1. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
ZER El Francolí
EDUCACIÓ PRIMÀRIA MESTRE/A:
TÍTOL: LA SIMULACIÓ GLOBAL: LES BOTIGUES/ LES COURSES
GRUP CLASSE TEMPORITZACIÓ CURS
Cicle Mitjà i Cicle Superior 1 curs 2011-2012
ÀREA/ES JUSTIFICACIÓ
LLENGÜES: Català, Castellà, Anglès, Francès. Treball del vocabulari relacionat amb la compra/venda.
COMPETÈNCIES CRITERIS
OBJECTIUS D’APRENENTATGE CONTINGUTS
BÀSIQUES D’AVALUACIÓ
S’ha de tenir en compte • Desenvolupar l’aptitud de sortir de • Seguiment d’ una matriu, un escenari Es tindrà en compte
les 5 competències l’imprevist escrit anteriorment, per poder passar l’actitud positiva de
bàsiques del CECR : • Encoratjar l’expressió espontània progressivament a la improvisació. l’alumne/a i la
Escoltar • Encoratjar la creativitat i • Els actes de comunicació participació en cada
Prendre part en l’improvisació imprescindibles són: pas de la simulació
una conversació • Posar en escena els sabers, els ⇒ Saludar i iniciar una coneixença global.
sabers-fers lingüístics, comunicatius i ⇒ Preguntar / donar una ruta, un camí. És important les
Parlar en continu
culturals necessaris ⇒ Preguntar / donar l’hora estones de treball
Escriure ⇒ Preguntar / donar la seva identitat
Llegir • Voler reproduir amb la més gran individual però també
⇒ Explicar els seus gustos i preferències
Perspectiva accionada fidelitat la situació de comunicació ⇒ Explicar els seus desitjos
saber treballar en
per facilitar une per la qual es prepara l’alumne/a. ⇒ Invitar / acceptar o refusar une invitació grup, per tant,
aproximació ⇒ Donar la seva opinió… l’avaluació no serà
constructivista només la posada en
escena sinó tot el
procés de construcció.
2. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
ZER El Francolí
METODOLOGIA I SEQÜÈNCIA DIDÀCTICA
DESCRIPCIÓ DE LES ACTIVITATS MATERIALS ORGANIT ATENCIÓ ACTIVITATS
TEMPS
D’ENSENYAMENT / APRENENTATGE RECURSOS ZACIÓ DIVERSITAT AVALUACIÓ
TRIMESTRE 1
Targeta de vendes Nom 1r trimestre Respectar el Realització de la
Crear la identitat del personatge escollit per professional Cognom ritme de cadascú targeta
al tipus de simulació escollida. Enguany Adreça i la complexitat professional del
comprem i venem, muntem botigues i creem Tipologies textuals de Data de del seu personatge que
un perfil professional adequat a la botiga que la ZER (Annex) naixença personatge. creem.
triem per a cada llengua. Fotografia
N. identitat Gramàtica:
Podem cercar una cançó adequada per Data d’expiració singular i plural
enriquir el vocabulari, sobretot en les Signatura
llengües estrangeres. Talla Matrius textuals
Ex: Français: Les courses. Nacionalitat utilitzades:
Professió La tarja de
N. Telèfon vendes.
Estat civil (i La descripció
família) (...)
E-mail (correu
electrònic)
Segons el
personantge i la
profunditat que
se li vulgui donar
3. Generalitat de Catalunya
Departament d’Educació
ZER El Francolí
TRIMESTRE 2
Presentació de cada personatge Tipologies textuals de Anècdotes de la 2n trimestre Respectar el Matrius textuals
la ZER (Annex) seva vida ritme de cadascú utilitzades:
Establirem una relació entre cada personatge (drama, i la complexitat La carta
que s’hagi creat Recursos: humor...) del seu La postal
Exercicis per Descripcions de personatge.
Treball oral per enriquir el vocabulari. esprémer els gustos les ciutats o
(Annex) pobles o viuen Gramàtica: 1 i 3a
Restaurants que persona.; El
Jocs lingüístics mengen nombre sing i
(Annex) Els seus gustos plural.
en diferents
aspectes: roba,
menjar...
TRIMESTRE 3
Càmeres video Escriure el text 3r trimestre Respectar el Escriure el text
Escriure la simulació utilitzant les eines Programes de la simulació i ritme de cadascú de la simulació
(Annex) i les matrius lingüístiques (Annex informàtics posada en i la complexitat amb les matrius
tipologies textuals ZER). (audacity...) escena. del seu donades.
Eines ling. personatge.
Finalment, posada en escena. Es pot gravar Matrius ling. Posada en
(àudio o audiovisual) per compartir i Tipologies textuals escena.
escoltar/visualitzar entre els alumnes de tota
la ZER (TAC). Gravació.
