SAR for Thai educational academic.

1
รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)
นายกฤษฎิน ยอดคาตัน ผู้รายงาน) 2564
โรงเรียนบ้านนาไหม
1

2
2
บันทึกข้อความ
ส่วนราชการ โรงเรียนบ้านนาไหม สพป.อุดรธานี เขต ๓
ที่ ศธ. วันที่ ๓๑ มีนาคม พ.ศ.๒๕๖๕
เรื่อง ส่งรายงานผลการประเมินตนเองเป็นรายบุคคล (SAR) ภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔
เรียน ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม
ด้วย ข้าพเจ้า นายกฤษฎิน ยอดคาตัน ตาแหน่ง ครู
ได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่งานสอน และงานพิเศษอื่นๆ ในภาคเรียนที่
๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนบ้านนาไหม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต ๓ กลุ่มสาระการ
เรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ซึ่งได้สาเร็จลุล่วงตามแผนงานประจาปี
บัดนี้ ข้าพเจ้าได้จัดทารายงานผลการประเมินตนเองเป็นรายบุคคล (Self-Assessment Report : SAR)
ประจาภาคเรียนที่ ๒ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เพื่อรายงานต่อผู้บังคับบัญชา ตามแนวทางการประกันคุณภาพการศึกษา
มาตราที่ ๕๐ หมวด ๖ ว่าด้วยมาตรฐานและการประกันคุณภาพการศึกษา มาตรฐานวิชาชีพครู การปฏิบัติงานตามที่
โรงเรียนกาหนด ตลอดจนเป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเองเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโอกาสต่อไปให้มี
คุณภาพสูงขึ้น รายละเอียดตามเอกสารที่ส่งมาพร้อมนี้
จึงเรียนมาเพื่อทราบ
(ลงชื่อ)… ……………
นายกฤษฎิน ยอดคาตัน
ตาแหน่ง ครู
ผู้รับรองรายงาน
(ลงชื่อ)…………….…………….......................…………….
นายอิสระ ธุระพล
ตาแหน่งหัวหน้าฝ่ายวิชาการและงานวัดผล

3
3
ความคิดเห็นของผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม
……………………………………........………………………………………………………..........….......................................................
.....................................................................................................................................................................................
(ลงชื่อ)…………….…………….......................…………….
นายนภาพงษ์ อ่อนละมุล
ตาแหน่งผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม

4
4
คานา
รายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR) เป็นการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ตาม
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542 และฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2545 รวมทั้งมาตรฐานการศึกษาของ
โรงเรียน ข้าพเจ้าได้จัดทาขึ้นเพื่อรายงานผลการจัดการเรียน การสอนและการปฏิบัติหน้าที่ของข้าพเจ้าตามฝ่าย/กลุ่ม
งาน ตลอดจนกิจกรรมต่าง ๆ ที่ได้ส่งเสริมให้นักเรียนมีคุณลักษณะและคุณภาพตามระดับมาตรฐานคุณภาพการศึกษา
โรงเรียนบ้านนาไหม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3 ประจาภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564
รายงานนี้ โรงเรียนสามารถนาผลการดาเนินงานไปจัดทาการประเมินคุณภาพภายในและสรุปรายงานให้
ผู้บังคับบัญชาตามลาดับสายงาน ตลอดจนเผยแพร่ให้กับผู้ปกครอง นักเรียน ชุมชนในสังคมได้ทราบผลการปฏิบัติงาน
ของบุคลากรโรงเรียนบ้านนาไหม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3
ข้อมูลที่ได้จากการประเมินในการประเมินตนเอง (SAR) ในครั้งนี้ ข้าพเจ้าจะได้นาไปใช้เป็นแนวทางในการ
ปรับปรุงเพื่อพัฒนาการปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมาย เพื่อส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพของผู้เรียนให้สูงขึ้นในทุก ๆ ด้าน
ต่อไป
กฤษฎิน ยอดคาตัน
ตาแหน่งครู

