EKSTRAKURIKULER

0
EDS 2023 – SMAN 1 Lembah Melintang

1
KATA PENGANTAR
Kiranya tiada suatu kata yang patut kita sampaikan selain ucapan puji syukur kehadirat Allah SWT, karena atas limpahan rahmad, taufik
dan hidayah-Nya kami dapat menyelesaikan penyusunan laporan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) dengan lancar dan tanpa hambatan yang berarti.
Laporan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini kami susun bertujuan Membangun/ memupuk rasa memiliki dan tanggung jawab bersama untuk
pengembangan sekolah. Sekolah meyakini bahwa keadaan sekolah dan apa yang dilakukannya memenuhi kebutuhan siswwa sesuai dengan
standar nasional. Sekolah memanfaatkan informasi yang dihimpun untuk perencanaan dan pengembangan sekolah dalam upaya peningkatan
mutu berkelanjutan.
Selanjtunya kami mengucapkan terima kasih kepada seluruh Tim Pengembang Sekolah, Pengurus Komite, Guru serta pemangku
kepentingan lainnya atas bantuan pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat menyelesaikan
penyusunan laporan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan laporan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini masih jauh dari sempurna, oleh karena itu kami mohon maaf
apabila dalam penyusunan laporan ini terdapat kekurangan dan kekhilafan, dan kami akan terus merevisi laporan ini setiap tahun, sehingga
Laporan Evaluasi Diri Sekolah (EDS) ini sesuai harapan sekolah dan masyarakat.

1
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR .................................................................................................................................................................................. 1
DAFTAR ISI ............................................................................................................................................................................................ 1
1. STANDAR ISI ................................................................................................................................................................................... 1
2. STANDAR PROSES............................................................................................................................................................................ 7
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN.....................................................................................................................................................17
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN............................................................................................................................24
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA ................................................................................................................................................31
6. STANDAR PENGELOLAAN .................................................................................................................................................................38
7. STANDAR PEMBIAYAAN ...................................................................................................................................................................51
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN...................................................................................................................................................61

1
1. STANDAR ISI
Komponen Indikator
Kurikulum sudah sesuai dan relevan Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan
panduan yang disusun BSNP.
Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan
sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik, dan kebutuhan
pembelajaran.
Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program
remedial, dan pengayaan bagi siswa.
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi
peserta didik
Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi
kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.

2
ISI
Kurikulum sudah sesuai dan relevan
Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun BSNP.
Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator Berdasarkan Bukti Fisik
KTSP dokumen 1
KTSP dokumen 2
Notulen Rapat Sosialisasi KTSP
Buku Supervisi Kepala sekolah
KEKUATAN :
Sekolah kami dalam menyusun kurikulum menggunakan Panduan Penyusunan Kurikulum dari BNSP
Kurikulum sekolah kami memuat 5 Kelompok Mata Pelajaran; yaitu Agama dan Akhlak Mulia;
Kewarganegaraan dan Kepribadian; Ilmu Pengetahuan dan Teknologi; Estetika; Jasmani, Kesehatan, dan
Olahraga
Kurikulum sekolah kami dikembangkan berdasarkan 7 prinsip-prinsip pengembangan kurikulum:
Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentigan peserta didik dan lingkungan
Beragam dan terpadu
Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni budaya
Relevan dengan kebutuhan kehidupan
Menyeluruh dan berkesinambungan
Belajar sepanjang hayat
Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah
RPP disusun oleh semua guru mata pelajaran
Dokumen kurikulum disahkan Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu
Kurikulum disekolah kami disosialisasikan kepada guru dan tenaga kependidikan.
Sekolah telah memiliki tim pengembang Kurikulum.
KELEMAHAN ;
Baru sekitar 24 orang guru ( 80%) yang melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP.
Baru sekitar 90% guru menyusun RPP dengan memperhatikan perbedaan kebutuhan siswa
Baru sekitar 50% guru memberi bantuan bagi peserta didik berupa penjelasan setelah jam sekolah
Tahapan Pengembangan
Tahap ke-4 Tahap ke-3 √ Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi review kurikulum setiap satu tahun sekali.
Sekolah memberikan pembinaan pembelajaran sesuai dengan RPP bagi guru-guru yang belum melaksanakannya
Sekolah memberikan pembinaan penyusunan kurikulum dengan memperhatikan perbedaan kebutuhan siswa

3
Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial masyarakat, kondisi budaya, usia peserta didik,
dan kebutuhan pembelajaran.
KTSP Dokumen 1(muatan lokal
dan program pengembangan
diri)
KTSP Dokumen 2
Perangkat Pembelajaran Mulok:
- PLH
Bahasa Jawa
Prakarya
Notulen rapat penyusunan
Mulok
KEKUATAN :
Penyusunan kurikulum muatan lokal pada sekolah kami melibatkan kepala sekolah, pendidik,komite
sekolah.
Kurikulum kami memuat muatan lokal yang sudah disesuaikan dengan kebutuhan daerah yaitu bahasa
jawa Indramayu dan Pendidikan lingkungan hidup (PLH)
Kurikulum di sekolah kami memuat pengembangan diri yang disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik
yaitu budi pekerti, pembinaan moral siswa.
KELEMAHAN ;
Karakter dalam kurikulum sekolah kami belum seluruhnya terintegrasi dalam silabus setiap mata pelajaran
Pelaksanaanya baru sekitar 80%
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus dan RPP yang mengintegrasikan berbagai karakter ( Daerah, sosial
masyarakat,kondisi budaya usia peserta didik ) yang tertuang dalam KTSP,melalui kegiatan workshop

4
Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, dan pengayaan bagi siswa.
1.Buku KTSP dok.1
2.Jadwal pelajaran
3.Prota
4.Promes
5.Kalender pendidikan
KEKUATAN :
Semua guru telah menuangkan alokasi waktu pada program pembelajaran
Struktur Kurikulum di sekolah kami sudah memuat alokasi waktu :
Jumlah jam pelajaran pelajaran perminggu : untuk kelas VII, VIII dan IX = 38 jam pelajaran
Alokasi waktu untuk tiap mata pelajaran : 40 menit
Jumlah Minggu efektif dalam 1 tahun adalah 34 – 38 minggu
KELEMAHAN :
Baru sekitar 60% guru guru kami yang telah melaksanakan program remedial
Baru sekitar 30% guru guru kami yang melaporkan hasil pembelajaran/pengayaan kepada orangtua siswa
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi setiap rapat dinas bulanan agar guru dapat melaksanakan program perbaikan/remedial secara optimal.
Sekolah mempasilitasi review program remedial, dan pengayaan dan melaporkan hasilnya pada orang tua siswa.

