BLCU MOOC

1. 基于“北语模课”平台的
课程设计与实施

2. 《电子商务》
课 程 简 介
信息科学学院本科三年级
下学期专业课 2014年3月
教师团队：
主讲人：赵慧周
唐海燕、李吉梅、石嘉明
助教：杨明、邓谞婵
瞿琴、张鹏敏
辅助教学平台：北语模课

3. 《电子商务》课程特点
概论性课程：点、面结合
计算机技术
网络技术 现代通信技术
商务 管理
跨学科
综合性
交叉性

4. 确立教学目标
确立教学策略
设计教学评价
课
程
设
计
学生“动”起来
翻转课堂
授之以“渔”

5. 理论知识研讨
案例分析研讨
综合应用研讨
PBL
“合作研讨式”教学模式设计

6. 组评分
个人评分
论文评分
平时
平时
期末
课程评分方式
学期总结报告+每人独立选题
（占总成绩20%）
10%
20%
20%
10%
10%
15%
10%
5%
理论研讨
案例分析研讨
综合应用研讨
报告组
主提问组
参与度
资料检索与点评
组内互评
平时
（80%）

7. 教学
周
教学内容
1
课程概述、主题研讨&综合研讨指导、信息
技术平台实训
2-7 主题研讨教学（课下+课上）
8 综合应用研讨中期报告（课上）
9-16 综合应用研讨+进展跟踪（课下）
17 提交课程论文
教学进度规划
设计原则：教师辅助（指导、跟踪）

8. 12个备选主题
小组定题
(案例分析形式)
课下研讨
(分工、查资料、交流报告)
课上交流研讨
(报告、研讨)
提交主题研讨报告
主题研讨设计

9. 主题教学设计
教学模式：翻转课堂（四步）
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
探索在“北语模课”平台支持下开展合作研讨式教学。

10. 改进师生互动、生生互动
助力基于项目的学习
加强学习过程评价
PBL
“北语模课”平台设计目标

11. 主题教学与“北语模课”平台整合
1
“课上导学”运用平台模块：资料、讨论
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
发布导学讲义、教材配套讲义资料
布置该主题讨论题目讨论

12. 主题教学与“北语模课”平台整合
2
“课下自学”（教师跟踪）运用模块：资料、讨论、考试、PBL
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
下载讲义资料
参与主题讨论讨论
完成自学测试考试
报告组交换资料形成报告，主提问组跟踪报告组进展PBL

13. “PBL”模块共享资料课堂实录掠影

14. “讨论”模块共享资料课堂实录掠影

15. 主题教学与“北语模课”平台整合
3
“课上互学”运用模块：讨论、微信平台
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
建立报告实时讨论区
研讨报告+实时表达感触
+实时问题汇总
+后期提问讨论
讨论 +微信平台

16. 《电子商务》课堂实景

17. “微信”平台在线讨论课堂实录掠影

18. 主题教学与“北语模课”平台整合
4
“课上反馈”：考试、讨论、资料、作业
课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
测试完成情况考试
主题学习讨论贴讨论
初始讲稿+随堂补充
发布主题学习总结资料
报告组提交研讨报告作业
（报告、提问、回答）

19. 北
语
小
跳
蚤
实践型综合
研讨项目展示
（9实践型4研讨型）

20. 《电子商务》课堂报告实景

21. 课上导学
课上反馈
课下自学
课上互学
教学模式
微课程
使用“微课程”视频
课程绪论（4）
主题研讨方法（6）
综合应用研讨方法（1）
下一轮授课改进：精细化
继续翻转课堂教学模式（四步-三
步）

22. 资料
作业
PBL
讨论
考试
统计
互评作业
学习进度游戏思维
展望：期待“北语模课”平台更加完善
实现与课程的更好整合

23. 感谢聆听，欢迎探讨！
北京语言大学 唐海燕（@唐老诗）
tanghaiyan@blcu.edu.cn