Webináře 2014: Kateřina Hořavová "Jak využít digitální technologie, i když teprve začínáme aneb Převrácená třída jako cesta do školy 21.století"
•Download as PPTX, PDF•
0 likes•468 views
Webinář nás provede možnostmi pro výuku dle didaktického modelu Flipped classroom – převrácená třída. Model reviduje odpověď na otázku, v které fázi učení žáci skutečně potřebují podporu učitele. Didaktické možnosti, které nabízí ve vztahu k digitálním technologiím, jsou velmi široké.
Recommended
Recommended
More Related Content
Similar to Webináře 2014: Kateřina Hořavová "Jak využít digitální technologie, i když teprve začínáme aneb Převrácená třída jako cesta do školy 21.století"
Similar to Webináře 2014: Kateřina Hořavová "Jak využít digitální technologie, i když teprve začínáme aneb Převrácená třída jako cesta do školy 21.století" (9)
More from KISK FF MU
More from KISK FF MU (20)
Webináře 2014: Kateřina Hořavová "Jak využít digitální technologie, i když teprve začínáme aneb Převrácená třída jako cesta do školy 21.století"
- 2. PŘEVRÁCENÉ UČENÍ O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE
- 3. Model, ve kterém je výklad přesunut ze skupinové formy na domácí individuální část a čas ve výuce je věnován dalšímu rozvoji získaných znalostí, dovedností a postojů. O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE
- 4. JAK NEJLÉPE USPOŘÁDAT UČEBNÍ PROSTŘEDÍ? O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE • Vhodný čas • Vhodné místo • …a jak to pokračuje ve výuce?
- 5. ČÍM JE ŽÁK VE VÝUKOVÉM PROCESU? O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE • Aktivním činitelem • Odpovědnou osobou • Připraveným hráčem • Učitelem a kolegou
- 6. KDY JE UČITEL NEJVÍC POTŘEBA? O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE
- 7. O ČEM CHCEME VĚDĚT VÍC? Hlasujme! goo.gl/XkYE5E RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
- 8. • Motivace žáků k přípravě na hodinu • Odosobnění výuky • Přehlcení výuky obsahem • Příliš velké nároky na učitele RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
- 9. JAK SKUTEČNĚ OVĚŘIT DÍLČÍ POKROKY? Proč nosí obyvatelé pouští černé dlouhé oblečení, když černé pohlcuje o hodně víc tepla než bílé? RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
- 10. JAK A KDY VYUŽÍT TECHNOLOGIE, ZEJMÉNA POKUD MÁME OMEZENÉ MOŽNOSTI? RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH • FÁZE 1: domácí příprava • FÁZE 2: čas ve výuce • FÁZE 3: domácí práce
- 12. • přizpůsobený, osobitý • s formulovanými cíli • s ověřením • s „náhradním plánem“ • nabízející variabilitu pro učení • ozdrojovaný RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
- 13. JAKÉ DALŠÍ OTÁZKY NÁS VE VZTAHU K PŘEVRÁCENÉMU UČENÍ NAPADAJÍ? RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
- 14. PŘEVRÁCENÉ UČENÍ A MOŽNOSTI JEHO VYUŽITÍ the end CC KACA ZDROJE • TEORETICKÝ SOUHRN, 21 stran • PILÍŘE A INDIKÁTORY pro flip. l. • ŘÍZENÍ TŘÍDY a flip.l. • HLOUBĚJI s flip.l.