Presentación para dar a coñecer a participación do Profesor Ramón Soler no programa PIALE en Ottawa (Ontario, Canadá) en 2017.

1. PIALE 2017 – INTEGRACIÓN
PLAN DE DIFUSIÓN
Ramón Soler Sáez

2. LINGUAS NO CANADÁ
E consecuencias no sistema educativo

3. CANADÁ - Provincias e territorios
O Canadá está dividido en 10 provincias e 3 territorios.
Mapa:
Wikipedia

4. CANADÁ - Poboación
A densidade de poboación é moi baixa
Mapa:
Huffington
Post

5. CANADÁ - Poboación
Todo o que se pode dicir sobre linguas e culturas
está suxeito a moitas particularidades e excepcións
Mapa:
Huffington
Post

6. LINGUAS NO CANADÁ
• Canadá é oficialmente bilingüe (inglés - francés).
• Nalgúns territorios tamén é oficial o idioma inuit.
• New Brunswick e Manitoba son as únicas provincias
oficialmente bilingües.
• O Quebec é oficialmente francófono.
Linguas oficiais

7. CANADÁ – Idiomas
Os idiomas máis falados son
o inglés (en vermello) e o francés (en azul)
Mapa: US
election atlas

8. CANADÁ – Idiomas
Estes son os idiomas máis falados, distintos de inglés e francés
Mapa:
Canadá,
censo 2011

9. LINGUAS NO CANADÁ
• As provincias teñen total autonomía para decidiren os seus
programas educativos.
• O idioma oficial de Ontario é o inglés, que é o idioma
vehicular da educación.
Idiomas e educación en Ontario

10. LINGUAS NO CANADÁ
• Canadá recibe moita inmigración. O alumnado que non fala
inglés segue un programa especial, que combina a
aprendizaxe das materias co do inglés como segundo
idioma (ESL = English as second language).
• O obxectivo é que ao remataren grade 10 (≈ 4º ESO) poidan
integrarse co alumnado falante nativo inglés.
Idiomas e educación en Ontario

11. LINGUAS NO CANADÁ
• A metodoloxía CLIL (Content and Language Integrated
Learning) supón que o alumnado non domina a lingua na
que se imparte unha materia.
• Contidos e linguaxe apréndense simultaneamente.
Similitudes con CLIL

12. SISTEMA EDUCATIVO CANADENSE
Aspectos destacables e transferibles
Número reducido de materias en secundaria
Exames provinciais
Avaliación continua fronte a exames
Inmersión do alumnado doutras linguas
Focus programmes

13. SISTEMA EDUCATIVO CANADENSE
• Cada alumna/o ten só 4
materias por semestre. Ten
clase delas todos os días
• Os temarios son moi extensos
e inclúen educación en valores
e temas transversais
• Tamén conseguen cretos por
actividade na comunidade
Número reducido de materias en secundaria
Parlamento de Canadá

14. • Non hai exames
comparables á ABAU, salvo
en dúas materias:
• Matemáticas (en grade 9 ≈
3º ESO)
• Lecto-escritura (en grade 10
≈ 4º da ESO)
Exames provinciais
SISTEMA EDUCATIVO CANADENSE
Ontario (Imaxe: Wikipedia)

15. • 60% de avaliación continua
fronte a 40% de peso dos
exames
• Hai propostas de non avaliar
en escala continua de 0 a
100% senón só dividir en 4
grupos segundo
acadamento de obxectivos
Avaliación continua fronte a exames
SISTEMA EDUCATIVO CANADENSE
Damian Cooper (Imaxe: CAfLN)

16. • Como xa se dixo, o
alumnado inmigrante é
acomodado en cursos de
inglés como segunda lingua
(ESL)
• Deben rematar grade 10 (≈
4º ESO) con igual nivel có
alumnado anglófono
Inmersión do alumnado doutras linguas
SISTEMA EDUCATIVO CANADENSE
Bell High School. Debuxo para o proxecto
Escribimos un libro infantil

17. • Pódense conseguir cretos de
secundaria mediante
programas de foco (de
atención, de concentración)
• Toda a aprendizaxe
globalízase en torno a un
proxecto (como o de cociña
que veremos)
Focus programmes
SISTEMA EDUCATIVO CANADENSE
LDH. Educación culinaria

18. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
Aspectos destacables e transferibles
Descrición xeral do centro
Organización dos espazos
Programa de xestión informática
Horarios
Relacións interpersoais

19. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
• 2 ximnasios, 2 orquestras
completas, aulas de danza e de
dramatización
• Aulas de informática, campos
de deportes e auditorio
• Aulas de arte decoradas polo
alumnado
• 2 aulas de cociña e unha horta
Descrición xeral do centro

20. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
• Moita amplitude en todos
os espazos
• Aulas asignadas ao
profesorado
• Taquillas individuais para o
alumnado
Organización dos espazos

21. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
• Moi completo e eficiente
• Comprado polo centro
• Comunica a todo o
profesorado con dirección,
secretaría, orientación, etc.
• Fai funcións de aula virtual
Programa de xestión informática

22. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
• Cada alumna/o ten catro
materias por semestre
• O horario ten 4 períodos de
75 min., un para cada
materia
• Cada día alternan as clases
de 1ª e 2ª hora e as de 3ª e
4ª: non hai horarios fixos
para cada día da semana
Horarios do alumnado

23. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
• Cada profesor/a imparte tres
materias por semestre
• Cada día dan tres períodos de
clase e dispoñen dun máis
para preparar materiais
• Habitualmente colaboran
nunha segunda actividade de
tipo deportivo, artístico, etc.
Horarios do profesorado

24. ORGANIZACIÓN DOS CENTROS
• Respecto ao profesorado
• Asertividade e confianza en
si mesma/o
• O alumnado toma as súas
decisións e respéctanse
(incluso se son negativas
para os seus estudos)
• Relaxación, tranquilidade
Relacións interpersoais

25. LONGFIELDS-DAVIDSON HEIGHTS
SECONDARY SCHOOL
Unha experiencia docente nun centro
educativo de secundaria en Ottawa

26. LONGFIELDS-DAVIDSON HEIGHTS
SECONDARY SCHOOL
Clase de arte

40. LONGFIELDS-DAVIDSON HEIGHTS
SECONDARY SCHOOL
Alumnado con necesidades psíquicas
especiais

44. LONGFIELDS-DAVIDSON HEIGHTS
SECONDARY SCHOOL
Programa «de foco»
Educación culinaria

51. BELL HIGH SCHOOL
ESL: English as second language
(Inglés como segundo idioma)

63. LONGFIELDS-DAVIDSON HEIGHTS
SECONDARY SCHOOL
A miña experiencia docente