5
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Program BP/BK dalam KTSP
Jadwal Kegiatan Konseling
Daftar hadir kegiatan
Buku Catatan Pelanggaran
Siswa/Kasus
Laporan penyelenggaran BP/BK
KEKUATAN
Sekolah kami menyelenggarakan kegiatan Bimbingan dan Konseling bagi semua peserta didik.
Sekolah kami memilki program Kegiatan Bimbingan dan Konseling
KELEMAHAN ;
Sekolah kami belum melibatkan orang tua siswa dalam pengembangan bimbingan konseling
Sekolah kami belum memiliki guru BK yang definitif
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi dalam bimbingan konseling dan permohonan guru BK yang definitive ke Disdik

6
Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik
Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan pengembangan pribadi peserta didik.
Program Kegiatan Ekstra
Daftar hadir siswa
Daftar hadir Pembina
Jadwal kegiatan
Buku kegiatan
SK Pembina
Dokumentasi kegiatan ekstra
KEKUATAN :
Kurikulum sekolah kami memuat program kegiatan ekstrakurikuler
Sekolah kami menyelenggarkan kegiatan ekstrakurikuler antara lain :
Silat
Putsal
Bola Voly
PMR
Pramuka
Paskibra
Drum Band
Seni Tari
Arumba
Degung
Seni Musik
Pembiasaan rutin ( sholat dhuha dan dhuhur bersama )
Sekolah kami sudah menyelenggarakan kegiatan ekstrakurikuler berdasarkan kebutuhan peserta didik
Sekolah membuat laporan kegiatan ekstra kurikuler.
KELEMAHAN ;
Sekolah kami belum melibatkan masyarakan dalam pengembangan ekstra kurikuler
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan kegiatan ekstra kurikuler
Sekolah menfasilitasi pengembangan ekstra kurikuler dengan melibatkan masyarakat

7
2. STANDAR PROSES
Komponen Indikator
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi
Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan
kebutuhan peserta didik
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada
prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual,
minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan sosial, emosional, gaya
belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma,
nilai-nilai, dan lingkungan peserta didik.
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan
sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran
untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif,
inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik
Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana
pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan menantang
mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan
ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala
dan berkelanjutan
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap
meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil pembelajaran.
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan
berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.

8
PROSES
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL), dan panduan KTSP.
KTSP dokumen 2
Silabus
KEKUATAN :
Silabus di sekolah kami dikembangkan berdasarkan pada standar isi, standar kompetensi kelulusan dan
panduan KTSP
Silabus yang dibuat mengarah pada pencapaian SKL
Silabus memuat identitas mata pelajaran atau tema pelajaran, SK, KD, materi pembelajaran, kegiatan
pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, penilaian, alokasi waktu, dan sumber belajar.
Di sekolah kami semua mata pelajaran memiliki silabus
KELEMAHAN :
Silabus di sekolah kami belum mempertimbangkan situasi dan kondisi sekolah
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan pengembangan silabus melalui melalui kegiatan MGMP Sekolah/Sektor/Kabupaten

9
Silabus sudah sesuai/relevan dengan standard
Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.
KTSP Dokumen 2
Lampiran Silabus
KEKUATAN :
Di sekolah kami dalam menyusun silabus menggunakan panduan silabus yang disusun BNSP sebagai
referensi
Semua guru di sekolah kami menyusun dan mengkaji silabus secara mandiri
Semua guru mereviu silabus setiap tahun.
KELEMAHAN ;
25% ( 9 orang) guru menyusun silabus dengan mencontoh yang sudah ada
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi penyusunan dan pengembangan silabus, dengan cara mengefektikan kegiatan MGMP Sekolah/Sektor/kabupaten.

10
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran.
Dokumen 2
RPP
KEKUATAN :
Di sekolah kami dalam menyusun RPP berdasarkan pada prinsip-prinsip perencanaan pembelajaran
RPP dijabarkan dari silabus untuk mengarahkan kegiatan belajar peserta didik dalam upaya
mencapai KD.
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) memuat : identitas mata pelajaran, standar kompetensi,
kompetensi dasar, indikator pencapaian, tujuan pembelajaran, materi ajar, alokasi waktu, metode
pembelajaran, kegiatan pembelajaran, sumber belajar, dan penilaian hasil belajar
RPP disusun untuk setiap KD yang untuk satu kali pertemuan atau lebih.
Semua orang) guru di sekolah kami menyusun Prota, Prosem, Minggu Efektif dan Pemetaan KD
60% (21 orang) guru di sekolah kami menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
KELEMAHAN :
40% (17 orang) guru belum menerapkan prinsip-prinsip PAKEM/CTL
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat

11
RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai dengan kebutuhan peserta didik
RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan
sosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang budaya, norma, nilai-nilai, dan lingkungan
peserta didik.
Dokumen 2
RPP
KEKUATAN :
55% (18 orang) guru di sekolah kami dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal , kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar
belakang budaya
75% orang guru yang mengelola kelas secara efektif dan mengatur tempat duduk sesuai karakter dan
kebutuhan siswa untuk menumbuhkan pembelajaran yang efektif dan menyenengkan.
KELEMAHAN ;
45% (13 orang) guru di sekolah kami dalam menyusun RPP belum memperhatikan perbedaan gender,
kemampuan awal, tahap intelektual, minat, bakat, motivasi belajar, potensi, kemampuan social, emosional,
gaya belajar, kebutuhan khusus, norma, nilai dan linkungan peserta didik.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi perbaikan penyusunan dan pelaksanaan RPP dengan mengikut sertakan guru pada diklat-diklat

12
Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara tepat
Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belajar lain selain buku pelajaran secara tepat
dalam pembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.
Notula Rapat penentuan buku
teks
Buku teks pelajaran
Buku referensi
Buku kunjungan Perpustakaan
KEKUATAN :
Sekolah kami menentukan buku teks melalui rapat pendidik dan komite sekolah.
Sumber belajar yang tersedia di sekolah kami antara lain : buku teks, buku referensi dan sumber belajar
lain.
KELEMAHAN ;
Tidak semua guru memanfaatkan perpustakaan sebagai sumber dalam proses pembelajaran
Kami masih kekurangan kebutuhan buku teks dengan jumlah siswa
Kami masih kekurangan buku referensi.
Tidak semua guru memanfaatkan lingkungan sebagai sumber belajar dalam proses pembelajaran
Tahap ke-4 Tahap ke-3 v Tahap ke-2 Tahap ke-1
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi guru untuk menggunakan berbagai sumber dan media pembelajaran
Sekolah kami masih kekurangan buku teks, referensi dengan memanfaatkan dana BOS atau bantuan pemerintah

