SlideShare a Scribd company logo
1 of 4
Download to read offline
https://hemeroteca.lavanguardia.com/preview/2008/01/23/pagina-68/67130550/pdf.html
Sanchís, I. (2008, 23 enero). «Si las niñas mendigan, qué madres, qué futuros tenemos?» La
Vanguardia - La contra.
Article de reflexió
Article de reflexió
La veu de les oblidades
Reflexionsentempsdeguerra
19.10.2023 Dijous, Tarragona
@Raül Gómez
Les guerres, al llarg de la història, han tingut un impacte devastador en la
vida de les persones i les famílies, i entre els grups més vulnerables i
perjudicats es troben les nenes i dones. Aquests conflictes armats no sols
destrueixen ciutats i societats senceres, sinó que també estripen els teixits
socials i deixen cicatrius indelebles en les vides dels qui els experimenten,
especialment en les dones i nenes que, amb massa freqüència, són oblidades
i marginades en els relats de la guerra.
Les nenes i dones s'enfronten a
reptes únics durant els temps de
conflicte. Són víctimes de violència
sexual, explotació i trànsit humà.
Moltes són desplaçades de les
seves llars i comunitats, obligades a
fugir per a salvar les seves vides i
les de les seves famílies. En els
camps de refugiats, les dones i
nenes sovint viuen en condicions
precàries, amb accés limitat a
atenció mèdica, educació i serveis
bàsics.
La falta de seguretat en aquests
entorns exposa a les nenes i dones
a un major risc de violència i abús.
Les nenes i dones supervivents es
veuen obligades a assumir rols de
lideratge en absència dels homes,
que sovint són reclutats com a
combatents o víctimes de la
violència.
Malgrat aquestes circumstàncies,
les contribucions i el patiment de
les dones al llarg dels conflictes
bèlics rarament són reconeguts i
valorats.
Les nenes i dones supervivents es
veuen obligades a assumir rols de
lideratge en absència dels homes,
que sovint són reclutats com a
combatents o víctimes de la
violència. Malgrat aquestes
circumstàncies, les contribucions i
el patiment de les dones al llarg
dels conflictes bèlics rarament són
reconeguts i valorats.
L'educació també es veu greument
afectada durant els temps de
guerra, i les nenes sovint són les
primeres a ser privades de
l'oportunitat d'aprendre.
Reflexionsentempsdeguerra
19.10.2023 Dijous, Tarragona
@Raül Gómez
Les escoles són destruïdes, els mestres són desplaçats i les nenes són
forçades a abandonar l'educació per a ajudar a les seves famílies o, en els
pitjors casos, són explotades sexualment. Aquesta falta d'accés a l'educació
perpetua el cicle de pobresa i limita les oportunitats futures d'aquestes
nenes.
Ara que ens trobem en un moment clau del conflcite armat entre Israel i el
poble palestí, cal considerar la participació activa de les dones en la
construcció de la pau i la presa de decisions, ja que resulta essencial per
aconseguir solucions sostenibles en les zones afectades per conflictes. No
obstant això, en molts llocs, les dones s'enfronten a l'exclusió i la
discriminació en la presa de decisions polítiques i de seguretat. Això és una
pèrdua significativa, ja que les dones sovint tenen un profund coneixement
de les dinàmiques locals i poden aportar perspectives valuoses per a la
resolució de conflictes i la construcció de la pau. És imperatiu que la
comunitat internacional prengui mesures efectives per a abordar aquestes
qüestions. Això inclou l'aplicació de lleis i normes internacionals que
protegeixin les dones i nenes en situacions de conflicte, així com la
promoció de la seva participació activa en els processos de pau i la provisió
de serveis de suport, com a atenció mèdica i assessorament, per a ajudar a
les supervivents de violència.
https://www.savethechildren.es/siria-diez-anos-de-guerra-y-ninos-y-ninas-sin-derechos
Save the Children. (2021). Siria: deu anys de guerra i nens i nenes sense drets [PNG]. Savethechildren.es.
REFLEXIONS EN TEMPS
DE GUERRA
LA VEU DE LES OBLIDADES JULIET TELLS US
HOW SHE
PREPARED FOR
HER PARTY.
Lorem ipsum dolor
sit amet, consecte tur
adipiscing elit.
Integer nec odio.
Praesent libero. Sed
cursus ante dapibus
diam. Sed nisi.
MOM AND DAD,
THE MOST
ELEGANT OF THE
NIGHT.
Les guerres, al llarg de la història, han
tingut un impacte devastador en la vida
de les persones i les famílies, i entre els
grups més vulnerables i perjudicats es
troben les nenes i dones. Aquests
conflictes armats no sols destrueixen
ciutats i societats senceres, sinó que
també estripen els teixits socials i
deixen cicatrius indelebles en les vides
dels qui els experimenten, especialment
en les dones i nenes que, amb massa
freqüència, són oblidades i marginades
en els relats de la guerra.
Les nenes i dones s'enfronten a reptes únics durant els temps de
conflicte. Són víctimes de violència sexual, explotació i trànsit
humà. Moltes són desplaçades de les seves llars i comunitats,
obligades a fugir per a salvar les seves vides i les de les seves
famílies. En els camps de refugiats, les dones i nenes sovint viuen
en condicions precàries, amb accés limitat a atenció mèdica,
educació i serveis bàsics.
La falta de seguretat en aquests entorns exposa a les nenes i
dones a un major risc de violència i abús.
19.10.2023 Dijous, Tarragona
@Raül Gómez