5
5
สารบัญ
หน้า
คานา ก
สารบัญ ข
ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว 1
- ข้อมูลทั่วไป........................................................................................................................................ 1
- ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่....................................................................................................................... 2
- การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน...................................................................................................... 3
- ผลการปฏิบัติงาน............................................................................................................................... 7
- ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน....................................................................................... 10
- การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ......................... 11
ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา........................................................................................ 13
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน....................................................................................................... 13
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ............................................................................. 14
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ............................................ 15
การรับรองรายงานการประเมินตนเอง................................................................................................................. 16
ภาคผนวก............................................................................................................................................................ 17

6
6
ภาคเรียนที่ 2 ประจาปีการศึกษา 2564
ตอนที่ 1 ข้อมูลส่วนตัว
1.1 ข้อมูลทั่วไป
ชื่อ นายกฤษฎิน นามสกุล ยอดคาตัน ชื่อเล่น กฤษ
สัญญาติ ไทย เชื้อชาติ ไทย ศาสนา พุทธ
วันเดือนปีเกิด 05 กรฎาคม พ.ศ. 2529 อายุ 35 ปี
คุณวุฒิการศึกษา ศิลปศาสตรบัณฑิต (ศศ.บ.) ( ภาษาอังกฤษธุรกิจ )
ภูมิลาเนา เลขที่ 48 หมู่ที่ 2 ตาบล บ้านเดื่อ อาเภอ เมืองหนองคาย
จังหวัด หนองคาย รหัสไปรษณีย์ 43000
โทรศัพท์ 088-5695051 E-Mail : Yodkamton@gmail.com
เริ่มรับราชการครูตาแหน่งครูผู้ช่วย เมื่อวันที่ 14 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2561
ตามคาสั่ง สานักงานศึกษาธิการจังหวัดอุดรธานี ที่ 02129/0214 ลงวันที่ 05 กุมภาพันธ์ 2561
รับเงินเดือน อันดับครู ค.ศ.1 ขั้น 19,140 บาท
สถานศึกษา โรงเรียนบ้านนาไหม สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3
เลขที่ หมู่ 11 ตาบลนาไหม อาเภอบ้านดุง จังหวัดอุดรธานี 41190 ปฏิบัติหน้าที่การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้
ภาษาต่างประเทศ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
แสดงจานวนวันลา ประจาครึ่งปีงบประมาณ 2564 (1 ตุลาคม 2564 – 31 มีนาคม 2565)
เดือน/ปี
รายการลา
ลาป่วย ลากิจ
ลาคลอด/
ลาอุปสมบท
ลาเข้ารับ
การตรวจเลือก
ลาศึกษาต่อ
ขาดราชการ/
ขาดงาน
ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน ครั้ง วัน
ต.ค.-64 - - 1 1 - - - - - - - -
พ.ย.-64 - - 1 2 - - - - - - - -
ธ.ค.-64 - - - - - - - - - - - -
ม.ค.-65 - - - - - - - - - - - -
ก.พ-65 - - - - - - - - - - - -
มี.ค.-64 - - - - - - - - - - - -
รวม - - 2 3 - - - - - - - -

