Downloaded 10 times
More Related Content
Similar to Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
![Emerveillez vous [fr-gr]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/emerveillez-vousfr-gr-161010134858-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
Λύκος και γριά'. Για φαντάσου... παιχνίδια με τον Αίσωπο!_Νταλταγιάννη Αναστασία
- 1. ΤΑΞΗ: Α΄ Γυμνασίου ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΣ:Αναστασία Νταλταγιάννη 1o Γυμνάσιο Ναυπάκτου - Σχ. Έτος 2012-13 «ΛΥΚΟΣ ΚΑΙ ΓΡΙΑ»«ΛΥΚΟΣ ΚΑΙ ΓΡΙΑ» Για φαντάσου… παιχνίδια με τον ΑίσωποΓια φαντάσου… παιχνίδια με τον Αίσωπο!! Πρόταση διδασκαλίαςΠρόταση διδασκαλίας για το μάθημα της Αρχαίαςγια το μάθημα της Αρχαίας Ελληνικής ΓλώσσαςΕλληνικής Γλώσσας Ένα διδακτικό σενάριο για το πιλοτικό ΓυμνάσιοΈνα διδακτικό σενάριο για το πιλοτικό Γυμνάσιο
- 2. ΑφόρμησηΑφόρμηση Λύκος καιγριάΛύκος και γριά (μύθος του Αισώπου)(μύθος του Αισώπου) Παράλληλα κείμενα:Παράλληλα κείμενα: -- Έμμετρη εκδοχή του μύθουΈμμετρη εκδοχή του μύθου (Χρηστομάθεια κορασιακή πρός(Χρηστομάθεια κορασιακή πρός χρ σιν τ ν παρθεναγωγείων, πό Σαπφο ς Λεοντιάδος, Σμύρνηῆ ῶ ὑ ῦχρ σιν τ ν παρθεναγωγείων, πό Σαπφο ς Λεοντιάδος, Σμύρνηῆ ῶ ὑ ῦ 1881, Βιβλιοπωλε ον « Κοραής»)ῖ ὁ1881, Βιβλιοπωλε ον « Κοραής»)ῖ ὁ -- Κόραξ και λώπηξἀΚόραξ και λώπηξἀ (ποίημα λέξανδρου Ρίζου Ραγκαβή, 1809-Ἀ(ποίημα λέξανδρου Ρίζου Ραγκαβή, 1809-Ἀ 1892)1892)
- 3. Ο ΑΙΣΩΠΟΣ ΚΑΙΟΙ ΜΥΘΟΙ ΤΟΥΟ ΑΙΣΩΠΟΣ ΚΑΙ ΟΙ ΜΥΘΟΙ ΤΟΥ ΑςΑς ξεκινήσουμε!ξεκινήσουμε!
- 4. Ο μύθοςΟ μύθοςΧαρακτικό παλαιάς έκδοσης τωνΧαρακτικό παλαιάς έκδοσης των μύθωνμύθων Λύκος λιμώττων περι ειῄΛύκος λιμώττων περι ειῄ ζητ ν τροφήν. Γενόμενος δέῶζητ ν τροφήν. Γενόμενος δέῶ κατά τινα τόπον, κουσεἤκατά τινα τόπον, κουσεἤ παιδίου κλαίοντος καί γραόςπαιδίου κλαίοντος καί γραός λεγούσης α τ ∙ «Πα σαι τοὐ ῷ ῦ ῦλεγούσης α τ ∙ «Πα σαι τοὐ ῷ ῦ ῦ κλαίειν∙ ε δέ μή, τ ρἰ ῇ ὥ ᾳκλαίειν∙ ε δέ μή, τ ρἰ ῇ ὥ ᾳ ταύτ πιδώσω σε τῃ ἐ ῷταύτ πιδώσω σε τῃ ἐ ῷ λύκ ». Ο όμενος δέ λύκοςῳ ἰ ὁλύκ ». Ο όμενος δέ λύκοςῳ ἰ ὁ τι ληθεύει γρα ς, στατοὅ ἀ ἡ ῦ ἵτι ληθεύει γρα ς, στατοὅ ἀ ἡ ῦ ἵ πολλήν κδεχόμενος ραν.ἐ ὥπολλήν κδεχόμενος ραν.ἐ ὥ ς δ’ σπέρα κατέλαβεν,Ὡ ἑς δ’ σπέρα κατέλαβεν,Ὡ ἑ κούει πάλιν τ ς γραόςἀ ῆκούει πάλιν τ ς γραόςἀ ῆ κολακευούσης τό παιδίον καίκολακευούσης τό παιδίον καί λεγούσης α τ ∙ « άν λθὐ ῷ Ἐ ἔ ῃ ὁλεγούσης α τ ∙ « άν λθὐ ῷ Ἐ ἔ ῃ ὁ λύκος δε ρο, φονεύσομεν,ῦ ὦλύκος δε ρο, φονεύσομεν,ῦ ὦ τέκνον, α τόν». Τα ταὐ ῦτέκνον, α τόν». Τα ταὐ ῦ κούσας λύκος πορεύετοἀ ὁ ἐκούσας λύκος πορεύετοἀ ὁ ἐ λέγων∙ « ν ταύτ τ παύλειἘ ῃ ῇ ἐλέγων∙ « ν ταύτ τ παύλειἘ ῃ ῇ ἐ λλα μέν λέγουσι, λλα δέἄ ἄλλα μέν λέγουσι, λλα δέἄ ἄ πράττουσι».πράττουσι». ((Αισώπου μύθοιΑισώπου μύθοι)) ΛΥΚΟΣ ΚΑΙ ΓΡΙΑΛΥΚΟΣ ΚΑΙ ΓΡΙΑ
- 5. Διάγραμμα σεναρίουΔιάγραμμα σεναρίου Α΄ΜΕΡΟΣΑ΄ ΜΕΡΟΣ ΔραστηριότητεςΔραστηριότητες ερμηνείας του αρχαίουερμηνείας του αρχαίου κειμένου και τωνκειμένου και των παράλληλωνπαράλληλων ποιημάτων καιποιημάτων και συμπαραγωγήσυμπαραγωγή προφορικού καιπροφορικού και γραπτού λόγου με τηγραπτού λόγου με τη χρήση Η/Υχρήση Η/Υ Β΄ΜΕΡΟΣΒ΄ΜΕΡΟΣ Διδασκαλία μετοχώνΔιδασκαλία μετοχών ενεργητικής και μέσηςενεργητικής και μέσης φωνής των βαρύτονωνφωνής των βαρύτονων ρημάτων με τη χρήσηρημάτων με τη χρήση τηςτης λειτουργικήςλειτουργικής γραμματικήςγραμματικής
- 6. ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥΣΕΝΑΡΙΟΥΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΥΛΙΚΑΜΕΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ - ΥΛΙΚΑ ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑΕΦΑΡΜΟΓΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΜΟΝΑΔΑ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΤΑΞΗΣ ΜΟΝΤΕΛΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣΜΟΝΤΕΛΟ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
- 7. Σ Τ ΟΧ Ο ΙΣ Τ Ο Χ Ο Ι ΓΕΝΙΚΟΙΓΕΝΙΚΟΙ α) Διδακτικοία) Διδακτικοί β) Τεχνολογικοίβ) Τεχνολογικοί γ) Παιδαγωγικοίγ) Παιδαγωγικοί ΕΙΔΙΚΟΙΕΙΔΙΚΟΙ ΔιδακτικοίΔιδακτικοί
- 8. ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΤΩΝ ΦΑΣΕΩΝΠΕΡΙΓΡΑΦΗΤΩΝ ΦΑΣΕΩΝ ΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥΕΞΕΛΙΞΗΣ ΤΟΥ ΣΕΝΑΡΙΟΥ ΜΕΡΟΣ Α΄ΜΕΡΟΣ Α΄
- 9. Ξεκλειδώνουμε το κείμενο…Ξεκλειδώνουμετο κείμενο…
- 10. Α΄ΦΑΣΗΑ΄ΦΑΣΗ (20 λεπτά)(20 λεπτά) (Πριντην ανάγνωση)(Πριν την ανάγνωση) Καταιγισμός ιδεώνΚαταιγισμός ιδεών ((brain storming)brain storming) BB΄ΦΑΣΗ΄ΦΑΣΗ (25 λεπτά)(25 λεπτά) (Κατά την ανάγνωση)(Κατά την ανάγνωση) Απλές ερωτήσειςΑπλές ερωτήσεις κατανόησης, πλήρηςκατανόησης, πλήρης γλωσσικήγλωσσική εξομάλυνση,εξομάλυνση, αναδιήγηση τηςαναδιήγηση της ιστορίαςιστορίας
- 11. ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ 5ΟΜΑΔΕΣΕΡΓΑΣΙΑ ΣΕ 5 ΟΜΑΔΕΣ Γ΄ ΦΑΣΗΓ΄ ΦΑΣΗ (1(1 -- 2 διδακτικές ώρες)2 διδακτικές ώρες)
- 12. AA΄ ΟΜΑΔΑ΄ ΟΜΑΔΑ KKόκκινηκλωστή δεμένη…όκκινη κλωστή δεμένη…
- 13. Ο Αίσωπος ταξιδεύεισε όλον τον κόσμο!Ο Αίσωπος ταξιδεύει σε όλον τον κόσμο!
