Plenarinis pranešimas „Kompiuterininkų dienos – 2015“, Panevėžyje, KTU PTVF 2013-09-18

1. Norint pirmauti technologijų kūrime reikia investuoti į
ateinančios kartos protus ir skatinti mokslinį bei technologinį išsilavinimą.
STE(A)M - inovacijų kultūros formavimas
„Kompiuterininkų dienos 2015“
dr. Svetlana Kauzonienė
švietimo ir mokslo viceministrė
2015-09-18

2. kiekviena idėja, kaip ir kiekviena geniali teorija,
nėra atsitiktinis „nušvitimas“
Nikola Tesla:
„Kūrybinė vaizduotė – štai visų išradimų pagrindas“.

3. ES 27 šalių progresas inovacijų srityje
3

4. Kūrybingiausių šalių sąrašas, sudarytas atsižvelgiant į išlaidas
švietimui, mokslui ir technologijoms:
Švedija
Japonija
Suomija
JAV
Šveicarija
Danija
Islandija
Olandija
Norvegija
Vokietija
Kanada
Australija

5. Kodėl vienose pasaulio vietose inovacijos yra dažnesnės ir
ekonomikos augimas intensyvesnis nei kitose?

6. Tarptautinis matematikos ir gamtos mokslų gebėjimų tyrimas TIMSS 2011
4 klasės gamtos mokslų rezultatai pagal tai, ar mokykla
turi laboratoriją
Paremta mokyklos direktorių atsakymais

7. Tarptautinis matematikos ir gamtos mokslų gebėjimų tyrimas TIMSS 2011
8 klasės gamtos mokslų rezultatai pagal tai, ar mokykla
turi laboratoriją
Paremta mokyklos direktorių atsakymais

8. Koncentracija į kūno
kultūrą ir ikimokyklinį ugdymą.
Duomenų šaltinis: LAMA BPO
svarbiausiose ugdymo srityse priimamų studentų skaičius drastiškai
nyksta (LAMA BPO)
Studijų sutarčių skaičius (LAMA BPO)
Programa Metai
2010 2011 2012 2013 2014 2015
Kūno kultūra 157 204 186 123 129 145
Ikimokyklinė ir priešmokyklinė pedagogika 29 36 43
Pradinio ugdymo pedagogika 30 22 36
Anglų filologija 110 73 64 43 25 24
Šokio pedagogika 34 29 35 25 21 23
Biologija 41 44 30 26 25 20
Istorija 69 63 42 43 19 18
Geografija 57 62 30 24 32 13
Lietuvių filologija 72 78 40 41 29 13
Muzikos pedagogika 28 31 23 13 17 11
Kūno kultūra ir gamtamokslinis ugdymas 13 14 10
Socialinė pedagogika 85 94 41 20 7 9
Matematikos ir informatikos mokymas 6
Socialinė pedagogika ir etika 2 4 6 5
Chemijos ir fizikos mokymas 1
Chemija 11 5
Fizika ir informacinės technologijos 4
Ikimokyklinio ir pradinio ugdymo pedagogika 71 94 84
Informatika 10 12 2 1
Informatikos pedagogika 3
Matematika ir informatika 17 20 12
Matematikos ir informatikos pedagogika 5 8
Iš viso pedagogikos kryptyje 959 1002 739 562 499 462

9. Ką jie daro kitaip?
Daugelis tarptautinių ataskaitų rodo, kad ateityje gali pritrūkti
pagrindinių gamtos mokslų bei technologijų profesijų specialistų ir
ragina modernizuoti mokymą mokyklose.

10. Norvegijos pavyzdys
Pagrindiniai Norvegijos 2010–2014 m. Matematikos, gamtos mokslų ir technologijų rėmimo (MST)
strategijos tikslai yra:
1. Didinti visuomenės (ypač merginų) susidomėjimą MST sritimi.
2. Remti visuomenės dalyvavimą visuose šios srities lygmenyse.
3. Gerinti Norvegijos moksleivių įgūdžius gamtos mokslų srityje.
Strategiją parengė Švietimo ir mokslinių tyrimų ministerija, o ją įgyvendina Nacionalinis matematikos,
mokslo ir technologijų (MST) forumas – patariamasis organas, kuriame dalyvauja švietimo institucijos,
vietos ir regionų valdžia, Mokslinių tyrimų taryba, aukštojo išsilavinimo sektorius, darbdavių ir
profesinių sąjungų organizacijos.

