Pedoman penilaian apresiasi 2015 komplit

PETUNJUK TEKNIS
PENILAIAN DALAM RANGKA PEMBERIAN APRESIASI
PTK PAUDNI BERPRESTASI
TAHUN 2015
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
PENDIDIKAN ANAK USIA DINI PENDIDIKAN NONFORMAL DAN INFORMAL
TAHUN 2015

1
BAB I
P E N D A H U L U A N
A. Latar Belakang
Direktorat Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini,
Nonformal, dan Informal (Dit. PPTK PAUDNI), Direktorat Jenderal Pendidikan Anak Usia
Dini, Nonformal, dan Informal (Ditjen PAUDNI) berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan Nomor 1 Tahun 2012 tentang Organisasi dan Tata Kerja Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan bertugas melaksanakan perumusan dan koordinasi pelaksanaan
kebijakan serta fasilitasi penerapan standar teknis di bidang pendidik dan tenaga kependidikan
pendidikan anak usia dini, kursus dan pelatihan, dan pendidikan masyarakat. Selain tugas di
atas Dit. PPTK PAUDNI juga menjalankan fungsi pelaksanaan pemberian penghargaan dan
perlindungan pendidik dan tenaga kependidikan pendidikan anak usia dini, kursus dan
pelatihan, dan pendidikan masyarakat.
Pada tahun 2007 sampai dengan tahun 2011, Dit.PPTK PAUDNI telah menyelenggarakan
kegiatan pemberian penghargaan kepada PTK PAUDNI berprestasi yang diwadahi dalam
bentuk kegiatan Jambore. Seiring dengan perkembangan organisasi maka pada tahun 2012
nomenklatur kegiatan Jambore diubah namanya menjadi “Apresiasi PTK PAUDNI
Berprestasi”.ApresiasiPTK-PAUDNI Berprestasi dilaksanakan melalui berbagai apresiasi
dalam bentuk karya nyata dan karya tulis serta olahraga dan seni yang melibatkan 15 (lima
belas) jenis PTK dengan mengembangkan konsep kegiatan yang mengandung unsur edukasi,
kompetisi, dan rekreasi. Selain apresiasi yang bersifat perorangan juga akan diadakan apresiasi
terhadap kelompok yaitu Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan Suara yang akan diikuti
oleh finalis dari apresiasi individu.
Agar pelaksanaan kegiatan apresiasi PTK PAUDNI Berprestasi dapat berjalan dengan lancar,
perlu disusun pedoman penilaian. Pedoman penilaian ini dimaksudkan untuk memberikan
arahan atau petunjuk baik bagi panitia daerah, tim penilai daerah maupun nasional agar dapat
dilakukan secara seragam.
B. Dasar Hukum
1. Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional
2. Undang-undang Nomor 17 tahun 2007 tentang Rencana Pembangunan Jangka Panjang
Nasional (RPJPN) 2005-2025
3. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan
4. Peraturan Pemerintah nomor 17 tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan
Pendidikan
5. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi
Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian
Negara
6. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 2 Tahun 2010 tentang Rencana Strategis
Kementerian Pendidikan Nasional Tahun 2010-2015

2
7. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 1 tahun 2012 tentang Organisasi dan
Tata Kerja di lingkungan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Tujuan
1. Memberikan acuan bagi penyelenggara dan penilai dalam melaksanakan kegiatan pemberian
apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
2. Meningkatkan kualitas penyelenggaraan pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNIberprestasi
di tingkat kabupaten/kota, provinsi, dan nasional.
D. Ruang Lingkup
Pemberian apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi dilaksanakan di tingkat kabupaten/kota,
provinsi dan nasional. Pada masing-masing tingkat melaksanakan15 jenis penghargaan.
Peserta apresiasi tingkat provinsi terdiri atas pemenang dalam penghargaan yang dilaksanakan
di tingkat kabupaten/kota, sedangkan peserta apresiasi tingkat nasional merupakan pemenang
apresiasi tingkat provinsi.

3
BAB II
KETENTUAN APRESIASI
A. Tingkatan Apresiasi
1. Apresiasi tingkat kabupaten/kota, pesertanya adalah seluruh PTK PAUDNI yang berada di
wilayah kabupaten/kota sesuai jenis apresiasi.
2. Apresiasi tingkat provinsi, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis
apresiasi di tingkat kabupaten/kota.
3. Apresiasi tingkat nasional, peserta berasal dari pemenang pertama pada setiap jenis
apresiasi di tingkat provinsi.
B. Penyelenggara dan Rangkaian Kegiatan
1. Penyelenggara
a. Penyelenggara apresiasi tingkat kabupaten/kota dilakukan oleh Dinas Pendidikan
kabupaten/kota bekerjasama dengan Sanggar Kegiatan Belajar
b. Penyelenggara apresiasitingkat provinsi dapat dilakukan oleh Dinas Pendidikan
Provinsi bekerjasama dengan BPKB dan lembaga/organisasi penyelenggara PAUDNI
tingkat propinsi.
c. Penyelenggara apresiasi tingkat nasional adalah Ditrektorat PPTK PAUDNI, Ditjen
PAUDNI, Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Rangkaian Kegiatan Apresiasi
a. Tingkat kabupaten/kota
1) Kegiatan pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota
hanya untuk jenis apresiasi perseorangan dan dilaksanakan secara terbuka dengan
memberi kesempatan pada 15 jenis PTK PAUDNI yang ada di daerahnya.
2) Pemenang apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta pada apresiasi tingkat
provinsi. Apabila pemenang pertama tingkat kabupaten/kota berhalangan, dapat
digantikan oleh pemenang kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat
rekomendasi dari pejabat yang berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri
dari yang bersangkutan.
3) Pemerintah daerah kabupaten/kota diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK
PAUDNI berprestasi tingkat kabupaten/kota dalam bentuk hadiah dan piagam
penghargaan.
b. Tingkat provinsi
1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat
provinsi pesertanya berasal dari pemenang pada 15jenis apresiasi yang dilaksanakan
di tingkat kabupaten/kota
2) Pemenang pertama apresiasi tingkat kabupaten/kota menjadi peserta apresiasi tingkat
provinsi. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan dengan
pemenang kedua atau ketiga dengan rekomendasi pejabat yang berwenang dan surat
pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.

4
3) Pemerintah daerah provinsi diharapkan memberikan apresiasi bagi PTK PAUDNI
berprestasi tingkat provinsi dalam bentuk hadiah dan piagam penghargaan.
c. Tingkat nasional
1) Kegiatan apresiasi dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi tingkat
nasional pesertanya berasal dari pemenang pada 15 jenis apresiasi perseorangan di
tingkat provinsi
2) Pemenang pertama apresiasi tingkat provinsi menjadi peserta apresiasi tingkat
nasional. Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat digantikan oleh pemenang
kedua atau ketiga dengan menyampaikan surat rekomendasi dari pejabat yang
berwenang dan surat pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan
3) Pemenang apresiasi tingkat nasional memperoleh hadiah dan piagam penghargaan
dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
C. Persyaratan Peserta
1. Peserta apresiasi untuk instruktur adalah instruktur pada Lembaga Kursus dan Pelatihan
(LKP) yang telah memiliki pengalaman minimal 1 (satu) tahun, dan masih aktif sebagai
instruktur di LKP, dibuktikan dengan surat keterangan masih aktif dari pimpinan LKP
dimana yang bersangkutan bekerja.
2. Surat keterangan yang menerangkan bahwa peserta apresiasi adalah juara pertama pada
apresiasi PTK PAUDNI berprestasi tingkat provinsi tahun 2015 dari Kepala Dinas
Pendidikan Provinsi (atau sebutan lainnya). Apabila pemenang pertama berhalangan, dapat
diganti oleh juara kedua, atau bila juara kedua berhalangan, dapat diganti oleh juara ketiga
dengan menyampaikan surat rekomendasidari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi dan surat
pernyataan pengunduran diri dari yang bersangkutan.
3. Belum pernah menjadi juara pertama tingkat nasional pada apresiasi PTK PAUDNI
berprestasi pada tahun sebelumnya atau Jambore 1000 PTK PNF untuk apresiasi jenis
apapun, dengan dibuktikan melalui surat keterangan dari pimpinan satuan
pendidikan/yayasan atau unit kerja yang bersangkutan.
4. Pendidikan paling tinggi Strata Dua (S2), dan untuk khusus PTK PAUD (KB/TPA/SPS)
berpendidikan minimal lulusan SMA/Sederajad.
5. Surat keterangan dokter (asli) yang menerangkan dalam keadaan sehat jasmani dan tidak
dalam keadaan hamil.
6. Usia peserta apresiasi tidak dibatasi.
7. Menyerahkan biodata peserta. Formulir terlampir.
8. Menyerahkan foto diri ukuran 4 x 6 sebanyak 3 (tiga) lembar, dan ukuran 3R sebanyak 2
(dua) lembar.
9. Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian karya yang diapresiasikan
(dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi)
10. Menyampaikan dokumen/naskah tertulis (hardcopy)yang diapresiasikan sebanyak 3 (tiga)
eksemplar dan softcopy dalam bentuk CD sebanyak 1 (satu) buah.
11. Membawa perlengkapan apresiasi sesuai dengan jenis dan kebutuhan

5
D. Pengiriman Dokumen/Naskah/Bahan
Naskah apresiasi pemenang pertama dalam rangka apresiasi bagi PTK PAUDNI berprestasi
tingkat provinsi dikirim oleh Dinas Pendidikan Provinsi ke alamat:
Direktur PPTK PAUDNI
Up. Subdit PTK Kursus dan Pelatihan
Kompleks Kemdikbud Gedung C Lantai 13
Jalan Jenderal Sudirman, Senayan, Jakarta 10270
paling lambat tanggal 18 Mei 2015(cap pos). Dokumen yang dikirim terdiri atas:
1. Rekapitulasi peserta yang mengikuti seleksi apresiasi di tingkat provinsi (format terlampir).
2. Berita Acara Hasil Penilaian dan Lampiran Hasil Penilaian Apresiasi PTK PAUDNI
Berprestasi tingkat Provinsi untuk masing-masing jenis apresiasi.
3. Rekapitulasi hasil seleksi administrasi pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi.
4. Biodata pemenang pertama masing-masing jenis apresiasi.
5. Naskah apresiasi perseorangan dan lampiran pendukung termasuk soft copy.

