1. 【課題】五.奇怪的田先生
【出版社】 新亞洲出版社
【教學目標】
第一節及第二節：
閱讀:理解課文
情意教學:在理解的基礎上,推斷閱讀材料以外的內容和見解
語文知識:認識及運用文中詞語(趴,探頭,哪裏,那裏,伸,縮,始終,還是)
第三節：
閱讀:課文內容深究,利用二問法找出文中各段的段意
第四節：
語文知識:認識造字法:會意字,及辨識字形相近的字
第五節：
語文知識:學習句式:「...就...」
【學生已有知識】
語文知識:句式:「...就是...」
語文知識:造字法:象形字
語文知識:喜閱寫意:二問法
【教學時間】 五教節（共 200 分鐘，每教節 40 分鐘）
【教學資源】
黑板、課文,電子課文、故事道具:田先生,由先生,甲先生,申先生、電腦簡報(5.1),(5.2),
(5.3),(5.4),(5.5)
【教學大綱】
第五教節
時間 教學流程 教學內容/活動/策略 教具

2. 5 分鐘 引起動機 板書句式:「...就...」
提問：
1.有同學可從課文中找出使用
了這句式的句子嗎?
答:他說完,就搖搖頭走了;說
完,甲先生就拖着尾巴走了。
1.簡報 5.5
30 分鐘 1.學習句式:「...就...」 l 提問:
他說完,就搖搖頭走了。
句子中,他做了多少件事情?
他做了兩件事情。
哪兩件事情?
說完話和搖搖頭走了。
「就」把這兩件事情怎麼樣?
「就」把這兩件事情連接起來。
「就」把這兩件事情連接起來,
意思是這兩件事情是怎樣發
生?
先及後發生的是什麼?
「...就...」的句式是有承接關係
(先後關係)。
l 運用兩例子說明句式。
l 分組舉例續句:見簡報
老師再邀請組別分享答案
l 然後同學需完成課本:語文
萬花筒二(看圖作句)
然後同學分組交流答案
老師再邀請組別分享答案
l 解釋該句式的作
用
l -看圖作句
l -續寫句子
l 課本:語文萬花
筒二(P.32)
5 分鐘 總結及鞏固 總結這一節課我們學習句式:
「...就...」。
提問:
作業五(p.9-10
)

3. 「...就...」的句式是有什麼關係?
承接關係(先後關係)。
先完成一件事情,然後就怎樣?
緊接再去做另一件事情。
對於這節課的內容有沒有疑
問?
交代功課:
作業五