SlideShare a Scribd company logo
1 of 3
ให้นักเรียนอ่านข้อคาถามและคาตอบให้ละเอียด แล้วเลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงคาตอบเดียว
แล้วนาไปตอบลงในกระดาษคาตอบ โดยทาเครื่องหมาย X ลงในช่องตัวเลือกที่ต้องการ
๑. ข้อใดคือลักษณะนิสัยของคนไทย ส่วนใหญ่
ก. เป็นคนมีเหตุผล
ข. เป็นคนเชื่ออะไรง่าย ๆ
ค. เป็นคนไม่ถูกหลอกได้ง่าย ๆ
ง. เป็นคนไม่เชื่ออะไรง่าย ๆ
๒. ข้อใดกล่าวถูกต้อง
ก. คนไทยถูกหลอกยาก
ข. คนไทยไม่ค่อยเชื่อใครง่ายๆ
ค. แต่ละปีคนไทยถูกหลอกมากมาย
ง. คนไทยหลอกชาวต่างประเทศบ่อยๆ
“ค น ไ ท ย ส่ ว น ใ ห ญ่ เป็ น ค น เชื่ อ ง่ า ย จึ ง ท า ใ ห้ ถู ก ห ล อ ก ง่ า ย
โดยเฉพาะในชนบทจะเชื่ออะไรง่ายๆ พวกมิจฉาชีพจึงหาทางไปกินข้าวกับชาวชนบท
โดยเข้าไปในหลายรูปแบบ เช่น ไปในรูปหมอยาสมุนไพรบ้าง ไปในรูปของหมอดูบ้าง
ไป ใน รู ป ข อ งค น ข ายปุ๋ ย บ ารุ งพื ช บ้ าง สุ ด ท้ าย ช าวช น บ ท ก็ ถู ก ห ล อ ก
แต่ละปีชาวชนบทต้องสูญเสียเงินให้กับ พวกหลอกลวงปีละไม่น้อย”
แบบฝึกเสริมทักษะที่ ๑.๔
คำชี้แจง
อ่ำนเรื่องที่กำหนดให้ คิดวิเครำะห์แล้วตอบคำถำมข้อ ๑ – ๑๐
เริ่มทาข้อสอบกันเ
ลยนะคะ
๓. ข้อใดตรงข้ามกับคาว่า “มิจฉำชีพ”
ก. ทุจริต
ข. ขยัน
ค. ซื่อสัตย์
ง. ประหยัด
๔. ข้อใดไม่จัดว่าเข้าข่ายลักษณะการเข้าไปหลอกลวงชาวชนบท
ก. การเข้าไปขายยาผีบอก
ข. การเข้าไปขายยาลดความอ้วน
ค. การเข้าไปสารวจข้อมูลของเจ้าหน้าที่
ง. การเข้าไปขายสินค้าของพนักงานบริษัท
๕. นักเรียนคิดว่าพฤติกรรมของใครอาจถูกหลอกได้ง่ายกว่าเพื่อน
ก. ขาว หาวิธีทดลองสินค้านั้นก่อนจึงซื้อ
ข. แดง พิจารณาดูเสื้อผ้าอย่างละเอียดก่อนซื้อ
ค. ดาว ได้ยินเขาโฆษณาสรรพคุณของยาก็ซื้อทันที
ง. ดา ขอเวลาให้เพื่อนสินค้าตัวนั้นก่อนจึงจะซื้อทันที
๖. ควรมีคาใดจึงจะไม่ทาให้ถูกหลอกง่าย
ก. ไตร่ตรอง
ข. ศรัทธา
ค. คุณค่า
ง. รวดเร็ว
๗. นักเรียนคิดว่าเรื่องนี้ต้องการสื่อสารให้เราทราบเกี่ยวกับเรื่องอะไร
ก. ไม่ควรเชื่ออะไรง่ายๆ
ข. ควรเชื่อสิ่งต่างๆ เมื่อคนพูดน่าเชื่อ
ค. ไม่ควรเชื่อแม้คนพูดจะเป็นเจ้าหน้าที่ของทางราชการ
ง. ควรเชื่อง่ายเพราะจะทาให้เราได้ประโยชน์มากกว่า
พลิกไปทาข้อต่อไ
ปค่ะ
๘. เรื่องนี้สรุปได้ว่าชาวชนบทส่วนหนึ่งสูญเสียเงินไปเพราะอะไร
ก. ถูกคดโกง
ข. ถูกหลอกลวง
ค. ซื้อยารักษาโรค
ง. ซื้อสินค้าผ่อนส่ง
๙. คาพูดในข้อใดแสดงถึงความเป็นคนไม่ยอมเชื่ออะไรง่ายๆ
ก. “เออ.......เอาก็เอา”
ข. “โอ.......เป็นอย่างนั้นจริงๆหรือ”
ค. “เออ.......คิดว่าเขาไม่น่าเป็นอย่างนั่นน่ะ”
ง. “อ๋อ.......นึกแล้วว่าเขาต้องเป็นอย่างนั้น”
๑๐. ข้อใดมีความหมายแตกต่างจากคาอื่น
ก. ขอร้อง
ข. วิงวอน
ค. ออดอ้อน
ง. อ้อนวอน

