Ringkasan dokumen tersebut adalah: Dokumen tersebut merangkum proses pembelajaran guru tentang topik masa dan waktu khususnya mengenal jam, meliputi langkah-langkah kefahaman, transformasi, instruksi, penilaian, dan refleksi. Proses pembelajaran tersebut bertujuan membantu murid memahami konsep masa dan waktu dengan lebih baik.

1. FAKULTI PENDIDIKAN TEKNIKAL UTHM
Tajuk Tugasan : BBR 23203 ( Masa dan Waktu )
Nama Pelajar :
Pengkhususan : Sains ( Seksyen 3 )
Nama Pensyarah : Dr. Jamil Abdul Baser
Letchumi a/p Deventhiran DB 100781
Chitra a/p Selvarajoo DB 100780
Saraswathy a/p Arumugam DB 100779
Patma a/p Subaramanyam DB 100782
Suria Kumari a/p Appanan

2. PEMBINAAN PCK
 KEFAHAMAN (COMPREHENSION)
 TRANSFORMASI (TRANSFORMATION)
 INSTRUKSI (INSTRUCTION)
 PENILAIAN (EVALUATION)
 REFLEKSI (REFLECTION)
 KEFAHAMAN BARU (NEW COMPREHENSIONS)

3. TAJUK Masa dan Waktu : Mengenal Jam
Kefahaman
 Murid telah mengetahui pengetahuan tentang nombor
dan penambahan Menerangkan tentang konsep masa dan
waktu
 Tajuk : mengenal muka jam dan rakan jarum
Contoh :

4. Tranformasi
Mengenal dari yang lama ke terkini
Contoh : jenis –jenis jam
 Urutan jam dari jam matahari hingga jam atom

5. (Set induksi)
 Guru menunjukkan beberapa gambar yang
menunjukkan jam melalui gambar.
Guru meminta murid apakah yang diperhatikan
oleh mereka melalui gambar tersebut.
Murid meneka maklumat yang disampaikan
oleh murid melalui gambar tersebut.
Guru memulakan pelajaran dengan jawapan
murid

6. Langkah 1
 Guru menerangkan tentang jam yang membantu kita
menepati masa dan membuat kerja dengan baik.
 Guru meminta murid menjalaskan kebaikan menepati
masa
 Guru menerangkan dengan lebih lanjut mengenai cara
melihat masa dengan menggunakan jam dan Jadual
masa.

7.  Murid diminta melukis masa yang dinyatakan
dalam muka jam.
 Guru menekankan kepada murid tentang rumus
60 minit = 1 jam
 Murid Diberi pendedehan tentang kaedah
garisan masa dengan contoh yang sesuai agar
murid dapat membuat pengiraan tempoh
dengan baik

8.  Langkah 2
Guru mengagikan murid dalam kumpulan
kecil.
Murid dibekalkan dengan kertas mahjung dan
pen marker
Murid- murid diminta untuk menghasilkan
pentas masa .
Murid -murid menghasilkan pentas masa
tentang masa dan waktu
Murid membuat pembentangan didepan kelas
Guru memberi peneguhan untuk hasil kerja
murid dan ganjaran kepada kumpulan yang
menghasilkan hasil kerja yang baik dan
menarik.

9. Pentas Masa

10. Langkah 3
Murid –murid diberi lembaran kerja yang berkaitan
dengan topik pembelajaran .
Murid –murid membuat lembaran yang diberi.
Guru membincangkan lembaran kerja yang diberi.
Murid-murid menyimpan lembaran kerja tersebut
di dalam fail .
Guru juga meminta murid membuat aktiviti
menjawab soalan yang terdapat dalam buku teks
sebagai kerja rumah.

11. Guru meminta murid menyatakan tentang apa
yang telah dipelajar melalui pembelajaran hari ini
Guru menekankan murid-murid perlulah berterima
kasih dan bersyukur kepada tuhan atas
pemberianya kepada kita .
 Guru memanggil seorang murid untuk
merumuskan isi pelajaran yang dipelajari.
 Penutup

12. REFLEKSI
 Murid – murid yang lemah diberi bimbingan
atau kelas pemulihan.
 Murid yang telah menguasai kemahiran akan
diberi latihan pengayaan.

13. KEFAHAMAN BARU
 Melalui langkah-langkah kefahaman ,
transformasi, instruksi, penilaian dan refleksi
guru mencapai pemahaman lebih jelas tentang
isi kandungan dan pelajar.

14. RUJUKAN
 Lau Hut Yee (2002).Masteri S.T.PM Maths .PEARSON EDUCATION
SDN.BHD.Selangor
 Mah Chee Wai .Tina Lim Swee Kim (1998).U.P.S.R Matematik.Penerbit
Fajar Bakti SDN BHD.Shah Alam.
 Palmine Raja Segaran ,Yuen Kit Siew,(2002).Maths Vision Text Book 4
Secondry 2. Oxford University Press.New York.
 Palmine Raja Segaran ,Yuen Kit Siew,(2002).Maths Vision Work Book 4
Secondry 2. Oxford University Press.New York.
 Peter Horsfall, Pat O’Brien Averil Macdonald, Jan Murphy (2002) Maths
Web Text Book 2.Nelson Thornes Ltd. United Kindom.
 Poh Swee Hiang (1998).Pedagogi Matematik Kemahiran Matematik.
Kumpulan Budiman SDN.BHD. Kuala Lumpur.