More Related Content

More from RaulGomez822561

FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfFICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfRaulGomez822561
 
Projecció professional - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...
Projecció professional  - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...Projecció professional  - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...
Projecció professional - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...RaulGomez822561
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfRaulGomez822561
 
Política i gestió educativa (3).pdf
Política i gestió educativa (3).pdfPolítica i gestió educativa (3).pdf
Política i gestió educativa (3).pdfRaulGomez822561
 
Política i gestió educativa (2).pdf
Política i gestió educativa (2).pdfPolítica i gestió educativa (2).pdf
Política i gestió educativa (2).pdfRaulGomez822561
 
Redissenyar la nostra feina.pdf
Redissenyar la nostra feina.pdfRedissenyar la nostra feina.pdf
Redissenyar la nostra feina.pdfRaulGomez822561
 
Notícies de la setmana.pdf
Notícies de la setmana.pdfNotícies de la setmana.pdf
Notícies de la setmana.pdfRaulGomez822561
 
Pràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdf
Pràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdfPràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdf
Pràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdfRaulGomez822561
 
Què hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdf
Què hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdfQuè hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdf
Què hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdfRaulGomez822561
 
Reflexió llibre "Ética para Amador".pdf
Reflexió llibre "Ética para Amador".pdfReflexió llibre "Ética para Amador".pdf
Reflexió llibre "Ética para Amador".pdfRaulGomez822561
 
IV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdf
IV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdfIV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdf
IV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdfRaulGomez822561
 
moraleja_gansos_ratas.pdf
moraleja_gansos_ratas.pdfmoraleja_gansos_ratas.pdf
moraleja_gansos_ratas.pdfRaulGomez822561
 
Fitxa de personatge (autoconeixement).pdf
Fitxa de personatge (autoconeixement).pdfFitxa de personatge (autoconeixement).pdf
Fitxa de personatge (autoconeixement).pdfRaulGomez822561
 

More from RaulGomez822561 (20)

FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdfFICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
FICHA PROYECTO COIL- GLOBAL CLASSROOM.docx.pdf
 
Projecció professional - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...
Projecció professional  - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...Projecció professional  - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...
Projecció professional - manual de bones pràctiques: Integració de chatgpt(1...
 