13
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik
Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, dan
menantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.
Silabus
RPP
Promes
Prota
KEKUATAN :
Semua guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan rencana pembelajaran
Dalam proses pembelajaran 55 % (18 orang) guru menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
Dalam proses pembelajaran di sekolah kami 80% (25 orang) guru melalui langkah-langkah pembelajaran
mulai dari pendahuluan, inti, dan penutup.
KELEMAHAN ;
Dalam proses pembelajaran 20% (6 orang) guru belum menggunakan metode yang interaktif,inspiratif,
menyenangkan, menantang, dan memotivasi anak didik
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi guru untuk menggunakan metode PAKEM dan CTL, melalui mengikutsertakan mereka dalam diklat

14
Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif, menantang dan
memotivasi peserta didik
Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfirmasi.
Silabus
RPP
Lembar kegiatan siswa
KEKUATAN :
Di sekolah kami 60 %% (21 orang) guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang
sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi
KELEMAHAN ;
Di sekolah kami 40 %% (10 orang) guru belum mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan
yang sama kepada para siswa untuk melakukan eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi guru mengelolah kelas secara efektif dan memberi kesempatan yang sama kepada para siswa untuk melakukan
eksplorasi dan elaborasi, serta mendapatkan konfimasi, dengan mengikutkan mereka pada diklat, pelatihan dan lainnya

15
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian hasil
pembelajaran.
Program Supervisi
Buku supervisi
KEKUATAN :
Di sekolah kami mempunyai program kerja untuk supervisi dan evaluasi proses pembelajaran
Di sekolah kami Kepala sekolah melakukan supervisi proses pembelajaran melalui tahap perencanaan
dan pelaksanaan pembelajaran
KELEMAHAN ;
Di sekolah kami belum dilaksanakan supervisi penilaian hasil pembelajaran secara maksimal.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi program dan pelaksanaan supervisi dan evaluasi pembelajaran

16
Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara berkala dan berkelanjutan
Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjutan oleh Kepala Sekolah dan Pengawas.
Program Supervisi
Buku supervisi
KEKUATAN :
Pelaksanaan supervise di sekolah kami dilakukan secara berkala oleh kepala sekolah dan Pengawas.
KELEMAHAN ;
Hasil supervise dan evaluasi proses pembelajaran belum ditindaklanjuti dengan penguatan dan
penghargaan bagi yang telah memenuhi standar, teguran yang bersifat mendidik bagi yang belum
memenuhi standar, diberi kesempatan untuk mengikuti pelatihan/penataran lebih lanjut
Hasil supervise tidak dilaporkan kepada pemangku kepentingan
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi program tindak lanjut dari hasil supervisi dan evaluasi melalui penguatan, penghargaan, teguran dan diklat

17
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Komponen Indikator
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam
mencapai target yang ditetapkan SKL.
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang
mandiri.
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri
yang tinggi.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai
anggota masyarakat
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.
Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman
atas sikap yang dapat diterima.

18
KOMPETENSI LULUSAN
Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan
Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang ditetapkan SKL.
DKN
LHBS(buku Rapor)
Dakolnun
KEKUATAN :
Di sekolah kami hasil belajar siswa dapat mencapai target yang ditetapkan pada KKM untuk setiap mata
pelajaran dari setiap kelas
Peserta didik mempunyai motivasi belajar tinggi dan dapat belajar mandiri
Hasil ujian lulus 100%
KELEMAHAN ;
Di sekolah kami nilai rata-rata untuk setiap mata pelajaran untuk setiap kelas menunjukkan prestasi belajar
yang lebih baik, namun cenderung tidak konsisten
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk dapat meningkatkan hasil belajar secara konsisten, melalui pemberian motivasi dan
pengefektifan pembelajaran

19
Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.
Hasil tugas/pekerjaan siswa
Catatan prestasi siswa
Dokumen Lomba lomba mata
pelajaran
KEKUATAN :
Di sekolah kami peserta didik selalu menyelesaikan tugas-tugas yang diberikan kepadanya
Disekolah kami peserta didik terlibat kegiatan belajar yang berkaitan dengan analisis dan pemecahan
masalah-masalah kompleks.
Disekolah kami peserta didik terlibat dalam pengalaman belajar melalui program pembiasaan
KELEMAHAN ;
Di sekolah kami peserta didik sebagian memanfaatkan perpustakaan, laboratorium IPA, lingkungan
sebagai sumber belajar dalam menyelesaikan tugas-tugas
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para peserta didik untuk memperoleh pengalaman belajar dari berbagai sumber, melalui kelompok ilmiah remaja (KIR),
pembiasaan diri dan lainnya.

20
Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.
Program pengembangan diri
Daftar Nilai
Hasil karya siswa
Dokumentasi kegiatan olahraga,
upacara, pramuka dan pentas
seni
KEKUATAN :
Di sekolah kami semua peserta didik memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan
mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab melalui kegiatan upacara, olah raga dan
pramuka, UKS dan PMR.
Di sekolah kami peserta didik memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni
Di sekolah kami peserta memperoleh pengalaman mengekspresikan karya seni dan budaya
KELEMAHAN ;
Di sekolah kami peserta didik belum memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan
lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para peserta untuk meningkatkan rasa percaya diri yang tinggi serta mampu mengekspresikan diri, melalui kegiatan
kompetisi/lomba
Sekolah menfasilitasi peserta didik memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan
bertanggung jawab, melalui kegiatan Pramuka, PMR dan kegiatan sosial lainnya.
Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebagai anggota masyarakat
Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.

21
Daftar hadir siswa
Buku pelanggaran siswa
Dokumentasi kegiatan sosial
keagaman
KEKUATAN :
Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan kepribadian peserta didik.
90 % peserta didik kami telah mematuhi aturan, tata tertib dan hukum yang berlaku.
90 % peserta didik mengikuti kegiatan pengembangan kepribadian yang diselenggarakan oleh sekolah.
85 % peserta didik berkepribadian sesuai dengan nilai dan norma yang berlaku di lingkungan sekolah dan
lingkungan masyarakat.
KELEMAHAN ;
Lingkungan disekitar sekolah kami masih belum menunjang pembentukan kepribadian peserta didik.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para peserta didik dan masyarakat sekitar untuk pembentukan kepribadaian peserta didik .

