Presentazione del mio intervento sulle nuove metodologie didattiche basate sulle T.E.L. Technology Enhanced Learning. Cosa s'intende per TEL? Quali sono le principali tecnologie utilizzate in questo ambito? Quali i modelli di apprendimento che supportano queste metodologie? La presentazione include inoltre esempi di progetti realizzati basati sui Seriuous games, Realtà aumentata, Robotica educativa, Web 3.0.

1. Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
TechnologyTechnology
EnhancedEnhanced
LearningLearning
Roma 15 Maggio 2014

2.  Formazione manageriale: sia in aula sia
attraverso metodologie esperienziali.
 Valutazione e sviluppo delle RU: assessment,
coaching, teamcoaching, ecc.
 Progetti internazionali di ricerca: all’interno del
programmi promossi dalla Comunità Europea.
 Nuove tecnologie perl’apprendimento: applicate
alla formazione ed allo sviluppo organizzativo.
About me…About me…
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

3. “Tecnologie formative
digitali che enfatizzano
l’interattività, la
sperimentazione attiva e la
costruzione comune delle
conoscenze
Apprendimento e T.E.L.Apprendimento e T.E.L.
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

4. Esempi di T.E.L.Esempi di T.E.L.
Ambienti
Virtuali
Multiutente
Robotica
Educativa
Realtà
aumentata
Serious
Games
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

5. Sviluppo delle soft skill
(assessment e training)
attraverso un Multiplayer
Virtual World in grado di
fornire risultati paragonabili
ai percorsi in presenza.
Ambienti multiplayer- MVW
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

6. Ideazione, progettazione, realizzazione e sperimentazione di robot da impegnare
in un certo compito. I robot come ‘oggetti perpensare’ (Papert)
Robotica educativa
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

7. Il progetto ANGELS è stato
presentato nell'ambito del
programma EU Lifelong Learning.
(I)Training on the job
(II)Tutoraggio
(III)Aggiornamento
(IV)Supporto alla prevenzione sui
temi della sicurezza in ambito
sanitario e ospedaliero
Realtà Aumentata
Sicurezza
Sul lavoro
Realtà
Aumentat
a
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

8. Overview ANGELS
Strumenti di
amministrazione
Setup
Raccolta dati
Interazione
col sistem
a
Server centrale
User 3
User 2
User 1
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

9. Simulazioni software simili ai videogame che hanno un obiettivo di
apprendimento specifico: acquisizione di conoscenze, sviluppo di skill,
competenze, ecc.
Pal . MaPal . Ma Learni ng Bri ckLearni ng Bri ck
Serious Games
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

10. Benvenuto
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
•Sviluppo personale: ossia consapevolezza individuale e potenziamento di
attitudini personali ritenute fondamentali per la crescita in azienda come
l’intelligenza emotiva, la comunicazione efficace, problem solving e decision
making.
•Sviluppo di competenze: ossia possibilità di fare un primo bilancio delle
proprie competenze e di individuare a quali fra queste dare priorità nei successivi
interventi formativi.
•Conoscenza dell’azienda: ossia acquisizione di contenuti relativi alla
strategia, alla struttura organizzativa ed ai principali meccanismi di
funzionamento dell’organizzazione.
Percorso di ingresso della durata di cinque giornate in aula, svoltoPercorso di ingresso della durata di cinque giornate in aula, svolto
peruna azienda operante nel mercato dell’energiaperuna azienda operante nel mercato dell’energia..
Roma 15 Maggio 2014

11. Benvenuto: struttura del percorso
Prima
Giornata
Seconda
Giornata
Terza
Giornata
Quarta
Giornata
Quinta
Giornata
PalMa 2PalMa 2
Learning
Brick 1
Learning
Brick 1
Competenze di Processo Competenze relazionali/comunicative
Sintesi
modello
eccellenza
Sintesi
modello
eccellenza
Learning
Brick 2
Learning
Brick 2 PalMa 1PalMa 1
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

12. ‘Benvenuto’: modello didattico
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