7
7
1.2 ข้อมูลการปฏิบัติหน้าที่
1.2.1 ปฏิบัติหน้าที่การสอนปีการศึกษา 2564
มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการส่งเสริมการเรียนรู้ ทักษะ กระบวนการคิด การมีส่วนร่วมในการจัดกิจกรรมการ
เรียนการสอนของผู้เรียน ประสานความร่วมมือระหว่างผู้ปกครอง ชุมชน และสถานประกอบการใกล้เคียง เพื่อมีส่วนร่วม
ในการพัฒนาและส่งเสริมศักยภาพของผู้เรียนตามธรรมชาติของช่วงวัย และบริบทของสถานศึกษา โดยได้รับมอบหมายให้
ปฏิบัติหน้าที่ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ รายละเอียดดังนี้
ที่ รหัสวิชา ชื่อวิชา ชั้น
จานวน
นักเรียน
จานวนชั่วโมง /
สัปดาห์
ภาคเรียนที่ 1
1 อ๑๑๑๐๑ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๑ ป.1/1 25 4
2 อ๑๒๑๐๑ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๒ ป.2/1 26 4
3 อ๑๓๑๐๑ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๓ ป.3/1 34 4
4 อ๑๔๑๐๑ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๔ ป.4/1 38 2
5 อ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๕ ป.5/1 22 2
6 อ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษพื้นฐาน ๖ ป.6/1 23 2
รวม 168 18
1.2.1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่ปฏิบัติการพัฒนาผู้เรียนตลอดปีการศึกษา 2564
ที่ กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน และชุมนุม ชั้น /ห้อง จานวนนักเรียน ผ่าน ไม่ผ่าน
1 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ลูกเสือ-เนตรนารี) ป.1 – ป.6 168 168 -
2 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (ชุมนุมฯ) ป.1 – ป.6 168 168 -
3 กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน (แนะแนว) ป.5 22 22 -

8
8
1.2.2 ปฏิบัติหน้าที่ครูที่ปรึกษา
1.2.3 งานหน้าที่พิเศษ
1.2.3.1 กลุ่มบริหารงานทั่วไป
- คณะกรรมการดาเนินงานพัฒนาและซ่อมแซมอาคารสถานที่
- งานพัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา
- งานระบบสาธารณูปโภคในสถานศึกษา
1.2.3.2 กลุ่มบริหารบุคคล
- ผู้ควบคุมและดูแลข้อมูลการขาด ลา มาสาย ของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา
ลูกจ้างประจา และลูกจ้างชั่วคราวของสถานศึกษา
1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน
1.3.1 จัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ ดังนี้
1.3.2 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม ดังนี้
1.3.3 จัดทาหน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ (สวนพฤกษศาสตร์, เศรษฐกิจพอเพียง) ได้แก่
หน่วยที่ เรื่อง จานวนชั่วโมง
1 การปลูกข้าวเพื่อการบริโภคภายในสถานศึกษา 20
ชั้น / ห้อง
จานวนนักเรียน
รวมทั้งสิ้น (คน)
ชาย (คน) หญิง (คน)
ประถมศึกษาปีที่ 5 10 12 22
ที่ รหัสวิชา สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดับชั้น จานวน/แผน
1 อ11101 สาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ 1 ) ป.1 1

9
9
1.3.4 จัดทาวิจัยในชั้นเรียน ได้แก่
ที่ เรื่อง ระดับชั้น
1
งานวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน เรื่อง ทักษะการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยรูปภาพ
กราฟฟิกของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3
ป.3
1.3.5 การนา/มอบหมายงาน นักเรียนไปศึกษาค้นคว้า/ใช้แหล่งเรียนรู้นอกโรงเรียนจานวนครั้ง
ที่ ชื่อแหล่งเรียนรู้ เรื่อง จานวนครั้ง
1.3.6 เชิญวิทยากรภายนอกมาให้ความรู้แก่นักเรียน
ที่ วัน /เดือน / ปี ชื่อวิทยากร เรื่อง / หัวข้อ
1.3.7 รูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้ คือ ข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ)
การอธิบาย การสืบสวนสอบสวน
การสาธิต / ทดลอง กลุ่มสืบค้นความรู้
การใช้เกมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์
สถานการณ์จาลอง การเรียนรู้แบบร่วมมือ
กรณีตัวอย่าง ความคิดรวบยอด
บทบาทสมมุติ อริยสัจ 4
การแก้ไขสถานการณ์ การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง
โปรแกรมสาเร็จรูป การทัศนะศึกษานอกสถานที่
ศูนย์การเรียน การเรียนรู้จากห้องสมุด
ชุดการสอน การพัฒนากระบวนการคิด
คอมพิวเตอร์ช่วยสอนออนไลน์ การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น
โครงงาน การอภิปรายกลุ่มย่อย
การถามตอบ การแก้ปัญหา
อื่น ๆ ระบุ............ อื่น ๆ ระบุ……………………...…
สรุป จานวนรูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้ 16 วิธี
ที่ ชื่อสื่อ/นวัตกรรม จานวน (ชิ้น)
1 บทเรียนออนไลน์ภาษาอังกฤษเรื่อง การใช้คากริยา Verb to be (Is Am Are ) 1
2 บทเรียนออนไลน์ภาษาอังกฤษเรื่อง การใช้ -Wh- question เพื่อช่วยตั้งคาถาม 1
3 สื่อ PowerPoint เรื่อง การใช้ Verb to do ด้วยรูปภาพประกอบ 1

