11. JAV patirtis - STEM mokymas

12. JAV patirtis - STEM mokymas
Švietimo ministerija Nacionalinis mokslo
fondas
Smithsonian
Institution*
 Skatinti partnerystes su aukštojo mokslo įstaigomis, NVO, verslo įmonėmis ir kt.,
kurios rastų ir įgyvendintų veiksmingus sprendimus, kaip pritraukti daugiau
moksleivių į STEM profesijas / tolimesnes studijas
 Sukurti efektyviai veikiančią e-bendruomenę, kurioje STEM
mokytojai galėtų paprastai ir efektyviai keistis geriausiomis
mokymo praktikomis
 Stipriausius šalies STEM mokytojus suburti į bendruomenę, kuri būtų atsakinga už
STEM mokymo inovacijas savo mokyklose ir bendruomenėse, įv. STEM
iniciatyvas (+finansinės paskatos mokytojams, pakviestiems į šį pažangiausiųjų
tinklą)
 Per 10 m. paruošti 100,000 aukščiausios kokybės STEM mokytojų ir
juos įdarbinti mokyklose, kur didžiausias poreikis
 Bendradarbiaujant su aukštojo mokslo įstaigomis, sukurti naujas priemones ir
metodiką patraukliam bei efektyviam STEM dėstymui mokyklose
 Šalies mastu multiplikuoti geriausias praktikas, padedančias kelti 11-12 kl.
moksleivių ir 1-2 kurso studentų matematikos pasiekimus
 sustiprinti arba reorganizuoti 114 STEM švietimo programų
 Gerinti bakalauro studijų
programų organizavimą,
kokybę, atitikimą rinkos
poreikiams
 Reformuoti stipendijų,
skiriamų ~2,000 STEM
doktorantų, sistemą
 Reorganizuoti
neformalaus ugdymo
veiklas: plėsti jų
aprėptį, patrauklumą,
mokinių įtraukimą,
turinį priderinti prie to,
ko mokoma mokyklose

13. JAV patirtis - STEM mokymas
Committee on Science, Technology, Engineering and Math (STEM)
Education (CoSTEM)
Membership The following organizations in the Executive Office of the
President are also represented on the CoSTEM:
Department of Agriculture;
Department of Commerce;
Department of Defense;
Department of Education;
Department of Energy;
Department of Health and Human Services;
Department of the Interior;
Department of Transportation;
Environmental Protection Agency;
National Aeronautics and Space Administration
National Science Foundation.
Domestic Policy Council;
National Economic Council;
Office of Management and Budget; and
Office of Science and Technology Policy.
Cooperating departments and agencies shall include such
other Executive organizations,
departments and agencies as the Co-Chairs may designate.
E. Private

14. Išvados
1. Būtina ugdyti mokinių kūrybiškumo, iniciatyvumo ir
verslumo kompetencijas gamtos mokslų, technologijų,
inžinerijos ir matematikos (toliau santrumpa iš anglų k. –
STEM) srityse formuojant inovacijų kultūrą nuo pradinės
mokyklos.
2. Norint išlikti ir būti sėkmingam, kūrybiškumas bus lemiantis
veiksnys ir jis tampa vis svarbesnis.

15. Pasiūlymas Lietuvai
STEM + Art/Design = STEAM

16. STE(A)M samprata
Bendrojo ugdymo sistemoje STE(A)M santrumpa žymi gamtos mokslų (angl. – Science),
techologijų (angl. – Technology), inžinerijos (angl. – Engineering), meno/dizaino (angl. - art)
ir matematikos (angl. – Mathematics) ugdymo sritis.
STE(A)M ugdymas – integralus, į kompleksišką tikrovės reiškinių pažinimą ir pritaikymą
kreipiantis mokinių gebėjimų ugdymas gamtos mokslų, matematikos, technologijų ir inžinerijos
kontekste. STEM ugdyme akcentuojama tarpdisciplininė prieiga, ją racionaliai derinant su
atskirų mokomųjų dalykų ypatumais.
• Menai ir dizainas STEAM sąvokoje suprantami kaip tarpdisciplininis kūrybinis procesas,
jungiantis kūrybiškumą, technologijas ir vadybą bei pasižyminčias kūrybiniu, kultūriniu,
simboliniu turiniu. Tai technine kūryba, suteikiančia bet kuriam STEM dalykui
konkstruktą, funkcionalų dizaino sprendimą, sumodeliavimą, suprojektavimą ir kt.

