Arviointi- vai arvausryhmä, mitä tietoa tehtävänkuvauksessa tarvitaan?

1. Arviointi- vai arvausryhmä,
mitä tietoa tehtävänkuvauksessa
tarvitaan?
Pirkko Hölttä
Kemian laitos
Radiokemian laboratorio
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
1

2. Uusi palkkausjärjestelmä
UPJ
Valtion hallinnossa käyttöönotto aloitettu 1990 luvun
alussa
Yliopistoissa otettiin käyttöön 1.1.2006
Arvioinnit aloitettiin keväällä 2005 sopimuksen
kustannusten selvitystä varten
Tarkentava virka- ja työehtosopimus 21.6.2006 (OM ja
JUKO ry, JHL ry, Pardia ry)
Tavoitteena on edistää palkkauksen
oikeudenmukaisuutta, parantaa yliopistojen
palkkakilpailukykyä työnantajana sekä tukea
henkilöstön osaamisen kehittymistä ja entistä
vaativampiin tehtäviin hakeutumista, kannustaa
henkilöstöä parempiin työsuorituksiin sekä kehittää ja
parantaa esimiestyötä ja johtamista.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
2

3. Opettajien ja tutkijoiden
arviointiryhmä
Työnantaja
Henkilöstöjohtaja
Henkilöstö ja lakiasianpäällikkö
2 dekaania
Henkilöstöjärjestöt
Professorit
TTL
OAJ/HYL
LAL (vara Pardia/HYHY)
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
3

4. Tehtävien vaativuuden
arvioinnin periaatteet
Arviointi perustuu tehtävänkuvaukseen
Tehtävän vaativuusarvio eri käsittelyvaiheissa perustuu
ainoastaan kirjallisesti dokumentoituun aineistoon. Jos
arvioinnin suorittaminen tuottaa vaikeuksia esitetyn
aineiston pohjalta, on aina pyydettävä lisäselvityksiä
tehtävän sisällön selvittämiseksi.
Esimiesten tehtävänä on huolehtia, että
tehtävänkuvaukset on tehty riittävällä tarkkuudella, jotta
arviointi voidaan suorittaa.
Arvioinnissa arvioidaan tehtäviä
Arvioinnin kohteena ovat tehtävät, eivät virka- tai
ammattinimikkeet.
Henkilön työstä suoriutuminen ei saa vaikuttaa tehtävän
vaativuuden arviointiin.
Rahoituslähde ei saa vaikuttaa tehtävän vaativuuden
arviointiin.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
4

5. Tehtävien vaativuuden
arvioinnin periaatteet
Vaativuustasokarttaan ja vaativuuskehikkoon on
kuvattu tyypillisesti eri tasoille kuuluvia tehtäviä
Kaikkien tasokuvauksissa yksilöityjen kriteerien ei
tarvitse täyttyä. Vastaavasti vain yksittäisen kriteerin
täyttyminen ei nosta tehtävää ylemmälle tasolle.
Arviointien yhdenmukaisuus
Kaikissa arvioinneissa tulee toimia henkilöstön
oikeudenmukaisen ja tasapuolisen kohtelun
varmistamiseksi. Arviointien tulee olla
mahdollisimman yhteismitallisia ja käytettävien
arviointiperiaatteiden kaikkien osalta yhteneviä.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
5

6. Menettely työtehtävien
muuttuessa
Mikäli työtehtävät ovat olennaisesti muuttuneet, voidaan tarve
arviointimenettelyyn ryhtymiseen todeta muulloinkin kuin
säännönmukaisten arviointikeskustelujen yhteydessä. Tällöin
aloitteen arviointimenettelyyn ryhtymiseksi voi esimiehen lisäksi
tehdä myös työntekijä itse tai häntä edustava luottamusmies.
Työnantaja päättää tehtävistä ja niiden muutoksista, ottaen
huomioon vahvistetun työsuunnitelman ja asetuksessa säädetyt
viran tehtävät sekä yhteistoimintamenettelyn vaatimukset. Mikäli
muutos johtaisi vaativuustason alenemiseen, eikä työntekijä suostu
muutokseen, työnantajan on selvitettävä mahdollisuus järjestää
tehtävät siten, että tehtävien vaativuustaso säilyy ennallaan.
Tällaisissa tilanteissa arviointiryhmä määrittelee kyseistä tehtävää
käsitellessään kantansa myös tehtävän muutokseen, muutoksen
perusteisiin ja mahdollisuuteen säilyttää tehtävän vaativuustaso
ennallaan.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
6

