2. सीखना
LEARNING
सीखना मौजूदा ज्ञान व्यवहार कौशल मूल्यों या पसंद को नया या संशोित करने की
प्रक्रिया है
हमारे व्यवहार में कोई भी बदलाव नए अनुभव का एक पररणाम है जजसे सीखने कहा
जा ा है
सीखना सभी उम्र में हो ा है और एक व्यजत सीख ा है क्रक नई जथित में समझ
बनाने और अितक आरामदायक होने के ललए
सीखना अनुभव के पररणाम थवरूप व्यवहार में पररव तन द्वारा व्यत हो ा हैसीखना
एक आजीवन चलने वाली प्रक्रिया है जो व्यजत के जन्म से लेकर मृत्यु क चल े
रह ा है
3. LEARNING
Learning is the process of acquiring new or modifying existing
knowledge behaviour skill values or preference
Any change in our behaviour is a result of new experience is said to be
learning
Learning takes place at all ages and one learns when put in a new
situation to make sense and be more comfortable
Learning is expressed through changes in behavior as a result of
experience. Learning is a lifelong process that lasts from birth to death.
4. Types of Learning
Motor learning
Verbal learning
Problem solving learning
Stimulus response learning
Chain learning
Formal learning
Informal learning
5. Learning Curve
मनोवैज्ञातनक ग्राफ पेपर पर एक रेखा खींचकर सीखने की
प्रक्रिया का वणतन कर े हैं
यह रेखा वि है, और सीती नहीं है इसललए इसे सीखने की
अवथिा कहा जा ा है
सीखने की अवथिा सीखने की मात्रा और सीखने में लगने वाले
समय के बीच के िचत्रमय संबंत को संदलभत कर ी है
6. Learning Curve
Psychologist describe the process in learning by drawing a
line on the graph paper
This line is curve, and not straight so it is called learning
curve
learning curve refers to the graphical relationship between
the amount of learning and the time is takes to learn
26. Low of Learning
Secondary law
Law of Contiguity
Law of Attitude
Law of Belongingness
Law of Similarity
Law of Primary
Law of Recency
Law of Contrast
27. Law of Readiness
जब कोई व्यजत सीखने के ललए ैयार हो ा है और ऐसा करने की अनुमत दी
जा ी है ो मामलों की सं ोषजनक जथित का पररणाम हो ा है।
ैयार नहीं होने पर सीखने के ललए मजबूर होना, या सीखने के ललए ैयार होने से
सीखने से रोका जाना, पररणाम मामलों की एक कष्टप्रद जथित है।
28. "प्रत क्रियाएँ जो क्रकसी ववशेष जथित में एक सं ोषजनक प्रभाव उत्पन्न
कर ी हैं, उस जथित में क्रफर से होने की संभावना अितक हो जा ी है,
और एक असहज प्रभाव उत्पन्न करने वाली प्रत क्रियाएं उस जथित में
क्रफर से होने की संभावना कम हो जा ी हैं।
29. उन चीजों को सबसे अितक बार दोहराया जा ा है जजन्हें सबसे अच्छी रह
से याद क्रकया जा ा है। यह ड्रिल और अभ्यास का आतार है।
यह साबब हो गया है क्रक जब ववद्यािी साितक अभ्यास और पुनरावृवि
कर े हैं ो वे सबसे अच्छा सीख े हैं और जानकारी को लंबे समय क
बनाए रख े हैं।
यहाँ कुं जी यह है क्रक अभ्यास साितक होना चाहहए। यह थपष्ट है क्रक
अभ्यास में सुतार भी हो ा है जब सकारात्मक प्रत क्रिया हो ी है
30. आकजथमक ा का तनयम संबद्त करना, या सीखना, दो उिेजना
या एक साि होने वाली घटनाओं को संदलभत कर ा है। जब
उिेजना और प्रत क्रिया एक साि हो ी है, ो उन्हें उनके
आकजथमक ा के संबंत के कारण सीखा जा ा है।
