2. een agenda
moet je
“GEBRUIKEN”
vandaar deze kleine GEBRUIKsaanwijzing…
3. Een woordje uitleg…
Een agenda is niet iets om louter in te schrijven wat je moet oefenen….
Het is een “werk”-instrument
dat dient om het oefenen thuis optimaal te ondersteunen
➙ de aandachtspunten helpen om (doel)bewust te studeren
➙ de zelfevaluatie, gekoppeld aan de evaluatie door de leraar helpt
leerlingen
om correct in te schatten of de wijze waarop geoefend wordt
ook tot goede resultaten leidt. Dat ondersteunt de ontwikkeling van
zelfeffectiviteit (vertrouwen in het eigen kunnen) en
zelfregulatie (het eigen leren in handen nemen)
➙ via de notenbalken krijgen leerlingen geïndividualiseerde oefeningen
➙ …
Het is ook een “volg”-schrift
dat zowel leraar als leerling toelaat om het leerproces sterk op te volgen
➙ de aandachtspunten brengen het leerproces mooi in kaart
➙ de evaluatie toont de evolutie in de wijze waarop leerlingen zichzelf
inschatten
➙ …
4. nu volgt wat uitleg
bij de verschillende onderdelen
van de agenda
5. pagina 1
vul jouw gegevens in
➙ schrijf duidelijk…
dus niet zoals je leraar ;-)
AMV (van L1 tot L4),
instrument of samenspel (vanaf M1)
1ste jaar notenleer = L1
1ste jaar samenspel = M1
1ste jaar instrumentaal ensemble = H1
vul hier je andere vakken
(bvb. amv, amc, samenspel, …)
7. pagina 3
Schrijf hier waarom je gekozen hebt
om klarinet of saxofoon te leren spelen.
Dat mag lang zijn of kort…
droog of poëtisch…
met een tekening bij of niet…
Laat je gaan…
9. de eigenlijk agendabladen…
Aandachtspunten zijn
die aspecten van het leerproces
waar de leerling
gedurende 6 weken
EXTRA aandacht aan moet besteden.
Deze aandachtspunten worden wekelijks
gequoteerd met:
+ : verbeterd
+/-: hetzelfde gebleven
- : verslechterd
Als ouder kan je regelmatig
je zoon of dochter aansporen
om hierop te letten.
Het zal de herinnering aan de les triggeren
en je zoon/dochter helpen om
op deze aspecten te letten bij het oefenen.
10. de eigenlijk agendabladen…
In deze vakjes moet ingevuld worden
1)hoeveel (min)er geoefend is op een bepaalde dag
2)of er iemand geholpen heeft
(M) = mama
(P) = papa
(A) = iemand anders (bv. opa, oma, broer, zus)
Probeer om dit zo correct mogelijk te doen.
Het is geen “controle”-middel, maar een manier
om te stimuleren tot een bewust manier van oefenen!
13. de eigenlijk agendabladen…
Dit gedeelte spoort aan tot zelfevaluatie.
Leerlingen worden gevraagd om hun
inzet (heb ik mij ingespannen om de les voor te bereiden?)
en het resultaat (hebben mijn inspanning iets opgeleverd?)
ervan te beoordelen.
15. de eigenlijk agendabladen…
Hier kan je als leerling een boodschap
schrijven aan de leraar… Vond je iets leuk
of minder leuk? Vond je iets moeilijk? Heb
je iets leuk gedaan met je instrument? ….
16. de eigenlijk agendabladen…
Hier schrijf ik zelf een boodschap aan de
ouders (bv. de vraag om een boek te kopen) of
kunnen ouders een boodschap aan mij
schrijven.