7. Arviointiprosessi
Uuden tai muuttuneen tehtävän arviointiprosessi ja sen toimijat
Tutustuminen
vaativuustasokart
taan / -kehikkoon
Työntekijä
Esimies
Arviointikeskustelu
Ehdotus tehtävän
vaativuustasosta
Työntekijä
Esimies
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
Näkemys tehtävän
vaativuustasosta
Arviointiryhmäkäsi
ttely
Ehdotus tehtävän
vaativuustasosta
Yksikönjohtaja
(Dekaani)
Arviointiryhmä
www.helsinki.fi/yliopisto
Työnantajapäätös
tehtävän
vaativuustasosta
Työnantaja
7

8. Vaativuustasokartta 1 - 4
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
8

9. Vaativuustasokartta 5 - 7
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
9

10. TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
10

11. Arvausta?
Työn luonne
Tutkimustyö väitöskirjaa varten; vähäinen määrä opetusta.
Vuorovaikutustaidot
Ryhmäopetukseen ja seminaarien pitoon riittävät taidot.
Vastuu
Vastuu oman väitöskirjan valmistumisesta
Tiedolliset ja taidolliset valmiudet
Perustutkinto matematiikassa
Ehdotus tehtävän vaativuustasoksi
Työntekijä: 4
Esimies: 4
Yksikön johtajan vaativuustasosarvio: 4
Yksikön johtajan kommentti: Väitöskirja valmistunee
maaliskuussa 2013. Yliopiston linjan mukaan vaativuustaso on 4.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
11

12. Arvausta?
Työn luonne
Matemaattinen tutkimus ja pienimuotoinen opetus
Vuorovaikutustaidot
Pienimuotoinen opetus ja tutkimusyhteistyö
Vastuu
Korkeatasoinen matemaattinen tutkimus
Tiedolliset ja taidolliset valmiudet
Tohtorin tutkinto, vahvat matematiikan yleistiedot syvällinen oman
alan tuntemus
Ehdotus tehtävän vaativuustasoksi
Työntekijä: 5
Esimies: 5
Yksikön johtajan vaativuustasosarvio: 5
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
12

13. Arvausta?
Työn luonne
Tutkimus, opetus, opinnäytteiden ohjaus, hallintotehtävät
Vuorovaikutustaidot
Luentojen ja laskuharjoitusten pito
Vastuu
itsenäinen tutkimustyö, opetustehtävät
Tiedolliset ja taidolliset valmiudet
FT tutkinto
Ehdotus tehtävän vaativuustasoksi
Työntekijä: 7
Esimies: 7
Yksikön johtajan vaativuustasosarvio: 7
Yksikön johtajan kommentti: Henkilö on toiminut viisi vuotta
menestykkäästi akatemiatutkijana ja palaa nyt takaisin
yliopistonlehtorin tehtäväänsä. Hänen tieteelliset ansionsa (kts.
https://tuhat.halvi.helsinki.fi/) puoltavat tasoa 7.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
13

14. Ei enää pelkän arvauksen
varassa
Työn luonne
Itsenäinen tieteellinen tutkimustyö, oman tutkimusryhmän
johtaminen ja hallinnointi, tutkimusrahoituksen hankkiminen.
Opetusta perus- ja jatkotutkintotasolla, LuK-, Pro gradu-, ja
lisensiaattitutkielmien, sekä väitöskirjojen ohjaaminen ja
tarkastaminen, opintoneuvonta, korkeakouluopiskelijoiden
harjoitteluyhdyshenkilönä toimiminen, erikoistumisohjelman
koordinaattori, opetuksen kehittäminen, laajojen opetuskurssien
suunnittelu ja vetäminen. Asiantuntijatehtävät, kuten refereenä,
väitöskirjojen esitarkastajana ja dosenttipätevyyden arvioitsijana
toimiminen.
Vuorovaikutustaidot
Hyvät tutkimusryhmän johtamis- ja opinnäytetöiden ohjaustaidot.
Hyvä yhteistyökyky ja kyky luoda uusia yhteistyöverkostoja. Kyky
suunnitella, organisoida ja koordinoida opetusta, opintoneuvontaa ja
tutkimusta, hyvä kommunikaatiotaito, hyvä suullinen ja kirjallinen
kielitaito (suomi, ruotsi, englanti)
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
14

