Reunió director general política educativa

1. REUNIÓ DIRECTOR GENERAL POLÍTICA EDUCATIVA
2016: Presa de possessió de la nova junta directiva SEEC: decidim dur a terme enquesta per a
conéixer situació clàssiques entre professorat, graduats i estudiants.
El problemes i inquietuds que van eixir de l’enquesta són fonamentalment:
1 La preocupació per pèrdua de les assignatures de les nostres disciplines en secundària.
2. La situació de les plantilles als IES.
3. Borses de professorat interí i sistema d’adjudicació de les places de Cultura clàssica.
4 Oposicions.
5. Possibilitat d'impartir Literatura universal.
PREOCUPACIÓ
La major inquietud del professorat és la possible pèrdua d’oportunitats entre l’alumnat de
secundària per a conéixer les aportacions a la cultura universal de la cultura, llengua i literatura
grecoromanes.
El professorat de secundària de llatí i de grec, ja siga a nivell individual com a través d'associacions
i tant de centres concertats com públics, és molt actiu, innovador, motivador i dinamitzador de
l’alumnat: Prósopon, Ludere et Discere (que ha posat en marxa l'aula didàctica Domus Baebia),
Chiron, Komos (premis nacionals), organització de diversos concursos orientats a l'alumnat de
Secundària: Compitàlia, Odissea, Parnàs, Certamen Ciceronianum, diverses Olimpíades...
Capdavanter en metodologies didàctiques variades, no sols a la Comunitat Valenciana, sinó també a
Espanya i “el miracle valencià” ha traspassat les nostres fronteres (assessor Juan Vicente
Santaisabel: Portugal, França, Itàlia).
A més, algunes d'estes iniciatives tenen implicacions majors fora del camp escolar=>econòmiques:
Festival de Teatre Grecollatí de Sagunt (deixa prou diners en els xicotets comerços).
La preocupació per la possible pèrdua de les nostres assignatures enllaça amb el nou currículum,
l’esborrany del qual es va plantejar a la Mesa Tècnica de principis de gener.
GREC I
Sol·licitem: que el Grec s’impartisca sempre en la via d’Humanitats lligat al Llatí tant en els IES,
com especialment en els centres concertats, independentment del nombre d’alumnes matriculats.

2. GREC II
Queda perjudicada al ficar Hª Filosofia com a específica obligatòria. Per a la via Humanitats, seria
possible que passara a específica a triar amb Filosofia?
LLATÍ I i II
Sol·licitem: possibilitat d’estendre l’oferta de Llatí a la via de CCSS (la doble via), com existia
abans (currículum 2008) perquè beneficiaria els estudiants:
 Amplia les possibilitat d'elecció de matèries als alumnes que no tenen clar el seu futur
acadèmic.
 Oferix una formació més adient a alumnes que hagen de cursar certs graus de l’àmbit social,
com ara Dret.
OPCIONALS
A l’enquesta els participants van demanar majoritàriament la recuperació en Batxillerat de les
optatives Referents clàssics de les manifestacions culturals modernes i Fonaments Lèxics.
Van ser dos matèries amb molt d'èxit en el seu moment i es van implantar a nivell nacional a partir
de la seu impartició a la Comunitat Valenciana. Generalment triada per alumnes de ciències.
Situació actual (i també esborrany):
 Alumnes d’Humanitats: disposen d'assignatures opcionals específiques que completen la
seua formació científica (Cultura científica, A.A.) o artística (Volum, A.M.).
 Alumnes de la modalitat científica o artística no disposen d’una matèria d’humanitats
opcional específica.
Per tant, estes dues assignatures suposarien un complement formatiu molt interessant, en especial
Fonaments Lèxics per als de Ciències i Referents per als alumnes de la modalitat d’Arts, ja que s'hi
tracten aspectes com ara arts plàstiques, arquitectura etc.
Sol.licitem que estes dues matèries s’incloguen en el Bloc d’Opcionals específiques o de Lliure
configuració autonòmica (LOMQUE inclou una postil·la en eixe sentit). Disposen de currículum
(Ordre 17 juny 2009); per tant, no caldria més que fer xicotetes adaptacions a l'actual legislació
(esta proposta està en la carta al Secretari autonòmic) i hi ha publicats materials didàctics.
CULTURA CLÀSSICA.
Sobre el paper continua sent d’oferta obligatòria als quatre cursos d’ESO.
Ha de competir amb moltes altres assignatures a les quals s’han afegit també altres més en els
quatre cursos.