6
BAB III
TAHAPAN PENILAIAN, PENENTUAN PEMENANG,
DAN PENGHARGAAN
A. Tahapan Penilaian
Penilaian apresiasi dilakukan setelah peserta lulus verifikasi administrasi yang dilakukan oleh
panitia apresiasi berdasarkan persyaratan yang telah ditetapkan. Penilaian dilakukan dalam
tiga tahap penilaian oleh Tim Penilai.
1. Penilaian Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan tes psikologi
2. Penilaian Tahap II (Naskah)
Penilaian tahap II merupakan penilaian naskah yang dibuat oleh peserta apresiasi(format
penilaian terlampir)
3. Penilaian Tahap III (Presentasi)
Penilaian tahap III merupakan penilaian terhadap kemampuan peserta dalam
mempresentasikan karya nyata/karya tulis (format penilaian terlampir)
B. Tim Penilai
Jumlah anggota tim penilai apresiasi sebanyak 3 (tiga) orang,terdiri atas akademisi, birokrasi,
dan praktisi yang kompeten dalam bidang karya nyata, karya tulis dan olahraga dan seni yang
diapresiasikan. Mekanisme penetapan tim penilai apresiasi dilakukan sebagai berikut:
1. Tim Penilai tingkat nasional ditetapkan oleh Direktur PPTK PAUDNI.
2. Tim Penilai tingkat provinsi ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.
3. Tim Penilai tingkat kabupaten/kota ditetapkan oleh Kepala Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota .
C. Penentuan Pemenang dan Pemberian Penghargaan
1. Penentuan Pemenang
a. Penentuan pemenang apresiasi didasarkan pada rata-rata nilai tes tertulis (tahap 1, bobot
15%), naskah (tahap 2, bobot 35%), dan presentasi (tahap 3, bobot 50%).
b. Skor penilaian berentangan antara 60 sampai dengan 100, dengan kelipatan satuan.
c. Hasil penilaian dari ketiga Tim Penilai kemudian dijumlahkan untuk dilakukan
penghitungan dirata-rata guna menentukan nilai peserta apresiasi.
d. Nilai rata-rata peserta apresiasi diurutkan berdasarkan nilai tertinggi sampai ke nilai
terendah.
e. Apabila terdapat jumlah nilai rata-rata yang sama antar peserta maka tim penilai dapat
bermusyawarah untuk menentukan posisi urutan nilai dari peserta tersebut.
f. Keputusan tim penilai bersifat final dan tidak bisa diganggu gugat.
2. Pemeringkatan Pemenang
a. Tingkat Kabupaten/Kota
1) Tim Penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan
urutan nilai tertinggi sampai dengan terendah.

7
2) Pemenang apresiasi peringkat 1 sampai dengan 3 ditetapkan oleh dan mendapatkan
penghargaan dari Bupati/Wali Kota.
3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan
sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Kabupaten/Kota.
b. Tingkat Provinsi
1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan
penghargaan dari Gubernur.
3) Peringkat 4 sampai dengan peringkat terakhir ditetapkan oleh dan mendapatkan
sertifikat penghargaan dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi.
c. Tingkat Nasional
1) Tim penilai masing-masing jenis apresiasi menetapkan peringkat nilai berdasarkan
penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia.
3) Peringkat 4 sampai dengan 5 ditetapkan oleh dan mendapatkan sertifikat penghargaan
dari Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal.
4) Peringkat 6 sampai dengan 34 ditetapkan oleh dan mendapatkan penghargaan dari
Direktur Pembinaan Pendidik dan Tenaga Kependidikan Pendidikan Anak Usia Dini,
Nonformal, dan Informal
2. Penentuan Juara Umum
Juara umum tingkat nasional adalah provinsi peserta apresiasidengan ketentuan sebagai
berikut:
a.Jumlah perolehan peringkat 1 terbanyak dari semua jenis apresiasi. Jika terjadi beberapa
provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 yang sama, maka akan ditentukan berdasarkan
jumlah perolehan peringkat 2 terbanyak
b. Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1 dan 2 yang sama, maka
akan ditentukan berdasarkan jumlah perolehan peringkat 3 terbanyak
c.Jika terjadi beberapa provinsi memperoleh jumlah peringkat 1, 2, dan 3 yang sama, maka
akan ditentukan berdasarkan perolehan jumlah peringkat 1 untuk jenis apresiasi
kelompok
d. Jika hasil dari butir 3 tersebut masih sama, maka ketentuan juara umum ditentukan
berdasarkan perhitungan jumlah skor dari keseluruhan jenis apresiasi
3. Penghargaan
a.Peringkat 1, 2, dan 3 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala,
piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, dan uang pembinaan
sebagai berikut:
1) Peringkat 1 sebesar Rp. 20.000.000,oo

8
b. Peringkat 4 dan 5 jenis apresiasi perseorangan memperoleh apresiasi berupa piala,
piagam penghargaan dari Direktur Jenderal PAUDNI, dan uang pembinaan sebagai
berikut:
c.Peringkat 1, 2 dan 3 jenis apresiasi kelompok (Senam Aerobik Kreasi Daerah dan Paduan
Suara) memperoleh apresiasi berupa piala, piagam penghargaan dari Menteri Pendidikan
dan Kebudayaan, dan mendapatkan uang pembinaan sebagai berikut:
d. Juara umum memperoleh apresiasi berupa piala bergilir dari Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan dan apresiasi lain.
D. Tata Tertib Apresiasi
1. Peserta Apresiasi
a. Umum
1) Ketua kontingen wajib melakukan daftar ulang peserta apresiasi kepada
panitiaapresiasi pada saat check in.
2) Peserta apresiasi wajib menginap di tempat yang telah ditetapkan oleh panitia, dan
mentaati seluruh peraturan yang ditetapkan oleh pengelola penginapan serta harus
mendapat ijin dari panitia apabila ada keperluan di luar kegiatan yang telah
ditentukan.
3) Peserta apresiasi wajib mengikuti seluruh kegiatan yang menjadi agenda kegiatan
pemberian apresiasi PTK PAUDNI berprestasi.
4) Peserta apresiasi wajib menggunakan alat transportasi yang disediakan panitia selama
kegiatan apresiasi berlangsung sesuai dengan keperluan dan jadwal yang telah
ditetapkan.
5) Peserta apresiasi wajib mengenakan tanda/nomor peserta yang diberikan oleh panitia
pada setiap kegiatan apresiasi.
b. Khusus
1) Peserta apresiasi wajib hadir 30 menit sebelum perapresiasian/tes dimulai.
2) Mempresentasikan materi/bahan apresiasi sesuai dengan jadwal yang ditentukan.
3) Peserta apresiasi yang akan mengikuti apresiasi wajib memenuhi keabsahan yang
dinyatakan dengan tanda berbeda yang diberikan oleh panitia pada saat ketua
kontingen melakukan daftar ulang.
4) Peserta apresiasi wajib mengikuti tes tertulis pada waktu dan tempat yang telah
ditentukan oleh panitia dan tidak boleh diwakilkan.
5) Peserta apresiasi mengikuti apresiasi sesuai dengan nomor urut hasil pengundian
ketika pertemuan teknis (technical meeting) pelaksanaan kegiatan.
6) Peserta apresiasiyang akan mempresentasikan hasil karyanya masing-masing harus
menunggu urutan pemanggilan di tempat yang telah disediakan.
7) Pemanggilan peserta apresiasi dilakukan sebanyak tiga kali dengan jeda setiap dua
menit.

9
8) Peserta apresiasi yang tidak hadir setelah dipanggil sebanyak tiga kali tanpa alasan
yang jelas, mendapat pengurangan nilai sebesar 10 point dari total nilai presentasi.
9) Peserta apresiasi memanfaatkan waktu untuk mempresentasikan materi/bahan
apresiasi sesuai dengan ketentuan masing-masing jenis apresiasi. Jika sebelum waktu
tersebut sudah selesai maka peserta diperkenankan berhenti.
10) Peserta apresiasi yang telah mempersiapkan alat bantu tambahan untuk presentasi,
terlebih dahulu harus memberi tahu kepada dan memperoleh ijin dari tim penilai.
11) Peserta apresiasi wajib mengenakan pakaian rapi dan sopan sesuai dengan jenis
apresiasi yang diikuti.
12) Peserta apresiasidinyatakan gugur apabila tidak mengikuti apresiasi, mengundurkan
diri, atau apresiasi yang diikuti tidak sesuai dengan persyaratan jenis apresiasi PTK
PAUDNI yang telah ditentukan.
13) Peserta apresiasi dilarang melakukan interaksi dengan tim penilai/juri kecuali dalam
acara tanya jawab pada saat proses penilaian berlangsung.
14) Peserta apresiasi dilarang masuk ke ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian
apresiasi
15) Peserta apresiasi diperbolehkan masuk ke ruang penilaian apresiasi ketika ada peserta
lain yang sedang melaksanakan presentasi, dengan ketentuan tidak boleh mengganggu
suasana lomba.
2. Tim Penilai/Juri
a. Umum
1) Sehat jasmani dan rohani.
2) Memahami persyaratan dan mentaati peraturan apresiasi.
3) Hadir di tempat apresiasi 15 menit sebelum kegiatan dimulai.
4) Memperlakukan seluruh peserta secara objektif dan tidak memihak.
5) Menempatkan diri pada posisi yang telah ditentukan pada waktu melaksanakan
penilaian
6) Tidak meninggalkan tempat apresiasi selama kegiatan apresiasi, penilaian, proses
penentuan pemenang apresiasi dan penandatangan Berita Acara Hasil Penilaian
7) Melaksanakan penilaian menggunakan format penilaian yang telah disediakan oleh
Panitia.
8) Menyerahkan hasil penilaian kepada panitia setelah selesai memberikan penilaan.
9) Menjaga kerahasiaan hasil penilaian sebelum diumumkan secara resmi.
b. Khusus
Tim Penilai/Juri apresiasiPTK PAUDNI berprestrasidilarang:
1) Melakukan percakapan dengan sesama juripada saat penilaian apresiasi berlangsung.
2) Berbicara dengan berbagai pihak yang berkaitan dengan penilaian apresiasi.
3) Mengomentari kesalahan atau memberikan solusi yang dibuat oleh peserta.
4) Mempersingkat atau memperpanjang alokasi waktu presentasi masing-masing
pesertaapresiasi.
5) Memasuki ruang/tempat pengolahan data hasil penilaian apresiasi.

10
BAB IV
PENILAIAN MATERI APRESIASI PTK KURSUS DAN PELATIHAN,
PTK DIKMAS, DAN PTK PAUD
A. Tahapan Penilaian
1. Nilai Ujian Tulis
a.Bobot nilai ujian tulis adalah sebesar 15.
b. Nilaihasil ujian tulis berentangan antara 0 sampai dengan 100
Rumus :Skor x Bobot
100
2. NilaiNaskah
a.Bobot nilai naskah tertulis karya nyata adalah sebesar 35.
b. Nilaihasil penilaian naskah tertulis karya nyata berentangan antara60 sampai dengan 100
c.Penilaian naskah dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus penilaian
sebagai berikut:
Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot
3
3. Nilai Presentasi
a. Bobot nilai kinerja presentasi adalah sebesar 50.
b. Nilai hasil penilaian presentasi berentangan antara 60 sampai dengan 100
c. Penilaian presentasi dilakukan oleh 3 (tiga) orang penilai dengan menerapkan rumus
penilaian sebagai berikut:
Nilai = Skor Penilai(1) + Skor Penilai (2) + Skor Penilai (3)x Bobot
3
4. Nilai Akhir
Nilai akhir dihitung dengan rumus sebagai berikut:
Nilai Akhir = Nilai Ujian Tulis + Nilai Naskah + Nilai Presentasi
B. Penilaian PTK Kursus dan Pelatihan
1. Pengertian
a. PTK Kursus dan Pelatihan adalah orang yang bekerja atau mengabdikan diri sebagai
pendidik dan tenaga kependidikan pada Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP) dan
memenuhi persyaratan kualifikasi dan kompetensi yang ditetapkan.
b. Pendidik atau instruktur adalah pendidik atau instruktur di Lembaga Kursus dan
Pelatihan (LKP) yang menyelenggarakan pembelajaran bagi peserta didik/warga belajar
dalam mengembangkan diri untuk menjadi tenaga kerja di DU/DI dan atau wirausahawan
baru.Instruktur sebagai peserta kegiatan apresiasi harus memiliki pengalaman minimal 1
(satu) tahun, dan masih aktif sebagai instruktur di LKP dengan dibuktikan melalui surat
keterangan masih aktif dari pimpinan LKP dimana yang bersangkutan bekerja.
c. Karya Nyata adalah karya tulis yang menggambarkan dan berisi hasilpengalaman
langsung(best practice)individu atau kelompok PTK Kursus dan Pelatihan (bukan