More Related Content

Viewers also liked

วิธีจับใจความสำคัญ
วิธีจับใจความสำคัญวิธีจับใจความสำคัญ
วิธีจับใจความสำคัญRung Kru
 
หน่วยที่ 3 การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้
หน่วยที่ 3  การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้หน่วยที่ 3  การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้
หน่วยที่ 3 การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้ขนิษฐา ทวีศรี
 
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1Rung Kru
 
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเอง
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเองแบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเอง
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเองRung Kru
 
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2Rung Kru
 
แบบฝึก5.1
แบบฝึก5.1แบบฝึก5.1
แบบฝึก5.1Rung Kru
 
แบบฝึก5.2
แบบฝึก5.2แบบฝึก5.2
แบบฝึก5.2Rung Kru
 
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2Rung Kru
 
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3เกษสุดา สนน้อย
 
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1Rung Kru
 
ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3Rung Kru
 
แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑
แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑
แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑bangonchin
 
หลักการอ่านจับใจความสำคัญ
หลักการอ่านจับใจความสำคัญหลักการอ่านจับใจความสำคัญ
หลักการอ่านจับใจความสำคัญRung Kru
 
หลักการคิดวิเคราะห์
หลักการคิดวิเคราะห์หลักการคิดวิเคราะห์
หลักการคิดวิเคราะห์Rung Kru
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยพัน พัน
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย  ป.5   ใหม่1ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย  ป.5   ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1sripayom
 

Viewers also liked (16)

วิธีจับใจความสำคัญ
วิธีจับใจความสำคัญวิธีจับใจความสำคัญ
วิธีจับใจความสำคัญ
 
หน่วยที่ 3 การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้
หน่วยที่ 3  การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้หน่วยที่ 3  การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้
หน่วยที่ 3 การเขียนเรื่องจากคำที่กำหนดให้
 
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.1
 
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเอง
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเองแบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเอง
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 2.3 เขียนแนะนำตนเอง
 
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2
แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.2
 
แบบฝึก5.1
แบบฝึก5.1แบบฝึก5.1
แบบฝึก5.1
 
แบบฝึก5.2
แบบฝึก5.2แบบฝึก5.2
แบบฝึก5.2
 
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ2
 
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
เขียนเรื่องจากจินตนาการ ป.3
 
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1
ตัวอย่างหลักการอ่านจับใจความสำคัญ1
 
ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3
 
แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑
แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑
แบบฝึกทักษะการอ่านเชิงวิเคราะห์ ๑
 
หลักการอ่านจับใจความสำคัญ
หลักการอ่านจับใจความสำคัญหลักการอ่านจับใจความสำคัญ
หลักการอ่านจับใจความสำคัญ
 
