1. Pendidikan sebelum zaman kolonialisme Berfokuskan kepada beberapa penyata dan
Britis berteraskan agama Islam melalui 3 laporan seperti:
peringkat: berpusatkan rumah-rumah
guru-guru,berpusatkan masjid,surau & • 1. Penyata Rahman Talib(1960)
madrasah,berpusatkan sekolah pondok • 2. Akta Pelajaran (1961)
(berasakan agama , tidak fomal ) • 3. Laporan Hussien Onn(1971)
• 4. Laporan Jawatankuasa Kabinet Mengkaji
Pelaksanaan Dasar Pelajaran(Penyata Mahathir)
• pada zaman kolonialisme British
• Merangkumi pendidikan rendah, menengah, latihan
Penyata Rahman talib (1960)seterusnya
perguruan pendidikan vokasional & teknik, dan
menjadi Akta Pelajaran (1961).
pendidikan tinggi.
“Mencadangkan untuk menghapuskan
• Terdapat 4 jenis persekolahan semasa era semua sekolah rendah yang menggunakan
kolonialisme iaitu Sekolah Melayu, Sekolah Cina, bahasa Ibunda dan digantikan dengan
Sekolah Tamil, dan Sekolah Inggeris sekolah kebangsaan, dan jenis kebangsaan”
Sekolah didirikan oleh kamu masing-masing kecuali Walaupun Bahasa Melayu sebagai bahasa
(sekolah inggeris )dan mengikuti kurikulum tanah kebangsaan, namun Bahasa Inggeris juga
air masing-masing,bahasa pengantar ialah bahasa turut diiktiraf sebagai bahasa kedua
ibunda
2. Sebelum Selepas
Lebih kepada ilmu agama, Malamat Mementingkan 3m, tapi lebih kepada
Sistem pendidikan tidak formal. memaplikaikan ilmu yang dipelajari
Ditetapkan oleh kaum masing- Kurikulum - membentuk satu sistem pendidikan
masing dari tanah air mereka. kebangsaan yang mempunyai beberapa
Menggunakan bahasa ibunda. ciri tertentu.
Guru terlatih di Negara masing- - Kurikulum Baru Sekolah
masing Rendah(KBSR)
1982
Matlamat :
• Untuk memastikan
perkembangan potensi pelajar
secara menyeluruh, seimbang
dan bersepadu dan menliputi
aspek-aspek intelek, rohani,
emosi dan jasmani
• Memberi pengukuhan dan
penegasan kapada kemahiran
membaca, menulis dan mengira
(3M)
Kurikulum Baru Sekolah
Menengah(KBSM)
• memberi penekanan kepada
perkembangan potensi individu
secara menyeluruh, seimbang
dan bersepadu.
Kurikulum Standard Sekolah Rendah
(KSSR)
Meningkatkan kualiti pendidikan
rendah agar lebih relevan
dengan cabaran masa kini dan
abad ke-21;
Guru memainkan peranan yang
penting bagi mengupayakan
P&P yang berkesan; dan
Kejayaan transformasi kurikulum
memerlukan komitmen
menyeluruh daripada semua
pihak termasuk penggubal
dasar, pengurus kurikulum, ibu
bapa serta pihak
berkepentingan.
Pondok, Rumah Tok Guru, Tempat Belajar Kelas, Perpustakaan.
Masjid.