11
gagasan, bukan hasil penelitian, bukan skripsi, bukan tesis, dan bukan disertasi)
dalam bidang pemasaranLKP, dan pembelajaran yang bersifat inovatif dan memiliki
kekhasan atau keunggulan tertentu sehingga mendorong PTK Kursus dan Pelatihan
lainnya untuk mengadopsi dan menerapkan di lembaganya.Karya nyata tidak boleh
menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar pustaka sebagaimana yang
lazim digunakan dalam penulisan karya ilmiah.
d. Karya Nyata Strategi Membangun Kemitraan LKP dengan DUDI adalah karya nyata
yang menggambarkan dan berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pengelola
LKP (Top Manager) dalam membangun kemitraan dengan dunia usaha dan industriuntuk
meningkatkan kesiapan lulusan LKP ke dunia kerja sehingga berdampak pada
penyerapan lulusan di dunia usaha dan industri dan atau menjadi wirausahawan baru.
Karya nyata yang ditulis oleh pengelola wajib mengikuti sistematika yang telah
ditentukan sebagaimana terlampir.
e. Karya Nyata Inovasi Pembelajaran adalah karya nyata yang menggambarkan dan
berisi hasil pengalaman langsung (best practice)pendidik atau instruktur kursus dan
pelatihan dalam merencanakan, melaksanakan dan menilai pembelajaran yang
ditunjukkan dengan indikator: (1) efektivitas, yakni pencapaian tujuan pembelajaran; (2)
tampilan, yakni motivasi belajar peserta didik, dan (3) dampak, yakni penyerapan lulusan
di DU/DI dan atau menjadi wirausahawan baru. Karya nyata yang ditulis oleh pendidik
atau instruktur wajib mengikuti sistematika yang telah ditentukan sebagaimana terlampir.
f.Paduan Suara adalah keterampilan dalam menyanyikan lagusecara berkelompok (minimal
dua suara) dengan memperhatikan kaidah-kaidah yang ada pada paduan suara. Lagu yang
dinyanyikan berjumlah 2 (dua) buah dan diaransemen minimal 2 (dua) suara, yaitu: (a)
lagu wajib berjudul Mars PTK-PNF(Cipt. Catur Rahmat), dan (b) satu lagu pilihan (pilih
salah satu): Mars HIPKI atau Mars IPI atau Mars HIMPAUDI atau Himne HISPPSI
(Insan Mulia) PKBM atau Mars IPABI.
g. Senam Aerobik Kreasi Daerah merupakan kreasi langkah dasar senam aerobik yang
disesuaikan dengan karakteristik masing-masing daerah dan dapat dikembangkan dengan
koreografi oleh masing-masing kelompok. Senam Aerobik Kreasi Daerah diperagakan
dengan mengenakan kostum aksen pakaian daerah, menggunakan sepatu olahraga dan
diiringi musik aerobik yang selaras.
C. Peserta dan Materi Apresiasi
Peserta dan materi apresiasi dengan kategori perseorangan pada kegiatan pemberian apresiasi
PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan kabupaten/kota tahun 2015
dapat dilihat dalam tabel 1. berikut.
Tabel 1.Peserta dan Materi Apresiasi
NO PESERTA MATERI APRESIASI KATEGORI
1. Pengelola LKP (Top
Manager)
Strategi Membangun Kemitraan LKP
dengan DUDI untuk meningkatkan
kesiapan lulusam LKP ke Dunia Kerja
Karya Nyata
2. Instruktur Kursus Tata
Boga
Inovasi Pembalajaran Mengolah
Masakan Indonesia Berbasis Potensi
Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani
Karya Nyata

12
Busana
Inovasi Pembelajaran Pembuatan
Busana Kerja Wanita dengan sentuhan
Etnik
Karya Nyata
Rias Pengantin
Inovasi Pembalajaran Tata Rias
Pengantin Tradisional Daerah masing-
masing
Karya Nyata
5. Instruktur Kursus
Komputer
Inovasi Pembelajaran Pembuatan Desain
Grafis Periklanan
Karya Nyata
Baby Sitter
Inovasi Pembelajaran Perawatan Bayi
umur 0 s.d. 1 tahun
Karya Nyata
Otomotif (Roda Dua)
Inovasi Pembelajaran Efisiensi
Penggunaan Bahan Bakar pada
Kendaraan Bermotor Roda Dua
Karya Nyata
D. Presentasi Karya Nyata
Presentasi karya nyata pada setiap peserta diatur sebagai berikut:
1. Urutan presentasi ditentukan berdasarkan hasil undian yang dilakukan oleh panitia di lokasi
apresiasi.
2. Peserta apresiasi mempersiapkan bahan presentasi secara perseorangan atau dari unit
kerjanya masing-masing.
3. Selama penilaian kinerja presentasi berlangsung,boleh dihadiri oleh peserta yang lain, tetapi
tidak boleh mengajukan pertanyaan dan atau mengganggu konsentrasi peserta yang
sedang tampil.
4. Ketika seorang peserta sedang tampil di hadapan tim penilai, pada saat bersamaan panitia
mengingatkan peserta yang akan tampil berikutnya.
5. Alokasi waktu presentasi dan tanya jawab dalam kegiatan penilaian kinerja presentasi
ditetapkan seperti berikut:
Tabel 2. Alokasi Waktu Presentasi
NO KEGIATAN WAKTU (Lebih Kurang)
1 Pengenalan diri 2
2 Penyajian Materi 20
3 Tanya jawab 8
JUMLAH 30
E. Penilaian
1. Pengelola Kursus dan Pelatihan
a. Tahap I (Tes Tertulis)
Penilaian tahap I merupakan penilaian psikologis
b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)
1) Ketentuan Naskah
(1) Karya nyata berisi tulisan pengalaman konkrit menerapkan strategi dalam
membangun kemitraan LKP dengan DUDI untuk meningkatkan kesiapan lulusam
LKP ke Dunia Kerja.
(2) Naskah harus karya asli peserta apresiasi, bukan jiplakan, belum pernah
diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun

13
(3) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar
pustaka.
(4) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
menggunakan font 12 Times New Romans
(5) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin
bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter
(6) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar
(7) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 20 halaman tidak termasuk
lampiran.
(8) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua
2) Penilaian Naskah
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai
berikut:
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN BOBOT
1 Teknik Penulisan
a. Sistematika penulisan
b. Kesesuaian antara judul dengan isi
c. Struktur dan penggunaan bahasa
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel,
grafik, dan lain-lain)
20
2 Kualitas Isi
a. Orisinalitas atau keaslian karya
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah
setempat
c. Keinovasian, berupa gagasan, dan kreativitas.
d. Keefektifan atau pencapaian tujuan/prestasi
e. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan
f. Kejelasan dan kelengkapan proses dan/atau produk
g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan
pelatihan
1) Meningkatkan kualitas pembinaan program
2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara perencanaan
dan pelaksanaan program
3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara program
60
3 Unsur Pendukung
a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan
dan berkesinambungan
b. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta apresiasi
c. Data kuantatif
d. Dokumentasi dalam bentuk foto kegiatan atau
booklet/leaflet, atau berita di koran yang
membicarakan/memberitakan LKP peserta
20
JUMLAH 100

14
3) Penilaian Presentasi
Aspek-aspek penilaian presentasi dan botot penilaian disampaikan dalam tabel sebagai
berikut:
1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyata
a. Ide pokok karya nyata
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah, tujuan, strategi
kemitraan yang digunakan, implementasi, evaluasi, dan
kesimpulan.
c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus dan pelatihan
d. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK Kursus dan
Pelatihan lainnya
15
2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan
a. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah
diimplementasikan
b. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan
20
3 Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraan
a. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang telah
diimplementasikan
b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi kemitraan dan
pelaksanaan program
c. Mampu menunjukkan peningkatan kinerja penyelenggaraan
program
15
4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi Karya Nyata
a. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi kemitraan
dalam pencapaian tujuan/prestasi
b. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan dari segi
waktu dan biaya
c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas penyelenggaraan
kursus dan pelatihan
15
5 Kemampuan Mengajukan Argumentasi
a. Kemampuan argumentasi
b. Keruntutan dalam penalaran
c. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan
15
6 Penggunaan Sarana Pemaparan
a. Penggunaan media TIK
b. Variasi tanpilan presentasi
10
7 Etika
a. Berpakaian rapi dan sopan
b. Menggunakan bahasa yang santun
10
JUMLAH 100
2. Instruktur Kursus dan Pelatihan
a. Tahap I ( Tes Tertulis )
Penilaian tahap I merupakan penilaian tes psikologis
b. Tahap II (Penilaian Naskah Karya Nyata)
1) Ketentuan Naskah

15
a) Karya nyata berisi tulisan yang menggambarkan pengalaman konkrit instruktur
kursus dan pelatihan dalam mencapai keberhasilan penyelenggaraanpembelajaran.
b) Naskah terdiri atas tiga bagian: bagian pertama menggambarkan pengalaman
kongkrit dalam menyelenggarakan pembelajaran inovatif; bagian kedua berisi
silabi dan sejumlah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran yang utuh sesuai dengan
standar/unit kompetensi; bagian ketiga berisi RPP yang akan dipresentasikan,
uraian bahan ajar/materi pembelajaran, dan rubrik penilaian.
c) Naskah ditulis dengan tidak menggunakan kutipan dan daftar rujukan atau daftar
pustaka.
d) Naskah harus karya asli yag ditulis oleh peserta apresiasi, bukan jiplakan, dan
belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun.
e) Naskah harus ditulis di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
menggunakan font 12 Times New Romans.
f) Naskah ditulis dengan batas margin atas dan kiri berjarak 4 sentimeter dan margin
bawah dan kanan berjarak 3 sentimeter.
g) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar.
h) Panjang naskah minimal 10 halaman dan maksimal 30 halaman tidak termasuk
lampiran.
i) Naskah dijilid dengan warna sampul Merah Tua.
2) Penilaian Naskah
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian naskah disajikan dalam tabel sebagai
berikut:
NO INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
A. BAGIAN PERTAMA
1
Teknik Penulisan
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar, tabel,
grafik, dan lain-lain)
10
2
Isi Tulisan
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan daerah
setempat
g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan kursus dan
pelatihan
20
3
Unsur Pendukung
a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di lapangan
dan berkesinambungan
c. Data kuantatif
5

16
B BAGIAN KEDUA DAN KETIGA
1 Rumusan tujuan
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar,
dan Indikator yang telah ditentukan
b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional yang
mengandung unsur peserta didik (Audience), perilaku
(Behavior), kondisi (condition), dan derajat pencapaian
(degree)
10
2 Materi pembelajaran
a. Ditetapkan sesuai dengan tujuan pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta
didik
15
3 Metode pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik peserta
didik
10
4 Langkah-langkah pembelajaran
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta didik
10
5 Media dan Sumber Belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan
pembelajaran
b. Pemilihan sumber belajar didasarkan pada tujuan
pembelajaran
10
6 Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian, dan
instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan data
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan
pembelajaran
10
JUMLAH 100
3) Penilaian Presentasi
Aspek-aspek penilaian dan bobot penilaian presentasi disajikan dalam tabel sebagai
berikut:
A. BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata)
1.
Teknik Penyajian
a. Penyajian
b. Penggunaan Bahasa Indonesia
c. Penggunaan Media
d. Ketepatan Waktu
10
2.
Penguasaan Subtansi
a. Penguasaan Materi
b. Kemampuan menyampaikan argumentasi
c. Kemampuan menyimpulkan materi
30