22
Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.
Program ekstra
kurikuler(menjahit dan elektro)
Daftar hadir kegiatan
KEKUATAN :
Di sekolah kami sudah menyusun program pengembangan ketrampilan hidup.
Disekolah kami peserta didika dilibatkan pada kegiatan ekstrakurukuler
Sekolah kami menyediakan/menyelenggarakan kegiatan pengembangan ketrampilan hidup berupa tata
busana, tata boga
KELEMAHAN ;
Peserta didik kami masih belum memanfaatkan ketrampilan hidup untuk bekal kehidupannya
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pengembangan ketrampilan hidup melalui program pembelajaran Dn Ekstrakurikuler

23
Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang dapat diterima.
Kegiatan Pembiasaan
Dokumentasi kegiatan sosial
keagaman
Buku kasus
KEKUATAN :
Di sekolah kami 100 % peserta didik beragama ( Islam )
Disekolah kami 100 % peserta didik mengikuti program sholat duha dan dhuhur bersama.
Disekolah kami peserta didik mematuhi /aturan norma dan nilai nilai agama di masyarakat.
KELEMAHAN ;
Peserta didik sekolah kami dalam menerapkan nilai agama dan budaya belum secara konsisten
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan penerapan nilai agama dan budaya, dengan kegiatan pembiasaan

24
4. STANDAR PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Komponen Indikator
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah
memadai
Jumlah pendidik memenuhi standar.
Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kualifikasi pendidik memenuhi standar
Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai Kompetensi pendidik memenuhi standar
Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar

25
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
Jumlah pendidik memenuhi standar.
SK guru
Buku Induk Guru
File Guru
R7/R8
KEKUATAN :
Di sekolah kami jumlah pendidik sudah sesuai standar yang ditentukan
Jumlah guru mata pelajaran 31 orang.
KELEMAHAN :
Pendidik di sekolah kami pendidik belum memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi
semua peserta didik.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi untuk memberikan layanan pembelajaran dengan kualitas tinggi bagi semua peserta didik.

26
Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.
SK Tenaga Kependidikan
Buku Kepegawaian
File Tenaga Kependidikan
KEKUATAN :
Di sekolah kami jumlah tenaga kependidikan sudah sesuai (melebihi ) dengan syarat minimal yang
ditentukan
Jumlah Tenaga Administrasi : 12 orang
Jumlah Tata Usaha : 6 orang
Jumlah Pustakawan : 1 orang
Jumlah Laboran : 1 orang
Jumlah Petugas Satpam : 1 orang
Jumlah Tenaga Kebersihan : 1 orang
Jaga malam 1 orang
KELEMAHAN :
Di sekolah kami tenaga kependidikan berupa laboran, pustakawan belum mempunyai keahlian bidangnya
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi untuk meningkatkan keahlian tenaga laboran, pustakawan melalui diklat dan lainnya.
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

27
Kualifikasi pendidik memenuhi standar.
SK Kepala Sekolah
SK guru
Buku Induk Guru
File Guru
KEKUATAN :
Di sekolah kami kepala sekolah berijazah S 2 Kependidikan dan bersertifikasi guru
Di sekolah kami kualifikasi guru:
- berijazah S1 100 % (30 orang)
- bersertifikasi pendidik 51% (17 orang)
KELEMAHAN :
Di sekolah kami guru yang belum bersertifikasi pendidik:
Guru PNS : 0 orang
Guru non PNS : 16 Orang
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan kualifikasi guru/pendidik

28
Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.
SK Tenaga Kependidikan
Buku Buku Kepegawaian
File Tenaga kependidikan
KEKUATAN : Jumlah tenaga Kependidikan berjumlah 16 Orang
KELEMAHAN :
Di sekolah kami kualifikasi tenaga kependidikan belum sesuai dengan syarat minimal yang ditentukan
Jumlah Tenaga Administrasi : 12 orang ( berijazah S1 : 2 orang, D2 : 1 orang, SMA 9 orang, tidak
bersertifikat Tenaga Administrasi)
Jumlah BP : 1 orang
Jumlah Pustakawan : 1 orang (berijazah : SMA/MA tidak bersertifikat perpustakaan)
Jumlah Laboran : 1 orang (berijazah : SMA/MA, tidak bersertifikat laboran )
Jumlah Petugas Satpam : 1 orang
Jumlah Tenaga Kebersihan merangkap pesuruh : 1 orang (berijazah : SMA)
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan kualifikasi tenaga kependidikan

29
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
Kompetensi pendidik memenuhi standar.
Daftar Hadir Guru dan Pegawai
Buku Catatan Penilaian Guu
dan Pegawai
KEKUATAN :
Di sekolah kami kepala sekolah memenuhi syarat minimal kompetensi (kepribadian, manajerial,
kewirausahaan, supervisi dan sosial) yang ditentukan
Di sekolah kami pendidik memenuhi syarat minimal kompetensi (pedagogik, kepribadian, profesional dan
sosial) yang ditentukan
KELEMAHAN :
Di sekolah kami kompetensi pendidik belum sesuai standar yang ditetapkan
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi pendidik

30
Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai
Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar
Daftar Hadir Guru dan Pegawai
Buku Catatan Penilaian Guu
dan Pegawai
KEKUATAN :
Di sekolah kami tenaga kependidikan memenuhi syarat minimal kompetensi yang ditentukan:
Kompetensi tenaga Administrasi :
Tenaga administrasi kami sudah memenuhi kompetensi kepribadian
Tenaga administrasi kami sudah memenuhi kompetensi sosial
Tenaga administrasi kami sudah memenuhi kompetensi tehnis
KELEMAHAN ;
Petugas laboratorium IPA, pustakawan kami belum memenuhi kompetensi professional
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peningkatan kompetensi tenaga kependidikan

31
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
Komponen Indikator
Sarana sekolah sudah memadai Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah
ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam
rombongan belajar.
Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan
sumber belajar termasuk buku pelajaran.
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan
persyaratan standar
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan
memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan
khusus.