17. STE(A)M ugdymo veiksmų planas, Lietuva
Strateginis tikslas:
Didinti mokinių susidomėjimą gamtos mokslais, technologijomis,
inžinerija ir matematika ir ugdyti mokinių kūrybiškumo,
iniciatyvumo ir verslumo kompetencijas formuojant inovacijų
kultūrą Lietuvoje.
Tikslai:
1.Gerinti mokinių pasiekimus STE(A)M srityje.
2. Rengti XXI amžiaus mokytojus, plėtoti STE(A)M ugdymui
aktualias mokytojų kompetencijas.
3. Skatinti visuomenės švietimą ir domėjimąsi STE(A)M temomis.

18. I Tikslas.
Gerinti mokinių pasiekimus STE(A)M srityje.
Uždaviniai
2.1 modernizuoti ugdymo turinį
2.2 sukurti ir palaikyti virtualų STEAM metodikos centrą
1.3 sukurti nacionalinį į STE(A)M plėtotę orientuotų
mokyklų (STE(A)M mokyklų) tinklą
1.4 įgyvendinti gabiųjų vaikų ugdymo programą ir
projektus STEAM srityje
1.5 skatinti inovatyvias STE(A)M iniciatyvas, mokykloms
bendradarbiaujant su akademiniais, socialiniais, verslo
partneriais ir neformaliojo švietimo įstaigomis
1.6 stiprinti neformaliojo švietimo sistemą, plėsti aprėptį,
patrauklumą, mokinių įtraukimą, turinį, suderinant su
formaliuoju švietimu.
Priemonės
•Atnaujinti bendrąsias programas
•Integruoti IT elementus į pradinį ugdymą
•Parengti ugdymo, vertinimo metodiką
•Šachmatai pradinukams
•Ugdymo rekomendacijos priešmok. ugdyme
•SMART stalai priešmokyklinukams
•Spartaus interneto prieiga
•STEAM priemonės 1-4 kl. ir 5-8 kl.
•Sutelkti informacines technologijas STEAM ugdymui
•Skatinti naujų technologijų integravimą į visų dalykų mokymo procesą
•Sutelkti informacines technologijas STEAM ugdymui
•Skatinti aukštųjų mokyklų dalyvavimą gabių ir talentingų mokslui vaikų
ugdyme
•Įrengti gamtos mokslų/ technologijų/inžinerijos laboratorijas
mokyklose
•Skatinti mokinių bendradarbiavimą STEAM srityje Lietuvoje ir užsienyje
•Skatinti profesinio orientavimo mokyklose iniciatyvas
•Sukurti mokiniams pritaikytus STEAM atviros prieigos
centrus (Future Classroom+ Art/Design) …

19. II Tikslas. Rengti XXI amžiaus mokytojus, plėtoti STEAM ugdymui
aktualias mokytojų kompetencijas.
III Tikslas. Skatinti visuomenės švietimą ir domėjimąsi STEAM temomis.
Uždaviniai
2.1 tobulinti STEAM mokytojų kompetencijas STEAM
srityje
2.2sukurti ir palaikyti virtualų STEAM metodikos
centrą
2.3 į STEAM mokytojų rengimo programas siekti
pritraukti geriausius abiturientus
3.1 plėtoti interaktyvias edukacines erdves
neformaliojo švietimo, mokslo ir kultūros įstaigose
3.2 audiovizualinėmis, tekstinėmis ir kitomis
priemonėmis informuoti visuomenę apie aktualijas
STEAM srityse
3.3 skatinti tarpinstitucinį bendradarbiavimą,
organizuojant kultūrinius ir edukacinius renginius
STEAM temomis
• Priemonės
• Parengti STEAM dalykų mokytojų kompetencijų rekomendacijas
• Sukurti efektyviai veikiančią e-bendruomenę, kurioje STEAM
mokytojai galėtų paprastai ir efektyviai keistis geriausiomis
mokymo praktikomis
• Plėtoti STEAM ugdymui aktualias mokytojų kompetencijas
• Apmokėti STEAM modulių studijas dirbantiems mokytojams
• Skirti tikslinę stipendiją fizinių, biomedicinos ir technologijų
mokslų studijų sričių absolventams, pasirinkusiems pedagogines
studijas
• Skatinti tikslines praktikas/stažuotes dirbantiems mokytojams
• Parengti/atnaujinti studijų programas/modulius, orientuotas į
STEAM
• Inicijuoti nacionalinės televizijos laidų ciklą STEAM
populiarinimo temomis
• Organizuoti tyrėjų ir kitų specialistų paskaitas ugdymo įstaigose
• Organizuoti edukacinius renginius mokslo ir studijų institucijų
atviros prieigos centruose (slėniuose)
• Įkurti Mokslo muziejų