15. Ei enää pelkän arvauksen
varassa
Vastuu
Tutkimusryhmän vastuullisena johtajana toimiminen,
tutkimusrahoituksen hankkiminen ja vastuu rahojen käytöstä.
Tutkimustyön suunnittelu ja opinnäytetöiden, myös väitöskirjojen,
ohjaus. Opetusta perus- ja jatkotutkintotasolla, vastuu LuK- ja Pro
gradu-töiden ohjauksesta ja tutkielmien tarkastuksesta.
Opintoneuvontaa perus- ja jatkotutkinto-opiskelijoille, myös …
erikoistumisohjelmassa (jatkotutkinto) opiskeleville. …
erikoistumisohjelman koordinointi. Korkeakoulu-opiskelijoiden
harjoitteluyhdyshenkilönä (biotieteelliset aineet) toimiminen. …
laboratoriokurssin (9 op, syventävät opinnot) suunnittelu ja
vetäminen, oman luentosarjan suunnittelu ja pitäminen (3 op …) ja
muu opetus perustutkintotasolla.
Tiedolliset ja taidolliset valmiudet
Tohtorin tutkinto, dosentin pätevyys, pedagogiset perusopinnot,
hyvä opetustaito, monipuolinen opetuskokemus ja kokemus
opinnäytetöiden, myös väitöskirjojen, ohjauksesta
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
15

16. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
(ohje 10.10.2007)
Tutkimusavustajan ja opetusavustajan tehtävä
on tarkoitettu perustutkintoa suorittavalle
opiskelijalle ja tästä johtuen on
tehtävänkuvauslomakkeessa mainittava, että
kysymys on perusopiskelijasta. Tehtävän
vaativuustaso on tällöin pääsääntöisesti 1, joten
jos tästä halutaan poiketa, on yksityiskohtaisesti
perusteltava, miksi tehtävä olisi tätä vaativampi.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
16

17. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Tohtorikoulutettavan tehtävä voi sijoittua
vaativuustasoille 1 – 4. Tason 1 käyttäminen on
kuitenkin poikkeuksellista ja tarkoittaa sitä, että
henkilö on vasta juuri aloittanut tehtävässään.
Pääsääntöisesti tohtorikoulutettavat sijoittuvat
alkuvaiheessa tasolle 2. Taso 3 edellyttää, että
jatko-opinnoissa on edetty suunnitelman
mukaisesti ja taso 4, että väitöskirja on jo lähes
valmis ja väittely näköpiirissä.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
17

18. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Lomakkeeseen merkittävät tiedot
ylin tutkinto ja suoritusvuosi
väitöstyön aloituksen ajankohta
jatko-opintojen vaihe: suoritetut opintopisteet/vaaditut
opintopisteet
julkaisut: hyväksytyt ja mahdollisesti valmisteluvaiheessa
olevat
arvioitu väittelyn ajankohta (erityisesti, kun jatko-opinnot
ovat loppuvaiheessa)
opetustehtävät ja osallistuminen projektityöhön
laitevastuut ja muut mahdollisesti vaativuustasoon
vaikuttavat tehtävät
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
18

19. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Post-doc -vaiheessa käytetään nimikkeenä
tutkijatohtoria. Tässä tehtävässä vaativuustaso
on pääsääntöisesti 5.
Lomakkeeseen merkittävät tiedot
tohtorin tutkinnon suorittamisvuosi
onko tutkimus itsenäistä vai ryhmässä tapahtuvaa, ryhmän
koko
tutkimukseen mahdollisesti myönnetyt ulkopuoliset
rahoituslähteet
opetustehtävät, ohjauksessa olevat opiskelijat
laitevastuut ja mahdolliset hallintotehtävät
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
19

20. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Yliopisto-opettaja on nimike, joka on tarkoitettu
poikkeuskäyttöön tehtäviin, joihin sisältyy runsaasti
perusopetusta. Lähinnä nimike vastaa aikaisemmin
käytössä ollutta päätoimisen tuntiopettajan nimikettä, eikä
näin ollen edellytä tohtorin tutkintoa.
Lomakkeeseen merkittävät tiedot
tutkinto ja suorittamisvuosi, pedagoginen pätevyys
minkä tasoista opetusta ja kuinka paljon tehtäviin sisältyy
mitä muita tehtäviä on.
Projektitutkija on nimike jota käytetään poikkeuksellisesti
työskentelyyn projektitehtävissä ilman, että keskeisenä
tavoitteena on tohtorin tutkinnon suorittaminen.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
20

21. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Yliopistonlehtorin, kliinisen opettajan, yliopistotutkijan,
vanhemman tutkijan ja tutkimuskoordinaattorin tehtävän
vaativuustaso liikkuu välillä 5 – 7, joten vaativuustasoa
harkittaessa on hyvin tärkeää saada käsitys sekä henkilön
taustasta että tehtävän tosiasiallisesta sisällöstä ja myös
työhön liittyvästä kokemusvaatimuksesta. Samoin tarvitaan
tieto siitä, painottuvatko erityisesti yliopistonlehtorin ja
kliinisen opettajan tehtävät opetukseen vai tutkimukseen.
Tutkimuskoordinaattorin nimikettä käytetään
tohtoritasoisella henkilöllä, joka koordinoi laajaa
tutkimushanketta ja tekee samalla myös itse tieteellistä
tutkimustyötä.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
21

22. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Lomakkeeseen merkittävät tiedot
tutkinto ja suorittamisvuosi, dosentuuri
milloin aloittanut/aloittaa tehtävässä
opetustehtävät, määrä ja laatu
ohjauksessa olevat opinnäytteet
mahdollisesti aikaisemmin ohjatut väitöskirjat
vastuulla olevat tutkimusprojektit, laajuus ja rahoitus
itsenäinen vastuu kliinisestä työstä
kansainvälinen toiminta
julkaisutoiminta, oppikirjat
asiantuntijatehtävät, yhteiskunnalliset tehtävät
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
22

23. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Arvioitaessa professorin tai tutkimusjohtajan tehtävien
sijoittumista vaativuustasolle, on hyvin keskeistä se,
minkälainen pätevyys ja kokemus virkaan nimitetyllä tai
virkaa hoitavalla henkilöllä on. Vaativuustaso vaihtelee
välillä 8 – 10 (11).
Lomakkeeseen merkittävät tiedot
tohtorin tutkinto ja suorittamisvuosi
milloin aloittanut/aloittaa tehtävässä (nimitysprosessin
yhteydessä)
mahdollinen aikaisempi tehtävä
opetustehtävät, määrä ja laatu
ohjauksessa olevat opinnäytteet
mahdollisesti aikaisemmin ohjatut väitöskirjat
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
23

24. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Lomakkeeseen merkittävät tiedot (jatkoa)
toiminta tutkijakoulussa
vastuulla olevat tutkimusprojektit, laajuus ja rahoitus
julkaisutoiminta, oppikirjat
kansainvälisen toiminnan laaja-alaisuus, verkottuminen
kansainväliset/muut asiantuntijatehtävät
yhteiskunnalliset tehtävät
toiminta huippuyksikössä
hallinnolliset tehtävät yliopistossa
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
24

25. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Rahoituksen merkitys vaativuustasoa harkittaessa
Koska virka- ja työehtosopimusta tulee soveltaa
tasapuolisesti kaikkiin tehtäviin ja henkilöihin, ei arvioinnin
pohjaksi voida ottaa palkkaukseen käytettävissä olevan
rahoituksen määrää. Jos tiedetään jo rekrytointia
harkittaessa, ettei raha tule riittämään tehtävän vaativuuden
mukaiseen palkkaan, ei henkilöä pidä palkata.
Tämä koskee myös tutkijakouluja, joihin palkattavien
tohtorikoulutettavien palkkaukseen tulee varata muuta
lisärahoitusta, jos tutkijakoulun oma rahoitus ei riitä oikean
tason edellyttämän palkan maksuun.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
25

26. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Rahoituksen merkitys vaativuustasoa harkittaessa
Tehtävän vaativuustaso määräytyy sopimuksen mukaisin
perustein myös niissä tehtävissä, joissa käytettävissä on
varoja korkeampaankin palkkaan. Jos on kysymys
rekrytoinnista poikkeuksellisen kilpaillulla alalla tai
kansainvälisestä rekrytoinnista, voidaan maksaa
palkkausjärjestelmän mukaisen palkan lisäksi ns.
markkinalisää tai kansainvälisyyslisää.
Ennen rekrytointipäätöstä ja lopullisen palkan ilmoittamista
asianomaiselle henkilölle oltava yhteydessä henkilöstö- ja
lakiasiainosastolle. Tällaiset tapaukset harkitaan aina
yhteistyössä esimiehen ja tiedekunnan dekaanin tai
erillislaitoksen johtajan kanssa.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
26

27. Neliportaisen virkarakenteen
mukaisten tehtävien arviointi
Yksikön tilanteen huomioiminen laajemmin
Arviointiryhmä on kiinnittänyt huomiota siihen, että joissakin
lomakkeissa sekä lähiesimiehenä, että yksikön johtajana on
sama henkilö. Tilanne on tällainen esim. jos dekaani on
delegoinut yksikön johtajan tehtävän laitoksen johtajalle,
joka on samalla tehtävää hoitavan henkilön lähiesimies.
Koska arviointiryhmä pitää erittäin tärkeänä, että
arvioinnissa huomioidaan laajempi kokonaisuus, on syytä
menetellä niin, että tehtävän arvioi aina kaksi henkilöä ja
arviointiryhmä saa lomakkeen allekirjoitusten kautta
tietoonsa ne henkilöt, joiden puoleen voi kääntyä lisätietoja
kaivattaessa.
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
www.helsinki.fi/yliopisto
27

28. OPETUS- JA TUTKIMUSHENKILÖKUNNAN
HENKILÖKOHTAISEN TYÖSUORITUKSEN
ARVIOINTIJÄRJESTELMÄ
PÄÄKRITEERIT
TÄSMENTÄVÄT TASOKOHTAISET KRITEERIT (täsmentävät
yleisiä arviointikriteereitä tasokohtaisesti)
1. OPETUKSELLISET ANSIOT
Suoriutumisessa arvioitavia tekijöitä tehtävän opetus- ja
tutkimuspainotteisuus huomioon ottaen:
- opetukselliset ansiot esim. oman opettajuuden
kehittäminen, opetusmenetelmien ja -materiaalin
kehittäminen
- opetukseen liittyvät palkinnot ja huomionosoitukset
- pedagoginen koulutus
- suoritetut tutkinnot ja hankittu tieteellinen, taiteellinen
ja pedagoginen pätevyys, dosentin pätevyys
erityisesti tasoilla 6 ja 7
- laaja-alaisuus osaamisessa/ monitaitoisuus
- pitkäaikainen opetuskokemus
- opettaja- ja oppimateriaaliverkostojen ylläpitäminen
- opetusportfolio: jäsentynyt, toimiva ja onnistunut opetuksellinen
lähestymistapa
- opiskelijoiden ohjaukseen liittyvien tehtävien määrä,
henkilökohtaisista opintosuunnitelmista erilaisten
opinnäytteiden ohjaukseen.
Vaativuustasot 1-4
- toiminta opetustehtävissä
Vaativuustasot 5-6, tutkimuspainotteiset tehtävät
- opetus- ja ohjausansiot
- pätevöityminen,
- yliopistopedagogiset opinnot
- perusopetuksen kehittäminen
Vaativuustasot 5-6, opetuspainotteiset tehtävät
- opetusansiot ja opetuksen kehittäminen
- yliopistopedagogiset opinnot
- opetus- ja koulutusteknologiset taidot, kehittämistoiminta
Vaativuustaso 7
- opetusansiot ja opetuksen kehittäminen
- yliopistopedagogiset opinnot
- pitkäaikainen opetuskokemus
- opettajaverkostot
Vaativuustaso 8-10
- ansiot alan opetuksessa ja sen kehittämisessä
- opetus- ja koulutusteknologiset taidot, kehittämistoiminta
- opetukseen liittyvät palkinnot ja huomionosoitukset
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
28