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdfPràctica Política i gestió educativa.pdf
Pràctica Política i gestió educativa.pdf
 
Què passa al món?.pdf
Què passa al món?.pdfQuè passa al món?.pdf
Què passa al món?.pdf
 
Què passa al món?.pdf
Què passa al món?.pdfQuè passa al món?.pdf
Què passa al món?.pdf
 
Política i gestió educativa (3).pdf
Política i gestió educativa (3).pdfPolítica i gestió educativa (3).pdf
Política i gestió educativa (3).pdf
 
Política i gestió educativa (2).pdf
Política i gestió educativa (2).pdfPolítica i gestió educativa (2).pdf
Política i gestió educativa (2).pdf
 
Redissenyar la nostra feina.pdf
Redissenyar la nostra feina.pdfRedissenyar la nostra feina.pdf
Redissenyar la nostra feina.pdf
 
Notícies de la setmana.pdf
Notícies de la setmana.pdfNotícies de la setmana.pdf
Notícies de la setmana.pdf
 
Pràctica 1.pdf
Pràctica 1.pdfPràctica 1.pdf
Pràctica 1.pdf
 
Reflexió personal.pdf
Reflexió personal.pdfReflexió personal.pdf
Reflexió personal.pdf
 
Reflexió personal.pdf
Reflexió personal.pdfReflexió personal.pdf
Reflexió personal.pdf
 
Pràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdf
Pràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdfPràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdf
Pràctica - disseny d'un projecte socio-educatiu 2.pdf
 
CARPETA COMPARTIDA.pdf
CARPETA COMPARTIDA.pdfCARPETA COMPARTIDA.pdf
CARPETA COMPARTIDA.pdf
 
Què passa al món?.pdf
Què passa al món?.pdfQuè passa al món?.pdf
Què passa al món?.pdf
 
Què hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdf
Què hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdfQuè hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdf
Què hem fet i què hem après de la sessió magistral del 7/11/2023.pdf
 
Reflexió llibre "Ética para Amador".pdf
Reflexió llibre "Ética para Amador".pdfReflexió llibre "Ética para Amador".pdf
Reflexió llibre "Ética para Amador".pdf
 
IV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdf
IV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdfIV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdf
IV Congrés de Serveis Socials Bàsics i Especialitzats.pdf
 
moraleja_gansos_ratas.pdf
moraleja_gansos_ratas.pdfmoraleja_gansos_ratas.pdf
moraleja_gansos_ratas.pdf
 
Fitxa de personatge (autoconeixement).pdf
Fitxa de personatge (autoconeixement).pdfFitxa de personatge (autoconeixement).pdf
Fitxa de personatge (autoconeixement).pdf
 

Recently uploaded

Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatLourdes Escobar
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfErnest Lluch
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATLasilviatecno
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxCRIS650557
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfErnest Lluch
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,Lasilviatecno
 

Recently uploaded (8)

Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitatCreu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
Creu i R.pdf, anàlisis d'una obra de selectivitat
 
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdfMenú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
Menú maig 24 escola ernest Lluch (1).pdf
 
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERATMECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
MECANISMES I CINEMÀTICA 1r DE BATXILLERAT
 
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptxXARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
XARXES UBANES I LA SEVA PROBLEMÀTICA.pptx
 
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdfELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
ELLUCHINFORME_BAREM_DEFINITIU_BAREM (1).pdf
 
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
SISTEMA DIÈDRIC. PLANS, PAREL·LELISME,PERPENDICULARITAT,
 
itcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldaduraitcs - institut tècnic català de la soldadura
itcs - institut tècnic català de la soldadura
 
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdfHISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA  Serra del Benicadell.pdf
HISTÒRIES PER A MENUTS II. CRA Serra del Benicadell.pdf
 

