Laporan ini merangkum pelaksanaan pendampingan individu ke-3 untuk calon guru penggerak di 5 sekolah. Pendampingan bertujuan membantu calon guru mengimplementasikan pembelajaran berpusat pada siswa dengan diskusi mengenai refleksi, rencana pembelajaran sosial-emosional, dan hasil lokakarya sebelumnya. Evaluasi menunjukkan pendampingan berjalan lancar meskipun ada gangguan kegiatan sekolah lainnya, dan

1. LAPORAN
PENDAMPINGAN INDIVIDU 3
PENGAJAR PRAKTIK : KHADIK JAFAR
PROGRAM PENDIDIKAN GURU
PENGGERAK ANGKATAN 8
BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU
PENGEGRAK
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI
2023

2. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
1
DAFTAR ISI
DAFTAR ISI ............................................................................................................................. 1
A. LATAR BELAKANG ...................................................................................................... 2
B. TUJUAN............................................................................................................................ 2
C. INDIKATOR KEBERHASILAN.................................................................................... 3
D. SASARAN ......................................................................................................................... 3
E. PELAKSANAAN.............................................................................................................. 3
F. PIHAK TERKAIT............................................................................................................ 4
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN..................................................... 5
H. EVALUASI........................................................................................................................ 6
I. PENUTUP ......................................................................................................................... 6
J. LAMPIRAN ...................................................................................................................... 7

3. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
2
A. LATAR BELAKANG
Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk meningkatkan
kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan mampu menggerakkan
komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya peningkatan kualitas pendidikan
di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan pendekatan andragogi dan blended learning.
Dengan menggunakan dua metode yang tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam
program ini mereka juga harus mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam jaringan
atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu.
Terdiri dari 70% pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10%
bersama narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara
individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya.
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil pembelajaran
daring sehingga CGP mampu:
a. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi,
dan kolaborasi;
b. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik;
dan
c. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru penggerak
dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi kontrol sebagai bahan
laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk pertanggung jawaban aktivitas
pendampingan individu dan lokakarya.
B. TUJUAN
Tujuan kegiatan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut:
1. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan refleksi, berbagi,
dan kolaborasi.
2. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai kode etik.
3. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang
berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.

4. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
3
C. INDIKATOR KEBERHASILAN
Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut:
1. CGP mampu Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan
refleksi, berbagi, dan kolaborasi.
2. CGP mampu Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik
3. CGP mampu Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua
D. SASARAN
Sasaran pelaksanaan pendampingan individu 2 program PGP adalah unsur-unsur yang terkait
dengan pelaksanaan pendampingan individu 2, adalah sebagai berikut:
1. Agus Salim(SDN Malabar 04 Wanareja)
2. Ade Sutisna (SDN Sumpinghayu Dayuehluhur)
3. Eti Rohayati(SDN Majingklak 04 Wanareja)
4. Kasimin (SDN Bantar 06 Wanareja)
5. Warkum (SDN Dayueluhur 01 )
E. PELAKSANAAN
Pelaksanan pendampingan individu 3 di Wilayah Sasaran Pengajar Praktik yang bertugas ini
diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 10, 11, 12, 15, 16 Agustus 2023.
No Tempat Alamat Kab./Kota Provinsi
1.
SDN Bantar 06
Wanareja
Jl. Bantar Kecamatan Wanareja
Cilacap Jawa Tengah
2.
SDN Malabar 04
Wanareja
Jl. Malabar Kecamatan
Wanareja Cilacap
Jawa Tengah
3.
SDN Majingklak 04
Wanareja
Jl. Majingklak Wanareja
Cilacap Jawa Tengah
4.
SDN Sumpinghayu
Dayuehluhur
Jl. Sumpinghayu Dayuehluhur
Cilacap Jawa Tengah
5.
SDN Dayuehluhur 01
Dayuehluhur
Jl. Dayuehluhur Kecamatan
Dayuehluhur Cilacap
Jawa Tengah

5. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
4
F. PIHAK TERKAIT
Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 3 adalah sebagai berikut:
No Nama Jabatan Satker Ket
1. Rosikin,S.Pd. Kepala Sekolah SDN Bantar 06 Wanareja
2. Wahyuni Dinaryati,S,Pd.SD. Kepala Sekolah SDN Malabar 04 Wanareja
3. Rohaenah,S.Pd. Kepala Sekolah SDN Majingklak 04 Wanareja
4. Darwin,S.Pd. Kepala Sekolah SDN Sumpinghayu Dayuehluhur
5. Tardo,S.Pd.,M.Pd. Kepala Sekolah SDN Dayuehluhur 01
Dayuehluhur
G.DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN
Tema pada Pendampingan Individu 3 yaitu Implementasi pembelajaran yang berpihak
pada murid, sedangkan fokus pendampingan adalah sebagai berikut:
a. Refleksi hasil survei (feedback 360) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru
penggerak
b. Diskusi rencana menerapkan pembelajaran sosial-emosional
c. Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)
d. Dan Penilaian Refleksi CGP
Pendampingan dilaksanakan dalam bentuk supervisi akademik dengan paradigma berpikir
coaching. Dalam pendampingan ini ada tiga tahap, yaitu awal, inti, dan akhir.
Pada bagian awal, Pengajar Praktik (PP) menyampaikan salam dan menanyakan kabar
kepada Calon Guru Penggerak (CGP). Kemudian menyampaikan tujuan dan fokus
pendampingan individu 3 serta memastikan dokumen yang dibutuhkan sudah disiapkan CGP.
Selanjutnya PP mendiskusikan tentang apa saja proses kegiatan yang sudah berjalan selama
satu bulan terakhir, pembelajaran daring dan menanyakan rencana tindak lanjut dari
pendampingan individu 3, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan
terakhir (berdasarkan jurnal hasil pemantauan pembelajaran daring). CGP telah melakukan
praktik baik yang berpihak bagi peserta didik sehingga kegiatan yang dilakukan merupakan
implementasi visi guru penggerak dan Prakarsa perubahan di sekolah. PP mengapresiasi
kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak.
Bagian inti pendampingan 3 terdiri dari 4 topik, yaitu Refleksi hasil survei (feedback
360) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak, Diskusi rencana menerapkan
pembelajaran sosial-emosional, Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan
BAGJA) dan penilaian refleksi CGP.
Pada akhir pendampingan 3,
a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
o Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatan
pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/
Ibu CGP.

6. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
5
o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping di kegiatan
pendampingan berikutnya?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus disiapkan oleh CGP
adalah:
o CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial
emosional, dan budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP
dengan CGP).
o RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan balik,
kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan.
o Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP
(observasi pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan
mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang disepakati bersama).
d. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka
perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

7. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
6
H.EVALUASI
Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 3 ini adalah,
a. Permasalahan yang muncul
Pendampingan berjalan dengan lancar. Temuan yang terjadi terdapat beberapa sekolah yang
sedang mengadakan perlombaan peringatan 17 Agustus di sekolah, sehingga sedikit
mengganggu proses pendampingan. Banyaknya agenda sekolah yang bersamaan dengan
pendampingan Individu, sehingga CGP perlu memanage waktu agar dapat berjalan bersama
b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik
1. Perlu CGP berkomunikasi baik dengan pihak sekolah mengenai kegiatan yang bersamaan
dengan Pendampingan Individu, misal mengalihkan jam atau waktu kegiatan peringatan
17 Agustus, mengingat adanya pendampingan Individu
2. Perlunya CGP untuk memanajemen waktu dalam melakukan beberapa kegiatan, sehingga
pendampingan dapat berjalan dengan lancar
I. PENUTUP
Laporan pelaksanaan pendampingan individu 3 ini diharapkan menjadi bahan informasi untuk
evaluasi dan control pelaksanaan pendampingan individu maupun lokakarya Program
Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan merupakan bahan tindak
lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-pihak lain untuk tercapainya
tujuan dari program.

8. Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi
7
J. LAMPIRAN
1. Produk pendampingan individu 3;
2. Scan daftar hadir pendampingan individu 3;
3. Foto kegiatan pendampingan individu 3;
4. Scan bukti kehadiran pendampingan individu 3.