3. L’obligatorietat de l’oferta de la Cultura Clàssica no és real ja que l’esborrany limita l’oferta de les
assignatures opcionals del centres públics, oït el claustre, als següents criteris:
 Demanda de l’alumnat.
 Disponibilitat de professorat amb destinació definitiva en el centre.
 Caràcter progressiu del currículum de determinades matèries al llarg dels diferents
cursos.
 Possibilitats organitzatives i la disponibilitat de recursos.
Sol.licitem: Que es done recolzament d'alguna manera a esta matèria:
1 No exigint nombre mínim d’alumnes.
2 Garantint que s’impartisca obligatòriament en cursos concrets, com per exemple s’ha fet a
Castellà-Lleó, on es dóna a 2n ESO amb 3h. A l’enquesta: els cursos on més sovint s'impartix C.C.
és 2n i 3r (=> cursos on podria ser d'impartició obligatòria).
3 Donant preferència a C.C. sobre altres opcionals si el professorat dels Dept. de Grec, Llatí
o C.C. estan deficitaris d’hores en lloc de completar horari amb hores d’altres departaments
excedents (indicat carta Secretari Autonòmic).
Segons l’enquesta, no es pot impartir C.C. més que en un o dos cursos en molts centres
(públics/concertats), però també en cap d’ells, fonamentalment per impossibilitat horària del
professorat.
Causa: en molts centres sols hi ha un professor; per tant, si assumix el Llatí de 4t i Bat. i el Grec
+caporalia de departament= 20h. (horari complet, excepte que vulga o l’ED li done 1 grup de C.C.
de 2h. de manera que tindria el màxim de 23h).
4 Per tant, proposem que en este cas i per a tots els excedents horaris, almenys als centres
públics es traga una vacant per als interins encara que siga a temps parcial i per tant, que no es
cedisquen les hores a altres departaments.
PLANTILLES
La situació enunciada apartat anterior té a vore amb les PLANTILLES. Preocupació que ens han fet
arribar a la SEEC.
 Fins a 2016/2017: moltes places estaven descatalogades (informe web SEEC).
 Des de 2016/2017, estes s’han reintegrat. El perill de pèrdua de places ha disminuït

4. significativament.
 Però al llarg del temps s’han anat amortitzant places en molts centres. Dades de l’enquesta:
des de 2000 han desaparegut 55 places als IES.
 Hi ha centres que no tenen cap titular de Llatí o Grec des de fa anys.
La causes són:
1 Que des del moment que hi ha professors que tenen major càrrega lectiva (fins 23 h.), no
es necessita un segon professor.
2 Que en el CGT s’han anat adjudicant places de C.C. (encara que a la Resolució definitiva
de plantilles en alguns centres apareguen com a places de Grec o Llatí) i les de nova creació
són majoritàriament de C.C. (una per centre) de manera que amb un sol professor es cobrix
el treball d'ambdós especialitats.
Per tant demanaríem que a cada centre hi haguera un titular de cada especialitat per separat, es a dir,
que no es reconvertiren les places o les adjudicacions a C.C. i que en els que ha desaparegut
definitivament al menys es creara una plaça (perquè en general, són centres menuts en poblacions
amb pocs habitants).
Això enllaça am les OPOSICIONS.
OPOSICIONS
Una sòcia ens ha fet arribar un esborrany (del qual no s'indica la font) on figuren 25 places de C.C.
per a l'OPE 2017/2018/2019.
Als R.D. 665/2015 i 1834/2008 no existix l’especialitat de C.C. en el cos de professorat de
secundària.
Sol·licitem que a les convocatòries d’accés a la funció docent estiguen clarament separades les
especialitats de Llatí i de Grec. D’esta manera es garantix que l’alumnat tindrà docents qualificats
per a la matèria que estan impartint.
INTERINS
A l’enquesta una de les coses més indicades, així com verbalment, és la situació de l’adjudicació de
places de Cultura clàssica pel sistema de “cremallera”, que beneficia els interins de la borsa de Grec
amb menor antiguitat en la borsa sobre els interins de Llatí.

5. A l'enquesta es demana:
 Que hi haja una borsa única organitzada per estricte ordre d’antiguitat en la inscripció en la
borsa.
 O que les adjudicacions de places de Cultura clàssica es facen atenent l’ordre d’antiguitat
d’inscripció en la borsa (no pel sistema de “cremallera”).
Informació recentment comunicada a la SEEC: sembla que s’ha solucionat=> Reunió d’un grup de
professors interins de Llatí amb Secretari Autonòmic juliol 2017: petició admesa, s’aplicarà a partir
de 18/19.
 També es demana que s’òbriguen les borses més a sovint.
LITERATURA UNIVERSAL
Enquesta: professors demanen la possibilitat d’impartir-la, especialment professorat sense horari.