- 14. OO Αίσωπος καιο κόσμος του, τα ζώαΑίσωπος και ο κόσμος του, τα ζώα Γιατί άραγε οι ήρωές του ήταν κυρίως ζώα και ποια;Γιατί άραγε οι ήρωές του ήταν κυρίως ζώα και ποια;
- 15. Ο Αίσωπος συνομιλείΟΑίσωπος συνομιλεί με την αλεπούμε την αλεπού Γιατί οΓιατί ο ΑίσωποςΑίσωπος συνομιλεί με τοσυνομιλεί με το εξυπνότεροεξυπνότερο ζώο;ζώο; Άραγε τυχαία;Άραγε τυχαία;
- 16. Ποια ήταν ηΠοιαήταν η καταγωγήκαταγωγή του Αισώπουτου Αισώπου σύμφωνα με το σκίτσο; Βρείτε σε ποιασύμφωνα με το σκίτσο; Βρείτε σε ποια χώραχώρα αντιστοιχεί σήμερα μέσω τουαντιστοιχεί σήμερα μέσω του GoogleGoogle ΕΕartharth Ο μυθοποιόςΟ μυθοποιός Αίσωπος οΑίσωπος ο ΦρυξΦρυξ
- 17. Ο ΑΙΣΩΠΟΣΟ ΑΙΣΩΠΟΣ ΟΑίσωπος ήτανΟ Αίσωπος ήταν διαβόητος για τηνδιαβόητος για την ασχήμια του: Είχεασχήμια του: Είχε πολύ μεγάλο κεφάλιπολύ μεγάλο κεφάλι σε σχέση με τοσε σχέση με το υπόλοιπο σώμα,υπόλοιπο σώμα, πλακουτσωτή μύτη,πλακουτσωτή μύτη, φουσκωτά χείλη,φουσκωτά χείλη, καμπουριασμένοκαμπουριασμένο σώμα και μεγάλησώμα και μεγάλη πεταχτή κοιλιά,πεταχτή κοιλιά, χαρακτηριστικά πουχαρακτηριστικά που του απέδωσαν τοτου απέδωσαν το όνομα Αίσωπος,όνομα Αίσωπος, δηλαδήδηλαδή Αιθίοπας.Αιθίοπας. Μάλλον ήταν καιΜάλλον ήταν και κουτσός.κουτσός. Είχε όμως ευστροφίαΕίχε όμως ευστροφία και γλώσσα κοφτερή…και γλώσσα κοφτερή… Η γλώσσα κόκκαλα δεν έχει…
- 18. Συμφωνούσε η εξωτερικήεμφάνιση τουΣυμφωνούσε η εξωτερική εμφάνιση του Αισώπου με τα σύγχρονα πρότυπα ομορφιάς;Αισώπου με τα σύγχρονα πρότυπα ομορφιάς; Αποτέλεσε η εμφάνισή του τροχοπέδη στη ζωήΑποτέλεσε η εμφάνισή του τροχοπέδη στη ζωή του;του; Τι αντιστάθμιζε το άσχημο παρουσιαστικό του;Τι αντιστάθμιζε το άσχημο παρουσιαστικό του; Έχει καμιά σχέση η εξωτερική εμφάνιση με τηνΈχει καμιά σχέση η εξωτερική εμφάνιση με την εξυπνάδα; Τι παρατηρούμε στα καλλιστεία;εξυπνάδα; Τι παρατηρούμε στα καλλιστεία; Γιατί η ομορφιά σήμερα αποτελεί σημαντικόΓιατί η ομορφιά σήμερα αποτελεί σημαντικό παράγοντα για την επαγγελματική μας ανέλιξη;παράγοντα για την επαγγελματική μας ανέλιξη; Το αρχαίονΤο αρχαίον κάλλος καικάλλος και ο… κάλοςο… κάλος
- 19. Μελετήστε το βίοτου Αισώπου και τον τρόπο τουΜελετήστε το βίο του Αισώπου και τον τρόπο του θανάτου του μέσα από ηλεκτρονικές διευθύνσεις.θανάτου του μέσα από ηλεκτρονικές διευθύνσεις. Κατόπιν συμπληρώστε τα κενά στον πίνακα του φ.εργ.Κατόπιν συμπληρώστε τα κενά στον πίνακα του φ.εργ. Γιατί ενοχλούν όσοι λένε αλήθειες και μάλιστα με τρόποΓιατί ενοχλούν όσοι λένε αλήθειες και μάλιστα με τρόπο δηκτικό (π.χ. Σωκράτης, Χρυσόστομος, Χριστός); Ποιαδηκτικό (π.χ. Σωκράτης, Χρυσόστομος, Χριστός); Ποια είναι συνήθως η τύχη τους;είναι συνήθως η τύχη τους; Μύθος - παραβολή (ομοιότητες-Μύθος - παραβολή (ομοιότητες- διαφορές)διαφορές) Τι είναι τοΤι είναι το επιμύθιοεπιμύθιο; Υπάρχει πάντα; Συμπληρώστε το.; Υπάρχει πάντα; Συμπληρώστε το.
- 20. Πότε και γιαποιους λόγους τη χρησιμοποιούμε;Πότε και για ποιους λόγους τη χρησιμοποιούμε; Έχει καμιά σχέση με τοΈχει καμιά σχέση με το ψέμα;ψέμα; Ενδέχεται ναΕνδέχεται να εμπεριέχειεμπεριέχει δόλο;δόλο; Η αλληγορίαΗ αλληγορία
- 21. Β΄ΟΜΑΔΑΒ΄ΟΜΑΔΑ Παράλληλο κείμενο:Παράλληλο κείμενο:Λύκος και γριάΛύκος και γριά ««Χρηστομάθεια κορασιακήΧρηστομάθεια κορασιακή πρός χρ σιν τ ν παρθεναγωγείων Σμύρνης»ῆ ῶπρός χρ σιν τ ν παρθεναγωγείων Σμύρνης»ῆ ῶ
- 22. πό πε νανἈῖπό πε νανἈ ῖ τυφλωμένος λύκοςτυφλωμένος λύκος περιεπλαν τοᾶπεριεπλαν τοᾶ πανταχο ζητ νῦ ῶπανταχο ζητ νῦ ῶ τροφήν.τροφήν. Ε ς α λήν μβ κενἰ ὐ ἐ ῆΕ ς α λήν μβ κενἰ ὐ ἐ ῆ ο κου, θεν γρα ανἴ ὅ ῖο κου, θεν γρα ανἴ ὅ ῖ κρο τοἠ ᾶκρο τοἠ ᾶ τυφλήν μα καίἅτυφλήν μα καίἅ κωφήν.κωφήν. Λέγουσαν ε ςἰΛέγουσαν ε ςἰ βρέφος: «Κλαίεις; !ὦβρέφος: «Κλαίεις; !ὦ μή κλαίεις καίμή κλαίεις καί θυμώσω.θυμώσω. Κλα σε καί α τήνῦ ὐΚλα σε καί α τήνῦ ὐ τήν ραν ε ς τόνὥ ἰτήν ραν ε ς τόνὥ ἰ λύκον θά σέ δώσω».λύκον θά σέ δώσω».
