1. ESBORRANY DE LES INTERVENCIONS DEL NOSTRE PROJECTE
<<El cicle de l’aigua i el seu consum responsable>>
Ariza López, Cristina
García Font, Paula
Guerrero Pérez, Melania
3er de Grau en Ed. Primària G1
INTRODUCCIÓ
Al nostre projecte treballarem el cicle de l’aigua i el seu consum responsable.
El tres objectius principals de tot el projecte seran:
- Integrar les TIC’s en els processos d’E-A.
- Conscienciar a l’alumnat del consum responsable de l’aigua.
- Adquirir coneixements sobre el cicle de l’aigua.
Destinarem el projecte al segon cicle de primària, concretament a tercer de
primària.
La nostra idea és alternar activitats que es realitzaran mitjançant la PDI i
activitats que aniran fent seguint el procés guiat a una webquest; per això, hem
anat marcant l’ordre provisional de les activitats que aniran fent. Ja que
afegirem o llevarem activitats per a perfeccionar les nostres sessions i complir
els objectius que tenim marcats.
I pel que fa al conte audiovisual, l’utilitzarem per realitzar a l’última actuació que
tenim plantejada: posar en comú el que han après i els recursos emprats durant
tot el projecte.
A més, cal dir que realitzarem un blog al qual el mestre s’encarregarà d’anar
penjant els continguts donats a classe, el power point de la PDI per a que els
nins puguin tornar a fer activitats i repassar els continguts donats. I serà un lloc
de comunicació amb els pares per fer-los partícips del procés d’ensenyança-

2. aprenentatge dels seus fills; ja que coneixeran les feines que fan i les que han
de fer com a tasques de casa per dur a classe posteriorment.
ASPECTE VISUAL
L’ aspecte visual de les tres intervencions del projecte tindran en comú els
colors blaus, verds, taronges i grocs relacionats amb el cicle de l’aigua i amb la
natura.
Les activitats interactives que utilitzarem hauran de ser atractives pels
alumnes. I en quant a l’idioma, utilitzarem la llengua catalana ja que és la
llengua vehicular del centre.
Serà important tenir en compte els àudios per fer un projecte inclusiu per a
tots els nins. Així com fer textos que siguin atractius per llegir i amb un tipus de
lletra llegible per tots. I per tant, s’ha de tenir cura del contrast lletra i fons; així
com de la combinació de tot el conjunt resultant.
És a dir, volem fer un bon ús dels elements gràfics apropiats i temàtics per fer
que les connexions visuals contribueixin a la comprensió dels conceptes, idees
i relacions que volem ensenyar als alumnes. Ja que si tot es troba lligat serà
més fàcil, atractiu i motivador per als alumnes a l’hora d’aprendre.
En definitiva, intentarem donar un aspecte visual per la webquest, la
presentació de PDI i per al conte visual que estigui sempre relacionada amb els
objectius del nostre projecte i els continguts que volem tractar.
ACTIVITATS
 Activitats amb la PDI:
- 1. Primerament farem una pluja d’idees sobre els coneixements
previs que tenen sobre l’aigua. Així podrem saber per on enfocar el
tema. Tot utilitzant la PDI.

3. - 3. Fem una conclusió de les idees aportades pels infants sobre què
és l’aigua, on es pot trobar i en quins estats es pot trobar. Amb la
conclusió d’aquesta activitat obtindríem els primers continguts.
- 4. Explicarem les fases del cicle de l’aigua mitjançant un còmic creat
pels mestres.
- 5. Realitzarem activitats interactives relacionades amb el cicle de
l’aigua.
- 8. Es projecten a través de la PDI les imatges cercades pels nins. A
partir d’aquestes imatges farem una reflexió conjunta sobre els
diferents usos de l’aigua. I fem èmfasi en la importància que té l’aigua
per als éssers vius.
- 9. Explicació del que és l’estalvi de l’aigua.
- 12. Exposició dels murals que han realitzat els alumnes.
- 15. Posada en comú dels vídeos que han realitzat els alumnes, del
que han aprés i dels recursos TIC que han empleat durant totes les
sessions.
 Activitats amb la webquest:
- 2. Després de la pluja d’idees realitzada amb la PDI introduirem als
nins en el món de la webquest (explicació prèvia per que sàpiguen de
que es tracta una webquest) fent primerament una recerca sobre què
és l’aigua, on es pot trobar i en quins estats es pot trobar. Ho faran a
partir de una sèrie de pàgines webs que els proporcionarem.
- 6. Investigaran sobre els diferents usos de l’aigua fent una recerca al
seu entorn més pròxim. Poden preguntar als pares, avis, al
supermercat, als germans...
- 7. Faran una recerca d’imatges sobre els diferents usos de l’aigua
que hagin trobat. Aquesta es farà a classe en grups de 3 amb un
ordinador portàtil, cercant de 5 a 10 imatges cada grup. Que després
hauran de guardar a un dispositiu de memòria externa (“pen”) que la
mestra anirà passant a cada grup amb la seva ajuda.
- 10. Realitzaran activitats interactives relacionades amb l’estalvi de
l’aigua i el seu consum responsable.

4. - 11. Després de realitzar les activitats hauran de fer un mural virtual a
través de l’eina Glogster sobre normes per fer un bon consum de
l’aigua.
- 13. Per finalitzar la webquest, hauran de realitzar un mapa
conceptual, a partir d’una estructura que els proporcionarem, sobre
els continguts i/o conceptes que han anat coneixent i experimentant
sobre el cicle de l’aigua i el seu consum responsable.
 Activitats conte audiovisual:
- 14. En aquesta activitats, els alumnes hauran d’inventar-se un conte
amb tot el que hagin aprés durant el projecte sobre l’aigua. Un cop que
tinguin el conte redactat ells s’hauran de convertir en el protagonistes,
representant-lo davant els seus companys de classe mentre la mestra
s’encarrega de gravar cada conte. Així obtindran vídeos als quals podran
repassar els continguts que han vist. El contes es podran gravar a
diferents llocs com potser al pati, al pavelló poliesportiu, sortir al camp
que es troba davant el col·legi...I podran incorporar àudios, imatges,
representacions ambientades amb disfresses i decorat, etc.
Després de fer les representacions, es podran projectar a través de la
PDI i, la mestra farà un debat per posar en comú el que han aprés i
quins recursos TIC han utilitzat. (ACT. 15)