2. Öğretim, öğrenmenin gerçekleşmesi ve bireyde istenen davranışların gelişmesi için
uygulanan süreçlerin tümüdür .Yani öğrenciye belli bir şeyi öğretme, bilgi verme
veya bilgi ile donatma işidir.
Öğrencide istendik davranışların geliştirilmesi için görsel ve işitsel yöntemlerin
birlikte kullanılması gerekir. Bu faaliyete aynı zamanda gösteri yöntemi de denir.
Fizikî, beşerî ve ekonomik coğrafya olayları ile ilgili kavramları öğretme bu
yöntem sayesinde gerçekleşir. Bu faaliyet ise araç ve gereç yardımıyla sağlanır.
Konulardaki haritalar, şekiller, fotoğraflar, tablolar öğretimde öğrenmeyi araç ve
gereç yardımıyla anlaşılır hâle sokar.
3.
4. Araç ve gereçlerin öğretimdeki rolleri
şunlardır:
Öğrencinin dikkatini çekerek onları güdüler.
Öğrencinin dikkatini canlı tutar.
Öğrencinin duygusal tepki vermesini sağlar.
Kavramları somutlaştırır.
Anlaşılması zor olan kavramları basitleştirir.
Şekiller yoluyla bilginin düzenlenmesini ve alınmasını
kolaylaştırır.
5. Öğrenme olayının gerçekleştirmede araç ve
gereçlerde birtakım özellikler aranır;
1-Konun Amacına Uygunluk
2- Araç ve Gereçlerin Doğruluğu
3-Araç ve Gerecin Öğrenciye Uygunluğu
4-Araç ve Gereçlerin Çekiciliği
5-Araç ve Gerecin Kullanışlı ve Dayanıklı Olması
.
6-Araç ve Gerecin Sadeliği
6. I – GÖRSEL ARAÇLAR
I.1. Kitaplar
Ders Kitabı: Öğretimde en çok kullanılan görsel
araçtır. Ders kitabı ve içindeki resimler öğretmede
en çok yararlanılan hazır araçlardandır.
Öğretmen Kitabı: Öğretmene dersi nasıl
işleyeceği konusunda hazır bilgiler veren bir
başvuru kitabıdır.
Alıştırma Kitabı: Öğrencilerin hem sınıfta, hem de
evde kullanabilecekleri kaynak kitaptır.
7. I.2. Haritalar
•Yeryüzü şekilleri konusu öğretilirken, jeomorfoloji ve morfografya
haritaları
•İklim konusunu öğretirken, iklim ve iklim elemanları haritası
•Doğal bitki örtüsü konusu öğretilirken, doğal bitki örtüsü haritası
•Hidrografya konusunu öğretilirken, hidrografya haritası
•Toprak konusu öğretilirken, toprak haritası
•Orman haritası
•Arazi kullanım haritası
8. I.3. Yazı ve Gösterim Tahtaları
Kara Tahta: Öğretmenin verdiği sözel
mesajların görsel hâle gelmesini
sağlayan br araçtır. Renkli tebeşirler ile
çizilen şekiller, resimler ve diyagramlar
öğrenmeyi somut hâlde görselleştirir.
Çok Amaçlı Tahtalar (Beyaz
Tahta): Silinebilen boyalı kalemlerin
kullanıldığı tahtalardır.
Manyetik Tahtalar: Mıknatıslı
nesneleri tutma özelliği olan tahtalardır.
10. I.5. Gerçek Eşyalar ve Modeller
Genelde ilköğretim düzeyinde gerçek eşyalar getirilerek, gerçeği
gösterilemeyecek şeylerin de modelleri getirilerek görsellik sağlanır.
11. I.6. Projektörler (Yansıtıcılar)
Görsel araçların en etkili olanlarındandır. Bunlar;
Tepegöz: Saydam bir madde (asetat, transpareney) üzerindeki
yazı, resim vb. şeyleri büyüterek bir ekrana yansıtan araçtır.
12. Slaytlar ve Slayt Projektörü: Slayt, küçük ve saydam bir
fotoğraf olup, bunlar tek tek slayt projektörüne konularak bir
ekrana yansıtılırlar.
Film Şeridi Projektörü: Tümü bir anda gösterilmek üzere arka
arkaya sıralanmış bir dizi hareketsiz resimlerden oluşan rulo
filmi (35 mm) ekrana yansıtır.
Opak Projektörü: Fotoğraf, resim, kitap sayfası gibi şeffaf
olmayan materyalleri ekrana yansıtmaya yarayan araca denir.
Video Projektörü: Bu projektörler bilgisayara bağlanarak,
bilgisayar ekranındaki görüntüleri projektör aracılıyla ekrana
yansıtır. İş ve eğitim alanında kullanımı hızla artmaktadır.
