1. Спрос на высшее образование
учащимися с инвалидностью
Лаборатория мониторинговых исследований
ГБОУ ВПО МГППУ
2013

2. Состояние и тенденции развития системы
профессионального образования для лиц с
инвалидностью
(статистический анализ)

3. Численность студентов с инвалидностью в
образовательных учреждениях профессионального образования
Высшее профессиональное
образование
 Государственные и
муниципальные ОУ – 21511 чел.
(0,37%);
 Негосударственные ОУ – 1428
чел. (0,12%).
Среднее профессиональное
образование
 Государственные и
муниципальные ОУ – 14184
чел. (0,7%);
 Негосударственные ОУ – 216
чел. (0,22%).

4. Динамика численности студентов с инвалидностью
в государственных и муниципальных образовательных учреждениях
высшего и среднего профессионального образования, 2000-2010 гг.,
человек
30000 Человек
25000
20000
Учреждения среднего
профессионального
образования
15000
Учреждения высшего
профессионального
образования
10000
5000
0
2000
2001
2002
2003
2004
2005
2006
2007
2008
2009
2010

5. Динамика численности студентов с инвалидностью
по различным формам обучения в государственных и муниципальных
образовательных учреждениях высшего профессионального
образования, в % к 2000 г.

6. Распределение численности детей-инвалидов в возрасте
0-17 лет в г. Москве по заболеваниям, обусловившим
возникновение инвалидности, в %

7. Исследование Лаборатории мониторинговых
исследований МГППУ по теме:
Мониторинг востребованности программ
высшего профессионального образования у
детей-инвалидов

8. Методология исследования:
Анкетный опрос учащихся с инвалидностью 10 -12 классов
образовательных учреждений г. Москвы (304 чел.)
Анкетный опрос родителей учащихся с инвалидностью, принявших
участие в опросе (207 чел.)
Опрос проводился в 26 московских школах
(7 коррекционных, 12 надомного обучения, 7 инклюзивных)

9. Характеристика выборочной совокупности
исследования
Распределение учащихся по
типам школ, в %
Тип ограничения
здоровья, в %

10. Планы учащихся после окончания школы, в %

11. Распределение учащихся
по ориентации на
бесплатное/платное
обучение, в %
по планируемой форме
обучения, в %

12. Мнения родителей учащихся о том,
взаимодействуют ли школы с
образовательными
учреждениями
профессионального
образования, %
каковы наиболее
распространенные формы
взаимодействия школ с
образовательными учреждениями
профессионального образования
 знакомство школьников со
специальностями, по
которым проходит
обучение в вузах
(техникумах),
 участие школьников в
олимпиадах и творческих
конкурсах, проводимых
учебными заведениями

13. Распределение учащихся по специальностям, на
которые они предполагают поступать, в %

14. Информированность учащихся о вузах,
ориентированных на обучение лиц
с ограниченными возможностями здоровья, в %

15. Выбор вуза
 Выбрали вузы для поступления 50% опрошенных. 39% еще
не определилась с учебным заведением для продолжения
образования, а 11% затруднились ответить на это вопрос.
 Место обучения - Москва
 Наиболее популярные вузы - МГППУ, МГУ им. Ломоносова
и МГТУ им. Баумана. Реже упоминались – МПГУ, РГГУ, НИУ
ВШЭ.
 Наиболее популярные факультеты «математический/информационных технологий»,
«искусство (музыка/живопись)»,
«психологический/дефектологический»,
«журналистики/филологический»

16. Индексы важности получения во время обучения в
вузе определенных умений, знаний, навыков…

17. Мнения родителей учащихся о том,
будет ли их ребенок работать
по специальности,
полученной в вузе, в %
почему их ребенок не будет
работать по специальности,
полученной в вузе
 особенности ограничения
здоровья ребенка,
 трудно устроиться по
избранной специальности
с документом об
инвалидности,
 для ребенка цель –
образование, а не
трудоустройство.

18. Некоторые выводы:
 Низкий уровень информированности учащихся и их
родителей в сфере прав, возможностей и ограничений получения
высшего профессионального образования;
 Завышенные требования и неоправданные
ожидания учащихся (и их родителей), ориентированных на
поступление в престижные вузы;
 Ориентация учащихся на обучение по специальностям,
получить которые можно в вузах, не реализующих
программы инклюзивного образования (например,
медицинских). Рассогласование спроса и предложения.

19. Меры по повышению доступности высшего
профессионального образования
для лиц с инвалидностью

создание в вузах, ориентированных на обучение лиц с ограниченными
возможностями здоровья, системы подготовительных отделений, с
целью адаптации и интеграции студентов с инвалидностью в учебный
процесс;

создание единого информационного портала, предоставляющего
сведения о вузах (по широкому спектру информации, относящейся к
сфере профессионального образования лиц с инвалидностью) и о
возможностях трудоустройства лиц с инвалидностью;

разработка информационных материалов, знакомящих всех участников
образовательного процесса (учащихся, родителей, представителей вузов и
психолого-медико-педагогических комиссий) с возможностями и
ограничениями получения профессионального образования;

организация клубов общения при вузах, создающих условия для
проведения совместных мероприятий и досуга лиц с ограниченными
возможностями здоровья.

20. Спасибо за внимание!
Лаборатория мониторинговых исследований
ГБОУ ВПО МГППУ