10
10
1.3.8 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขียนเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริงที่ท่านปฏิบัติอยู่
(ตอบได้มากกว่า 1)
ที่ รายการปฏิบัติ มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด
1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาที่จบการศึกษา 
2 ตรงตามความถนัด 
3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 
4 ตรงกับความรู้ความสามารถ 
5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ 
1.3.9. การพัฒนาตนเอง (การเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการ / การเข้าร่วมอบรม / ประชุมสัมมนา /
ศึกษาดูงาน ฯลฯ)
ลาดับ
ที่
ชื่อหลักสูตร/โครงการ/กิจกรรม
วัน/เดือน/ปี
ที่เข้าร่วมกิจกรรม
หน่วยงานที่จัดอบรม
1
หลักสูตรออนไลน์การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
พื้นฐานสาหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 1
1 พฤษภาคม
2564
สสวท.
ร่วมกับ
สพฐ.
2
หลักสูตรออนไลน์การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อ
การสื่อสารสาหรับนักเรียนช่วงชั้นที่ 2
20 พฤษภาคม
2564
สสวท.
ร่วมกับ
สพฐ.
สรุป การพัฒนาตนเอง จานวน 2 ครั้ง จานวน 5 วัน คิดเป็น 20 ชั่วโมง นามาขยายผล....-....ครั้ง

11
11
1.4 ผลการปฏิบัติงาน
1.4.1 การปฏิบัติหน้าที่จัดกิจกรรมการเรียนการสอนประจาปีการศึกษา 2564 ปรากฏผลดังนี้
ที่ รายวิชา ห้อง
จานวน
ผู้เรียน
ผลการเรียน (คน)
ร มส. 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 รวม
ภาคเรียนที่ 2
1 ภาษาอังกฤษพื้นฐาน 1 ป.1 25 0 0 0 0 1 1 6 7 1 9 25
รวม 168 0 0 0 0 2 16 20 26 30 67 168
ร้อยละ 100 0 0 0 0 1.19 9.52 11.90 15.47 17.85 39.88
ร้อยละของนักเรียนที่ได้รับผลการเรียน 3 ขึ้นไป 73.20
1.4.2 การประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (นักเรียนในที่ปรึกษา)
คุณลักษณะ
จานวน
ทั้งหมด
จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม ดี พอใช้/ผ่าน
เกณฑ์
ปรับปรุง
คน % คน % คน % คน %
1. รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ 22 22 90.95 - - - - - -
2. ซื่อสัตย์สุจริต 22 22 90.95 - - - - - -
3. มีวินัย 22 22 90.95 - - - - - -
4. ใฝ่เรียนรู้ 22 22 90.95 - - - - - -
5. อยู่อย่างพอเพียง 22 22 90.95 - - - - - -
6. มุ่งมั่นในการทางาน 22 22 90.95 - - - - - -
7. รักความเป็นไทย 22 22 90.95 - - - - - -
8. มีจิตสาธารณะ 22 22 90.95 - - - - - -
ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์พบว่า นักเรียนร้อยละ 90.95 อยู่ในระดับดีเยี่ยม