32
SARANA DAN PRASARANA
Sarana sekolah sudah memadai
Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyaratan untuk sistem ventilasi, dan lainnya.
Sertifikat tanah dan bangunan
Foto-foto ruangan BK,OSIS,Guru+TU,Lab
IPA,dan Gudang
Foto-foto ventilasi ruangan
Profil Sekolah
Luas tanah sekolah kami 28.000 M2
, melebihi standar minimal
Ruang kelas memiliki luas 72 m2, seharusnya minimun 30 m2
Ruang OSIS memiliki luas 72 m2
, seharusnya minimal 9 m2
Ruang guru dan TU memiliki luas 216 m2
, seharusnya minimal 64 m2
Setiap ruang memiliki sirkulasi sudah memadai
Ruang Kepala sekolah memilki 48 m2
memadai standar
Lab Fisika, Kimia, Biologi memiliki luas 120 M2 melebihi dari standar minimal
Ruang perpustakaan memiliki luas 135 M2, seharusnya 45 M2
Ruang lab.Komputer 63 m2, seharusnya 30m2
Ruang ibadah memiliki 90 m2, seharusnya 12 m2
Ruang UKS memilki luas 6 m2, seharusnya 12 m2
Sudah memiliki sertifikat tanah sekolah
Jamban memilki 8, memilki 820 siswa seharusnya 21 jamban, berarti kurang 13 jamban
Lab IPA memenuhi syarat
Gudang memiliki luas 4 m2
,seharusnya 21 m2
Sekolah belum mimiliki ruang BP/BK khusus
Sekolah belum memilki ruang OSIS yang permanen
Sekolah kami memiliki bangunan gedung yang
ukuran, ventilasi, dan kelengkapan lainnya melebihi
ketentuan dalam SNP.
Sekolah kami memenuhi SNP terkait
dengan ukuran ruangan, jumlah
ruangan, persyaratan untuk sistem
ventilasi, dan lainnya.
Sekolah kami memenuhi SPM terkait
dengan ukuran ruangan, jumlah
ruangan, persyaratan untuk sistem
Sekolah kami belum
memenuhi SPM
terkait dengan ukuran
ruangan, jumlah
ruangan, persyaratan
untuk sistem
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi penyelesaian Sertifikat tanah dan IMB
Sekolah menfasilitasi Penambahan jamban 11 buah,2 ruang OSIS, Gudang dan ruang BP/BK
Sekolah menfasilitasi Perluasan ruang guru, tambhan 2 ruang Lab IPA, ruang UKS
Sekolah menfasilitasi Penambahan sarana Ruang Kelas Baru

34
Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan belajar.
Profil sekolah
Data siswa
Kondisi nyata sekolah
KEKUATAN :
KELEMAHAN :
Sekolah kami memiliki 12 rombongan belajar dengan jumlah peserta didik 334 anak, rasio jumlah peserta
didik per rombongan belajar : 32 anak/rombongan belajar
Jumlah peserta didik dalam setiap rombongan belajar lebih dari 30 peserta didik
Kelas 7 : 4 rombel, jumlah peserta masing masing : 31 anak.
Kelas 8 : 4 rombel, jumlah peserta masing masing: 28- 30 anak.
Kelas 9 : 4 rombel, jumlah peserta masing masing: 29- 31 anak.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi penambahan ruang kelas baru sebanyak 2 ruang
Sekolah mengupayakan rasio tiap kelas 31 peserta didik.

35
Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar termasuk buku pelajaran.
Sarana ruang kelas dan ruang perpustakaan sekolah kami memenuhi standar
Sarana perpustakaan: buku teks pelajaran dan referensi masih kurang
Rekomendasi:
Sekolah memfasilitasi pengadaan buku-buku teks pelajaran dan buku –buku referensi

36
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan standar.
RKS
RKAS
RAPBS
Laporan Keuangan
Sekolah kami memiliki progran perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana
Sekolah kami melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana secara berkala
setiap tahun sekali
Sekolah kami dalam melaksanakan perbaikan / pemeliharaan sarana dan prasarana belum
terekam/terdokumen dengan baik
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pelaksanaan perbaikan/pemeliharaan sarana prasarana secara rutin dan manajemen yang baik

37
Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik
Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kepada peserta didik yang berkebutuhan khusus.
KEKUATAN :
Sekolah kami mudah dijangkau.
Ruang perpustakaan terletak di bagian sekolah yang mudah dijangkau oleh peserta didik.
Ruang pimpinan mudah dicapai/dijangkau oleh guru dan tamu sekolah.
Ruang guru mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah, serta dekat
dengan ruang pimpinan.
Ruang tata usaha mudah dicapai dari halaman sekolah ataupun dari luar lingkungan sekolah,
serta dekat dengan ruang pimpinan.
Lahan sekolah kami terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan
jiwa.
Sekolah terproteksi dari gangguan keamanan dari luar (belum memiliki pagar yang kokoh dan
berpintu)
Lahan terhindar dari pencemaran air, pencemaran udara, dan kebisingan.
Bangunan gedung memiliki sanitasi di dalam dan di luar untuk memenuhi kebutuhan air bersih,
pembuangan air kotor dan/atau limbah, kotoran dan sampah, serta penyaluran air hujan.
Setiap ruangan memiliki ventilasi ruangan dengan baik.
Sekolah dalam keadaan: bersih, tertib dan sehat.
KELEMAHAN ;
Bangunan gedung belum dilengkapi sistem proteksi pasif dan /atau proteksi aktif untuk mencegah
dan menanggulangi bahaya kebakaran
Sekolah belum merasa aman dan nyaman karena pemagaran permanen belum memiliki.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pengadaan kelengkapan sistem proteksi pasif dan aktif terhadap bahaya petir dan kebakaran ( membutuhkan alat
pemadam kebakaran )
Sekolah belum merasa aman dan nyaman karena pemagaran permanen belum memiliki

38
6. STANDAR PENGELOLAAN
Komponen Indikator
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan
yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh
semua pihak
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah
dan pemangku kepentingan.
Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi,
keterbukaan, dan akuntabilitas.
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan
berkelanjutan
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk
peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan
pihak yang berkepentingan.
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah
berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran
sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka menengah (renstra)
Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan
untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil belajar
Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan
melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri dengan memfokuskan
pada peningkatan hasil belajar
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif,
efisien dan dapat dipertanggungjawabkan
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi
bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan
dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga kependidikan
Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan
standar nasional
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
nonakademis.
Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan
nonakademis.