Reflexió article.pdf

  • 1. https://hemeroteca.lavanguardia.com/preview/2008/01/23/pagina-68/67130550/pdf.html Sanchís, I. (2008, 23 enero). «Si las niñas mendigan, qué madres, qué futuros tenemos?» La Vanguardia - La contra. Article de reflexió Article de reflexió
  • 2. La veu de les oblidades Reflexionsentempsdeguerra 19.10.2023 Dijous, Tarragona @Raül Gómez Les guerres, al llarg de la història, han tingut un impacte devastador en la vida de les persones i les famílies, i entre els grups més vulnerables i perjudicats es troben les nenes i dones. Aquests conflictes armats no sols destrueixen ciutats i societats senceres, sinó que també estripen els teixits socials i deixen cicatrius indelebles en les vides dels qui els experimenten, especialment en les dones i nenes que, amb massa freqüència, són oblidades i marginades en els relats de la guerra. Les nenes i dones s'enfronten a reptes únics durant els temps de conflicte. Són víctimes de violència sexual, explotació i trànsit humà. Moltes són desplaçades de les seves llars i comunitats, obligades a fugir per a salvar les seves vides i les de les seves famílies. En els camps de refugiats, les dones i nenes sovint viuen en condicions precàries, amb accés limitat a atenció mèdica, educació i serveis bàsics. La falta de seguretat en aquests entorns exposa a les nenes i dones a un major risc de violència i abús. Les nenes i dones supervivents es veuen obligades a assumir rols de lideratge en absència dels homes, que sovint són reclutats com a combatents o víctimes de la violència. Malgrat aquestes circumstàncies, les contribucions i el patiment de les dones al llarg dels conflictes bèlics rarament són reconeguts i valorats. Les nenes i dones supervivents es veuen obligades a assumir rols de lideratge en absència dels homes, que sovint són reclutats com a combatents o víctimes de la violència. Malgrat aquestes circumstàncies, les contribucions i el patiment de les dones al llarg dels conflictes bèlics rarament són reconeguts i valorats. L'educació també es veu greument afectada durant els temps de guerra, i les nenes sovint són les primeres a ser privades de l'oportunitat d'aprendre.
  • 3. Reflexionsentempsdeguerra 19.10.2023 Dijous, Tarragona @Raül Gómez Les escoles són destruïdes, els mestres són desplaçats i les nenes són forçades a abandonar l'educació per a ajudar a les seves famílies o, en els pitjors casos, són explotades sexualment. Aquesta falta d'accés a l'educació perpetua el cicle de pobresa i limita les oportunitats futures d'aquestes nenes. Ara que ens trobem en un moment clau del conflcite armat entre Israel i el poble palestí, cal considerar la participació activa de les dones en la construcció de la pau i la presa de decisions, ja que resulta essencial per aconseguir solucions sostenibles en les zones afectades per conflictes. No obstant això, en molts llocs, les dones s'enfronten a l'exclusió i la discriminació en la presa de decisions polítiques i de seguretat. Això és una pèrdua significativa, ja que les dones sovint tenen un profund coneixement de les dinàmiques locals i poden aportar perspectives valuoses per a la resolució de conflictes i la construcció de la pau. És imperatiu que la comunitat internacional prengui mesures efectives per a abordar aquestes qüestions. Això inclou l'aplicació de lleis i normes internacionals que protegeixin les dones i nenes en situacions de conflicte, així com la promoció de la seva participació activa en els processos de pau i la provisió de serveis de suport, com a atenció mèdica i assessorament, per a ajudar a les supervivents de violència. https://www.savethechildren.es/siria-diez-anos-de-guerra-y-ninos-y-ninas-sin-derechos Save the Children. (2021). Siria: deu anys de guerra i nens i nenes sense drets [PNG]. Savethechildren.es.
  • 4. REFLEXIONS EN TEMPS DE GUERRA LA VEU DE LES OBLIDADES JULIET TELLS US HOW SHE PREPARED FOR HER PARTY. Lorem ipsum dolor sit amet, consecte tur adipiscing elit. Integer nec odio. Praesent libero. Sed cursus ante dapibus diam. Sed nisi. MOM AND DAD, THE MOST ELEGANT OF THE NIGHT. Les guerres, al llarg de la història, han tingut un impacte devastador en la vida de les persones i les famílies, i entre els grups més vulnerables i perjudicats es troben les nenes i dones. Aquests conflictes armats no sols destrueixen ciutats i societats senceres, sinó que també estripen els teixits socials i deixen cicatrius indelebles en les vides dels qui els experimenten, especialment en les dones i nenes que, amb massa freqüència, són oblidades i marginades en els relats de la guerra. Les nenes i dones s'enfronten a reptes únics durant els temps de conflicte. Són víctimes de violència sexual, explotació i trànsit humà. Moltes són desplaçades de les seves llars i comunitats, obligades a fugir per a salvar les seves vides i les de les seves famílies. En els camps de refugiats, les dones i nenes sovint viuen en condicions precàries, amb accés limitat a atenció mèdica, educació i serveis bàsics. La falta de seguretat en aquests entorns exposa a les nenes i dones a un major risc de violència i abús. 19.10.2023 Dijous, Tarragona @Raül Gómez