หลักการคิดวิเคราะห์
หลักการคิดวิเคราะห์หลักการคิดวิเคราะห์
หลักการคิดวิเคราะห์
 
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทยแบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
แบบฝึกเสริมทักษะการอ่านภาษาไทย
 
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย  ป.5   ใหม่1ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย  ป.5   ใหม่1
ชุดกิจกรรมการเรียนรู้ ภาษาไทย ป.5 ใหม่1
 

More from Rung Kru

ใบความรู้ที่ 5.2
ใบความรู้ที่ 5.2ใบความรู้ที่ 5.2
ใบความรู้ที่ 5.2Rung Kru
 
ใบความรู้ที่ 5.1
ใบความรู้ที่ 5.1ใบความรู้ที่ 5.1
ใบความรู้ที่ 5.1Rung Kru
 
ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3Rung Kru
 
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓Rung Kru
 
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒Rung Kru
 
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑Rung Kru
 
นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้
นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้
นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้Rung Kru
 
คุณค่าของนิทาน
คุณค่าของนิทานคุณค่าของนิทาน
คุณค่าของนิทานRung Kru
 
การนำชาดกเข้ามาในประเทศไทย
การนำชาดกเข้ามาในประเทศไทยการนำชาดกเข้ามาในประเทศไทย
การนำชาดกเข้ามาในประเทศไทยRung Kru
 
นิทานชาดก
นิทานชาดกนิทานชาดก
นิทานชาดกRung Kru
 
หลักการเขียนแนะนำตนเอง
หลักการเขียนแนะนำตนเองหลักการเขียนแนะนำตนเอง
หลักการเขียนแนะนำตนเองRung Kru
 

More from Rung Kru (11)

ใบความรู้ที่ 5.2
ใบความรู้ที่ 5.2ใบความรู้ที่ 5.2
ใบความรู้ที่ 5.2
 
ใบความรู้ที่ 5.1
ใบความรู้ที่ 5.1ใบความรู้ที่ 5.1
ใบความรู้ที่ 5.1
 
ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3ใบความรู้ที่ 5.3
ใบความรู้ที่ 5.3
 
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๓
 
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๒
 
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑
แบบฝึกเสริมทักษะชุดที่ ๓.๑
 
นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้
นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้
นิทานชาดก เรื่องที่ ๑ ช่วยมิตรแท้
 
คุณค่าของนิทาน
คุณค่าของนิทานคุณค่าของนิทาน
คุณค่าของนิทาน
 
การนำชาดกเข้ามาในประเทศไทย
การนำชาดกเข้ามาในประเทศไทยการนำชาดกเข้ามาในประเทศไทย
การนำชาดกเข้ามาในประเทศไทย
 
นิทานชาดก
นิทานชาดกนิทานชาดก
นิทานชาดก
 
หลักการเขียนแนะนำตนเอง
หลักการเขียนแนะนำตนเองหลักการเขียนแนะนำตนเอง
หลักการเขียนแนะนำตนเอง
 

