Didaktika Orokorra

1. OVIDE DECROLY
Lakuntza Guereñu, Ainhoa
Muñoz Martinez, Patxi
Otegui Otaño, Goizane
Sanchez Iglesias, Nora
Valderrama Amondarain, Paula

2. AURKIBIDEA
1. BIOGRAFIA
2. KORRONTE PEDAGOGIKOA
3. IDEIA NAGUSIAK
4. NOLA IKASTEN DU IKASLEA ETA IRAKASLEA
5. SUSTATZEN DUTEN JARDUERA ETA ANTOLAKETA MOTA
6. GAUR EGUN GURE IKASTETXERA EKARRIZ

3. 1. BIOGRAFIA
● 1871-1932
● Mediku, pedagogo eta hezitzailea.
● Adimen urriko haurrekin aritu zen psikologo gisa.

4. 2. KORRONTE PEDAGOGIKOA
● XIX.mendearen amaieran garatu.
● Haurra modu egokian hezteko hainbat gauza sustatzen ditu.

5. 3. IDEIA NAGUSIAK
● Ovide Decrolyri buruz hitz egitean
,“interesgune” deritzonaren sinonimoa dela
esaten da.
● Haurrak ikaskuntzaren protagonistak
izanik, motibatuak sentitzen dira eta horrela
beraien arreta maila handiagoa da

6. Honako ideia hauek aintzat hartzen ditu bere teoriak:
● Irakasgairik ez
● Gai bakoitzak ikasteko modu bat.
● Behaketa metodologiaren gidapena jakiteko
● Esperrimentazioak garrantzia

7. ● Adin guztietatako ikasleak
● Ikaskuntzaren protagonistak
● Ikasteko motibazioa
● Haurren taldekatzea

8. ● Eskola berria ulertzen lagunduko zioten
zenbait elementu landu ziren.
● Eskola egokitua, pertsonalizatua
eta ikasleen garapenarekin lotura handia
duena defendatu zuen
● Ikaslea bere ikaskuntzaren
protagonista,ez irakaslea.

9. ● Teoria globalaren garapena, ideia jakin
bat pertzepzio errazetatik eratzen den
puntutik abiatzen da.
● Hori guztia interesguneetatik sortzen da.
● Ez dira irakasleak ezarritako gaiak,
baizik eta, ikasleak aukeratutako gaiak.

10. Eskolako jarduera guztiak biltzen dituen Dekrolyren
proposamena oinarrizko hiru printzipioetan biltzen da:
-BEHAKETA
-ELKARTZEA
-ADIERAZPENA

11. 4. NOLA IKASTEN DU IKASLEA ETA IRAKASLEA
● Ovide Decroly-rentzako hezkuntza bitarteko
bat izango da haurrek gizartean bizitzen
Ikas dezaten eta beren etorkizuna eraiki ahal izan dezaten.

12. ● Hori aurrera eramateko,irakasleak,
saioak baliagarriak direla sentitu behar
dute eta haurrak haien gaitasunak eta
trebetasunak ezagutzeko gai.
● Irakasle dekroliarren eginkizuna
ez da eskolatze uniforme eta inpertsonala
transmititzea, baizik eta ikasleekin bat egiten
saiatzea eta bestetasuna onartzea.

13. ● Ideologiaren ardatza praktika eta
esperimentazioa sustatzea, ikasleak
esperimentatuz ikasteko, eta jokoari
aukera pribilegiatua eman.
● Irakaslea,haur gutxirekin talde
heterogeneoak izatea nahiago du.

14. ● Beste alde batetik,haurrek gai izan behar
dute ahaleginaren balioa eta ondo egindako
lanaren gogobetetasuna aurkitzeko.
● Funtsezkoa da uneoro haurren beharrak
eta interesak protagonista izatea .

15. 5. SUSTATZEN DUTEN JARDUERA ETA ANTOLAKETA
MOTA
● Ez daude irakasgaiak.
● Gai bakoitzak ikasteko metodo bat
● Esperimentazioak garrantzia
● (...)

16. Aurreko ideia horiek garatzeko:
● 1.Natura behatzea, ikasleen interesa pizteko.
● 2.Ikaskuntza globala.
● 3.Paidozentrismoa.
● 4.Errealitatea ikaslee ere irakatsi.

17. ● 5.Jolasak bizitzarako ezagutzak eskuratzeko aukera eman.
● 6.Funtsezko behar jakin batzuetatik mugitzen dira ikasleak.

18. ● Aurretik aipatutako guztia,Decrolyren
ideologia pedagogikoa sintetizatzea
ahalbidetzen du.
● Kontuan hartuta eskola testuinguruan
tresna garrantzitsu gisa.

19. ● Haurrak antolatzeko eta pedagogia
modu arrakastatsu batean egiteko,
kontuan hartu, garapen maila, gaitasun
kognitiboa eta ikaskuntza erritmoa.
● Haur bakoitzak ikaskuntza-erritmo
desberdina du, motibatuta eta interesatzen
zaizkien gauzak ikasteko.

20. ● Ikaskuntzari dagokionez, egoera
berriak eskatzen ditu eta esperientzia
pertsonala izan behar da.
● Ikaskuntza aurkikuntzaren bidez egin
behar da.

21. Hiru ikasketa mota proposatu zituen eta ikasketa integrala egitea proposatu
zuen:
1. Intelektuala
2. Sentsoriala
3. Morala

22. ● Hezkuntza-jardueren antolaketari dagokionez,untsezko prozesu psikikoen bi
taldeak kontuan hartuta jokatzen dira:
-A) Inpresioa eta pertzepzioa.
-B) Elkartzea eta orokortzea; gogoeta eta epaiketa.

23. Jarduerak eta materialak, honela sailkatuta zeuden:
- ikus-jolas motorrak
- Jolas bisualak
- Jolas motorrak eta audiomotorrak.

24. - Aritmetikako hastapen-jolasak.
- Denboraren nozioari buruzko jolasak.
- Hasierako irakurketa-jolasak.
(…)

25. 4. GAUR EGUN GURE IKASTETXERA EKARRIZ
● Ovide Decrolyk esaten zuen,garaian
garaiko gazteriaren arabera hezkuntza
egokitua izatea.
● Maria Jose Roldan,bat dator baina,
Decroly-k pedagogia eta metodologia
berrien beharra azpimarratzen zuen emaitza
egokiak lortzeko.

26. Decrolyren ideia batzuk:
● 1.Bizia hezkuntzaren ardatz
● 2.Globalizazioa hezkuntzako ikaskuntza oinarritzat
● 3.Obserbazioa eta esperimentazioa
eskolaren parte izatea

27. ● 4.Irakurketaren eta idatziaren garrantzia aldatzea.
● 5.Kontzeptuekiko foku berria

28. ● Decroly-k garrantzia handia ematen
zien gurasoei eta beraien parteartzeari
beraien seme-alaben heziketan.
● Gaur egun gurasoekin bilera egitea
ezinbestekoa da eta irakasleak horretara
behartuta daude.

29. Espainia mailan badira zenbait Ovide Decrolyren metodoa jarraitzen dutenak:
● Colegio Decroly, Chamberi, Madrid.
● Colegio Decroly, San Cristóbal de la
Laguna, Tenerife.
● Escola Decroly, en Barcelona.