39
PENGELOLAAN
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh
semua pihak
Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pemangku kepentingan.
Rumusan Visi dan Misi
Pajangan Visi dan Misi
Notula Rapat perumusan visi
dan Misi
KEKUATAN :
Sekolah kami memiliki visi dan misi
Dalam merumuskan visi dan misi sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, Komite sekolah dan
komponen sekolah terkait.
Sekolah kami mensosialisasikan rumusan visi dan misi kepada warga sekolah
KELEMAHAN ;
Warga sekolah kami belum sepenuhnya memahami visi dan misi sekolah
Sekolah kami belum mereviu visi dan misi secara berkala
Sekolah kami belum mensosialisasikan visi dan misi kepada orang tua siswa dan masyarakat sekitar
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pemahaman visi dan misi kepadaseluruh warga sekolah, orang tua siswa dan masyarakat sekitar
Sekolah mereviu visi dan misi secara berkala

40
Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang jelas dan diketahui oleh
semua pihak
Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas.
Dokumen RKS
Notula Rapat musyawarah
penyusunan RKS
KEKUATAN :
Sekolah kami memiliki RKS
Dalam merumuskan RKS sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus dan Komite sekolah
RKS sekolah disahkan oleh Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu
KELEMAHAN ;
RKS belum dilaksanakan sepenuhnya secara mandiri, partisipatif dan akuntabel.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pelaksanaan RKS secara mandiri, partisipatif dan akuntabel

41
Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas dan perbaikan berkelanjutan
Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan perbaikan serta disosialisasikan kepada warga
sekolah dan pihak yang berkepentingan.
Dokumen RKS KEKUATAN :
RKS sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada visi, misi dan tujuan sekolah
RKS sekolah kami dirumuskan dengan mengacu pada SKL
RKS sekolah kami disusun dalam bentuk renstra
RKS sekolah kami disahkan Kepala Dinas pendidikan kabupaten Indramayu
KELEMAHAN ;
Sekolah kami belum mensosialisasikan dengan baik RKS kepada seluruh warga sekolah
Sekolah kami belum mereviu RKS secara berkala
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi sosialisasi RKS
Sekolah mereviu RKS secara berkala

42
Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdampak terhadap peningkatan hasil belajar
Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekolah dilaksanakan berdasarkan rencana jangka
menengah (renstra)
Dokumen RKAS
Notula Rapat Penyusunan
RKAS
KEKUATAN :
Sekolah kami memiliki RKAS
Dalam merumuskan RKAS sekolah kami melibatkan kepala sekolah, guru, pengurus yayasan dan Komite
sekolah
RKAS sekolah kami disusun berdasarkan rencana kerja menengah serta mengacu pada standar isi, standar
Kompetensi Lulusan, standar Proses dan standar Penilaian
RKAS sekolah kami disetujui oleh Komite Sekolah dan disahkan oleh dinas Pendidikan Kabupaten
Indramayu
KELEMAHAN ;
RKAS belum tersosialisasikan secara menyeluruh ke semua pemangku kepentingan
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi Sosialisasi RKAS

43
Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untuk melihat dampaknya terhadap peningkatan hasil
belajar.
Instrumen Ipadiri sekolah
Instrumen Kinerja sekolah
Laporan EDS 2017/2018
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah.
Sekolah kami sudah menyusun laporan hasil evaluasi diri sekolah
Sekolah kami sudah melaksanakan evaluasi proses pembelajaran setiap akhir semester.
Sekolah kami sudah melaksanakan evaluasi program kerja tahunan / RKAS setiap akhir tahun.
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum menganalisa terhadaphasil evaluasi secara optimal
Sekolah kami belum menyusun skala prioritas kegiatan dan program tindak lanjut terhadap hasil evaluasi
diri sekolah.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pelaksananaan evaluasi RKAS
Sekolah menfasilitasi pelaksananaan analisis hasil EDS
Sekolah menfasilitasi penyusunan skala prioritas dan tindak lanjut terhadap hasil EDS

44
Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan melakukan perbaikan berdasarkan hasil evaluasi diri
dengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.
Dokumen RKAS KEKUATAN :
Sekolah kami sudah menyusun indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran.
Sekolah sudah menyusun KKM untuk setiap mata pelajaran.
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum mensosialisasikan indikator keberhasilan kinerja proses pembelajaran kepada segenap
warga sekolah.
Sekolah kami belum melakukan penilaian kinerja proses pembelajaran.
Sekolah kami belum melakukan penilaian keberhasilan proses pembelajaran /ketercapaian KKM.
Sekolah kami belum melakukan perbaikan kinerja proses pembelajaran.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi penilaian dan perbaikan kinerja proses pembelajaran

45
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan dapat dipertanggungjawabkan.
Dokumen data sekolah
Pajangan data sekolah
Database sekolah
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah memiliki file pengarsipan data
Sekolah kami menerima dan menyimpan data belum secara lengkap dan akurat.
Sekolah kami belum memiliki program pengelolaan sistem informasi.
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum menggunakan pengelolaan Sistim Informasi Manajemen Pendidikan berbasis ICT
program office
Komunikasi antar warga sekolah kami belum efektif dan efisien.
Sekolah kami melaporkan data belum secara lengkap dan akurat.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pengelolahan sistem informasi berbasis website
Sekolah menfasilitasi pelaporan data sekolah secara lengkap dan akurat

46
Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid
Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.
Papan pengumuman
Kotak saran
Pesawat telpon
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah memiliki fasilitas informasi berupa telephon, papan pengumuman.
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum menugaskan seorang guru / tenaga kependidikan untuk melayani permintaan
informasi, pemberian informasi, pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan sekolah.
Sekolah belum memiliki kotak saran
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pengangkatan petugas layanan informasi
Sekolah menfasilitasi perbaikan administrasi dan dokumentasi semua informasi

47
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dan pengembangan profesi pendidik dan tenaga
kependidikan.
Program Pemberdayaan dan
Peningkatan PTK
Dokumen Pembagian
Tugas/TUPOKSI
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah menyusun program pemberdayaan Pendidik dan Tanaga Kependidikan.
Sekolah kami sudah mendukung kebijakan dinas dalam memberdayakan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
Sekolah kami sudah menyusun / memiliki deskripsi tugas pokok dan fungsi Pendidik dan Tenaga
Kependidikan.
Sekolah kami sudah memfasilitasi Pendidik dan Tenaga Kependidikan untuk pengembangan profesinya.
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum mengevaluasi pelaksanaan program pemberdayaan Pendidik dan Tenaga
Kependidikan
Rekomendasi:
Sekolah mengevaluasi pemberdayaan PTK

48
Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagi para pendidik dan tenaga kependidikan
Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasional
Program supervisi dan evaluasi
PTK
LHBS ( Buku Rapor ) Semester
KEKUATAN :
Sekolah kami menyusun program pengawasan terhadap Pendidik dan Tenaga Kependidikan yang
didasarkan pada Standar Nasional Pendidikan.
Sekolah kami sudah mensosialisasikan program pengawasan kepada Pendidik dan Tenaga Kependidikan.
100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada Kepala Sekolah setiap semester.
100 % pendidik melaporkan hasil evaluasi dan penilaian kepada orangtua peserta didik setiap semester.
Komite sekolah kami telah melakukan pemantauan terhadap pengelolaan sekolah
KELEMAHAN :
Kepala Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
Pengawas Sekolah belum melaksanakan supervisi dan evaluasi pengelolaan akademik secara berkala
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi peran komite dalam memantau kinerja Pendidik dan tenaga kependidikan
Sekolah menfasilitasi peran pengawas dalam supervisi dan evaluasi terhadap kinerja Pendidik dan tenaga kependidikan.