- 23. Στοχασθείς λύκος τιληθ ςὁ ὅ ἀ ῶΣτοχασθείς λύκος τι ληθ ςὁ ὅ ἀ ῶ γρα ς λαλε ,ἡ ῦ ῖγρα ς λαλε ,ἡ ῦ ῖ κονίζων τούς δόνταςἀ ὀκονίζων τούς δόνταςἀ ὀ κε μεινε πολύ.ἐ ῖ ἔκε μεινε πολύ.ἐ ῖ ἔ λλ’ ς λθεν σπέρα,Ἀ ὡ ἦ ἡ ἑλλ’ ς λθεν σπέρα,Ἀ ὡ ἦ ἡ ἑ φωνήν κουσε μεγάλην,ἤφωνήν κουσε μεγάλην,ἤ νανούριζεν γρα α τό μικρόνἐ ἡ ῖνανούριζεν γρα α τό μικρόνἐ ἡ ῖ κι λάλει πάλιν»:ἐκι λάλει πάλιν»:ἐ «Νάννι νάννι, τό μωρό μου,«Νάννι νάννι, τό μωρό μου, νάννι νάννι, τό μικρό μου,νάννι νάννι, τό μικρό μου, νάννι, το γλυκό σου στόμανάννι, το γλυκό σου στόμα σφάλησε νά κοιμηθε ς,ῖσφάλησε νά κοιμηθε ς,ῖ ν λύκος δ λθ ,ἄ ὁ ἐ ῶ ἔ ῃν λύκος δ λθ ,ἄ ὁ ἐ ῶ ἔ ῃ θά τόν σφάξωμεν ε θύς»!ὐθά τόν σφάξωμεν ε θύς»!ὐ «Νά μέ σφάξωσιν!», λύκοςὁ«Νά μέ σφάξωσιν!», λύκοςὁ κραξεν, ς μακρυνθ μεν,ἔ ἄ ῶκραξεν, ς μακρυνθ μεν,ἔ ἄ ῶ ε ς τήν παυλιν α τήνἰ ἔ ὐε ς τήν παυλιν α τήνἰ ἔ ὐ γλ σσαν χουσι διττήν,ῶ ἔγλ σσαν χουσι διττήν,ῶ ἔ λλην τήν α γήν καί λληνἄ ὐ ἄλλην τήν α γήν καί λληνἄ ὐ ἄ τήν σπέραν, μή ργ μεν»!ἑ ἀ ῶτήν σπέραν, μή ργ μεν»!ἑ ἀ ῶ
- 24. Καί τ να λικ νῶ ὐ ῶ ἡΚαί τ ν α λικ νῶ ὐ ῶ ἡ γλ σσα διττή κιῶγλ σσα διττή κιῶ χουσά τι νέφος,ἔχουσά τι νέφος,ἔ καθώς το γραϊδίουἡ ῦκαθώς το γραϊδίουἡ ῦ νανουρίζοντος τονανουρίζοντος το βρέφος.βρέφος. Επιμύθιο (συμπέρασμα):Επιμύθιο (συμπέρασμα):
- 25. ΔραστηριότητεςΔραστηριότητες • Μελετήστε τοπαράλληλο κείμενο (ποίημα σεΜελετήστε το παράλληλο κείμενο (ποίημα σε καθαρεύουσα). Συγκρίνετε τη γλώσσα του με το κείμενοκαθαρεύουσα). Συγκρίνετε τη γλώσσα του με το κείμενο αναφοράς.αναφοράς. • Εντοπίστε στα δύο κείμενα κοινέςΕντοπίστε στα δύο κείμενα κοινές λέξεις -λέξεις - φράσεις.φράσεις. • Κατασκευάστε δύοΚατασκευάστε δύο συννεφόλεξα (συννεφόλεξα (tag cloudstag clouds)) χρησιμοποιώντας τοχρησιμοποιώντας το WordleWordle και συγκρίνετε τις λέξειςκαι συγκρίνετε τις λέξεις -κλειδιά.-κλειδιά. • Αναζητήστε τοΑναζητήστε το επιμύθιοεπιμύθιο και αναλύστε το.και αναλύστε το. • Συζητήστε τη φράση του αρχαίου σχολιαστήΣυζητήστε τη φράση του αρχαίου σχολιαστή « μ θοςὉ ῦ« μ θοςὉ ῦ πρός νθρώπους ο τινες τά ργα το ς λόγοις ο κἀ ἵ ἔ ῖ ὐπρός νθρώπους ο τινες τά ργα το ς λόγοις ο κἀ ἵ ἔ ῖ ὐ χουσιν μοια».ἔ ὅχουσιν μοια».ἔ ὅ
- 26. Προκειμένου να μηνείσαι αφελής καιΠροκειμένου να μην είσαι αφελής και ευκολόπιστος, πρέπει να χάσεις την «αθωότητά»ευκολόπιστος, πρέπει να χάσεις την «αθωότητά» σου και να γίνειςσου και να γίνεις καχύποπτος;καχύποπτος; Υπάρχει κάποιαΥπάρχει κάποια χρυσή τομή;χρυσή τομή; ToTo μέτρο;μέτρο; Επίλυση προβλήματοςΕπίλυση προβλήματος
- 27. Οι αυλικοί -κόλακες ανά τους αιώνεςΟι αυλικοί - κόλακες ανά τους αιώνες ΟιΟι πολιτικοίπολιτικοί εμπίπτουνεμπίπτουν κατά κάποιον τρόπο σεκατά κάποιον τρόπο σε αυτήν την κατηγορία;αυτήν την κατηγορία; Υπάρχουν σήμεραΥπάρχουν σήμερα αυλοκόλακες,αυλοκόλακες, δεδομένουδεδομένου ότι η βασιλεία έχει ενότι η βασιλεία έχει εν πολλοίς εκλείψει; Σεπολλοίς εκλείψει; Σε ποιους χώρουςποιους χώρους συχνάζουν;συχνάζουν; Γνωρίζετε τι σημαίνουνΓνωρίζετε τι σημαίνουν οι λέξειςοι λέξεις χαμερπής,χαμερπής, θώψ,θώψ, θεσιθήρας,θεσιθήρας, πολυρρήμωνπολυρρήμων καικαι οσφυοκάμπτης;οσφυοκάμπτης; (Αναζήτηση στο ηλεκτρονικό(Αναζήτηση στο ηλεκτρονικό λεξικό του Τριανταφυλλίδη)λεξικό του Τριανταφυλλίδη) ΟΟ ΧατζηαβάτηςΧατζηαβάτης τίνοςτίνος κόλακας ήταν; Πώς θακόλακας ήταν; Πώς θα χαρακτηρίζατε τηχαρακτηρίζατε τη συμπεριφορά του;συμπεριφορά του;
- 28. ΔιπρόσωποιΔιπρόσωποι -- υποκριτέςυποκριτές-- κόλακεςκόλακες Οι άνθρωποι με τα χίλιαΟι άνθρωποι με τα χίλια πρόσωπα!πρόσωπα! Για ποιο λόγο κανείςΓια ποιο λόγο κανείς φέρεται έτσι;φέρεται έτσι;
- 29. Γνωρίζετε τονΓνωρίζετε τονΙανόΙανό των αρχαίων Ρωμαίων;των αρχαίων Ρωμαίων; Γιατί άραγε λατρευόταν ως θεός;Γιατί άραγε λατρευόταν ως θεός;
- 30. Οι υποκριτές…Οι υποκριτές… Ηυποκρισία τωνΗ υποκρισία των Φαρισαίων είναιΦαρισαίων είναι παροιμιώδης! Ποιοςπαροιμιώδης! Ποιος στηλίτευσε τηστηλίτευσε τη συμπεριφορά τους;συμπεριφορά τους; Γνωρίζετε τι σημαίνειΓνωρίζετε τι σημαίνει σήμερασήμερα φαρισαϊσμός;φαρισαϊσμός; Έχει θετική ή αρνητικήΈχει θετική ή αρνητική σημασία η λέξη;σημασία η λέξη;