20. “Santaros” slėnis
• biotechnologija;
• inovatyvios medicinos technologijos,
molekulinė medicina ir biofarmacija;
• ekosistemos ir darnus vystymasis;
• informatika ir komunikacijų
technologijos.
“Saulėtekio” slėnis
• lazeriai ir šviesos technologijos;
• medžiagotyra ir nanotechnologijos;
• puslaidininkių fizika ir elektronika;
• civilinė inžinerija.
“Santakos” slėnis
• darnioji chemija (apimant biofarmaciją
ir mediciną)
• mechatronika ir susijusios
elektroninės technologijos;
• ateities energetika (taip pat aplinkos
inžinerija);
• informacinės ir telekomunikacinės
technologijos.
“Nemuno” slėnis
• agrobiotechnologija, bioenergetika ir
miškininkystė;
• maisto technologijos, sauga ir
sveikatingumas.
Vilnius
Kaunas
Klaipėda
Jūrinis slėnis
• jūros aplinka;
• jūros technologijos.
Integruoti studijų, mokslo ir verslo centrai – Slėniai

21. STEAM ugdymo priemonės
6 m. – privalomas priešmokyklinis ugdymas
STEAM gebėjimų ugdymo metodika;
STEAM elementai ugdymo programose;
STEAM priemonės (pvz., sumanus stalas)
1-4 kl.
Naujos STEAM dalykų programos;
STEAM gebėjimų ugdymo metodika;
šachmatų būrelis/integruota pamoka;
integruoti IT elementai bendrosiose programose;
laboratorinių priemonių spinta;
spartus bevielis internetas
9-12 kl.
STEAM laboratorijos;
spartus bevielis internetas;
atnaujintos STEM dalykų programos
5-8 kl.
Naujos STEAM dalykų programos;
STEAM gebėjimų ugdymo metodika;
gamtos mokslų integruoto kurso
programa/vadovėlis;
laboratorinių priemonių spinta;
spartus bevielis internetas
Mokytojų
kompetencija
Visuomenės
švietimas

22. Sukurti mokiniams pritaikytus STEAM
atviros prieigos centrus
“Future Classroom+ Art/Design”
Mokyklos dažniausiai neturi resursų įsirengti modernių, daug investicijų reikalaujančių mokslo bei
technologijų kambarių ir laboratorijų, todėl ŠMM planuoja steigti mokiniams pritaikytus STEAM
atviros prieigos centrus Future Classroom+ Art/Design.
Centrai galėtų būti steigiami Slėnių infrastruktūroje, savivaldybei priklausančiame pastate, kultūros
namuose, o šiais kambariais galės naudotis visų savivaldybės/regiono mokyklų moksleiviai.
Centruose gali būti sukuriami įvairūs mokslo/technologijų moduliai pagal kiekvienos
savivaldybės/regiono specifiką.

23. Future Classroom+ Art/Design

24. Tikri novatoriai pasirūpina, kad mums gyventi būtų
patogiau, komfortiškiau, paprasčiau.
Tikri novatoriai nori pakeisti pasaulį į teigiamą pusę.

25. Naujų idėjų įtaka
Nauja idėja Ekonomikos augimas
Drugelio efektas – atsitiktiniai smulkūs įvykiai gali sukelti reikšmingas pasekmes

26. http://www.google.com/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=1&ved=0CB0QtwIwAA&url=http%3A
%2F%2Fwww.youtube.com%2Fwatch%3Fv%3DuZ73ZsBkcus&ei=PVzBVIWzG4XsUqe8gtgJ&usg=AFQjCNFOIq
3GZ8Mu4_gn2HzmG7EbIcS7ZA&sig2=5IkIaBuVcTF7tbHLkyVNdA&bvm=bv.83829542,d.d24
GERO DARBO!