13. Top Coaching
Percorso di coaching, svolto per 4 top manager di una grandePercorso di coaching, svolto per 4 top manager di una grande
azienda operante nel mercato delle telecomunicazioniazienda operante nel mercato delle telecomunicazioni..
 Assertività, intesa come capacità di andare oltre la logica gerarchica e di
impostare i rapporti professionali in maniera da salvaguardare sia il
raggiungimento degli obiettivi sia il mantenimento di un clima psicologico
positivo.
 Leadership, intesa come capacità di rappresentare un modello di riferimento
pergli altri e di condurre i collaboratori verso un approccio al lavoro orientato
alla responsabilità personale rispetto agli obiettivi ed all’innovatività.
Sviluppo degli altri, intesa come capacità di porsi come coach delle proprie
risorse e di sostenerle nel loro percorso di sviluppo professionale.
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

14. Top Coaching: truttura del percorso
Kickoff
meeting
Follow
Up
Coaching meetings
(from 6 to 10 for person)
…
…
…
…
PalMa-Self Learinig
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

15. AURIGA all Stars
PercorsoPercorso blendedblended di open mind,di open mind, refreshrefresh delle competenzedelle competenze
manageriali e integrazione svolto per un grande azienda pubblica dimanageriali e integrazione svolto per un grande azienda pubblica di
servizi.servizi.
Offrire un momento di sviluppo delle competenze personali in grado di richiamare
i principali contenuti trattati negli anni precedenti;
Alimentare i valori, i legami personali, ed il clima positivo generati in passato
attraverso un’attività capace di coinvolgere partecipanti di diverse annualità.
Utilizzare una metodologia sfidante ed innovativa, in grado di richiamare le sfide
tecnologiche che caratterizzano presente e futuro dell’azienda.
Realizzare un percorso i cui risultati potranno essere messi a disposizione di tutta
l’azienda come strumento di apprendimento relativo alle competenze manageriali.
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

16. AURIGA all Stars: struttura del percorso
Start Check Switch
2 months and a half
Presentation
of the project
Creating Groups
Training on tools
(PalMa - Moodle Portal)
Start of activities
Check of work done
Testing and feedback
between groups
Feedback on
development aspects
Presentation
of projects
Prizegiving
Closing of project
Online workOnline work
Online workOnline work
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

17. Vantaggi delle T.E.L.Vantaggi delle T.E.L.
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014

18. Cosa cambia con le TELCosa cambia con le TEL
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Ruolo del formatore
Leve dell’apprendimento
Periferico non detiene
il sapere valida il processo
Gioco e ‘sfida collaborativa’
Modelli di riferimento
Costruttivismo/costruzionismo(induttivi)
Modello comunicativo
Molti-a-Molti
Centrale detiene il sapere e
valida le conoscenze
Competenze formatore
Progettista di esperienze didatticheEsperto della materia e didattica
Modelli tradizionali (deduttivi)
Uno-a-Molti
Impegno e motivazione
Setting formativi
Informali customizzati ed autogestitiFormali standardizzati eterogestiti
TELTELFormazioneFormazione
tradizionaletradizionale
Roma 15 Maggio 2014

19. Competenze di dialogo digitaleCompetenze di dialogo digitale
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
“La digitalizzazione del lavoro e l’utilizzo sempre più diffuso della Rete stanno
di fatto modificando la fisionomia dei processi lavorativi, sia quelli legati alla
produzione sia quelli legati all’offerta di servizi. I processi lavorativi richiedono
quindi nuove competenze peressere gestiti efficacemente da parte dei futuri
lavoratori.
Sistemi sempre più capillarizzati, integrati fra loro, ed intelligenti in quanto
capaci di rispondere e di adattarsi all’ambiente, richiedono nuove capacità di
gestione. Competenze di ideazione, progettazione e di utilizzo dei sistemi
lavorativi capaci di andare oltre la linearità e la meccanicità insite nei modelli
della vecchia produzione industriale a favore di un approccio integrato,
sinergico ed aperto alla continua evoluzione dei sistemi stessi”
Roma 15 Maggio 2014

20. Per approfondire - contattiPer approfondire - contatti
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G.P. Quaglino (a cura di), Formazione. I metodi, Raffaello Cortina, 2014
Serious Games (in press)
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roberto.vardisio@entropykn.net
BLOG – Education 3.0
http://robertovardisio.blogspot.it/
Roberto Vardisio
Università degli Studi Roma Tre
Facoltà di Scienze della Formazione
Roma 15 Maggio 2014