- 31. Πότε λέμε κάποιονΠότελέμε κάποιον χαμαιλέοντα;χαμαιλέοντα; Με ποιον τύπο ανθρώπου μοιάζει;Με ποιον τύπο ανθρώπου μοιάζει;
- 32. Μήπως του μοιάζουμεστην αφέλεια ώρες-Μήπως του μοιάζουμε στην αφέλεια ώρες- ώρες;ώρες; Οι κόλακες και οιΟι κόλακες και οι αυλικοί-πολιτικοίαυλικοί-πολιτικοί μοιάζουν με τομοιάζουν με το λύκο ή με τη γριά;λύκο ή με τη γριά; Ποιο είναι τοΠοιο είναι το ανίκητο όπλο τους;ανίκητο όπλο τους; Γιατί ο λύκοςΓιατί ο λύκος ξεγελάστηκε,ξεγελάστηκε, παρόλο που δενπαρόλο που δεν είναι καθόλουείναι καθόλου αφελές ζώο;αφελές ζώο; Τι μας παρασύρειΤι μας παρασύρει και δεν έχουμε τηνκαι δεν έχουμε την οξυδέρκεια ναοξυδέρκεια να διακρίνουμε τουςδιακρίνουμε τους κόλακες γύρω μας;κόλακες γύρω μας;
- 33. Από ποιαΑπό ποιασυναισθηματική διαδρομήσυναισθηματική διαδρομή πέρασε οπέρασε ο κυρ - λύκος; Αναζητήστε στο διαδίκτυο σκίτσακυρ - λύκος; Αναζητήστε στο διαδίκτυο σκίτσα που να απεικονίζουν τις απαντήσεις σας καιπου να απεικονίζουν τις απαντήσεις σας και φτιάξτε το δικό σαςφτιάξτε το δικό σας κόμικκόμικ προσθέτοντας λόγια.προσθέτοντας λόγια. ΤοΤο toondootoondoo θα σας συνδράμει!θα σας συνδράμει!
- 34. Θέλετε κάτι πιοπροχωρημένο;Θέλετε κάτι πιο προχωρημένο; Μετατρέψτε το μύθο σεΜετατρέψτε το μύθο σε animation (animation (κινούμενηκινούμενη εικόνα)εικόνα).. Εκπληκτικό; Μοιάζει με κινούμεναΕκπληκτικό; Μοιάζει με κινούμενα σχέδια!σχέδια!
- 35. Γ΄ΟΜΑΔΑΓ΄ΟΜΑΔΑ ««Κόραξ και λώπηξ»ἀΚόραξκαι λώπηξ»ἀ Αλέξανδρος ΡίζοςΑλέξανδρος Ρίζος ΡαγκαβήςΡαγκαβής
- 36. Κόραξ ε ςκρανἰ ἄ ψηλήνὑ κλάδου κάθητοἐ λαίαςἐ μέλαιναν ε χε τήνἶ στολήν καί ε ς τό άμφοςἰ ῥ ε χε κρέας.ἶ Ε ς τά χαμόκλαδαἰ κοντά λώπηξἀ στατο δολία,ἵ τούς ώθωναςῥ α τ ς κεντὐ ῆ ᾶ το κρέατοςῦ ἡ ε ωδία.ὐ
- 37. Γραμματόσημο με τηναλεπού και τονΓραμματόσημο με την αλεπού και τον κόρακακόρακα κόμα τρέχει ε ςἈ ἰκόμα τρέχει ε ςἈ ἰ το βουνόντο βουνόν καί φο χαψε τοἀ ῦ ἔκαί φο χαψε τοἀ ῦ ἔ κρέας,κρέας, γελ σα λέγει ε ςῶ ἰγελ σα λέγει ε ςῶ ἰ τό πτηνόντό πτηνόν τάς λέξεις ταύταςτάς λέξεις ταύτας τελευταίας:τελευταίας: «Μάθε, φίλτατονὦ«Μάθε, φίλτατονὦ πουλί,πουλί, μάθε, νθοςὦ ἄμάθε, νθοςὦ ἄ τ ν κοράκων,ῶτ ν κοράκων,ῶ πώς τ νῶπώς τ νῶ ε πίστων φυλήὐ ἡε πίστων φυλήὐ ἡ τρέφει τό γένοςτρέφει τό γένος τ ν κολάκων»!ῶτ ν κολάκων»!ῶ
- 38. ΔραστηριότητεςΔραστηριότητες Αναζητείστε το κοινόσημείο με το λύκο και τη γριά (ηΑναζητείστε το κοινό σημείο με το λύκο και τη γριά (η διγλωσσίαδιγλωσσία των ηρώων)των ηρώων).. Τα πρόσωπα ως σύμβολα. Ποιους χαρακτήρεςΤα πρόσωπα ως σύμβολα. Ποιους χαρακτήρες συμβολίζουν;συμβολίζουν; TTι συμβολίζει το τυρί;ι συμβολίζει το τυρί; Βιωματική συζήτηση - Σας έχει συμβεί κάτι παρόμοιο; -Βιωματική συζήτηση - Σας έχει συμβεί κάτι παρόμοιο; - Τελικά ο σκοπός αγιάζει τα μέσα;Τελικά ο σκοπός αγιάζει τα μέσα; Αγώνας λόγων (εικονική αντιπαράθεση-Αγώνας λόγων (εικονική αντιπαράθεση-debatedebate))
- 39. Τι χαρακτήρας προτιμάς- συμφέρει να είσαι;Τι χαρακτήρας προτιμάς - συμφέρει να είσαι; Έντιμος!Έντιμος! Ειλικρινής!Ειλικρινής! Ακέραιος!Ακέραιος! Συνεπής!Συνεπής! Έντιμος!Έντιμος! Ειλικρινής!Ειλικρινής! Ακέραιος!Ακέραιος! Συνεπής!Συνεπής! Κόλακας!Κόλακας! Υποκριτής!Υποκριτής! Διπρόσωπος!Διπρόσωπος! ΚαιροσκόποςΚαιροσκόπος !! Κόλακας!Κόλακας! Υποκριτής!Υποκριτής! Διπρόσωπος!Διπρόσωπος! ΚαιροσκόποςΚαιροσκόπος !! Αίσχος!Αίσχος! ΝτροπήΝτροπή σου…σου… Αίσχος!Αίσχος! ΝτροπήΝτροπή σου…σου… Είσαι πολύΕίσαι πολύ αφελής!αφελής! Ξύπνα!Ξύπνα! Είσαι πολύΕίσαι πολύ αφελής!αφελής! Ξύπνα!Ξύπνα!
- 40. ΈναςΈνας προβατόσχημοςπροβατόσχημος λύκος!λύκος! Σαςθυμίζει κάτι;Σας θυμίζει κάτι; Τι συνειρμούς σαςΤι συνειρμούς σας προκαλεί;προκαλεί;
- 41. Η αλεπού ύστερααπό την πονηρή της πράξηΗ αλεπού ύστερα από την πονηρή της πράξη περνάει μέσα από τηπερνάει μέσα από τη στοά της συνείδησης.στοά της συνείδησης. ΤιΤι φωνές ακούει; Αναπαραστήστε τη σκηνή!φωνές ακούει; Αναπαραστήστε τη σκηνή!