แบบฝึกเสริมทักษะที่ 1.4

  • 1. ให้นักเรียนอ่านข้อคาถามและคาตอบให้ละเอียด แล้วเลือกคาตอบที่ถูกที่สุดเพียงคาตอบเดียว แล้วนาไปตอบลงในกระดาษคาตอบ โดยทาเครื่องหมาย X ลงในช่องตัวเลือกที่ต้องการ ๑. ข้อใดคือลักษณะนิสัยของคนไทย ส่วนใหญ่ ก. เป็นคนมีเหตุผล ข. เป็นคนเชื่ออะไรง่าย ๆ ค. เป็นคนไม่ถูกหลอกได้ง่าย ๆ ง. เป็นคนไม่เชื่ออะไรง่าย ๆ ๒. ข้อใดกล่าวถูกต้อง ก. คนไทยถูกหลอกยาก ข. คนไทยไม่ค่อยเชื่อใครง่ายๆ ค. แต่ละปีคนไทยถูกหลอกมากมาย ง. คนไทยหลอกชาวต่างประเทศบ่อยๆ “ค น ไ ท ย ส่ ว น ใ ห ญ่ เป็ น ค น เชื่ อ ง่ า ย จึ ง ท า ใ ห้ ถู ก ห ล อ ก ง่ า ย โดยเฉพาะในชนบทจะเชื่ออะไรง่ายๆ พวกมิจฉาชีพจึงหาทางไปกินข้าวกับชาวชนบท โดยเข้าไปในหลายรูปแบบ เช่น ไปในรูปหมอยาสมุนไพรบ้าง ไปในรูปของหมอดูบ้าง ไป ใน รู ป ข อ งค น ข ายปุ๋ ย บ ารุ งพื ช บ้ าง สุ ด ท้ าย ช าวช น บ ท ก็ ถู ก ห ล อ ก แต่ละปีชาวชนบทต้องสูญเสียเงินให้กับ พวกหลอกลวงปีละไม่น้อย” แบบฝึกเสริมทักษะที่ ๑.๔ คำชี้แจง อ่ำนเรื่องที่กำหนดให้ คิดวิเครำะห์แล้วตอบคำถำมข้อ ๑ – ๑๐ เริ่มทาข้อสอบกันเ ลยนะคะ
  • 2. ๓. ข้อใดตรงข้ามกับคาว่า “มิจฉำชีพ” ก. ทุจริต ข. ขยัน ค. ซื่อสัตย์ ง. ประหยัด ๔. ข้อใดไม่จัดว่าเข้าข่ายลักษณะการเข้าไปหลอกลวงชาวชนบท ก. การเข้าไปขายยาผีบอก ข. การเข้าไปขายยาลดความอ้วน ค. การเข้าไปสารวจข้อมูลของเจ้าหน้าที่ ง. การเข้าไปขายสินค้าของพนักงานบริษัท ๕. นักเรียนคิดว่าพฤติกรรมของใครอาจถูกหลอกได้ง่ายกว่าเพื่อน ก. ขาว หาวิธีทดลองสินค้านั้นก่อนจึงซื้อ ข. แดง พิจารณาดูเสื้อผ้าอย่างละเอียดก่อนซื้อ ค. ดาว ได้ยินเขาโฆษณาสรรพคุณของยาก็ซื้อทันที ง. ดา ขอเวลาให้เพื่อนสินค้าตัวนั้นก่อนจึงจะซื้อทันที ๖. ควรมีคาใดจึงจะไม่ทาให้ถูกหลอกง่าย ก. ไตร่ตรอง ข. ศรัทธา ค. คุณค่า ง. รวดเร็ว ๗. นักเรียนคิดว่าเรื่องนี้ต้องการสื่อสารให้เราทราบเกี่ยวกับเรื่องอะไร ก. ไม่ควรเชื่ออะไรง่ายๆ ข. ควรเชื่อสิ่งต่างๆ เมื่อคนพูดน่าเชื่อ ค. ไม่ควรเชื่อแม้คนพูดจะเป็นเจ้าหน้าที่ของทางราชการ ง. ควรเชื่อง่ายเพราะจะทาให้เราได้ประโยชน์มากกว่า พลิกไปทาข้อต่อไ ปค่ะ
  • 3. ๘. เรื่องนี้สรุปได้ว่าชาวชนบทส่วนหนึ่งสูญเสียเงินไปเพราะอะไร ก. ถูกคดโกง ข. ถูกหลอกลวง ค. ซื้อยารักษาโรค ง. ซื้อสินค้าผ่อนส่ง ๙. คาพูดในข้อใดแสดงถึงความเป็นคนไม่ยอมเชื่ออะไรง่ายๆ ก. “เออ.......เอาก็เอา” ข. “โอ.......เป็นอย่างนั้นจริงๆหรือ” ค. “เออ.......คิดว่าเขาไม่น่าเป็นอย่างนั่นน่ะ” ง. “อ๋อ.......นึกแล้วว่าเขาต้องเป็นอย่างนั้น” ๑๐. ข้อใดมีความหมายแตกต่างจากคาอื่น ก. ขอร้อง ข. วิงวอน ค. ออดอ้อน ง. อ้อนวอน