12
12
1.4.3 การประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (นักเรียนในที่ปรึกษา)
รายการ
จานวน
ผลการประเมิน (คน/ร้อยละ)
ดีเยี่ยม ดี พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ปรับปรุง
คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ คน ร้อยละ
การอ่าน 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
การคิดวิเคราะห์ 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
การเขียน 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
ผลการประเมินการอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียนพบว่า นักเรียนร้อยละ 80.95 อยู่ในระดับดีเยี่ยม และ
นักเรียนร้อยละ 19.05 อยู่ในระดับปรับปรุง
1.4.4 ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 (นักเรียนในที่ปรึกษา)
สมรรถนะ
จานวน
นักเรีย
น
ทั้งหมด
จานวน/ร้อยละของนักเรียนตามระดับคุณภาพ
ดีเยี่ยม ดี พอใช้/ผ่านเกณฑ์ ปรับปรุง
คน % คน % คน % คน %
1.ความสามารถในการสื่อสาร 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
2.ความสามารถในการคิด 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
3.ความสามารถในการแก้ปัญหา 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 22 14 80.95 - - - - 8 19.05
ผลการประเมินสมรรถนะสาคัญของผู้เรียน พบว่า นักเรียนร้อยละ 80.95 อยู่ในระดับดีเยี่ยม และ นักเรียน
ร้อยละ 19.05 อยู่ในระดับปรับปรุง (เนื่องจากเป็นนักเรียนกลุ่มที่ต้องพัฒนาทักษะกระบวนการทางความคิดและ
สติปัญญาด้วยวิธีการเฉพาะบุคคล)
1.4.5 การปฏิบัติงานหน้าที่พิเศษ ปรากฏผลดังนี้ (หลักฐานปรากฏในภาคผนวก)
1) ฝ่ายบริหารงานวิชาการ
1. ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
2. ปฏิบัติหน้าที่การสอนกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ( ภาษาอังกฤษ )
3. การรับมอบตัวนักเรียนใหม่ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1
5. อื่น ๆ............................................................................................................
สรุปได้ว่า ระดับคุณภาพการปฏิบัติงาน ดี พอใช้ ปรับปรุง


13
13
2) ฝ่ายกิจการนักเรียน
1. การเยี่ยมบ้านนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5
2. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจาวันพฤหัสบดี
3. ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรวันหยุดราชการ.......-........ครั้ง
4. ร่วมการประชุมผู้ปกครองนักเรียน.......2.......ครั้ง
5. อื่น ๆ ........................................................................................
3) ฝ่ายบริหารงานทั่วไป
1. ปฏิบัติงานหน้าที่ดูแลบริเวณภายในโรงเรียน ตามแผนกิจกรรม 5 ส ของโรงเรียน
2. พัฒนาสื่อนวัตกรรมและเทคโนโลยีทางการศึกษา
3. งานระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ (อินเตอร์เน็ตภายในสถานศึกษา)
4. เป็นคณะดาเนินงานซ่อมแซมและดูแลอาคารสถานที่ภายในสถานศึกษา
5. อื่นๆ …………………………………………………………………………….
4) ฝ่ายบริหารงานบุคคล
1. ปฏิบัติงานหน้าที่ระบบจัดเก็บข้อมูลนักเรียนกลุ่มพิเศษ ผ่านระบบ E-miss
2. ปฏิบัติงานหน้าที่ระบบจัดการข้อมูล B-Obec
3. ปฏิบัติงานดูแลและบันทึกข้อมูลการขาด ลา มาสายของข้าราชการครูและบุคลากรทาง
การศึกษา ลูกจ้างประจาและลูกจ้างชั่วคราวของสถานศึกษา
4. อื่น ๆ……………………………………………………………………………
5) ฝ่ายยุทธศาสตร์และการพัฒนาสถานศึกษาตามแผนปฎิบัติการประจาปี
1. รายงานผลการประเมินตนเอง (SAR) ประจาปีการศึกษา 2564
2. อื่น ๆ……………………………………………………………………………