- 42. Τα βάσανα τηςαλεπούς δεν τελειώνουν… ΈπεσεΤα βάσανα της αλεπούς δεν τελειώνουν… Έπεσε στα χέρια της… αστυνομίας!στα χέρια της… αστυνομίας! Καθίστε την στηνΚαθίστε την στην καυτή καρέκλα –καυτή καρέκλα – ανακριτική πολυθρόναανακριτική πολυθρόνα και περάστε τηνκαι περάστε την γενεές δεκατέσσερις!γενεές δεκατέσσερις!
- 43. Σας αρέσουν οιυποθέσεις;Σας αρέσουν οι υποθέσεις; Τι θα γινόταν ανΤι θα γινόταν αν…
- 44. Γράψτε μια εναλλακτικήιστορίαΓράψτε μια εναλλακτική ιστορία Τι θα γινόταν αν η αλεπού δεν είχε ξεγελάσειΤι θα γινόταν αν η αλεπού δεν είχε ξεγελάσει τον κόρακα;τον κόρακα;
- 45. Ξέρετε να γράφετεμεΞέρετε να γράφετε με οπτική γωνία;οπτική γωνία; Ας πειραματιστούμε λίγο!Ας πειραματιστούμε λίγο!
- 46. Ο κόρακας διηγείταιτοΟ κόρακας διηγείται το πάθημά του στα πουλιάπάθημά του στα πουλιά και δέχεται τις συμβουλές τουςκαι δέχεται τις συμβουλές τους Η οπτική γωνία - Ποιος μιλάει;Η οπτική γωνία - Ποιος μιλάει;
- 47. ΕνσυναίσθησηΕνσυναίσθηση ήή πώς να μπαίνειςστη θέση του άλλουπώς να μπαίνεις στη θέση του άλλου Τι να μουρμούριζε άραγε κουνώντας το κεφάλι τηςΤι να μουρμούριζε άραγε κουνώντας το κεφάλι της ηη Βάγια η κουκουβάγιαΒάγια η κουκουβάγια,, που περνούσε τυχαία απόπου περνούσε τυχαία από εκεί, ακούγοντας την αλεπού να παινεύει τον κόρακα;εκεί, ακούγοντας την αλεπού να παινεύει τον κόρακα;
- 48.
- 49. Ξέρετε τι σημαίνουνοι αρχαίες φράσεις;Ξέρετε τι σημαίνουν οι αρχαίες φράσεις; • Κάλλιον ε ς κόρακας ε ς κόλακας μπεσε νἰ ἤ ἰ ἐ ῖΚάλλιον ε ς κόρακας ε ς κόλακας μπεσε νἰ ἤ ἰ ἐ ῖ • Το το διαφέρει κόραξ το κόλακος, τι μένῦ ὁ ῦ ὅ ὁΤο το διαφέρει κόραξ το κόλακος, τι μένῦ ὁ ῦ ὅ ὁ ζ ντας, δε νεκρούς σθίει (Αντισθένης)ῶ ὁ ἐζ ντας, δε νεκρούς σθίει (Αντισθένης)ῶ ὁ ἐ • Τ ν κολάκων δωρα δ ρα (αρχαία παροιμία)ῶ ἄ ῶΤ ν κολάκων δωρα δ ρα (αρχαία παροιμία)ῶ ἄ ῶ • Χα ρε το ς λέγχουσί σε μ λλον το ς κολακεύουσιῖ ῖ ἐ ᾶ ἤ ῖΧα ρε το ς λέγχουσί σε μ λλον το ς κολακεύουσιῖ ῖ ἐ ᾶ ἤ ῖ • κ στόματος κόρακος ξελεύσεται «κρά»Ἐ ἐκ στόματος κόρακος ξελεύσεται «κρά»Ἐ ἐ
- 50. Σχολιάστε και αυτά…Σχολιάστεκαι αυτά… • Ο κόλακας κι ο κόρακας το ίδιο έχουνΟ κόλακας κι ο κόρακας το ίδιο έχουν χρώμα,χρώμα, ο ένας το ‘χει στην ψυχή κι ο άλλος ειςο ένας το ‘χει στην ψυχή κι ο άλλος εις το σώμα (λαϊκή παροιμία).το σώμα (λαϊκή παροιμία). • Από τα άγρια θηρία το χειρότεροΑπό τα άγρια θηρία το χειρότερο δάγκωμα το κάνει ο συκοφάντης, απόδάγκωμα το κάνει ο συκοφάντης, από τα ήμερα ο κόλακας (Διογένης)τα ήμερα ο κόλακας (Διογένης)
- 51. Ο αρχαίος Θεόφραστος,ο Ανδρέας Λασκαράτος και ο άγιος Νεκτάριος περιγράφουν τους κόλακες σαν βαθείς ανατόμοι της ανθρώπινης συμπεριφοράς. Μελετήστε τα κείμενά τους και αναπαραστήστε όποιες σκηνές θέλετε με παντομίμα!
- 52. Δ΄ ΟΜΑΔΑΔ΄ ΟΜΑΔΑ •Παιδικό τραγουδάκιΠαιδικό τραγουδάκι • Ο μύθος στοΟ μύθος στο youtubeyoutube ((κινούμενα σχέδια)κινούμενα σχέδια)
- 53. Φανταζόσασταν ότι ομύθος επιβιώνει σεΦανταζόσασταν ότι ο μύθος επιβιώνει σε παιδικό τραγουδάκι;παιδικό τραγουδάκι; Ένας λύκος κάποιοΈνας λύκος κάποιο βράδυβράδυ άκουσε παιδί να κλαίει,άκουσε παιδί να κλαίει, άκουσε και τη γιαγιά τουάκουσε και τη γιαγιά του να μαλώνει και να λέει:να μαλώνει και να λέει: «Αν τα κλάματα δεν«Αν τα κλάματα δεν πάψεις,πάψεις, να ο λύκος που περνάει,να ο λύκος που περνάει, στη στιγμή θα τονστη στιγμή θα τον φωνάξωφωνάξω να ’ρθει μέσα να σε φάει»να ’ρθει μέσα να σε φάει» Χαρά ο λύκος, μη ρωτάτε,Χαρά ο λύκος, μη ρωτάτε, ό,τι ακούει το κομποδένειό,τι ακούει το κομποδένει και απ’ έξω από τηνκαι απ’ έξω από την πόρταπόρτα κάθεται και περιμένει.κάθεται και περιμένει.
- 54. Ο μύθος σεκινούμενα σχέδιαΟ μύθος σε κινούμενα σχέδια http://www.youtube.com/watch?v=-J9iyOr2plkhttp://www.youtube.com/watch?v=-J9iyOr2plk
- 56. ΔραστηριότητεςΔραστηριότητες Ο λύκος καιη γριά σε τραγουδάκι. Διαλέξτε μιαΟ λύκος και η γριά σε τραγουδάκι. Διαλέξτε μια μελωδία και τραγουδήστε το ή φτιάξτε βιντεάκι με ήχο!μελωδία και τραγουδήστε το ή φτιάξτε βιντεάκι με ήχο! Αναζητήστε άλλα παιδικά τραγουδάκια που βασίζονταιΑναζητήστε άλλα παιδικά τραγουδάκια που βασίζονται σε μύθους και καταγράψτε επαναλαμβανόμενα μοτίβα.σε μύθους και καταγράψτε επαναλαμβανόμενα μοτίβα. Ο μύθος στοΟ μύθος στο youtube (youtube (σε κινούμενα σχέδια). Σαςσε κινούμενα σχέδια). Σας άρεσε;άρεσε; Γιατί ο μύθος επιβιώνει ως τις μέρες μας;Γιατί ο μύθος επιβιώνει ως τις μέρες μας; Νομίζετε ότι απευθύνεται μόνο σε μικρές ηλικίες;Νομίζετε ότι απευθύνεται μόνο σε μικρές ηλικίες; Ο λύκος γράφει μια σελίδα στο ημερολόγιό του ή έναΟ λύκος γράφει μια σελίδα στο ημερολόγιό του ή ένα e-e- mailmail σε κάποιον φίλο του.σε κάποιον φίλο του.
- 57.
