Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
KDYŽ TEPRVE
ZAČÍNÁME
JAK VYUŽÍT
DIGITÁLNÍ
TECHNOLOGIE
PŘEVRÁCENÉ UČENÍ
O CO JDE
FLEXIBILNÍ
PROSTŘEDÍ
ROLE ŽÁKA
PODPORA
UČITELE
Model, ve kterém je výklad přesunut ze
skupinové formy na domácí individuální část
a čas ve výuce je věnován dalšímu rozvo...
JAK NEJLÉPE USPOŘÁDAT
UČEBNÍ PROSTŘEDÍ?
O CO JDE
FLEXIBILNÍ
PROSTŘEDÍ
ROLE ŽÁKA
PODPORA
UČITELE
• Vhodný čas
• Vhodné míst...
ČÍM JE ŽÁK VE VÝUKOVÉM
PROCESU?
O CO JDE
FLEXIBILNÍ
PROSTŘEDÍ
ROLE ŽÁKA
PODPORA
UČITELE
• Aktivním činitelem
• Odpovědnou ...
KDY JE UČITEL NEJVÍC POTŘEBA?
O CO JDE
FLEXIBILNÍ
PROSTŘEDÍ
ROLE ŽÁKA
PODPORA
UČITELE
O ČEM CHCEME VĚDĚT
VÍC?
Hlasujme!
goo.gl/XkYE5E
RIZIKA MODELU
UČENÍ KE
ZVLÁDNUTÍ
ZAŘAZENÍ
TECHNOLOGIÍ
USPOŘÁDÁNÍ
VÝUKY
POŽ...
• Motivace žáků k přípravě na hodinu
• Odosobnění výuky
• Přehlcení výuky obsahem
• Příliš velké nároky na učitele
RIZIKA ...
JAK SKUTEČNĚ OVĚŘIT DÍLČÍ
POKROKY?
Proč nosí obyvatelé pouští černé
dlouhé oblečení, když černé pohlcuje o
hodně víc tepla...
JAK A KDY VYUŽÍT
TECHNOLOGIE, ZEJMÉNA POKUD
MÁME OMEZENÉ MOŽNOSTI?
RIZIKA MODELU
UČENÍ KE
ZVLÁDNUTÍ
ZAŘAZENÍ
TECHNOLOGIÍ
U...
RIZIKA MODELU
UČENÍ KE
ZVLÁDNUTÍ
ZAŘAZENÍ
TECHNOLOGIÍ
USPOŘÁDÁNÍ
VÝUKY
POŽADAVKY NA
OBSAH
?
• přizpůsobený, osobitý
• s formulovanými cíli
• s ověřením
• s „náhradním plánem“
• nabízející variabilitu pro učení
• oz...
JAKÉ DALŠÍ OTÁZKY NÁS VE
VZTAHU K PŘEVRÁCENÉMU
UČENÍ NAPADAJÍ?
RIZIKA MODELU
UČENÍ KE
ZVLÁDNUTÍ
ZAŘAZENÍ
TECHNOLOGIÍ
USPOŘ...
PŘEVRÁCENÉ
UČENÍ A
MOŽNOSTI
JEHO VYUŽITÍ
the end
CC KACA
ZDROJE
• TEORETICKÝ SOUHRN, 21 stran
• PILÍŘE A INDIKÁTORY pro fl...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Webináře 2014: Kateřina Hořavová "Jak využít digitální technologie, i když teprve začínáme aneb Převrácená třída jako cesta do školy 21.století"

423 views

Published on

Webinář nás provede možnostmi pro výuku dle didaktického modelu Flipped classroom – převrácená třída. Model reviduje odpověď na otázku, v které fázi učení žáci skutečně potřebují podporu učitele. Didaktické možnosti, které nabízí ve vztahu k digitálním technologiím, jsou velmi široké.

Published in: Education
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Webináře 2014: Kateřina Hořavová "Jak využít digitální technologie, i když teprve začínáme aneb Převrácená třída jako cesta do školy 21.století"

  1. 1. KDYŽ TEPRVE ZAČÍNÁME JAK VYUŽÍT DIGITÁLNÍ TECHNOLOGIE
  2. 2. PŘEVRÁCENÉ UČENÍ O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE
  3. 3. Model, ve kterém je výklad přesunut ze skupinové formy na domácí individuální část a čas ve výuce je věnován dalšímu rozvoji získaných znalostí, dovedností a postojů. O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE
  4. 4. JAK NEJLÉPE USPOŘÁDAT UČEBNÍ PROSTŘEDÍ? O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE • Vhodný čas • Vhodné místo • …a jak to pokračuje ve výuce?
  5. 5. ČÍM JE ŽÁK VE VÝUKOVÉM PROCESU? O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE • Aktivním činitelem • Odpovědnou osobou • Připraveným hráčem • Učitelem a kolegou
  6. 6. KDY JE UČITEL NEJVÍC POTŘEBA? O CO JDE FLEXIBILNÍ PROSTŘEDÍ ROLE ŽÁKA PODPORA UČITELE
  7. 7. O ČEM CHCEME VĚDĚT VÍC? Hlasujme! goo.gl/XkYE5E RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
  8. 8. • Motivace žáků k přípravě na hodinu • Odosobnění výuky • Přehlcení výuky obsahem • Příliš velké nároky na učitele RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
  9. 9. JAK SKUTEČNĚ OVĚŘIT DÍLČÍ POKROKY? Proč nosí obyvatelé pouští černé dlouhé oblečení, když černé pohlcuje o hodně víc tepla než bílé? RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
  10. 10. JAK A KDY VYUŽÍT TECHNOLOGIE, ZEJMÉNA POKUD MÁME OMEZENÉ MOŽNOSTI? RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH • FÁZE 1: domácí příprava • FÁZE 2: čas ve výuce • FÁZE 3: domácí práce
  11. 11. RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH ?
  12. 12. • přizpůsobený, osobitý • s formulovanými cíli • s ověřením • s „náhradním plánem“ • nabízející variabilitu pro učení • ozdrojovaný RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
  13. 13. JAKÉ DALŠÍ OTÁZKY NÁS VE VZTAHU K PŘEVRÁCENÉMU UČENÍ NAPADAJÍ? RIZIKA MODELU UČENÍ KE ZVLÁDNUTÍ ZAŘAZENÍ TECHNOLOGIÍ USPOŘÁDÁNÍ VÝUKY POŽADAVKY NA OBSAH
  14. 14. PŘEVRÁCENÉ UČENÍ A MOŽNOSTI JEHO VYUŽITÍ the end CC KACA ZDROJE • TEORETICKÝ SOUHRN, 21 stran • PILÍŘE A INDIKÁTORY pro flip. l. • ŘÍZENÍ TŘÍDY a flip.l. • HLOUBĚJI s flip.l.

×