29. 2. TUTKIMUKSELLISET ANSIOT
Suoriutumisessa arvioitavia tekijöitä työsuunnitelman painotusten
mukaan:
- menestyminen opinnäytteen suorittamisessa,
opinnäytteen eteneminen
- tieteelliset ja taiteelliset julkaisut
- tieteelliset ja taiteelliset ansiot
- tiede- tai yliopistoyhteisössä ansaittu arvostus
- suoritetut tutkinnot ja hankittu tieteellinen tai taiteellinen pätevyys,
dosentin pätevyys,
erityisesti tasoilla 6 ja 7
- tieteellisiin ja taiteellisiin ansioihin liittyvät palkinnot ja huomionosoitukset
- asiantuntijatehtävät, vastaväitökset, pyydetyt lausunnot. yms.
- ohjatut opinnäytteet
- ulkopuolinen rahoitus
Vaativuustasot 1-4
- väitöskirjatyön eteneminen suunnitelman mukaan
- julkaisutoiminta
- ansiot projektitehtävissä
Vaativuustasot 5-6, tutkimuspainotteiset tehtävät
- julkaisutoiminta
- tieteellinen asiantuntijuus, asiantuntijatehtävät
- budjettirahoituksen ulkopuolisen rahoituksen määrä
Vaativuustasot 5-6, opetuspainotteiset tehtävät
- tutkimustyö
- julkaisutoiminta
- opinnäytetöiden ohjaus
- suoritetut tutkinnot
Vaativuustaso 7
- referee-julkaisut ja muu julkaisutoiminta
- ohjattujen tutkintojen määrä
- tieteelliset ansiot
- suoritetut tutkinnot
- budjettirahoituksen ulkopuolisen rahoituksen määrä
Vaativuustasot 8-10
- ohjattujen tutkintojen määrä
- tieteellinen julkaisutoiminta (erit. referee-julkaisut) ja
muut merkittävät tieteelliset ansiot
- budjettirahoituksen ulkopuolisen rahoituksen määrä
3. YHTEISKUNNALLISET JA YLIOPISTO-YHTEISÖLLISET ANSIOT
Suoriutumisessa arvioitavia tekijöitä:
- yliopistoyhteisölliset tehtävät
- yhteiskunnalliset ansiot
- Yhteistyötaidot, tarvittaessa esimiestaidot
- Sitoutuminen työhön ja työyhteisöön
- Sidosryhmäosaaminen
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
Kaikki vaativuustasot
- merkittävät yhteiskunnalliset ansiot ja asiantuntijatehtävät
Vaativuustasot 1-7
-yliopistoyhteisölliset ansiot arvioidaan arviointikeskustelun yhteydessä
29

30. TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
30

31. TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
31

32. SUORITUSKOROTUKSET
Vaatitaso
Toteutetut 0,7% 4/2013 Erotus
suoritus- palkkasumm
korotukset asta
Lisien
Sukupuolijakauma
lukumäärä
Miehet
Naiset
Opetut01
10
7
3
Opetut02
153
70
83
Opetut03
106
40
66
Opetut04
37
16
21
Opetut05
221
93
128
Opetut06
206
88
118
Opetut07
97
55
42
Opetut08
69
44
25
Opetut09
87
63
24
Opetut10
20
16
4
Opetut11
1
0
1
Yhteensä
1007
492
515
Toteutus
%
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
96 575 e
96 570 e
5e
100
32

33. SUORITUSKOROTUKSET
Vaatitaso
Toteutetut 0,7% 4/2013 Erotus Toteutus
%
suoritus- palkkasumm
korotukset asta
Lisien
Sukupuolijakauma
lukumäärä Miehet
Naiset
Muuh02
Muuh03
Muuh04
4
35
42
1
2
13
3
33
29
Muuh05
Muuh06
101
188
31
52
70
136
Muuh07
Muuh08
147
151
38
61
109
90
Muuh09
Muuh10
150
95
51
29
99
66
Muuh11
Muuh12
Muuh13
45
15
4
8
8
2
37
7
2
Muuh14
Muuh15
2
1
1
0
1
1
980
297
683
Yhteensä
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
72 524 e
71 936 e 588 e
33
101

34. KIITOS!
TYLA:n laivaseminaari 14.11.2013
34