49
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.
Notula rapat
Dokumen Komite
KEKUATAN :
Warga sekolah kami terlibat langsung dalam kegiatan akademis
Warga sekolah kami terlibat dalam kegiatan non akademis
Komite sekolah memfasilitasi dengan warga sekolah dalam pengelolaan kegiatan akademis dan
non akademis
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum menjalin hubungan kemitraan secara optimal dengan dunia usaha, intansi
terkait Dinas kesehatan, Polisi, satpol PP, dinas pariwisata dan budaya.
Rekomendasi:
Sekolah menjalin kemitraan dengan dunia usaha dan instansi terkait.

50
Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah
Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademis.
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah memiliki kemitraan pelibatan masyarakat khususnya dengan orang tua siswa dalam
pengelolaan kegiatan non akademik
KELEMAHAN :
Kemitraan dengan masyarakat baru sebatas dengan orang tua siswa belum menjangkau secara umum
Sekolah kami belum melibatkan masyarakat dalam kegiatan peringatan hari besar keagamaan
Rekomendasi:
Sekolah menjalin kemitraan dengan masyarakat dalam kegiatan non akademis

51
7. STANDAR PEMBIAYAAN
Komponen Indikator
Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah,
pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku
kepentingan yang relevan
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan,
efisien, dan akuntabel.
Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan
pemangku kepentingan.
Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan
pembiayaan lainnya
Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya
sendiri
Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia
Industri setempat.
Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
Sekolah menjamin kesetaraan akses Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi
termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di
bidang ekonomi

52
PEMBIAYAAN
Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar
Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, dan pemerintahan kabupaten/kota
√ RKS/RAPBS KEKUATAN :
Sekolah kami sudah menyusun RAPBS/ RKAS
RAPBS/RKAS pada sekolah kami dirumuskan sudah merujuk pada ketentuan yang berlaku
RAPBS / RKAS pada sekolah kami sudah berisi program kegiatan, sumber dana dan nominalnya,
pembelanjaan dan nominalnya
RAPBS/RKAS pada sekolah kami sudah dikomunikasikan dengan Komite dan pemangku kepentingan
KELEMAHAN :
Rekomendasi:
Sekolah berupaya menjalankan kegiatan sekolah berdasarkan RKS/RAPBS

53
Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang relevan.
RAPBS
Notula rapat RAPBS
KEKUATAN :
Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami melibatkan kepala sekolah, Guru, tenaga kependidikan dan
komite sekolah.
KELEMAHAN ;
Perumusan RAPBS/RKAS di sekolah kami belum melibatkan pemangku kepentingan yang relevan.
Rekomendasi:
Sekolah melibatkan komite dan pemangku kepentingan dalam perumusan RAPBS

54
Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akuntabel.
RAPBS
Buku Kas
Laporan Keuangan
Bukti-bukti penerimaan dan
pengeluaran yang sah
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah memberitahukan rencana pengelolaan keuangan kepada pemangku kepentingan.
Sekolah kami sudah melaksanakan pembukuan keuangan sekolah.
Pemeriksaan Buku Kas sekolah kami sudah dilakukan secara periodik oleh petugas yang berwenang (
Inspektorat Kabupaten dan BPKP )
Setiap transaksi keuangan (penerimaan dan pengeluaran) sudah disertai dengan bukti yang sah.
KELEMAHAN ;
Pembelanjaan keuangan sekolah kami belum sesuai dengan rencana anggaran
Pengelolaan keuangan sekolah kami belum dapat diketahui dengan mudah oleh semua pemangku
kepentingan sekolah.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pengelolaan keuangan secara transparan, efesien dan akuntabel

55
Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan.
√ Buku Kas
√ Laporan Keuangan
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah menyusun laporan pengelolaan keuangan.
Sekolah kami sudah melaporkan pengelolaan keuangan kepada Dinas Pendidikan Kab.Indramayu
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum melaporkan pengelolaan keuangan kepada masyarakat.
Rekomendasi:
Sekolah menginformasikan laporan keuangan kepada masyarakat

56
Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiayaan lainnya
Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri
Berita Acara KEKUATAN :
Sekolah dan Komite sekolah mempunyai inisiatif mencari dana dari masyarakat
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum menyusun program pengembangan kewirausahaan.
Sekolah kami belum menyelenggarakan kegiatan kewirausahaan
Sekolah kami belum mengidentifikasi sumber dana dan donatur
Sekolah kami belum menyusun proposal penggalian dana
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program pengembangan kewirausahaan

57
Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.
MOU dengan dunia usaha KEKUATAN :
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum mengidentifikasi Dunia Usaha dan Dunia Industry yang memiliki dana CSR
(Coorporate Social Responsibility)
Sekolah kami belum menyusun proposal penggalian dana dari DUDI;
Sekolahkami belum melakukan kegiatan dengan melibatkan DUDI
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program kerja sama dengan Dunia Usaha dan Industri (DUDI)

58
Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah memiliki data alumni yang lengkap.
Sekolah kami sudah memiliki wadah / organisasi alumni.
KELEMAHAN :
Sekolah kami belum mempunyai program kegiatan yang melibatkan alumni.
Sekolah kami belum memanfatkan sumberdaya alumni .
Rekomendasi:
Sekolah menyusun program kegiatan yang melibatkan alumni

59
Sekolah menjamin kesetaraan akses
Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa dengan kebutuhan khusus.
Daftar catatan Siswa miskin
Laporan BSM
KEKUATAN :
Sekolah kami menerima siswa usia sekolah dari semua lapisan/tingkatan sosial ekonomi.
Sekolah kami menerima yang berkebutuhan khusus, bagi siswa yang membutuhkan
Sekolah kami mengupayakan bantuan beasiswa untuk anak miskin.
KELEMAHAN :
Sekolah kami mengalami keterbatasan dana untuk membantu kelengkapan sekolah siswa kurang mampu.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi pemberian bantuan kepada siswa kurang mampu

60
Sekolah menjamin kesetaraan akses
Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonomi
KEKUATAN :
Sekolah kami sudah mengidentifikasi tingkat ekonomi orang tua siswa.
Sekolah kami membebaskan biaya pendidikan bagi semua siswa
KELEMAHAN :
Seolah kami belum menerapkan subsidi silang
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi penerapan subsidi silang bagi siswa miskin

61
8. STANDAR PENILAIAN PENDIDIKAN
Komponen Indikator
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam
bidang akademik maupun nonakademik
Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian
kompetensi peserta didik.
Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria
penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana
yang telah dibuat.
Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk
mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Penilaian berdampak pada proses belajar Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang
mereka lakukan pada peserta didik.
Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua
kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan
pencapaian hasil belajar siswa.