17
3.
Etika Penyajian
a. Kerapian dalam berpakaian
b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi dengan
juri
10
B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)
1 Membuka Pembelajaran
a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan psikologis)
b. Melakukan kegiatan apersepsi
5
2 Kegiatan Inti
Penguasaan materi pelajaran
a. Penguasaan materi
b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau DUDI
c. Menyampaikan materi dengan jelas
Strategi pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Penggunaan media
b. Penyampaian pesan melalui media
40
3. Penutup
a. Rangkuman materi pembelajaran
b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar
5
JUMLAH 100
4. Penilaian Apresiasi Paduan Suara
Aspek-aspek dan bobot penilaian apresiasi paduan suara adalah sebagai berikut:
1 Materi Suara
Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara
20
2 Teknik
Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release), ketepatan nada
(pitch), pengkalimatan lagu (frasering), pernapasan, pengucapan
(artikulasi), keterpaduan suara (sonoritas), keseimbangan antara suara
satu, dua, tiga, dan empat (blending)
20
3 Penghayatan Lagu
Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik, serta ekspresi
30
4 Aransemen dan harmonisasi
Penyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan durasi 4 menit
untuk 2 (dua) lagu
20
5 Penampilan
Kekompakan, kewajaran, dan kerapian
10
JUMLAH 100
5. Penilaian Apresiasi Senam Aerobik Kreasi Daerah
Aspek-aspek dan bobot penilaian apresiasi senam aerobik kreasi daerah adalah sebagai
berikut:

18
1 Penampilan Umum
a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum
b. Dalam = disiplin/semangat
10
2 Teknik Gerak
a. Standar Step Senam Aerobik
b. Koordinasi Tangan dan Kaki
c. Ketegapan Tubuh
d. Perpaduan Irama dan Gerak
40
3 Kekompakan
a. Keserempakan Gerak
b. Kerapian Barisan
10
4 Kreativitas
a. Tingkat Kesulitan
b. Formasi dan Lingking
c. Pose Awal dan Akhir
40
JUMLAH 100
F. Ketentuan Khusus
1. Pengelola LKP
a.Pengelola LKP adalah pengelola yang LKPnya terdaftar dan memiliki ijin operasional dari
Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota.
b. Naskah karya nyata disertai lampiran tentang profil LKP yang berisi logo, visi, misi,
tujuan, strategi, program kerja tahun 2015, dan ijin operasional dari Dinas Pendidikan
Kabupaten/Kota.
2. Instruktur Kursus Tata Boga
a.Tema
Inovasi Pembelajaran Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar
Nabati/Hewani
b. Materi Apresiasi
1) Materi Pembelajaran dapat dikembangkan berupa Inovasi Pembelajaran Pengolahan
Masakan Indonesia Berbasis Potensi Daerah Berbahan Dasar Nabati/Hewani dengan
spesifikasi Berupa Hidangan Berbahan Dasar Ikan (Laut/Tawar) dengan pelengkap
dari Bahan Nabati untuk Hidangan Main Course.
2) Materi Pembelajaran Mengacu pada SKL Tata Boga Level III (Juru Masak)
3) Materi Pembelajaran dan Media Pembelajaran harus dilampiri RPP,Bahan Ajar dan
Penilaian Hasil Belajar.
4) Materi pembelajaran dilaksanakan kurang lebih selama 30 menit yang terdiri dari
a) Kegiatan Awal
b) Kegiatan Inti
c) Kegiatan Akhir
5) Penilaian menitik beratkan pada inovasi pembelajaran bukan inovasi produk.
6) Perencanaan pembelajaran yang disusun dan akan dilaksanakan tidak harus satu unit
kompetensi melainkan dapat satu elemen Kompetensi/KD (Kompetensi Dasar).
7) Materi dipresentasikan secara terintegrasi dengan unjuk kerja.

19
a) Penilaian ditekankan pada Praktek Inovasi Pembelajaran,bukan bagaimana
Mengolah Produk (Demo Masak).
b) Hasil Akhir Produk (Display) dibuat sebelum presentasi dengan ketentuan
penyajian untuk 1 Porsi Main Course dengan berat bersih 250 gram.
8) Penilaian Unjuk Kerja harus meliputi Aspek K3 (Kesehatan dan Keselamatan Kerja)
9) Peserta menyiapkan Bahan Pokok dan Garnish untuk Display(Panitia tidak
menyediakan).
10) Peserta membawa sendiri peralatan yang diperlukan untuk proses pengolahan khusus
dan Display.
c.Pakaian
Peserta wajib mengenakan pakaian Celana Panjang/Rok Berwarna Hitam,Pakaian Kerja
(Baju Chef),Celemek atau Apron,dan Penutup Kepala semua berwarna putih,Safety Shoes
yang disediakan sendiri oleh peserta.
d. Ketentuan Lain
1) Penilaian unjuk kerja ditekankan pada inovasi proses pembelajaran dan ketepatan
penggunaan alat bukan pada hasil akhir produk dan display.
2) Selama kegiatan apresiasi berlangsung,peserta dilarang meninggalkan lokasi.
3) Apabila ada peserta apresiasi sendang melakukan presentasi, peserta lain tidak boleh
mengganggu.
3. Instruktur Kursus Tata Busana
a.Tema Apresiasi
Inovasi Pembelajaran Pembuatan Busana Kerja Wanita dengan Sentuhan Etnik
b. Materi Apresiasi
1) Setiap peserta wajib membuat RPP untuk satu unit kompetensi Pembuatan busana
kerja wanita dengan sentuhan etnik Indonesia, antara lain:
a) mendesain busana sesuai tema
b) mengukur tubuh
c) membuat pola
d) merancang bahan
e) menggunting bahan
f) menjahit
g) Penyelesaian dan menghias busana.
2) Materi yang dipraktikkan dalam pembelajaran dapat dipilih salah satu dari RPP diatas
KECUALI RPPMengukur Tubuh.
c. Perlengkapan
1) Perlengkapan yang disiapkan panitia:
a) Patung dummy (paspop), ukuran M
b) LCD Projector
2) Perlengkapan yang disiapkan peserta:
a) Laptop dan materi pembelajaran
b) Media Pembelajaran berupa produk busana kerja wanita dengan sentuhan etnik
Indonesia.
c) Media pembelajaran lainnya, dan semua perlengkapan untuk lomba
d. Pakaian

20
Busana kerja sebagai pendidik/Instruktur kursus, sopan dan rapih
e.Ketentuan Lain
1) Bahan yang digunakan harus etnik Indonesia, tidak harus mencerminkan ciri etnik
daerah asal peserta
2) Kriteria bahan busana yang dibuat: 70% ciri khas bahan untuk busana kerja dan 30%
menggunakan material ciri khas etnik-etnik Indonesia.
3) Busana kerja wanita dibuat two pieces (dua bagian) dapat dilengkapi dengan aksesoris
dan pelengkap busana lainnya.
4) Produk busana kerja wanita harus didisplay pada saat presentasi
5) Media presentasi untuk pemaparan karya nyata dan pemaparan materi pembelajaran
disiapkan dalam bentuk power point dan lainnya sesuai tema dan menghasilkan pesan
yang menarik
6) Inovasi pembelajaran harus diterapkan dalam berbagai strategi dan metode
pembelajaran dalam presentasi.
4. Instruktur Kursus Tata Rias Pengantin
a.Tema Apresiasi
Inovasi Pembelajaran Tata Rias Pengantin Tradisional masing-masing Daerah yang telah
dibakukan.
b. Pengertian
1) Tata Rias Pengantin Tradisional adalah Suatu hasil riasan terdiri atas: Tata Rias
Wajah, Tata Rias Rambut termasuk roncean bunga dan perhiasan sanggul, Tata
busana dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris sesuai dengan gaya TRP
daerah masing-masing yang telah dibakukan.
2) Tata Rias Pengantin Internasional adalah adalah suatu hasil riasan terdiri atas: Tata
Rias Wajah, Tata Rias Rambut dan perhiasan sanggul (SLUIER), Tata busana
dilengkapi dengan pemakaian perhiasan/asesoris (TRP Gaun Panjang)
c.Peserta
Peserta adalah instruktur kursus dan pelatihan Tata Rias Pengantin pada LKP yang
menjadi kontingen Propinsi.
d. Pelaksanaan
Peserta menyiapkan peralatan dan bahan serta model (disiapkan panitia) yang akan dirias
di ruangan khusus sampai dengan kondisi siap/selesai 75% dan peserta melaksanakan
praktek pembelajaran tinggal 25% penyelesaiannya di hadapan Tim Penilai kurang lebih
selama 30 menit.
e.Materi Apresiasi
Materi yang diapresiasikan yaitu keterampilan mengajar Tata Rias Wajah/Tata Rias
Rambut/Tata Busana dan Perhiasan. Pilih salah satu dari gaya Tata Rias Pengantin
berikut:
1) Kategori Tata Rias Pengantin dengan PAES
a) Jawa Tengah (Solo Puteri)
b) Daerah Istimewa Jogyakarta (Jogja Puteri)
c) Bali (Bali Madya/Bali Agung)
d) Kalimantan Selatan (Banjar Baamar Galung Pancaran Matahari)
e) Sulawesi Selatan (Bugis)
2) Kategori Tata Rias Pengantin Tanpa PAES
a) DKI (Tata Rias Pengantin Betawi)

21
b) Jawa Barat (Sunda Puteri/Sunda Siger)
c) Jawa Timur (Malang Keputren/Blitar/Pegon)
d) Nusa Tenggara Barat (Sasak)
e) Nusa Tenggara Timur (Alor)
f) Aceh (Aceh besar/Aceh Gayo)
g) Jambi
h) Palembang (Aesan Gede/Pasangko)
i) Padang (Padang Pesisir)
j) Lampung (Lampung Pepadun)
k) Riau (Riau Pekanbaru)
l) Bengkulu
m) Sumatera Utara (Batak Karo/Tapanuli selatan/Melayu Deli)
n) Kalimantan Timur (Kutai Anta kesuma/Dayak Kenyah)
o) Kalimantan Tengah (Dayak Maanyan)
p) Kalimantan Barat (Pontianak)
3) Apabila daerah belum memiliki Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan, boleh
memilih salah satu Tata Rias Pengantin yang telah dibakukan seperti tersebut di atas
atau TRP gaun panjang.
Produk yang dihasilkan yaitu Riasan Tata Rias Pengantin Pria dan Wanita.
f.Penilaian
Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil dengan waktu tampil kurang lebih 30 menit
g. Pakaian
Kostum sebagai seorang pendidik kursus, harus rapih, sopan, boleh menggunakan aksen
pakaian daerah.
h. Ketentuan lain
1) Panitia menyediakan sepasang model laki-laki dan perempuan sesuai dengan kriteria
lomba
2) Bila terjadi gangguan teknik diluar dugaan panitia, umpamanya listrik padam, maka
penampilan akan diulang
3) Alat dan bahan serta perlengkapan yang diperlukan sesuai jenis lomba disediakan oleh
masing-masing peserta
4) Kriteria model yang disediakan oleh panitia:
a) Tinggi badan
(1) Laki-laki : 160–70 cm
(2) Perempuan : 158–65 cm
b) Berat badan
(1) laki-laki : 60–65 Kg
(2) Perempuan : 45-50 Kg
c) Usia : 18 – 25 tahun
5) Peserta lain diperkenankan untuk hadir di ruangan lomba.
5. Instruktur Kursus Komputer
a.Tema Apresiasi
Inovasi Pembelajaran Komputer bidang Desain Grafis Periklanan
Deskripsi
Peserta menulis dan mempresentasikan inovasi pembelajaran komputer dalam bidang
desain grafis periklanan. Apresiasi ini menekankan pada kreatifitas dan hal yang baru