-


14
14
1.5 ผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน (หลักฐานแสดงความพึงพอใจต่อการเรียนการสอน)
ตาราง แสดงร้อยละของระดับการประเมินการสอนของครู โดยนักเรียนเป็นผู้ประเมิน
กิจกรรม
ระดับการประเมิน
มาก
ที่สุด
มาก
ปาน
กลาง
น้อย
น้อย
ที่สุด
1. ครูแจ้งผลการเรียนรู้ให้นักเรียนทราบอย่างชัดเจน 
2. ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้สนุกและน่าสนใจ 
3. เนื้อหาที่สอนทันสมัยเสมอ 
4. ครูใช้สื่อประกอบการเรียนการสอนที่เหมาะสมและหลากหลาย 
5. ครูใช้คาถามซักถามนักเรียนบ่อย ๆ 
6. ครูประยุกต์สาระที่สอนเข้ากับเหตุการณ์ปัจจุบัน/สภาพแวดล้อม 
7. ครูส่งเสริมนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง มีการจัดการ และการ
แก้ปัญหา 
8. ครูให้นักเรียนฝึกกระบวนการคิด คิดวิเคราะห์ คิดสร้างสรรค์ 
9. ครูส่งเสริมให้นักเรียนทางานร่วมกันทั้งเป็นกลุ่มและรายบุคคล 
10. ครูให้นักเรียนแสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ 
กิจกรรม
ระดับการประเมิน
มาก
ที่สุด
มาก
ปาน
กลาง
น้อย
น้อย
ที่สุด
11. ครูมีการเสริมแรงให้นักเรียนที่ร่วมกิจกรรมการเรียนการสอน 
12. ครูเปิดโอกาสให้นักเรียนซักถามปัญหา 
13. ครูคอยกระตุ้นให้นักเรียนตื่นตัวในการเรียนเสมอ 
14. ครูสอดแทรกคุณธรรมและค่านิยม 12 ประการในวิชาที่สอน 
15. ครูยอมรับความคิดเห็นของนักเรียนที่ต่างไปจากครู 
16. นักเรียนมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผลการเรียน 
17. ครูมีการประเมินผลการเรียนด้วยวิธีการที่หลากหมายและ
ยุติธรรม 
18. ครูมีความตั้งใจในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 
19. บุคลิกภาพ การแต่งกายและการพูดจาของครูเหมาะสม 
20. ครูเข้าสอนและออกชั้นเรียนตรงตามเวลา 

15
15
จากผลการประเมินการสอนของครูโดยนักเรียน พบว่าอยู่ในระดับ
มากที่สุด มาก ปานกลาง น้อย น้อยที่สุด
1.6 การประเมินตนเองเกี่ยวกับการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
(เขียนเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพ โดยพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินด้านขวามือ)
ดัชนีชี้วัด
ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การประเมิน
4 3 2 1
1. การวิเคราะห์ มาตรฐานฯ
และ ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
(ระดับ 4 มี 5 ข้อ
ระดับ 3 มี 4 ข้อ
ระดับ 1 มี 1-2 ข้อ)
 1. มีการระบุตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
2. มีการวิเคราะห์ตัวชี้วัด/ผลการเรียนรู้
แยกออกเป็น3 ด้านคือ ความรู้ เจตคติ ทักษะ (KPA)
3. มีความเหมาะสมสอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้
4. สอดคล้องกับผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง
5. ครอบคลุมมาตรฐานการศึกษา
2. การออกแบบกิจกรรม
การเรียนรู้
 1. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เป็นขั้นตอน
2. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้มี
องค์ประกอบครบ 4 ด้าน (แลกเปลี่ยน
ประสบการณ์ การสร้างองค์ความรู้
นาเสนอความรู้ ปฏิบัติ / ประยุกต์ใช้)
3. มีความเหมาะสมกับจุดประสงค์การเรียนรู้
4. มีความสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้
ทั้ง 3 ด้าน (ความรู้ เจตคติ ทักษะ)
5. สามารถปฏิบัติได้จริง