- 58. Ε΄ΟΜΑΔΑΕ΄ΟΜΑΔΑ • Χρειάζονται τρειςηθοποιοί - ένας σκηνοθέτης (ήΧρειάζονται τρεις ηθοποιοί - ένας σκηνοθέτης (ή βοηθητικός ρόλος ή υποβολέας ή ζωγράφος αφίσας).βοηθητικός ρόλος ή υποβολέας ή ζωγράφος αφίσας). • Ξεπεράστε τις όποιες αναστολές, αυτοσχεδιάστε,Ξεπεράστε τις όποιες αναστολές, αυτοσχεδιάστε, μπείτε στο ρόλο, ζήστε τηνμπείτε στο ρόλο, ζήστε την έκσταση!έκσταση! Μπορείτε ναΜπορείτε να φτιάξετε μάσκες και να χρησιμοποιήσετε παντομίμα.φτιάξετε μάσκες και να χρησιμοποιήσετε παντομίμα. • Ανυπομονούμε να σας απολαύσουμε!Ανυπομονούμε να σας απολαύσουμε! • Η δραματοποίησή σας θα βιντεοσκοπηθεί και θα τηνΗ δραματοποίησή σας θα βιντεοσκοπηθεί και θα την ανεβάσετε στην ιστοσελίδα του σχολείου.ανεβάσετε στην ιστοσελίδα του σχολείου. ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ
- 59. Ακόμα διστάζετε ναεκτεθείτε; Μην ανησυχείτε!Ακόμα διστάζετε να εκτεθείτε; Μην ανησυχείτε! Θα σας απαλλάξουμε από την αγωνία! Θα σαςΘα σας απαλλάξουμε από την αγωνία! Θα σας αναθέσουμε κάτι ευκολότερο!αναθέσουμε κάτι ευκολότερο!
- 60. Ετοιμάστε έναΕτοιμάστε ένακουκλοθέατροκουκλοθέατρο με το μύθο!με το μύθο!
- 61. Ούτε αυτό σαςενθουσίασε;Ούτε αυτό σας ενθουσίασε; Τελευταία ευκαιρία!Τελευταία ευκαιρία!
- 62. Τον ξέρετε τονΤονξέρετε τον Ευγένιο Σπαθάρη;Ευγένιο Σπαθάρη; Θα του κλέψουμε τα μυστικά του επαγγέλματος…Θα του κλέψουμε τα μυστικά του επαγγέλματος… Αβάντι μαέστρο!Αβάντι μαέστρο!
- 63. Δ΄ΦΑΣΗΔ΄ΦΑΣΗ (2 διδακτικές ώρες)(2διδακτικές ώρες) Παρουσίαση εργασιώνΠαρουσίαση εργασιών Σύνθεση απόψεων από τον καθηγητήΣύνθεση απόψεων από τον καθηγητή Αυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση τωνΑυτοαξιολόγηση και ετεροαξιολόγηση των ομάδωνομάδων Κριτήρια:Κριτήρια: -Οργάνωση επιχειρημάτων-Οργάνωση επιχειρημάτων -Ποιότητα ιδεών-Ποιότητα ιδεών -Συνοχή σκέψεων-Συνοχή σκέψεων -Αισθητικό αποτέλεσμα-Αισθητικό αποτέλεσμα -Πρωτοτυπία-Πρωτοτυπία -Συνεργασία-Συνεργασία
- 64. Μην ξεχνάμε όμωςπωςΜην ξεχνάμε όμως πως,, πάνω από όλαπάνω από όλα,, είμαστε όλοι μιαείμαστε όλοι μια ομάδα!ομάδα! ΚαιΚαι,, ότανόταν μοιράζεσαι κάτι, χαίρεσαι διπλά!μοιράζεσαι κάτι, χαίρεσαι διπλά!
- 65. Δεν είναι κρίμα,λοιπόν, να κρατήσετε τηΔεν είναι κρίμα, λοιπόν, να κρατήσετε τη δουλειά σας μόνο για εσάς;δουλειά σας μόνο για εσάς; Στείλτε τις εργασίες σαςΣτείλτε τις εργασίες σας και στις άλλες ομάδες,και στις άλλες ομάδες, ανεβάζοντάς τες στον κοινό σαςανεβάζοντάς τες στον κοινό σας ψηφιακόψηφιακό φάκελο στοφάκελο στο DropboxDropbox.. Χαρείτε το συλλογικόΧαρείτε το συλλογικό αποτέλεσμα ως κοινό κτήμα όλων σας!αποτέλεσμα ως κοινό κτήμα όλων σας!
- 66. Και τώρα δεθα ήταν συναρπαστικό να βγούμεΚαι τώρα δε θα ήταν συναρπαστικό να βγούμε από τα όρια της σχολικής αίθουσας; Ας δείξουμεαπό τα όρια της σχολικής αίθουσας; Ας δείξουμε τη δουλειά μας και σε άλλους!τη δουλειά μας και σε άλλους!
- 67. Θα μετατρέψουμε όλοιμαζί το μύθο σεΘα μετατρέψουμε όλοι μαζί το μύθο σε ψηφιακήψηφιακή αφήγηση (αφήγηση (digital story telling)digital story telling)!! Με τοΜε το MovieMovie MakerMaker θα προσθέσουμε στο αρχικό κείμενο ήχοθα προσθέσουμε στο αρχικό κείμενο ήχο και εικόνα και θα το ανεβάσουμε στοκαι εικόνα και θα το ανεβάσουμε στο YoutubeYoutube. Αν. Αν είμαστε πολύ καλοί, ίσως βραβευτούμε κιόλας!είμαστε πολύ καλοί, ίσως βραβευτούμε κιόλας!
- 68. Μήπως σας αρέσειηΜήπως σας αρέσει η δημιουργική γραφή;δημιουργική γραφή; Ας πειραματιστούμε γράφοντας!Ας πειραματιστούμε γράφοντας!
- 69. Ε΄ΦΑΣΗΕ΄ΦΑΣΗ προέκταση σεναρίου -εμβάθυνσηπροέκταση σεναρίου - εμβάθυνση (1 διδακτική ώρα προαιρετική)(1 διδακτική ώρα προαιρετική) Επιλέξτε έναν άλλο μύθο από τα φύλλα εργασίαςΕπιλέξτε έναν άλλο μύθο από τα φύλλα εργασίας (π.χ. ο λαγός και η χελώνα) και χωριστείτε σε δυο(π.χ. ο λαγός και η χελώνα) και χωριστείτε σε δυο ομάδες.ομάδες.
- 70. Ο ΛΑΓΟΣ ΚΑΙΗ ΧΕΛΩΝΑ!Ο ΛΑΓΟΣ ΚΑΙ Η ΧΕΛΩΝΑ! Α΄ΟΜΑΔΑΑ΄ΟΜΑΔΑ ΠαρουσιάστεΠαρουσιάστε σεσε PowerpointPowerpoint το μύθο μετο μύθο με μορφήμορφή διαλόγου (ή καιδιαλόγου (ή και μονολόγου)μονολόγου)..