22
dalam proses pembelajaran yang dilaksanakan oleh peserta untuk menghasilkan produk
berupa desain grafis periklanan sesuai dengan tema, yaitu disain Grafis Periklanan
tentang layanan masyarakat di bidang pendidikan yang terkait dengan Sertifikasi
Kompetensi dan kesiapan masyarakat menghadapi Masyarakat Ekonomi ASEAN (MEA)
2015. Hal ini terkait dengan arahan Presiden untuk tidak lagi mengirim tenaga kerja yang
tidak memiliki kompetensi.
b. Peserta
Instruktur Lembaga Kursus dan Pelatihan Komputer yang menjadi kontingen provinsi
yang diwakili.
c.Persiapan
Peserta mempersiapkan karya nyata berupa inovasi pembelajaran dalam hal pembuatan
desain grafis periklanan, dengan kriteria:
1) Mempunyai tujuan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran, pemahaman materi,
dan/atau kualitas karya yang dihasilkan oleh peserta didik.
2) Inovasi pembelajaran harus terkait dengan desain pembelajaran (tujuan, sasaran,
strategi, materi, evaluasi) yang telah dimiliki.
3) Inovasi pembelajaran disajikan dalam bentuk karya nyata, presentasi, dan produk
desain grafis.
4) Karya nyata yang ditulis berisi inovasi pembelajaran yang telah dilaksanakan oleh
peserta.
5) Presentasi yang disajikan berisi penjelasan atas proses pembelajaran yang inovatif
dalam pembuatan desain grafis yang terkait dengan tema.
6) Produk desain grafis yang dihasilkan oleh peserta diwujudkan dan ditampilkan saat
presentasi dalam bentuk:
a) Softcopy desain grafis berupa file master (software bebas) dan file JPG (resolusi
300 pixel) dikemas dalam bentuk DVD sebanyak 5 keping, dan
b) Dicetak dalam bentuk roll banner, dengan ukuran 85 cm x 200 cm sebanyak 1
buah. Berikut adalah contoh hasil cetak dalam bentuk roll banner.
7) Bahan-bahan dalam desain grafis merupakan karya sendiri (tidak mengambil karya
orang lain). Originalitas karya tulis, presentasi, dan produk inovasi pembelajaran
merupakan syarat yang mutlak.
d. Materi apresiasi
Materi yang diapresiasikan yaitu inovasi pembelajaran dalam desain grafis periklanan
sesuai dengan tema yang telah ditentukan. Komponen yang diapresiasikan meliputi:
1) Inovasi pembelajaran yang terkait dengan RPP desain grafis periklanan.

23
2) Kemampuan menjelaskan inovasi pembelajaran yang dilakukan dalam mengarahkan
peserta didik untuk menghasilkan produk desain grafis periklanan yang sesuai dengan
tema.
3) Kemampuan instruktur dalam praktik pembuatan desain grafis dan produk merupakan
komponen yang diuji dalam originalitas.
e.Pakaian
Bebas, rapi, dan sopan
f.Ketentuan Lain
Peserta apresiasi menyediakan sendiri perangkat komputer yang memiliki output VGA,
software yang digunakan, dan peralatan pembelajaran pendukung yang dibutuhkan.
6. Instruktur Kursus Baby Sitter
a.Tema Apresiasi
InovasiPembelajaran Perawatan Bayi 0-12 Bulan, dengan sub tema Memelihara
Kebersihan Tubuh Bayi
b. Peserta
Instruktur Kursus Baby Sitter dari Lembaga KursusdanPelatihanyang menjadi kontingen
apresiasi provinsi.
c.Materi Apresiasi
Mengambil satu unit kompetensi Memelihara Kebersihan Tubuh Bayi dan menyusun
Rencana Pelaksanaan (RPP), memuat:
1) Pengetahuan peralatan dan bahan untuk memandikan bayi
2) Prosedur memandikan bayi sehat
3) Tata Cara memandikan bayi
4) Tata Cara pembersihan BAB dan BAK Bayi
5) Tata cara pembersihan ruang tidur dan ruang bermain bayi
d. Pelaksanaan
1) Peserta melaksanakan presentasi praktik pembelajaran di hadapan tim penilai dengan
memilih salah satu kegiatan pembelajaran dalam RPP.
2) Praktik mengajar dengan prosedur kegiatan awal, inti, dan peniaian dengan
menekankan pada Unjuk Kerja Memandikan Bayi usia 0-12 bulan sesuai dengan
materi pembelajaran selama22 menit, dan tanya jawab maksimal 8 menit
e.Pakaian
Bersih, Rapi danSopan sehingga mencerminkan seorang instruktur
f.Perlengkapan
1) Perlengkapan yang disiapkanoleh panitia yaitu:
a) Meja dan kasur bayi : 1 set
b) Bak Mandi bayi : 1 bh
c) Ember bertutup : 2 bh
d) Baskom plastik : 1 bh
e) Tempat sampah : 1 bh
2) Peserta membawa perlengkapan memandikan bayi yang tidak disediakan oleh
panitia,yaitu: boneka bayi,kosmetik bayi, Lena bayi,dan lain-lain yang diperlukan.

24
7. Instruktur Kursus Otomotif (Roda Dua)
a. Tema Apresiasi
Inovasi Pembelajaran Efisiensi Penggunaan Bahan Bakar Pada Kendaraan Roda Dua.
Sub Tema: Sistem Injeksi Bahan Bakar pada Kendaraan Roda Dua
b. Presentasi dan unjuk kerja yang dilakukan berkaitan dengan inovasi pembelajaran sistem
Injeksi Bahan Bakar untuk mendapatkan efisiensi konsumsi bahan bakar dan Performa
mesin.
c. Materi presentasi harus memuat pengenalan dasar, komponen, dan cara kerja Sistem
Injeksi Bahan Bakar pada sepeda motor.
d. Materi presentasi akan dipraktikkan secara terintegrasi dengan unjuk kerja instruktur.
e. Presentasi dan unjuk kerja maksimal selama 22 (dua puluh dua) menit, dengan tanya
jawab maksimal 8 (lima) menit.
f.Sistem Injeksi dan FI Tool (Fuel Injection Tool) yang akan digunakan untuk unjuk kerja
disediakan oleh panitia, minimal 2 (dua) unit.
g. Pada saat presentasi dan unjuk kerja, peserta ditugaskan untuk melakukan:
1) Pemeriksaan RPM dan Suhu mesin sepeda motor menggunakan FI DAGNOSTIC
TOOL.
2) Mengidentifikasi Sensor yang bermasalah pada sepeda motor ketika kunci kontak
pada posisi ON.
3) Melakukan cara Perbaikan Sensor Injeksi bahan bakar
4) Melakukan Proses reset ECU untuk menghapus history kerusakan
5) Melakukan pemeriksaan Ignition Coil menggunakan diagnostic Tool
6) Melakukan setting CO pada posisi + 3 menggunakan FI Diagnostic Tool
h. Peserta diperkenankan membawa tools yang digunakan dalam prensentasi dan unjuk
kerja.
i. Peserta diperkenankan membawa media pembelajaran sesuai dengan kebutuhan.
j. Penilaian unjuk kerja akan meliputi aspek kesesuaian prosedur diagnostik, ketepatan
penyetelan, perawatan, dan K3 (Keselamatan dan Kesehatan Kerja).
k. Peserta menggunakan pakaian rapi dan sopan, dan diperbolehkan menggunakan pakaian
kerja praktik.
8. Paduan Suara
a.Peserta
1) Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota kontingen dengan jumlah
15 orang (termasuk dirigen).
2) Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian
sebagai berikut:
a) 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin
b) 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin
3) Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta
apresiasi perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan
b. Pelaksanaan
1) Setiap kelompok menampilkan dua lagu (satu lagu wajib dan satu lagu pilihan) di
hadapan tim penilai.

25
2) Setiap kelompok mengirimkan PARTITUR lagu wajib dan lagu pilihan yang sudah
diaransir dalam bentuk notasi angka/balok minimal 2 (dua) suara. Wajib menyerahkan
sebanyak 3 rangkap pada saat pendaftaran ulang. Jika kurang dari 3 rangkap akan
dikurangi 5 poin.
3) Paduan suara membawakan/menyanyikan lagu secara ACAPELLA (tanpa musik
pengiring), baik akustik maupun elektrik, termasuk MINUS ONE (iringan musik yang
direkam untuk mengiringi paduan suara)
4) Nada dasar dapat diambil menggunakan garpu tala atau stemflute.
5) Kelompok paduan suara dipimpin oleh seorang dirigen.
6) Pemberian hormat hanya dilakukan oleh dirigen.
c.Materi Apresiasi
1) Lagu wajib: Mars PTK-PNF (ciptaan Catur Rahmat)
2) Lagu pilihan (pilih salah satu): Mars IPI, Mars HIPKI, Mars HIMPAUDI, Mars
PKBM, HISPPSI dan Mars IPABI
3) Aransemen lagu wajib dan pilihan minimal 2 suara.
d. Penilaian
Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil
e.Pakaian
Kostum peserta bebas, rapi dan sopan, boleh menggunakan pakaian dinas atau pakaian
daerah
g. Ketentuan Lain
Panitia menyediakan sound system untuk keperluan apresiasi
9. Senam Aerobik Kreasi Daerah
a.Peserta
1) Anggota kelompok/grup paduan suara seluruh anggota kontingen dengan jumlah
15 orang (termasuk dirigen).
2) Apabila jumlah anggota kelompok berkurang, maka akan dilakukan penilaian
sebagai berikut:
c) 1 orang dikurang nilai sebesar 5 poin
d) 2 orang dikurangi nilai sebesar 10 poin
3) Peserta tidak dapat diganti oleh peserta lain, serta merupakan anggota peserta
apresiasi perseorangan kontingen daerah yang bersangkutan
b. Pelaksanaan
1) Setiap kelompok menampilkan gerak Senam Aerobik kreasi daerah masing-masing,
di depan tim penilai selama 5-10 menit
2) Penampilan diiringi musik dalam bentuk CD yang disediakan oleh masing-masing
kontingen. CD yang disediakan sebanyak 2 (dua) buah, yaitu 1 buah CD utama, dan 1
buah CD cadangan, dan diberi label kontingen daerah masing-masing.
c.Materi Apresiasi
1) Formasi awal (pose awal/opening)
2) Langkah dasar Senam AerobikKreasi Daerah yang dikembangkan dengan koreografi
oleh masing-masing kelompok
3) Formasi akhir (pose akhir/ending)
d. Penilaian
Penilaian dilakukan pada saat peserta tampil

