conocimientos fundados en las ideas: sabiduría, ánimo, valentía,
templanza y justicia, en contraposición a los vicios.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
¿Cuáles son las virtudes que propone de Platón como fundamento de las ideas:
Explica cada una de ellas?
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
JUEVES, DE 01 JULIO DE 2021
ASIGNATURA
PROGRAMAC
IÓN
TEMA:
Expresiones.
Tipos de
Operadores:
• Aritméticos
• Relación
• Lógicos
EXPRESIONES:
Son combinaciones de constantes, variables, símbolos de operación, paréntesis y nombres de funciones especiales. Las mismas ideas
son utilizadas en notación matemática tradicional; ejemplo: 𝑎+(𝑏+3)+√𝑐
Una expresión consta de operandos (valores) y operadores (símbolos)
TIPOS DE OPERADORES:
✓ Aritméticos
✓ Relación
✓ Lógicos
Operadores Aritméticos:
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web

Sirven para realizar operaciones aritméticas con variables numéricas, forman expresiones aritméticas.
SQR() Raíz cuadrada
Ejemplo:
Más ejemplos:
2 ^ 3 8 es igual a 23
= 8
45 DIV 9 5 (cociente)
45 MOD 9 0 (resto o residuo)
Para realizar la resolución de expresiones con los operadores, debe tomarse en cuenta el orden de prioridad de los operadores, así:
1. ( ), [ ], { }
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

2. ^, SRQ ()
3. *, /, DIV, MOD
4. +, -
variables EJEMPLO DE EXPRESIONES
A=2 A*B + C^B – (B DIV A)
B=3 2*3 + 1^3 – (3 DIV 2) Reemplazamos variables
C=1 2*3 + 1^3 – 1 Resolvemos ( )
2*3 + 1 – 1 Resolvemos ^
6 + 1 – 1 Resolvemos *
6 Respuesta
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
▪ Obtén el valor de cada una de las siguientes expresiones:
a) 14 div 2
b) 25 mod 4
▪ Resolver la siguiente expresión:
Si el valor de A es 4, el valor de B es 5 y el valor de C es 1,
B * A + (B ^ 2) - 21 MOD A * C
DOCENTE: LIC. ROSA CARRIÓN
ASIGNATURA
FÍSICA
TEMA:
CONVERSIÓN
DE UNNIDADES
DE VELOCIDAD
TEMA: CONVERSIÓN DE UNIDADES DE VELOCIDAD.
ACTIVIDADES :
1. Lee la información del tema y resuelve los ejercicios planteados.
EJEMPLO DE CONVERSIÓN DE UNIDADES DE VELOCIDAD.
Convertir 120 Km/h a m/s
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color

TRABAJO AUTÓNOMO
• Resolver las siguientes conversiones de unidades:
a) 15 millas/s a Km/h =
b) 34 m/min a millas/s =
c) 5 m/día a Km/h =
d) 80 millas/h a Km/h =
e) 125 m/s a Km/h =
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
DOCENTE: ING. JAVIER MEDINA
ASIGNATURA
EMPRENDIMI
ENTO
Y GESTIÓN
TEMA:
CLASIFICAC
IÓN DE
COSTOS Y
GASTOS
Clasificación de costos y gastos.
1. Imagina que te ofrecen contratar para dar el servicio de alimentación durante una boda. Completa la tabla de costos en ese
contexto. Para que un desembolso sea considerado costo, se deben observar los siguientes elementos:
2. Clasifica según corresponda (costos fijos – F, costos variables – V, costos semifijos – SF):
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web

3. Explica las razones por las que clasificaste como costos fijos, variables o semifijos, a los ítems de la tabla anterior.
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

4. Describe y explica qué entiendes por:
Gastos administrativos
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– ––––––––––––––––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
Gastos de venta
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––
––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––– –––––––––––––––––––––––––
–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––
VIERNES, 02 DE JULIO DE 2021
DOCENTE MGS. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS
ASIGNATURA: CONTENIDO/ACTIVIDADES RECURSOS

APLICACIONES
OFIMÁTICAS
TEMA: MICROSOFT WORD 2016
Es un programa informático orientado al procesamiento de textos. Fue creado por la empresa Microsoft y viene integrado de manera
predeterminada en el paquete ofimático denominado Microsoft Office.
Pasos para ingresar a Microsoft Word 2016
Primera forma:
• Clic en el botón Inicio
• Clic en Todos los programas
• Clic en la carpeta de Microsoft Office
• Clic en el icono de Microsoft Word 2016
Segunda forma:
Hacer doble clic en el Ícono de acceso directo de
Microsoft Word 2016 que se encuentra en el escritorio.
Tercera forma:
• Presionar las teclas Windows + R
• Luego en el cuadro de referencia que nos muestra
escribimos WinWord y le damos clic en aceptar.
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
WINDOWS 10

LA VENTANA O ENTORNO DE MICROSOFT WORD 2016
LA VENTANA O ENTORNO DE MICROSOFT WORD 2016
Contiene las herramientas que utilizaremos para crear nuestros documentos, las aplicaciones se muestran distribuidas en la cinta de
opciones, en fichas y grupos.
1. Barra de título (muestra el nombre del documento que estamos trabajando)
2. Barra de herramientas de acceso rápido (botones de fácil acceso)
3. Botones de control (minimizar, maximizar y cerrar)
4. Fichas o pestañas (pestaña archivo, inicio, insertar, diseño, formato, nueva pestaña)
5. Grupo de botones (portapapeles, fuente, párrafo, estilos y edición)
6. Regla (horizontal y vertical)
7. Hoja de trabajo (área donde se inserta texto, imágenes, formas)
8. Barra de desplazamiento (vertical y horizontal)
9. Zoom (aumenta o reduce el tamaño del documento que se está trabajando)
10. Botones de vista (forma de visualizar el documento)
11. Barra de estado