16
16
สรุป : การจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้นี้ อยู่ในระดับคุณภาพ………3…………..
เกณฑ์การตัดสิน
4 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก หรือพอใจมากที่สุด
3 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับดี หรือพอใจมาก
2 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง หรือพอใจพอใช้
1 หมายถึง มีการปฏิบัติอยู่ในระดับปรับปรุง หรือไม่พอใจ
ดัชนีชี้วัด
ระดับคุณภาพ
เกณฑ์การประเมิน
4 3 2 1
3. การออกแบบปฏิสัมพันธ์
 1. มีการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการกลุ่ม
2. มีความหลากหลายในการมีส่วนร่วมของผู้เรียน
3. มีการกาหนดบทบาทและกิจกรรมอย่างชัดเจน
4. ปฏิบัติจริง
5. ผู้เรียนสนุกสนาน เกิดการเรียนรู้
4. การออกแบบประเมินผล
 1. มีการประเมินผลการเรียนในแต่ละแผน
2. มีการกาหนดวิธีการประเมินผลหลากหลาย
3. วิธีการประเมินผลสอดคล้องกับจุดประสงค์การ
เรียนรู้
4. ปฏิบัติจริง
5. นาผลการประเมินมาพัฒนาการเรียนรู้
5. การใช้สื่ออุปกรณ์
การเรียนรู้
 1. มีการใช้สื่อ อุปกรณ์หรือแหล่งเรียนรู้
2. มีการกาหนดขั้นตอนหรือวิธีการใช้สื่อ
หรือแหล่งเรียนรู้
3. มีการใช้สื่อ อุปกรณ์หรือแหล่งการเรียนรู้
เหมาะสมกับกิจกรรมการเรียนรู้
4. มีสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้
5. มีการพัฒนาสื่อ อุปกรณ์ แหล่งเรียนรู้

17
17
ตอนที่ 2 ผลการดาเนินงานตามมาตรฐานการศึกษา
คาชี้แจง
1. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านนาไหม มาตรฐานที่ 1-3
2. มาตรฐานที่ 1 ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน แล้วบันทึกจานวนนักเรียนที่ได้ลงใน
ช่องระดับคุณภาพ
3. มาตรฐานที่ 2-3 ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน
แล้วทาเครื่องหมาย  ลงในช่องระดับคุณภาพ
4. เกณฑ์การตัดสินระดับคุณภาพ
ระดับ 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีเยี่ยม
ระดับ 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีมาก
ระดับ 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดี
ระดับ 2 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับพอใช้
ระดับ 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับปรับปรุง
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียน
ตัวบ่งชี้
ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/
มาตรฐาน
5 4 3 2 1
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน
1) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคิด
คานวณ
0 20 8 3 0
2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ
อภิปราย แลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหา
0 5 22 4 0
3) มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม 0 5 22 4 0
4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร 28 2 1 0 0
5) มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา 0 25 3 3 0
6) มีความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ 0 25 5 1 0
1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน
1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากาหนด 0 31 0 0 0
2) ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย 31 0 0 0 0
3) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย 0 31 0 0 0
4) สุขภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม 31 0 0 0 0
สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 

18
18
มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ
5 4 3 2 1
2.1 มีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากาหนดชัดเจน 
2.2 มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา 
2.3 ดาเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตาม
หลักสูตรสถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย

2.4 พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ 
2.5 จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการจัดการ
เรียนรู้อย่างมีคุณภาพ