26
e.Pakaian
Kostum peserta bebas, sporty, rapi dan sopan, boleh menggunakan aksen pakaian daerah,
dan menggunakan sepatu olahraga.
f.Ketentuan Lain
1) Panitia menyediakan sound system untuk keperluan apresiasi
2) Apabila terjadi gangguan teknik di luar dugaan panitia, umpamanya listrik padam,
penampilan akan diulang setelah penampil terakhir.
B. Penilaian Apresiasi PTK Pendidikan Masyarakat
1. Peserta dan Materi Apresiasi
Peserta, materi lomba, dan kategori lomba dengan kategori perseorangan pada kegiatan
pemberian apresiasi bagi PTK Dikmas berprestasi tingkat nasional, provinsi, dan
kabupaten/kota tahun 2015 dapat dilihat dalam tabel berikut:
PESERTA DAN MATERI APRESIASI
1. Pamong Belajar Metode pembelajaran yang efektif
dalam keberlangsungan pembelajaran
dan peserta didik
Karya Nyata
2. Penilik Teknik Pembimbingan yang efektif pada
PTK PAUDNI dalam meningkatkan
mutu KBM pada satuan PAUDNI
Karya Nyata
3. Pengelola PKBM Pengelolaan PKBM yang dapat
meningkatkan kemampuan usaha
Mandiri Masyarakat
Karya Nyata
4. Pengelola TBM Pemanfaatan potensi lokal dalam
memotivasi masyarakat agar gemar
membaca
Karya Nyata
5. Tutor Pendidikan
Keaksaraan
Metode pemelajaran keaksaraan yang
efektif dalam mempercepat melek
aksara
Karya Nyata
6. Kepala SKB Pemanfaatan jejaring kerja dalam
mengoptimalkan tugas dan fungsi SKB
Karya Nyata
2. Penilaian Naskah Karya Nyata
NO. INDIKATOR PENILAIAN BOBOT
1 TEKNIK PENULISAN
d. Teknikpenulisan(penomoran,penyajiangambar,tabel,
grafik,dan lain-lain)
30

27
2 KUALITAS ISI
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi pendidikan
daerah setempat
g. Dampak atau manfaatnya bagi penyelenggaraan
PAUDNI
h. Meningkatkan kualitas pembinaan program
i. Membantu mewujudkan kesesuaian antara
perencanaan dan pelaksanaan program
j. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program
50
3 UNSUR PENDUKUNG
a. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan di
lapangan dan berkesinambungan
b. Kesesuaian dengan bidang tugas pesertalomba
c. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan
20
JUMLAH 100
3. Penilaian Presentasi Karya Nyata
Penialain tahap III merupakan penilaian presentasi yang diwujudkan dalam bentuk
penilaian terhadap penampilan, penguasaan materi /keterampilan, dan sikap peserta
lomba. Penilaian ini dilakukan terhadap pemaparan oleh peserta lomba di depan tim
penilai. Indikator dan pembobotan penilaian terhadap presentasi sebagai berikut:
a. Aspek-aspek Penilaian Presentasi Karya Nyata
1 KEMAMPUAN MENDESKRIPSIKAN GAGASAN
b. Keruntutan berpikir dari latar belakang, masalah,
tujuan, hasil, dan kesimpulan.
c. Metode dan prosedur kerja
d. Substansi karya nyata
e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan PAUDNI
f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-PAUDNI
Lain
15
2 KEMAMPUAN MENUNJUKKAN ORISINALITAS DAN
KEKHASAN
a. Bukti empirik atas argumen
b. Konsistensi argumentasi
20

28
3 KEMAMPUAN MENJELASKAN INOVASI DAN
MANFAAT
a. Sifat kebaruan hasil karya nyata
b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan PAUDNI
c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan
pelaksanaan program
a. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara program
15
4 KEMAMPUAN MENJELASKAN EFISIENSI DAN
EFEKTIVITAS KARYANYATA
a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian
tujuan/prestasi
b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan
c. Dampak atau manfaatnya bagimasyarakat
d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan
PAUDNI
e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara perencanaan
dan pelaksanaan program
f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program
15
5 KEMAMPUAN ARGUMENTASI HASIL KARYA
a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan
c. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
d. Konsistensi uraian materi dengan kesimpulan
15
6 PENGGUNAANSARANAPEMAPARAN
a. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy
b. Penggunaan mediaTIK
10
7 ETIKA
a. Kerapihan
b. Kesopanan
10
JUMLAH 100
b.Alokasi Waktu Presentasi
ALOKASI WAKTU PRESENTASI PTK DIKMAS
NO KEGIATAN WAKTU
1 Perkenalan diri 3 menit
2 Presentasi karya 10 menit
3 Tanya jawab 17 menit

29
C. Penilaian Apresiasi PTK PAUD
Peserta, Tema dan Jenis Penghargaan Perorangan
NO PESERTA TEMA
JENIS
PENGHARGAAN
1 Pendidik PAUD
(KB/TPA/SPS)
Kreatifitas pembuatan Alat
Permainan Edukatif (APE)
muatan lokal dalam peningkatan
mutu pembelajaran Anak Usia
Dini melalui pendekatan saintifik
Karya Nyata
2 Pengelola PAUD
(KB/TPA/SPS)
Manajemen PAUD melalui
pemberdayaan dana
desa/masyarakat dalam
meningkatkan mutu layanan
PAUD.
Karya Tulis
Materi Lomba
1. Pengelola PAUD ( KB/TPA/SPS ) ;
Karya Tulis Manajemen PAUD melalui pemberdayaan dana desa/masyarakat
dalam meningkatkan mutu layanan PAUD adalah karya tulis yang berisi:
Penuangan dalam bentuk tulisan hasil pemikiran/gagasan/ide PTK PAUD yang
berisi tentang inovasi pengelolaan PAUD yang dapat memberikan nilai
kontribusi dalam mengembangkan Manajemen PAUD melalui pemberdayaan
dana desa/masyarakat dalam meningkatkan mutu layanan PAUD yang dapat
dijadikan acuan, rujukan, pemecahan masalah, peningkatan mutu pembelajaran
atau pengelolaan PAUD yang memiliki nilai-nilai keunggulan tertentu (bukan
hasil skripsi/tesis/disertasi) dan layak untuk diterapkan pada bidang PAUD.
2. Pendidik KB/TPA/SPS;
Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif ( APE ) muatan lokal dalam
peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik
adalah Karya Nyata berupa pengalaman lansung kreativitas Pendidik Anak Usia
Dinidalam mempersiapkan materi dan melaksanakan proses pembelajaran

30
pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan
mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik
Komponen yang dilombakan terdiri dari :
a. Kemampuan persiapan tertulis pembelajaran kreativitas pembuatan Alat
Permainan Edukatif (APE) muatan lokal dalam peningkatan mutu
pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik (Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan dan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran Harian)
b. Kemampuan mengkreasipembuatan Alat Permainan Edukatif (APE) muatan
lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui
pendekatan Saintifik .
Naskah Karya Nyata Kreativitas pembuatan Alat Permainan Edukatif (APE)
muatan lokal dalam peningkatan mutu pembelajaran Anak Usia Dini melalui
pendekatan Saintifik menggambarkan dan berisi :
a. Hasil pengalaman langsung (best practice) pendidik PAUD (KB/TPA/SPS)
b. Perencanaan, pelaksanaan dan penilaian pembelajaran
c. Berdampak pada tingkat pencapaian perkembangan anak
d. Mudah dipahami dan dipraktekan sesuai dengan tahap perkembangan anak..
B. PENILAIAN KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )
1. PENILAIAN NASKAH KARYA TULIS PENGELOLA PAUD ( KB/TPA/SPS )
NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT ( % )
1
a.Tata tulis: ukuran kertas, tata letak, dan kerapihan
pengetikan
10

31
Keterangan:
 Rentangan Skor = 60 – 100
 Nilai = Bobot X Skor
100
Tanggal Penilaian : ................................
Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : .................................
b.Penyajian: sistematika tulisan, kejelasan , dan
penggunaan bahasa
2 Kualitas Isi :
Kreativitas dan Keinovasian :
a. Orisinalitas (lampiran bukti)
b. Keunikan/kekhasan
c. Kebermanfaatan (dari sisi ekonomi lebih
menguntungkan)
d. Kepraktisan(mudah dilaksanakan)
e. Memiliki kontribusi pengembangan jejaring
kemitraan
40
3 Substansi
a. Ketepatan dalam merumuskan masalah
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan
masalah
c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil
d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak
e. Kejelasan dalam mendiskripsikan faktor
penghambat dan pendukung
40
4 Pendukung
Data lain yang terkait
10
Jumlah 100

32
2. PENILAIAN PRESENTASI PENGELOLA KB/TPA/SPS
NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR SKOR BOBOT ( % )
1 Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang
s.d rekomendasi)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik
dan benar
c. Penggunaan media penyajian
d. Ketepatan waktu penyajian
20
2 Penalaran dalam Penyajian Naskah
a. Penguasaan materi penyajian
c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
e. Konsistensi dalam menyampaikan
jawaban
60
3 Etika Penyajian
b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan
berinteraksi dengan juri
20
Jumlah 100
Keterangan:
 Rentangan Skor = 60 – 100
 Nilai = Bobot X Skor
100
Tanggal Penilaian : .................................
Nama Lengkap Penilai : .................................
Tanda Tangan : ................................

33
ALOKASI WAKTU PRESENTASI PENGELOLA /PENDIDIK KB/TPA/SPS
NO KEGIATAN WAKTU
C. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK PAUD
1. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 1 Naskah Karya Nyata)
NO INDIKATOR DAN SUB INDIKATOR BOBOT
( % )
1 Teknik penulisan
a. Tata tulis: ukuran kertas, kerapihan pengetikan, dan tata letak
b. Penyajian: sistematika tulisan dan penggunaan bahasa
10
2 Kreativitas dan Keinovasian
a. Orisinalitas ( lampiran bukti ):
- keaslian karya nyata
-modifikasi dari pengembangan
b. Keunikan/kekhasan
c. Kebermanfaatan
d. Kepraktisan (mudah dipahami dan mudah dilaksanakan)
e. Menunjukkan keahlian penulis (peruntukan usia, pemilihan bahan,
teknik dan teknologi pembuatan, benar, baik, aman dan nyaman
dalam mendukung aspek perkembangan anak )
f. Memiliki kontribusi peningkatan mutu pembelajaran
40
3 Substansi
a. Ketepatan dalam menetapkan masalah
b. Ketepatan dalam memilih strategi pemecahan masalah
c. Kejelasan dalam mendeskripsikan hasil
d. Kejelasan dalam mendeskripsikan dampak
e. Kejelasan dalam mendeskripsikan faktor penghambat dan
pendukung
40

34
4 Pendukung
Data tentang proses pelaksanaan kegiatan dan foto-foto kegiatan
pembelajaran yang terkait
10
Jumlah 100

35
2. PENILAIAN KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 2 Naskah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Mingguan/RPPM dan
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Harian/RPPH)
( % )
1 Rumusan tujuan pembelajran
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi
Inti,Kompetensi Dasaryang ada pada kurikulum 2013
PAUD
b. Indikator dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional
10
2 Materi pokok pembelajaran
a. Dikembangkan dng mengacu pada Permendikbud nomor
137 tahun 2014 tentang Standar Nasional PAUD dan
Permendikbud nomor146 tahun 2014 tentang Kurikulum
2013 PAUD
b. Dirumuskan sesuai dng tujuan pembelajaran dan
karakteristik anak
15
a. Sesuai dengan tema dan pendekatan Saintifik
b. Ditetapkan dengan memperhatikan
perkembangan,kebutuhan dan karakteristik anak
15
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan anak
30
5 Media dan sumber belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada tujuan
pembelajaran,teknik dan teknologi pembuatan
pembelajaran
c. Kemampuan dalam penataan media bermain dan sumber
belajar
20
6. Penilaian
Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan pembelajaran
dengan menggunakan catatan harian/catatan anekdot/ceklis,hasil
karya
10
Jumlah
100