- 71. Η χελώνα τερματίζειπρώτη!Η χελώνα τερματίζει πρώτη! Β΄ΟΜΑΔΑΒ΄ΟΜΑΔΑ Μετατρέψτε τοΜετατρέψτε το μύθο σεμύθο σε ποίημα μεποίημα με στροφές καιστροφές και ομοιοκαταλη-ομοιοκαταλη- ξία (σεξία (σε WordWord)) ΠΡΟΣΟΧΗ:ΠΡΟΣΟΧΗ: Χωρίς διάλογο!Χωρίς διάλογο! ΜόνοΜόνο αφήγηση-αφήγηση- περιγραφήπεριγραφή
- 72. Ερευνούμε ποιααφηγηματική τεχνική μας εντυπωσίασε.Ερευνούμε ποια αφηγηματική τεχνική μας εντυπωσίασε. Συζητάμε για το ρόλο του μεσάζοντος (αφηγητή-μεσολαβητή)Συζητάμε για το ρόλο του μεσάζοντος (αφηγητή-μεσολαβητή) στις διαπροσωπικές μας σχέσεις.στις διαπροσωπικές μας σχέσεις. Συγκρίνουμε την άμεση επικοινωνία (διάλογος, τηλέφωνο,Συγκρίνουμε την άμεση επικοινωνία (διάλογος, τηλέφωνο, skype)skype) με την έμμεση, μέσω αφήγησης τρίτων. Ποιοι κίνδυνοιμε την έμμεση, μέσω αφήγησης τρίτων. Ποιοι κίνδυνοι ελλοχεύουν; (παραπληροφόρηση, παραποίησηελλοχεύουν; (παραπληροφόρηση, παραποίηση γεγονότων,γεγονότων, οπτική γωνία)οπτική γωνία) Παρομοιάζουμε τις τέσσερις αφηγηματικές τεχνικές με τιςΠαρομοιάζουμε τις τέσσερις αφηγηματικές τεχνικές με τις τέσσερις εποχές (Καθεμιά έχει τη χάρη της!)τέσσερις εποχές (Καθεμιά έχει τη χάρη της!) Τονίζουμε την ομορφιά της ποικιλότητας και της εναλλαγής στηΤονίζουμε την ομορφιά της ποικιλότητας και της εναλλαγής στη ζωή μας έναντι της μονοτονίας.ζωή μας έναντι της μονοτονίας. Ολοκληρώνοντας την περιήγησήΟλοκληρώνοντας την περιήγησή μας στους μύθους…μας στους μύθους…
- 73.
- 74. Πετάτε στα σύννεφαήΠετάτε στα σύννεφα ή στα… συννεφόλεξα;στα… συννεφόλεξα; Φτιάξτε το δικό σαςΦτιάξτε το δικό σας μύθο με το διπλανόμύθο με το διπλανό συννεφόλεξο (συννεφόλεξο (tagtag cloud)cloud) καικαι παρουσιάστε τον στηνπαρουσιάστε τον στην τάξη. Μπορείτε νατάξη. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετεχρησιμοποιήσετε επιμύθιο ή να τοεπιμύθιο ή να το αφήσετε να εννοηθεί.αφήσετε να εννοηθεί. Αν θέλετε,Αν θέλετε, δραματοποιήστε τον!δραματοποιήστε τον! Πάντως,Πάντως, αυτοσχεδιάστε!αυτοσχεδιάστε! Επιβραβεύστε τηνΕπιβραβεύστε την καλύτερη προσπάθειακαλύτερη προσπάθεια με ένα θερμόμε ένα θερμό χειροκρότημα!χειροκρότημα! ΣυννεφόλεξαΣυννεφόλεξαΣυννεφόλεξαΣυννεφόλεξα TagTag clouds!clouds! TagTag clouds!clouds!
- 75. Επέκταση του σεναρίου…Επέκτασητου σεναρίου… ProjectProject!! (αν υπάρχει κέφι και όρεξη για δουλειά!)(αν υπάρχει κέφι και όρεξη για δουλειά!)
- 76. Αναζητούμε και άλλουςμύθουςΑναζητούμε και άλλους μύθους και…και… Δημιουργούμε έναΔημιουργούμε ένα πολυτροπικό κείμενοπολυτροπικό κείμενο (αφίσα ή πολυμεσική(αφίσα ή πολυμεσική παρουσίαση) για τονπαρουσίαση) για τον Αίσωπο και τους μύθουςΑίσωπο και τους μύθους του. Κατόπιν…του. Κατόπιν… Ανεβάζουμε το περιεχόμενοΑνεβάζουμε το περιεχόμενο στην ιστοσελίδα του σχολείουστην ιστοσελίδα του σχολείου ή στο διαδίκτυο ή…ή στο διαδίκτυο ή… Το εκδίδουμε καιΤο εκδίδουμε και,, επειδήεπειδή scripta manentscripta manent,, μοιραζόμαστε από έναμοιραζόμαστε από ένα αντίτυπο, για να θυμόμαστε τιαντίτυπο, για να θυμόμαστε τι καταφέρνουμε ότανκαταφέρνουμε όταν δουλεύουμε όλοι μαζί.δουλεύουμε όλοι μαζί. (Συνεργαζόμαστε με τους(Συνεργαζόμαστε με τους καθηγητές της Πληροφορικής,καθηγητές της Πληροφορικής, των Καλλιτεχνικών και τηςτων Καλλιτεχνικών και της Τεχνολογίας).Τεχνολογίας).
- 77. ΜΕΡΟΣ Β΄ΜΕΡΟΣ Β΄ ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ…ΣΥΝΤΑΚΤΙΚΟ… Ναι,αλλά με λειτουργική γραμματική!Ναι, αλλά με λειτουργική γραμματική!
- 78. OOι μετοχές καιτα είδη τουςι μετοχές και τα είδη τους • Διδάσκουμε το σχηματισμό και την κλίση των μτχ ως συνήθως.Διδάσκουμε το σχηματισμό και την κλίση των μτχ ως συνήθως. • Τονίζουμε ότι η αύξηση παραμένει μόνο στη μτχ παρακειμένουΤονίζουμε ότι η αύξηση παραμένει μόνο στη μτχ παρακειμένου.. • Δίνουμε παραδείγματα (π.χ. τα κεκτημένα, τα δεδουλευμένα,Δίνουμε παραδείγματα (π.χ. τα κεκτημένα, τα δεδουλευμένα, τεθωρακισμένος, εγκεκριμένος…)τεθωρακισμένος, εγκεκριμένος…) • Οι μτχ δεν είναι ουσιαστικά ούτε επίθετα (παρόλο που έχουνΟι μτχ δεν είναι ουσιαστικά ούτε επίθετα (παρόλο που έχουν τρία γένη)! Είναιτρία γένη)! Είναι ρηματικοί τύποιρηματικοί τύποι με δυναμικό ρόλο στηνμε δυναμικό ρόλο στην πρόταση.πρόταση. • Μαζί με τα απαρέμφατα είναι στην πρότασηΜαζί με τα απαρέμφατα είναι στην πρόταση ΥΠΑΡΧΗΓΟΙΥΠΑΡΧΗΓΟΙ, ενώ, ενώ αρχηγός είναι το ρήμα!αρχηγός είναι το ρήμα! • ΈχουνΈχουν υποκείμενο στην ίδια πτώσηυποκείμενο στην ίδια πτώση με αυτές και συντάσσονταιμε αυτές και συντάσσονται όπως και το ρήμα.όπως και το ρήμα. • ΥπάρχειΥπάρχει ιεραρχίαιεραρχία στην πρόταση! Ρήμα, απαρέμφατο, μτχ.στην πρόταση! Ρήμα, απαρέμφατο, μτχ. • Δίνουμε τα είδη των μτχ (με τη μετάφρασή τους)Δίνουμε τα είδη των μτχ (με τη μετάφρασή τους)
- 79. -- Ποιος έχειαπορίες;Ποιος έχει απορίες; -- Εγώ, ο Διογένης! Μα πού είναι η προστιθέμενηΕγώ, ο Διογένης! Μα πού είναι η προστιθέμενη αξία αυτού του σεναρίου; Πού χάθηκαν οι ΤΠΕαξία αυτού του σεναρίου; Πού χάθηκαν οι ΤΠΕ και η λειτουργική γραμματική;και η λειτουργική γραμματική; Αυτά τα διδάσκαμε ήδη…Αυτά τα διδάσκαμε ήδη… - Σωστά!- Σωστά!