2.6 จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ
และการจัดการเรียนรู้


19
19
กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน
ตรวจสอบเอกสารที่สะท้อนผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนจาก
ข้อมูลเชิงประจักษ์ เช่น แบบสรุปผลการอ่าน การ
เขียน การสื่อสารและการคิดคานวณตามเกณฑ์ของ
แต่ละระดับชั้น เอกสารการวัดการประเมินผลของ
ผู้เรียน ชิ้นงานผลงานของนักเรียน บันทึกการอ่าน
แบบสรุปรายงานการประเมินความสามารถ ในการ
อ่านคิด วิเคราะห์ และการเขียน เอกสารหลักฐาน
แสดงสุขภาวะทางร่างกาย อารมณ์ สังคม
จุดเด่น
สังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน เช่น ความสามารถ
ในการใช้คอมพิวเตอร์ การใช้อินเตอร์เน็ต
พร้อมทั้งยังมีพฤติกรรมที่สะท้อนคุณลักษณะ
และค่านิยมของผู้เรียน เช่น การมีจิตอาสา
ช่วยเหลือคุณครู การมีกิริยามารยาท การไหว้
การพูดจา ร่วมไปถึงการทางานร่วมกันกับผู้อื่น
การให้ความร่วมมือในการทางานเป็นทีม เป็น
ต้น
จุดควรพัฒนา
การพัฒนาให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจใน
ตนเองในด้านต่างๆ ฝึกให้นักเรียนมีความกล้า
แสดงออกและฝึกการเป็นผู้นาให้กับนักเรียน
เผื่อนักเรียนจะได้มีความมั่นใจในตนเองมากขึ้น

20
20
มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ
5 4 3 2 1
3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนาไป
ประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

3.2 ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 
3.3 มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนาผลมาพัฒนาผู้เรียน 
3.5 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้


21
21
กิจกรรม/โครงการ/หลักฐานร่องรอยที่ดาเนินการ ผลการดาเนินงาน
ตรวจสอบเอกาสารหลักฐานต่างๆ เช่น หลักสูตร
สถานศึกษา แผนการจัดการเรียนรู้ แบบบันทึกผล
หลังสอน เอกสารหลักฐานการวัดและการประเมินผล
เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ สมุดการบ้าน
ผลงานที่ให้ข้อมูลย้อนกลับ สื่อการสอน และแหล่ง
เรียนรู้ทั้งในและนอกสถานศึกษา
จุดเด่น
ครูผู้สอนมีการจัดการเรียนรู้ที่หลากหลาย เช่น
การใช้สื่อบทเรียนออนไลน์ช่วยสอน การใช้
คาถามเพื่อให้เด็กมีกระบวนการคิดอยู่เสมอ
การดูแลเอาใจใส่ในการติดตามผลของนักเรียน
เผื่อให้เกิดการปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและ
จุดควรพัฒนา
การพัฒนาให้เด็กมีส่วนร่วมในการจัด
กิจกรรมการเรียนการสอน เปิดโอกาสให้
นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการกาหนดเกณฑ์การ
ประเมินผลงาน ชิ้นงาน พร้อมทั้งให้ผู้เรียนมี
โอกาสได้เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆ ทั้งใน
โรงเรียน ในชุมชนท้องถิ่นของผู้เรียน
การรับรองรายงานการประเมินตนเอง (Self-Assessment Report : SAR)
ลงชื่อ...............................................................ผู้รายงาน
( นายกฤษฎิน ยอดคาตัน )
ตาแหน่ง ครู คศ.1
...31.../…มีนาคม.../...2565...
ลงชื่อ..............................................................ผู้รับรองรายงาน
( นายอิสระ ธุระพล )
หัวหน้าฝ่ายวิชาการ งานวัดและประเมินผลโรงเรียนบ้านนาไหม
....31.../...มีนาคม..../...2565......

22
22
ลงชื่อ..............................................................ผู้รับรองรายงาน
( นายนภาพงษ์ อ่อนละมุล )
ผู้อานวยการโรงเรียนบ้านนาไหม
.....31.../...มีนาคม...../..2565.....

23
23
ภาคผนวก
- สาเนาคาสั่ง
- สาเนาเกียรติบัตร ประกาศนียบัตร วุฒิบัตร
- สาเนาโล่รางวัล
- สาเนารูปภาพกิจกรรม
- อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง

24
24
ภาพกิจกรรมการปฏิบัติงานในหน้าที่

25
25

26
26

27
27

28
28

29
29

30
30

31
31

32
32

33
33

34
34

35
35

36
36

37
37

38
38

SAR for Thai educational academic.

Recommended

Recommended

More Related Content

What's hot

What's hot (20)

Similar to SAR for Thai educational academic.

Similar to SAR for Thai educational academic. (8)

Recently uploaded

Recently uploaded (20)

SAR for Thai educational academic.