36
3. PENILAIAN PRESENTASI PENDIDIK KB/TPA/SPS
(bagian 1: Presentase Karya Nyata)
1 Teknik Penyajian
a. Sistematika isi penyajian (latar belakang s.d rekomendasi)
b. Penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar
c. Penggunaan media penyajian
d. Ketepatan waktu penyajian
20
2 Penalaran dalam Menyajikan Naskah
a. Penguasaan materi penyajian
c. Keruntutan dalam menjawab pertanyaan
d. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
e. Konsistensi dalam menyampaikan jawaban
f. Menyampaikan materi dan mendemonstrasikan pembuatan Alat
Permainan Edukatif (APE)muatan lokal dalam peningkatan mutu
pembelajaran Anak Usia Dini melalui pendekatan Saintifik
berdasarkan tema yang dituangkan dalam perencanaan
pembelajaran
60
3 Etika Penyajian
b. Kesopan santunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi
dengan juri
20
Jumlah 100

37
4. PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PENDIDIK KB/TPA/SPS
(Bagian 2 Presentasi Pelaksanaan Pembelajaran)
1 PEMBUKAAN
1. Memeriksa kesiapan anak
2. Melakukan kegiatan apersepsi
15
2 KEGIATAN INTI
1. Penguasaan materi pelajaran
Mengaitkan materi dengan tujuan pembelajaran
2. Metode Pembelajaran
a. Menstimulasi dan mendukung anak dalam
menggunakan Alat Permainan Edukatif (APE) sesuai
tujuan pembelajaran dengan pendekatan Saintifik
b. Melibatkan anak secara aktif
3. Penilaian proses dan hasil belajar.;
a. Mengamati dan mendokumentasikan perkembangan
anak selama proses pembelajaran.
b. Melakukan penilaian akhir sesuai dengan tujuan
pembelajaran
4.Penggunaan Bahasa
Menggunakan bahasa lisan secara benar,baik dan dipahami anak
70
3 KEGIATAN PENUTUP
a. Membuat kesimpulan (mengingatkan dan menanyakan
kembali) dengan melibatkan anak.
b. Melaksanakan tindak lanjut dengan memberikan arahan
motivasional untuk mendalami materi pembelajaran
15
Jumlah 100

38
ALOKASI WAKTU PRESENTASI
(PENDIDIK KB/TPA/SPS)
NO KEGIATAN WAKTU

39
BAB V
P E N U T U P
Petunjuk Pelaksanaan Penilaian dalam rangka Pemberian Apresiasi PTK PAUDNI
BerprestasiTingkat Nasional Tahun 2015 ini diharapkan dapat dijadikan acuan bagi peserta dan
semua pihak yang berkepentingan dalam melaksanakan penilaianapresiasi dalam rangka Pemberian
Apresiasi bagi PTK PAUDNI Berprestasi Tahun 2015.
Hal-hal yang belum tertuang dalam petunjuk pelaksanaan ini akan ditentukan kemudian
berdasarkan kesepakatan bersama tim penilai.Semoga Petunjuk Pelaksanaan ini bermanfaat bagi
semua pihak yang terlibat dalam rangka pemberian apresiasi bagiPTK PAUDNI Berprestasi
Tingkat Nasional Tahun 2015.

40
BIODATA PESERTA
Lampiran: 1

44
Lampiran: 2
FORMAT VERIFIKASI ADMINISTRASI
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis apresiasi :
NO. INDIKATOR PENILAIAN
KRITERIA
KET.Ada Tdk
Ada
4.
1.
Surat Keterangan bahwa peserta adalah juara pertama Apresiasi
bagi PTK Kursus dan Pelatihan berprestasi tingkat provinsi tahun
2015 dari Kepala Dinas Pendidikan Provinsi (sebutan lainnya).
5.
2.
Surat keterangan bahwa peserta belum pernah menjadi juara
pertama tingkat nasional pada Apresiasi bagi PTK Kursus dan
Pelatihan berprestasi pada tahun sebelumnya untuk apresiasi
sejenis dari pimpinan satuan pendidikan/yayasan atau unit kerja
yang bersangkutan.
6.
3.
Surat keterangan bahwa peserta memiliki pengalaman atau bekerja
sebagai PTK Kursus dan Pelatihan minimal 1 (satu) dalam jabatan
tahun dan masih aktif, dari pimpinan satuan
pendidikan/yayasan/LKP yang memiliki NILEG atau unit kerja
yang bersangkutan.
7.
4.
Surat keputusan pengangkatan yang ditetapkan oleh pimpinan
lembaga atau satuan kursus dan pelatihan (bukti fotocopy).

5.
Surat keterangan dokter yang menerangkan dalam keadaan sehat
jasmani dan tidak dalam keadaan hamil (asli).
6. Biodata peserta dengan formulir terlampir

7.
Rekomendasi pimpinan unit kerja yang berwenang atas keaslian
karya yang diapresiasikan (dari Kepala Dinas pendidikan
Provinsi/kabupaten/kota).

8.
Dokumen/naskah tertulis yang diapresiasikan dilengkapi softcopy.
Kesimpulan*):
1. Memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II
2. Tidak memenuhi syarat administratif untuk mengikuti penilaian tahap II
Tanggal Verifikasi :………………………………..….
Nama Verifikator : …………………….....................
Tanda Tangan : ………………………….............
*) Coret yang tidak perlu
Medan, ....... Mei2015
Penilai,
(.............................................)

45
LAMPIRAN
PTK KURSUS DAN PELATIHAN

46
Lampiran: 3
SISTEMATIKA KARYA NYATA PENGELOLA
LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA NYATA
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
B. Permasalahan
C. Tujuan
D. Stategi Pemecahan Masalah
BAB II. PEMBAHASAN
A. Prosedur kegiatan
B. Hasil kegiatan
C. Dampak kegiatan
D. Kendala yang dihadapi
E. Faktor-faktor pendukung
F. Alternatif pengembangan
BAB IV. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Rekomendasi
Lampiran-lampiran

47
Lampiran: 4
SISTEMATIKA KARYA NYATA INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB I. PENDAHULUAN
A. Latar Belakang Masalah
Mendeskripsikan alasan-alasan faktual menerapkan inovasi pembelajaran tertentu.
B. Tujuan
Contoh Rumusan Tujuan
1. Mendeskripsikan pengalaman nyata dalam menerapkan inovasi pembelajaran.
2. Mendeskripsikan faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi
pembelajran
3. Mendeskripsikan RPP dalam satu unit/standar dan elemen/kompetensi dasar
BAB II. PEMBAHASAN
A. Deskripsi pengalaman menerapkan inovasi pembelajaran (perencanaan, pelaksanaan,
hasil, dan dampak)
B. Faktor pendukung dan penghambat dalam menerapkan inovasi pembelajaran
BAB III SILABUS DAN RPP
A. SILABUS
B. RPP
Memuat RPP untuk Satu Unit/Standar Kompetensi
BAB IV RPP DAN BAHAN BELAJAR
A. RPP (satu elemen/kompetensi dasar/satu kali pertemuan
B. BAHAN BELAJAR
C. RUBRIK PENILAIN
BAB V. PENUTUP
A. Kesimpulan
B. Saran
Lampiran-lampiran

48
Lampiran: 5
PERNYATAAN KEASLIAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa :
1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah
2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai pengelola LKP/instruktur kursus**
2. Pernyataan ini saya buat dengan sesungguhnya dan apabila di kemudian hari terdapat
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia menerima sanksi
apapun dari penyelenggara apresiasi dalam rangka pemberian apresiasi PTK Kursus dan
Pelatihan berprestrasi tahun 2015.
.................,…………… 2015.
Yang membuat peryataan,
Meterai Rp. 6.000,-
...........................................
Keterangan:
**pilih salah satu

49
Lampiran: 6
FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA
PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis apresiasi :
NO ASPEK-ASPEK PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 Teknik Penulisan
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,
tabel, grafik, dan lain-lain)
20
2 Kualitas Isi
daerah setempat
1) Meningkatkan kualitas pembinaan program
2) Membantu mewujudkan kesesuaian antara
3) Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program
60
3 Unsur Pendukung
c. Data kuantatif
membicarakan/ memberitakan LKP peserta
20
JUMLAH 100
Medan, ......Mei 2015
Juri I/II/III
(............................................)

50
Lampiran: 7
FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
PENGELOLA LEMBAGA KURSUS DAN PELATIHAN
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis apresiasi :
1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan Karya Nyata
tujuan, strategi kemitraan yang digunakan,
implementasi, evaluasi, dan kesimpulan.
c. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan kursus
dan pelatihan
d. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK
Kursus dan Pelatihan lainnya
15
2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan Kekhasan
a. Adanya data empirik atas strategi kemitraan yang telah
diimplementasikan
b. Kekhasan strategi kemitraan yang digunakan
20
3 Kemampuan Menjelaskan Strategi Kemitraan
a. Mampu menggambarkan prosesstrategi kemitraan yang
telah diimplementasikan
b. Mampu mengungkapkan kesesuaian antara strategi
kemitraan dan pelaksanaan program
c. Mampu menunjukkan peningkatan kinerja
penyelenggaraan program
15
4 Kemampuan Menjelaskan Efektivitas dan Efisiensi
a. Mampu menunjukkan keefektifan penerapan strategi
kemitraan dalam pencapaian tujuan/prestasi
b. Mampu menunjukkan keefisienan strategi kemitraan
dari segi waktu dan biaya
c. Mampu menunjukkan peningkatan kualitas
penyelenggaraan kursus dan pelatihan
15
5 Kemampuan Menyampaikan Argumentasi
a. Kemampuan argumentasi
15
a. Penggunaan media TIK
b. Variasi tanpilan presentasi
10
7 Etika
a. Berpakaian rapi dan sopan
b. Menggunakan bahasa yang santun
10
JUMLAH 100
Medan, ...... Mei 2015
Juri I/II/III
(.........................................)

51
Lampiran: 8
FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA
INSTRUKTUR KURSUS DAN PELATIHAN
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis apresiasi :
NO INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
A. BAGIAN PERTAMA
1
Teknik Penulisan
b. Kesesuaian antara judul
dengan isi
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian gambar,
tabel, grafik, dan lain-lain)
10
2
Isi Tulisan
daerah setempat
20
3
Unsur Pendukung
c. Data kuantatif
5
B BAGIAN KEDUA DAN KETIGA
1 Rumusan tujuan
a. Didasarkan pada Standar Kompetensi, Kompetensi
Dasar, dan Indikator yang telah ditentukan
b. Dirumuskan dalam bentuk pernyataan operasional
yang mengandung unsur peserta didik (Audience),
perilaku (Behavior), kondisi (condition), dan derajat
pencapaian (degree)
10
2 Materi pembelajaran
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik
15

52
b. Ditetapkan dengan memperhatikan karakteristik
peserta didik
10
a. Berisi kegiatan awal, kegiatan inti, dan kegiatan
penutup
b. Setiap kegiatan berisi peran pendidik dan peserta
didik
10
5 Media dan Sumber Belajar
a. Pemilihan media pembelajaran didasarkan pada
tujuan pembelajaran
pembelajaran
10
6 Penilaian
a. Berisi teknik penilaian, bentuk instrumen penilaian,
dan instrumen yang dipakai untuk mengumpulkan
data
b. Penetapan teknik penilaian didasarkan pada tujuan
pembelajaran
10
JUMLAH 100
Medan,.....Mei2015
Juri I/II/III
(.........................................)