- 80. Συνεχίζουμε, λοιπόν, ωςεξής:Συνεχίζουμε, λοιπόν, ως εξής:
- 81. Ο ρόλος τωνμετοχών είναι…Ο ρόλος των μετοχών είναι…
- 82. Ανακαλύψτε τον μόνοισας!Ανακαλύψτε τον μόνοι σας! Αξία έχει ηΑξία έχει η ανακαλυπτική μάθηση…ανακαλυπτική μάθηση…
- 83. Οδηγός προςΟδηγός προς «ναυτιλομένους»«ναυτιλομένους» Φτιάξτε δύο ομάδες. Η μία επεξεργάζεται το μύθοΦτιάξτε δύο ομάδες. Η μία επεξεργάζεται το μύθο «Λύκος και γριά», ενώ η άλλη την έμμετρη παραλλαγή«Λύκος και γριά», ενώ η άλλη την έμμετρη παραλλαγή του.του. Αναζητήστε στο κείμενό σας τις μτχ. και κατατάξτε τεςΑναζητήστε στο κείμενό σας τις μτχ. και κατατάξτε τες σε πίνακες ανάλογα με το χρόνο και τη φωνή πουσε πίνακες ανάλογα με το χρόνο και τη φωνή που βρίσκονται.βρίσκονται. Χαρακτηρίστε τες συντακτικά με τη βοήθεια τηςΧαρακτηρίστε τες συντακτικά με τη βοήθεια της μετάφρασης.μετάφρασης. Αναλύστε τες σε δευτερεύουσες προτάσεις (στη ν.ε),Αναλύστε τες σε δευτερεύουσες προτάσεις (στη ν.ε), επεμβαίνοντας στο ηλεκτρονικό κείμενο.επεμβαίνοντας στο ηλεκτρονικό κείμενο. Τι παρατηρείτε;Τι παρατηρείτε; Χάθηκε η ευελιξία;Χάθηκε η ευελιξία; Ιδού η κομψότης και η λακωνικότης του αρχαίουΙδού η κομψότης και η λακωνικότης του αρχαίου ελληνικού λόγου!ελληνικού λόγου!
- 84. Η ώρα τουΗώρα του quiz!quiz! Γνωρίζετε από τουςΓνωρίζετε από τους Η/Υ τοΗ/Υ το zipzip ((αρχείοαρχείο συμπίεσης)συμπίεσης) και τοκαι το ξε-ξε-zipzip ((αρχείοαρχείο αποσυμπίεσης);αποσυμπίεσης); Με ποιο από τα δυο μοιάζουν οι μτχ και μεΜε ποιο από τα δυο μοιάζουν οι μτχ και με ποιο οι δευτερεύουσες προτάσεις;ποιο οι δευτερεύουσες προτάσεις;
- 85. Για την πόληπροτιμήστε μετοχές! ΠροσφέρουνΓια την πόλη προτιμήστε μετοχές! Προσφέρουν ευελιξία και παρκάρονται παντού και εύκολα!ευελιξία και παρκάρονται παντού και εύκολα! ΜετοχέςΜετοχές VsVs Δευτερεύουσες προτάσειςΔευτερεύουσες προτάσεις ΛιμουζίναΛιμουζίνα vsvs mini coopermini cooper ΥπερωκεάνιοΥπερωκεάνιο vsvs βαρκούλαβαρκούλα
- 86. KKαι τώρα τιθα λέγατε για ένααι τώρα τι θα λέγατε για ένα μικρό ταξίδι στο παρελθόν;μικρό ταξίδι στο παρελθόν;
- 87. Γυρίζω τις πλάτεςμου στοΓυρίζω τις πλάτες μου στο μέλλον…μέλλον…
- 88. Στις παρακάτω φράσειςοι μτχ επιβιώνουν ανέπαφεςΣτις παρακάτω φράσεις οι μτχ επιβιώνουν ανέπαφες και αναλλοίωτες. Ζωντανά λείψανα μιας άλλης εποχής!και αναλλοίωτες. Ζωντανά λείψανα μιας άλλης εποχής! Αναζητήστε σε ηλεκτρονικά ή συμβατικά λεξικά τηΑναζητήστε σε ηλεκτρονικά ή συμβατικά λεξικά τη σημασία τους και φτιάξτε προτάσεις με αυτές.σημασία τους και φτιάξτε προτάσεις με αυτές. π.χ.π.χ. αρχής γενομένης απόαρχής γενομένης από εις ώτα μη ακουόντωνεις ώτα μη ακουόντων πλίνθοι και κέραμοι ατάκτως ερριμμέναιπλίνθοι και κέραμοι ατάκτως ερριμμέναι φωνή βοώντος εν τη ερήμω…φωνή βοώντος εν τη ερήμω…
- 89. Ο δικηγόρος τουδιαβόλου…Ο δικηγόρος του διαβόλου… Για ποιο λόγο η ν.ε. διατήρησε στην ενεργ. φ.Για ποιο λόγο η ν.ε. διατήρησε στην ενεργ. φ. μόνο την τροπική μτχ ενεστώτα; Μήπως έγινεμόνο την τροπική μτχ ενεστώτα; Μήπως έγινε κάποιο λάθος;κάποιο λάθος; Δε θα ήταν καλύτερα να αντικατασταθεί καιΔε θα ήταν καλύτερα να αντικατασταθεί και αυτή από δευτερεύουσα πρόταση;αυτή από δευτερεύουσα πρόταση;
- 90. Νομίζετε ότι είναιτόσο απλό;Νομίζετε ότι είναι τόσο απλό; Θέλουμε επιχειρήματα!Θέλουμε επιχειρήματα!
- 91. Βαρεθήκατε;Βαρεθήκατε; Τώρα τα παιδίαπαίζει!Τώρα τα παιδία παίζει!
- 92. Η ώρα τηςζωγραφικής!Η ώρα της ζωγραφικής! Ανοίξτε το πρόγραμμαΑνοίξτε το πρόγραμμα diagram designerdiagram designer καικαι καταρτίστε το δικό σαςκαταρτίστε το δικό σας εννοιολογικό χάρτηεννοιολογικό χάρτη (διάγραμμα)(διάγραμμα) των μτχ.των μτχ. Αυτοσχεδιάστε, παίξτε με τα χρώματα και τα σχήματαΑυτοσχεδιάστε, παίξτε με τα χρώματα και τα σχήματα και βραβεύστε το καλύτερο με ένα θερμόκαι βραβεύστε το καλύτερο με ένα θερμό χειροκρότημα!χειροκρότημα! Θα εκπλαγείτε! Χίλιοι άνθρωποι, χίλιες ιδέες!Θα εκπλαγείτε! Χίλιοι άνθρωποι, χίλιες ιδέες!
- 93. Γιατί όχι καιμιαΓιατί όχι και μια διαθεματικήδιαθεματική δραστηριότητα;δραστηριότητα;
- 94. Σε συνεργασίαμε το θεολόγο της τάξηςΣε συνεργασία με το θεολόγο της τάξης αναλύστε τοαναλύστε το Σύμβολο της ΠίστεωςΣύμβολο της Πίστεως (το(το ““ΠιστεύωΠιστεύω””).). Εντοπίστε κατά ομάδες τις μτχ και αναλύστεΕντοπίστε κατά ομάδες τις μτχ και αναλύστε τες σε δευτερεύουσες προτάσεις (στη ν.ετες σε δευτερεύουσες προτάσεις (στη ν.ε..)) Τι πρέπει να αλλάξει; (η στίξη)Τι πρέπει να αλλάξει; (η στίξη) Τελικά οι μτχ ήταν περιττές; Μήπως οιΤελικά οι μτχ ήταν περιττές; Μήπως οι αρχαίοι κακώς τις χρησιμοποιούσαν;αρχαίοι κακώς τις χρησιμοποιούσαν;
- 95. Σας άρεσε; Θαθέλατε να τοΣας άρεσε; Θα θέλατε να το επαναλάβουμε; Αξιολογήστε τοεπαναλάβουμε; Αξιολογήστε το αποτέλεσμα, απαντώντας κατ’ ιδίαν στοαποτέλεσμα, απαντώντας κατ’ ιδίαν στο φύλλο αξιολόγησηςφύλλο αξιολόγησης!!
- 96. Κουραστήκατε;Κουραστήκατε; Σας ευχαριστώ γιατην προσοχή σας!Σας ευχαριστώ για την προσοχή σας!