62
PENILAIAN PENDIDIKAN
Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidang akademik maupun nonakademik
Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik.
Silabus
RPP
Penetapan KKM
Agenda guru
Kisi-kisi soal
KEKUATAN :
Guru-guru sekolah kami menyusun perencanaan penilaian berdasarkan SK dan KD
Guru-guru sekolah kami menentukan KKM
KELEMAHAN :
Sebagian guru sekolah kami mengembangkan instrumen dan pedoman penilaian sesuai ketentuan
Sebagian guru sekolah kami menyusun kisi-kisi soal
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para guru mengembangkan instrument penilaian

63
Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM).
Silabus
RPP
Penetapan KKM
Agenda guru
KEKUATAN :
100 % pendidik menginformasikan kompetensi dasar (Indikator) kepada peserta didik.
100 % pendidik menginformasikan Kriteria Ketuntasan Minimal kepada peserta didik.
KELEMAHAN :
Pendidik belum menginformasikan tehnik penilaian kepada peserta didik.
Pendidik belum menginformasikan rubrik penilaian kepada peserta didik.
Pendidik belum menginformasikan waktu penilaian kepada peserta didik.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menginformasikan segala model penilaian kepada peserta didik

64
Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.
Prota dan Promes
Agenda Guru
Leger
Laporan Hasil Belajar
Siswa(LHBS)
DKN
Laporan Kelulusan
KEKUATAN :
100 % pendidik melaksanakan Ulangan Akhir semester.
100 % pendidik melaksanakan Ulangan Kenaikan Kelas.
Semua guru melaksanakan ulangan harian, dan mid test
Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian Sekolah.
Sekolah kami sudah melaksanakan Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional.
KELEMAHAN ;
Sebagian pendidik melaksanakan Ulangan Harian setiap kompetensi dasar.
Sebagaian pendidik tidak melaksanakan tindak lanjut hasil ulangan harian ( analisis remedial dan
pengayaan )
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk mengadakan ulangan harian pada setiap Kompetensi Dasar

65
Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur prestasi dan kesulitan belajar peserta didik.
Silabus
RPP
Dokumen Ujian
Buku Nilai
Buku tugas
KEKUATAN :
100 % pendidik memberikan penilaian hasil belajar sesuai dengan karakteristik dan kompetensi.
80 % pendidik menerapkan teknik penugasan baik perseorangan maupun kelompok dalam berbentuk tugas
rumah dan/atau proyek.
KELEMAHAN :
Sebagian pendidik menerapkan tes tertulis, tes lisan, dan tes praktik atau tes kinerja.
Sebagian pendidik menerapkan teknik observasi atau pengamatan selama pembelajaran berlangsung
dan/atau di luar kegiatan pembelajaran.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menerapkan berbagai teknik penilaian

66
Penilaian berdampak pada proses belajar
Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakukan pada peserta didik.
LKS
Hasil ulangan peserta didik
KEKUATAN :
Semua guru menyamapaikan hasil penilaian kepada peserta didik
KELEMAHAN :
Sebagian guru-guru sekolah kami tidak memberikan masukan dan komentar dari hasil penilaian
Sebagian guru mengembalikan hasil penilian kepada peserta didik
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk memberikan masukan/komentar terhadap hasil penilaiannya

67
Penilaian berdampak pada proses belajar
Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.
√ Analisis hasil ulangan
√ Dokumen remidi
KEKUATAN :
80 % pendidik menganalisa terhadap semua hasil penilaian.
100 % pendidik menginformasikan hasil ulangan harian pada peserta didik
KELEMAHAN :
Sebagian pendidik menyusun program tindak lanjut hasil analisa terhadap hasil penilaian.
Sebagian pendidik melaksanakan remidi berdasarkan hasil analisis hasil penilaian namun administrasi
belum lengkap.
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk menganalisis hasil ulangan
Sekolah menfasilitasi para pendidik untuk melakukan tindak lanjut terhadap hasil penilaian

68
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.
Laporan hasil belajar
siswa/LHBS
Laporan hasil Ujian Nasional
Buku pengambilan LHBS dan
Ijazah
KEKUATAN :
Sekolah kami membuat laporan hasil penilaian kepada orangtua secara rutin dan sistematis dalam bentuk
laporan pendidikan.
Guru-guru sekolah kami melaporkan hasil penilaian mata pelajaran pada setiap akhir semester kepada
pimpinan satuan pendidikan dalam bentuk satu nilai prestasi belajar peserta didik
Sekolah kami melaporkan hasil kelulusan ujian sekolah dan UN.kepada Dinas pendidikan sesuai dengan
kreteria kelulusan yang ditentukan sekolah.
KELEMAHAN :
Guru belum melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru Pendidikan Agama dan hasil penilaian
kepribadian kepada guru Pendidikan Kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan nilai akhir
semester akhlak dan kepribadian peserta didik dengan kategori sangat balk, balk, atau kurang baik.
Sekolah kami belum melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada Dinas
pendidikan Kabupaten Indramayu setiap semester
Rekomendasi:
Sekolah menfasilitasi para guru untuk melaporkan penilaian akhlak dan kepribadian
Sekolah melaporkan hasil belajar setiap akhir semester kepada Dinas Pendidikan Kabupaten Indramayu

69
Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka
Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil belajar siswa.
Daftar hadir rapat wali murid KEKUATAN :
Sekolah setiap awal, dan tengah semester mengadakan pertemuan dengan orangtua murid untuk
peningkatan pencapaian hasil belajar siswa
KELEMAHAN :
Sekolah kami belummensosialisasikan:SK/KD setiap mata pelajaran, KKM setiap mata pelajaran, Kriteria
kenaikan kelas, Program penilaian, program Remidial dan pengayaan kepada orangtua peserta didik.
Sekolah kami belum melibatkan orangtua peserta didik dalam penyusunan Kriteria Kelulusan Ujian.
Rekomendasi:
Sekolah melibatkan orang tua peserta didik untuk meningkatkan hasil belajar

EKSTRAKURIKULER

Recommended

Recommended

More Related Content

Similar to EKSTRAKURIKULER

Similar to EKSTRAKURIKULER (20)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

EKSTRAKURIKULER