53
Lampiran: 9
FORMAT PENILAIAN KINERJA PRESENTASI
INSTRUKTUR KURUS DAN PELATIHAN
Nama Peserta :
Provinsi :
Jenis apresiasi :
A. BAGIAN PERTAMA (Penyajian Naskah Karya Nyata)
1.
Teknik Penyajian
a. Penyajian
b. Penggunaan Bahasa Indonesia
c. Penggunaan Media
d. Ketepatan Waktu
10
2.
Penguasaan Subtansi
a. Penguasaan Materi
c. Kemampuan menyimpulkan materi
30
3.
Etika Penyajian
b. Kesantunan dalam berkomunikasi dan berinteraksi
dengan juri
10
B. BAGIAN KEDUA (Praktik Pembelajaran)
1 Membuka Pembelajaran
a. Pemeriksaan kesiapan peserta didik (fisik dan
psikologis)
b. Melakukan kegiatan apersepsi
5
2 Kegiatan Inti
Penguasaan materi pelajaran
a. Penguasaan materi
b. Keterkaitan materi dengan kewirausahaan atau
DUDI
c. Menyampaikan materi dengan jelas
Strategi pembelajaran
a. Melaksanakan pembelajaran sesuai dengan tujuan
pembelajaran
b. Melaksanakan pembelajaran secara runtut
Pemanfaatan sumber belajar/media pembelajaran
a. Penggunaan media
b. Penyampaian pesan melalui media
40
3. Penutup
a. Rangkuman materi pembelajaran
b. Pemberian motivasi untuk mendalami materi ajar
5
JUMLAH 100
Medan, ..... Mei 2015
Juri I/II/III
(........................................)

54
Lampiran: 10
FORMAT PENILAIAN PADUAN SUARA
Nomor Undian :
Provinsi :
1 Materi Suara
Kemurnian, kebulatan, dan keindahan suara
20
2 Teknik
Memulai dan mengakhiri lagu (attack dan release),
ketepatan nada (pitch), pengkalimatan lagu (frasering),
pernapasan, pengucapan (artikulasi), keterpaduan suara
(sonoritas), keseimbangan antara suara satu, dua, tiga, dan
empat (blending)
20
3 Penghayatan Lagu
Kesesuaian dengan makna jiwa lagu, tempo dan dinamik,
serta ekspresi
30
4 Aransemen dan harmonisasi
Penyusunan aransemen minimal 2 (dua) suara dengan
durasi 4 menit untuk 2 (dua) lagu
20
5 Penampilan
Kekompakan, kewajaran, dan kerapian
10
JUMLAH 100
Medan, ............ Mei 2015
Juri I/II/III
(........................................)

55
Lampiran: 11
FORMAT PENILAIAN SENAM AEROBIK KREASI DAERAH
Nomor Undian :
Provinsi :
1 Penampilan Umum
a. Luar = kerapian/keseragaman/kesan umum
b. Dalam = disiplin/semangat
10
2 Teknik Gerak
a. Standar Step Senam Aerobik
b. Koordinasi Tangan dan Kaki
c. Ketegapan Tubuh
d. Perpaduan Irama dan Gerak
40
3 Kekompakan
a. Keserempakan Gerak
b. Kerapian Barisan
10
4 Kreativitas
a. Tingkat Kesulitan
b. Formasi dan Lingking
c. Pose Awal dan Akhir
40
JUMLAH 100
Medan, ..... Mei 2015
Juri I/II/III
(........................................)

56
Lampiran: 11
FORMAT REKAPITULASI HASIL PENILAIAN NASKAH
DAN PRESENTASI UNTUKAPRESIASI KARYA NYATA
No.
Undian
Nilai Penilai I Nilai Penilai II Nilai Penilai III
Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml Substansi Presentasi Jml
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Keterangan
*) Coret yang tidak perlu Medan, ……Mei2015
Juri I / II / III *
(...................................)

57
Lampiran: 12
FORMAT REKAPITULASI PENILAIAN
AKHIR APRESIASI .................................
NOUNDIAN
NILAI
PENILAI I
NILAI
PENILAI II
NILAI
PENILAI III
NILAI
(2)+(3)+(4)
3
NILAI TES
TERTULIS
NILAI
AKHIR
(5)+(6)
2
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Keterangan:
Jumlah = Penilai I + Penilai II + Penilai III
3 Medan, ..... Mei2015
Juri I Juri II Juri II
(..............................) (................................) (...............................)

58
LAMPIRAN
PTK PENDIDIKAN MASYARAKAT

59
Lampiran 12
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA PTK DIKMAS
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
Memuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi
pemecahan masalah
II. PEMBAHASAN
Memuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas,
keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil
kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta
memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.
III. PENUTUP
Memuat unsur: kesimpulan dan saran
Lampiran-lampiran

60
Lampiran 13
KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS
Ketentuan Naskah Karya Nyata meliputi:
a) Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata, bukan jiplakan, belum pernah
b) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
c) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar
d) Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.
e) Naskah dijilid dengan warna sampul ”Kuning ”

61
Lampiran 14
PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH
PERNYATAAN KEASLIAN
1. Karya nyata yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum pernah
2. Karya nyata ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai PTK Dikmas
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi
PTK Dikmas berprestrasi tahun 2015.
.................,…………… 2015.
Meterai Rp. 6.000,-
. ..........................................

62
Lampiran: 15
FORMAT PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS
PENILAIAN NASKAH KARYA NYATA PTK DIKMAS
TAHUN 2015
Nama Peserta :
Unit Kerja :
Provinsi :
Judul Naskah Karya Nyata :
NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR BOBOT NILAI
1 Teknik Penulisan
d. Teknik penulisan (penomoran, penyajian
gambar, tabel, grafik, dan lain-lain)
30
2 Kualitas Isi
b. Kekhasan/keunikan karya dari potensi
pendidikan daerah setempat
15
c. Keinovasian,berupa gagasan,dan kreativitas.
PAUDNI
25
h. Meningkatkan kualitas pembinaan program
i. Membantu mewujudkan kesesuaian
antara perencanaan dan pelaksanaan
program
j. Membantu meningkatkan kinerja
penyelenggara program
10
3 Unsur Pendukung
d. Menunjukkan karya nyata telah dilaksanakan
dilapangan dan berkesinambungan
e. Kesesuaian dengan bidang tugas peserta lomba
f. Bentuk implementasi karya nyata di lapangan
20
JUMLAH 100
Medan ,........... .....................,2015
Juri
...........................................................
(Tanda tangan dan nama yang jelas)

63
Lampiran: 16
FORMAT PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA PTK DIKMAS
PENILAIAN PRESENTASI KARYA NYATA
Nama Peserta :
Unit Kerja :
Provinsi :
Judul Karya Nyata :
1 Kemampuan Mendeskripsikan Gagasan
tujuan, hasil, dan kesimpulan.
c. Metode dan prosedur kerja
d. Substansi karya nyata
e. Signifikansi hasil karya nyata bagi perbaikan
PAUDNI
f. Kemungkinan transfer pengalaman kepada PTK-
PAUDNI Lain
15
2 Kemampuan Menunjukkan Orisinalitas Dan
Kekhasan
a. Bukti empirik kata argument
b. Konsistensi argumentasi
20
3 Kemampuan Menjelaskan Inovasi Dan Manfaat.
a. Sifat kebaruan hasil karya nyata
b. Peningkatan kualitas pembinaan penyelenggaraan
PAUDNI
c. Terwujudnya kesesuaian antara perencanaan dan
pelaksanaan program
d. Terwujudnya peningkatan kinerja penyelenggara
program
15
4 Kemampuan Menjelaskan Efisiensi Dan Efektivitas
Karya Nyata
a. Keefektifan atau keefisienan dalam pencapaian
tujuan/prestasi
b. Keefisienan atau ekonomis dari sisi pembiayaan
c. Dampak atau manfaatnya bagi masyarakat
d. Meningkatkan kualitas pembinaan penyelenggaraan
PAUDNI
e. Membantu mewujudkan Kesesuaian antara
f. Membantu meningkatkan kinerja penyelenggara
program
15

64
5 Kemampuan Argumentasi Hasil Karya
a. Kemampuan berargumentasi dan berbahasa lisan
a. Keruntutan dalam penalaran
b. Ketepatan dalam menjawab pertanyaan
15
c. Penyiapan bahan paparan dalam softcopy
d. Penggunaan media TIK
10
7 Etika
c. Kerapihan
d. Kesopanan
10
Jumlah 100
Medan ,................ .....................,2015
Juri
...............................................
(Tanda tangan dan nama yang jelas)

66
Lampiran 17
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA TULIS
HALAMAN JUDUL
LEMBAR PERNYATAAN KEASLIAN KARYA TULIS
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN : Latar Belakang Rumusan Masalah dan Tujuan
II. TINJAUAN PUSTAKA : Teori dan Konsep yang relevan dengan karya tulis
III. PEMBAHASAN:
Memuat unsur ; Inovasi model pengelolaan PAUD,implementasi dari
pemanfaatan dana,strategi pemecahan masalah,dan keberlansungan lembaga
IV. PENUTUP
LAMPIRAN

67
Lampiran 18
KETENTUAN NASKAH KARYA NYATA/KARYA TULIS
Ketentuan Naskah Karya Nyata/Karya Tulis meliputi:
f) Naskah harus karya asli peserta Lomba Karya Nyata/Karya Tulis, bukan jiplakan,
belum pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
g) Naskah harus di-tik di atas kertas ukuran A4 (kuarto) dengan spasi 1.5 dan
h) Bahasa yang digunakan adalah bahasa Indonesia yang baik dan benar
i) Panjang naskah minimal 30 halaman dan maksimal 50 halaman termasuk lampiran.
j) Naskah dijilid dengan warna sampul ”Hijau Tua”

68
Lampiran 19
PERNYATAAN KEASLIAN NASKAH
PERNYATAAN KEASLIAN
4. Karya nyata/Karya Tulis** yang saya tulis ini adalah asli, bukan jiplakan dan belum
pernah diikutkan/dipublikasikan dalam forum/kegiatan apapun
5. Karya nyata/Karya Tulis ini adalah murni hasil pengalaman saya sebagai
pengelola/pendidik KB/TPA/SPS **
penyimpangan dan ketidakbenaran dalam pernyataan ini, maka saya bersedia
menerima sanksi apapun dari penyelenggara lomba dalam rangka pemberian apresiasi
Pendidik dan Pengelola KB/TPA/SPS berprestrasi tahun 2015.
.................,…………… 2015.
Meterai Rp. 6.000,-
...........................................
Keterangan:
**pilih salah satu

69
Lampiran 20
SISTEMATIKA PENULISAN KARYA NYATA
HALAMAN JUDUL
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
I. PENDAHULUAN
Memuat unsur: latar belakang masalah, rumusan masalah, tujuan, dan strategi
pemecahan masalah
II. PEMBAHASAN
Memuat unsur: prosedur kegiatan (konsep, kesesuaian usia, kratifitas,
keamanan, kenyamanan, pemahaman dalam menggunakan media), hasil
kegiatan, dampak kegiatan, dan faktor penghambat dan pendukung serta
memuat perencanaan,pelaksanaan dan penilaian pembelajaran.
III. PENUTUP
Memuat unsur: kesimpulan dan saran
Lampiran-lampiran

Pedoman penilaian apresiasi 2015 komplit

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to Pedoman penilaian apresiasi 2015 komplit

Similar to Pedoman penilaian apresiasi 2015 komplit (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

Pedoman penilaian apresiasi 2015 komplit