1. Escribe con tus propias palabras que es Microsoft Word.
2. Dibuja la pantalla de Microsoft Word 2016 y señala cada una de sus partes (solo nombres)
DOCENTE: LIC. FLORISELVA FLORES
ASIGNATURA:
HISTORIA
TEMA:
LAS
FUENTES
HISTÓRICAS
. el método de
trabajo.
La elaboración
de hipótesis.
Búsqueda de
la información.
Análisis de las
fuentes de
información.
Las Fuentes históricas
Para conocer los hechos ocurridos en el pasado, los historiadores trabajan estudiando y contrastando las fuentes históricas. Una fuente histórica es
cualquier resto material (joyas, vestidos, armas, cerámicas...) o documento escrito (cartas, testamentos, prensa...), oral (entrevistas, discursos...),
gráfico o audiovisual (pinturas, grabados, fotografías, películas...), que ofrece al historiador una información sobre la actividad humana y le permite
reconstruir el pasado. Según su origen, las fuentes pueden ser:
• Primarias: Son las pertenecientes a la época histórica estudiada, como una moneda, una espada, un diario privado, un anillo...
• Secundarias: Son las elaboradas a partir de las fuentes primarias, en épocas posteriores, como un mapa o la descripción de una moneda que
encontramos en un libro.
1.2. El método de trabajo
El trabajo de los historiadores es riguroso y científico, es decir, sigue un método que podemos resumir en cuatro pasos:
La elaboración de hipótesis (1)
Una vez elegidos la época y los hechos que quiere estudiar, el historiador se plantea una serie de
preguntas para las que quiere obtener respuesta (¿cuándo pasó?, ¿por qué pasó?, ¿hubo personajes
que destacaron en él?, ¿qué consecuencias tuvo?...).
Basándose en sus conocimientos previos, el historiador elabora una hipótesis. Una hipótesis es una
idea que se cree verdadera o acertada y que debe confirmarse o modificarse a partir de una
investigación.
La búsqueda de información (2)
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS

La información se obtiene de las llamadas fuentes históricas que, como hemos visto, son muy
variadas (escritas, arqueológicas, audiovisuales, orales...).
El análisis de las fuentes de información (3)
Una vez conseguida la información, el historiador la analiza:
• Debe valorar si la información que le ofrecen las distintas fuentes coincide o no (por ejemplo, es habitual que difiera la visión de una batalla según
se encuentre en un documento elaborado por los vencedores o por los vencidos).
• Debe determinar también si todas las fuentes tienen el mismo rigor (por ejemplo, es difícil que una persona que vivió un hecho recuerde cifras con
mucho detalle y, en cambio, en un registro estas pueden encontrarse recogidas de manera más fiable).
La elaboración de conclusiones (4)
Después de analizar la información, el historiador elabora una conclusión en la que da respuesta a
las preguntas (a todas o a parte de ellas) que se planteaba al comienzo de la investigación y confirma o modifica la hipótesis que ha guiado todo el
proceso.
ACTIVIDAD AUTÓNOMA
1. Realizar una investigación de algún hecho histórico en tu comunidad aplicando los métodos de trabajo que utiliza un historiador
DOCENTE: LIC. CARMEN PALADINES FLORES
ASIGNATURA:
CULTURA
FÍSICA

TEMA
HÁBITOS
NUTRICIONAL
ES
Hábitos nutricionales
Sabías que ….Desde hace pocas décadas se han producido importantes cambios sociales y
económicos, cambios que han repercutido en nuestros hábitos de vida que incluyen el patrón de
la alimentación y la actividad física que realizamos.
En este contexto en nuestra sociedad se han incorporado nuevos hábitos alimenticios en donde
las comidas rápidas y los precocinados, los alimentos hipercalóricos y el exceso de consumo de
carnes rojas van en detrimento de lo tradicional dieta rica en cereales, legumbres frutas y verduras.
1. En un organizador grafico clasifique los alimentos que ingerimos diariamente: carbohidratos, fibras proteínas, grasas
minerales, vitaminas.
2. Describa los ingredientes de un menú y luego cocine ese menú con alimentos saludable de la pirámide alimenticia
expongalo.
MATERIALES:
▪ Portafolio
▪ Lapiceros
▪ Lápices de
color
▪ Celular
▪ Computadora
VIRTUALES:
▪ Páginas web
▪ Videos
YouTube
▪ WhatsApp
▪ Microsoft
TEAMS
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
NECESIDAD
EDUCATIVA
CONTENIDOS
ESENCIALES
COMPETENCIAS
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ACTIVIDADES A DESARROLLAR RECURSOS
ELABORADO REVISADO APROBADO
LIC. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS. Lic. SILVIA MARIELA LAINES RAMOS, MGS LIC. CARLOS LEONEL RAMÓN ALVARADO
Firma: Firma: Firma:
Fecha: 27 de junio de 2021 Fecha: 27 de junio de 2021 Fecha: 27 de junio de 2021

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